Algemene voorstelling wanda op esf
Transcript of Algemene voorstelling wanda op esf
Wanda
Transnationaal project
Brecht De Schepper -Arteveldehogeschool
• WAarderen
• ANalyseren
• DAden
WANDA?
• Importer ‘Analyse de pratique’
– Jeunes enfants
– Éducationelle et institutionelle
• Vertaalslag maken naar Vlaamse context
- Opleidingen gericht naar en ter ondersteuning van kansengroepen
- Voorzieningen kinderopvang
• Output: instrument (draaiboek, ondersteunend materiaal)
Doel
• Projectteam– projectuitvoering
• Stuurgroep– monitoring & controle
– evaluatie
• Resonantiegroep– Inhoudelijk draagvlak belanghebbenden en experten
– Disseminatie
• Testgroepen– Voorzieningen
– opleidingen
structuur
Methode om praktijkervaringen kritisch te analyseren in groep vanuit verschillende invalshoeken, om zo tot nieuwe inzichten te komen en professioneel handelen te veranderen
Analyse de pratiques - kernproces
Libre Parole / Vrij spreken
Individuele reflectie Collectieve reflectie
Analyse de pratiques - kernproces
Professioneel perspectief
Persoonlijk perspectief
Studentperspectief
Context: stage/werk/team/groep: klimaat/processen/hiërarchie/…
Verbinden van perspectieven
Selectie van een positief
thema
Verwonderen
- Waarderen wat er al is
Verbeelden
- Visie over wat zou kunnen
Verankeren
Samen ontwerpen van
de gewenste toekomst
Verwezenlijken
- Planning vertalen in
concrete acties
9-1-2012
• Frankrijk:
– Parijs – Horizon
– Lyon- ESSE
• Vlaanderen
– Arteveldehogeschool (promotor) & VBJK (partner)
– Voorzieningen sector kinderopvang: 12 DVO/IBO/KDV TGV van Kortrijk tot Leuven
- Onderwijs en opleiding: 6 CV0/SO/HO – oa 3 nieuwe bachelor pedagogiek van het jonge kind
TGO van Oostende tot Antwerpen
partners
2011
• exploreren analyse de pratiques/waarderende benadering
• experimenteren met reflectiemethodieken - coconstructie
• Bezoeken Frankrijk en Gent
2012
• experimenteren met reflectiemethodieken - coconstructie
• ontwikkelen eindproduct
• disseminatie
Tijdspad
• Ja want, – Warm water– Andere blik, andere context– Van het één komt het ander– ‘Franse slag’ – eigenwaarde wordt duidelijk
• Ja maar, – Geen gedeelde visie op leren, organisaties, sector, …– Geen gedeelde ervaringen– Babylonië– Bij import: onevenwicht in doelstelling (en financiering)
Opbouw van ‘wederzijdse aantrekkelijkheid Creatie van overstijgend gemeenschappelijk doel
Transnationaal
Toegevoegde waarde transnationaal
• Samen op zoek gaan om bestaande praktijken van coaching en begeleiding te verrijken en uit te diepen
• Opleiding: kritische praktijkanalyse voor studenten, theorie en praktijk verbinden
• Sector KO: professionalisering van team en kwaliteitsverhoging / positieve, motiverende, laagdrempelige, veilige leeromgeving
Meerwaarde
• Arteveldehogeschool = promotorVBJK = partner-ontwikkelaar
• Waarderen – analyseren – daden
• Importeren Franse reflectiemethodiek ‘Analyse de pratiques’ – vertaling naar Vlaamse context
• Waarderende benadering
• Doel: eindproduct voor ‘intermediairen’
• Ondersteuning via resonansgroep
• Exploreren en experimenteren via testgroep
Wanda - opzet
• Exploreren en experimenteren via testgroep
• Documenteren van ervaringen belangrijk
• Testgroep voorzieningen (TGV) & testgroep opleiding (TGO)
Testgroep
• TGV: 2 DVO’s (Roeselare en blauwe lelie), 1 zelfstandig KDV (Boeleke), 3 IBO’s (mandala, jojo, St. Lievenspoort), 6 KDV (Elmer, Tierlantuin, Okidomobiel, Wigwam, St. Jozef, St. Lievenspoort)
• DVO’s combineren Wanda en e-leerplatform onthaalouders• vergaderingen (visualiseren, verslag Frankrijk, rol van
analysebegeleider, praktijkanalyse over de praktijkanalyse…)• Verschillende ondersteuningsvormen1 Verantwoordelijke doet praktijkanalyse2 Pedagogisch begeleider doet praktijkanalyse3 Verantwoordelijke/pedagogisch begeleider doet praktijkanalyse met
coaching van Wanda4 Wanda medewerkers doen praktijkanalyse
TGV testgroep voorzieningen
• TGO: 1 vergadering (verslag Frankrijk)
• TGO: CVO/VSPW, onthaalouderacademie, 3 bacheloropleidingen, 2 secundaire scholen
• Engagement:
- Opleiding: vaste groep studenten
- Experimenteren en documenteren
- Terugkoppeling testgroep
TGO Testgroep opleiding
• Engagement:
- Kinderopvang: teamtijd min. om de 2 maand, 2 jaar
- Opleiding: vaste groep studenten, OLOD
- Experimenteren en documenteren
- Terugkoppeling testgroep
- Max. 1 deelnemer per organisatie
Testgroep
fase 0: terugblik: wat heb je ermee
gedaan?
fase 1: selectie van casus: wat
bespreken we?
fase 2: situering en doorvragen: wat
zien we?
Fase 3: Hypothesen stellen: wat kan dit
betekenen?
Fase 4: Adviseren: hoe kunnen we
verder?
Fase 5: Evaluatie: wat heb je hieraan
gehad?
Aan de slag – waarderende praktijkanalyse
• CORE-onderzoek 2010-2011: hoge kwaliteit kinderopvang door reflectie methodieken in groep, reflectietijd in team en opvolging te voorzien
• Kritische leergemeenschappen als instrument tot professionalisering en kwaliteitsverhoging
• Betrokkenheid interne motivatie
Context: Reflectieve professional
• Bezoek Parijs (februari) & Lyon (April)
• AP sessies bijwonen
• Vooral analyse de pratiques in opleidingscontext
• Educateurs des jeunes enfants
Verslag Frankrijk
1) Construire une identité professionnelle
het construeren van een professionele identiteit (bouwen aan)
2) De-construire une identité professionnelle
het deconstrueren van een professionele identiteit (ontmantelen, bevragen)
3) Re-construire une identité professionnelle
het re-& co-construeren van een professionele identiteit. (samen heropbouwen)
Proces van meerdere jaren
Selectie van een positief
thema
Verwonderen
- Waarderen wat er al is
Verbeelden
- Visie over wat zou kunnen
Verankeren
Samen ontwerpen van
de gewenste toekomst
Verwezenlijken
- Planning vertalen in
concrete acties
9-1-2012
• Algemeen:
– www.projectwanda.be (work in progress)
• Brecht De Schepper – projectleider
– 09/234 84 00
contact