ADOLESCENTIE LEMMENSINSTITUUT LEUVEN ACADEMIEJAAR 2010-2011.

19
ADOLESCENTIE LEMMENSINSTITUUT LEUVEN ACADEMIEJAAR 2010- 2011

Transcript of ADOLESCENTIE LEMMENSINSTITUUT LEUVEN ACADEMIEJAAR 2010-2011.

Page 1: ADOLESCENTIE LEMMENSINSTITUUT LEUVEN ACADEMIEJAAR 2010-2011.

ADOLESCENTIE

LEMMENSINSTITUUT LEUVEN ACADEMIEJAAR 2010-2011

Page 2: ADOLESCENTIE LEMMENSINSTITUUT LEUVEN ACADEMIEJAAR 2010-2011.

ADOLESCENTIE

2

Page 3: ADOLESCENTIE LEMMENSINSTITUUT LEUVEN ACADEMIEJAAR 2010-2011.

ADOLESCENTIE1. Lichamelijk :

• Evolutie naar volwassen lichaam

• Puberteit : seksespecifieke veranderingen ( hypofyse)

• Seksuele rijpingsprocessen• Primaire en secundaire geslachtskenmerken

• Groeispurt : tweede strekking• Lengte, gewicht, skelet• Ongelijke groei slungelachtig• Zweetklieren, vette huid acné

• Reacties op veranderingen zelfbeeld

• Bijv. te vroege/late rijping, psychologisch voor/achter, “ideale maten”

• Eerste menstruatie/zaadlozing : gemengde gevoelens• Acceleratieverschijnsel

3

Page 4: ADOLESCENTIE LEMMENSINSTITUUT LEUVEN ACADEMIEJAAR 2010-2011.

ADOLESCENTIE

2. Motorisch

•Toename van uithouding en spierweefsel

4

Page 5: ADOLESCENTIE LEMMENSINSTITUUT LEUVEN ACADEMIEJAAR 2010-2011.

ADOLESCENTIE3. Perceptueel

• aandacht en concentratievermogen multitasken

NB : té afwisselende muziek bij studeren is storend

5

Page 6: ADOLESCENTIE LEMMENSINSTITUUT LEUVEN ACADEMIEJAAR 2010-2011.

ADOLESCENTIE

4. Cognitief : Piaget: stadium 4 : formeel operationeel stadium

1.Nadenken over dingen die niet direct waarneembaar zijn (= abstract denken

• Bijv. vrijheid, liefde,

milieu, zelfreflectie• Propositionele denken:

logisch rede• Nadenken over

“wat zou kunnen zijn”

6

Page 7: ADOLESCENTIE LEMMENSINSTITUUT LEUVEN ACADEMIEJAAR 2010-2011.

ADOLESCENTIE

2. Hypothetisch-deductief denken

• Als…. dan…..• Experimenterend denken

3. Combinatorisch denken

• Systematisch combineren van elementen

4. Efficiënte informatieverwerking

• Geheugencapaciteit• Metacognitie• Planmatig en systematisch werken• Inhoudelijke kennis

7

KritischerDiscussieIdealismeZelfbeeld

Page 8: ADOLESCENTIE LEMMENSINSTITUUT LEUVEN ACADEMIEJAAR 2010-2011.

ADOLESCENTIE

5. Taal :

Beheersing volwassenentaal

Ook eigen jargon (vet, duhuh, SMS-taal)

8

Page 9: ADOLESCENTIE LEMMENSINSTITUUT LEUVEN ACADEMIEJAAR 2010-2011.

ADOLESCENTIE6. Sociaal-emotioneel

9

Page 10: ADOLESCENTIE LEMMENSINSTITUUT LEUVEN ACADEMIEJAAR 2010-2011.

ADOLESCENTIE6. Sociaal-emotioneel: kindrol volwassenrollen

1.Ouders en gezin

• Separatie en individuatie • Eigen mening• Zelfstandigheid• “Ouders zijn niet perfect”• Generatiekloof is beperkt• Rolveranderingen (o.a. relaties, studie, levensbeschouwing)

• Invloed van gezin• Opvoedingsstijl• “Lege nest”-gevoel• Sociale klasse• Samenstelling gezin• Cultuur

10

Page 11: ADOLESCENTIE LEMMENSINSTITUUT LEUVEN ACADEMIEJAAR 2010-2011.

ADOLESCENTIE

6. Sociaal-emotioneel

2.Conflicten

• Met ouders, leerkrachten• Met zichzelf (zelfbepaling vs. andere nodig)

11

Page 12: ADOLESCENTIE LEMMENSINSTITUUT LEUVEN ACADEMIEJAAR 2010-2011.

ADOLESCENTIE

6. Sociaal-emotioneel

3.Stress

• Probleemgerichte, emotiegerichte of defensieve aanpak

4.Leeftijdsgenoten

• Meer tijd (ook buiten school, jeugdhuis)• Informele groepen, zelfkeuze• Ook andere sekse• Grotere groepen

• Jeugdcultuur-subcultuur (skater, gabbers, gothic, emo,…) imago

• Kliekjes : <7, zelfde interesse, wij-gevoel wederzijdse socialisatie

• Boezemvriend(inn)en: intimiteit, gelijkwaardigheid, wederkerigheid

12

Page 13: ADOLESCENTIE LEMMENSINSTITUUT LEUVEN ACADEMIEJAAR 2010-2011.

ADOLESCENTIE

7. Seksueel

Freud : genitale fase

• Hormonenseksuele stroomversnelling• Romantische relaties

• Intimiteit, plezier, prestige, eigen identiteit, autonomie• zelfbekommernis status affectie praktisch

• Zelfbevrediging• Eerste keer: geleidelijke toename van intimiteit• Tienerzwangerschappen (+/- 1%)• Homoseksualiteit

13

Page 14: ADOLESCENTIE LEMMENSINSTITUUT LEUVEN ACADEMIEJAAR 2010-2011.

ADOLESCENTIE

8. Persoonlijkheid :

•Egocentrisme : de wereld draait om mij

• Imaginair publiek : iedereen kijkt naar mij• Persoonlijke fabel : ik ben uniek

14

Page 15: ADOLESCENTIE LEMMENSINSTITUUT LEUVEN ACADEMIEJAAR 2010-2011.

ADOLESCENTIE8. Persoonlijkheid :

•Conformisme : keuzes baseren op anderen

•Identiteitsvinding en –ontplooiing : Wie ben ik? – Wie wil ik worden?

• Identificatie : van uiterlijk naar innerlijk a.d.h.v. modellen/idealen

• Experimenteren : (tijdelijk) verschillende rollen aannemen•Identiteitsstatus : Erikson : identiteit vs. Identiteitsverwarring

• Invloed van ouders• Genderstereotypen

•Zelfbeeld :

• Onderscheid eigen perceptie en deze van anderen• Meer gedifferentieerd

15

Page 16: ADOLESCENTIE LEMMENSINSTITUUT LEUVEN ACADEMIEJAAR 2010-2011.

ADOLESCENTIE9. Moreel : postconventioneel stadium

•Sociale regels MAAR ook universele menselijke waarden

•Voorwaarden:

• Formeel operationeel denken• Inlevingsvermogen/empathie• Omzetten in daden

•Niet iedereen bereikt dit stadium!

16

Page 17: ADOLESCENTIE LEMMENSINSTITUUT LEUVEN ACADEMIEJAAR 2010-2011.

ADOLESCENTIE

10. School :

17

Page 18: ADOLESCENTIE LEMMENSINSTITUUT LEUVEN ACADEMIEJAAR 2010-2011.

ADOLESCENTIE

11. Spel

•Sport en hobby i.p.v. ontwikkelingsspel

•Sociale dimensie

12. Tekenen

•Kritischer bewust van beperkingen

•Kalmerend tekenen /karikaturen

13. Muzisch

•Muziek beluisteren o.w.v. zelfverwezenlijking, emotionele en sociale behoeften.

•Voorkeuren o.i.v. identiteitsvorming/conformisme

18

Page 19: ADOLESCENTIE LEMMENSINSTITUUT LEUVEN ACADEMIEJAAR 2010-2011.

VOLGENDE KEER

Wo 2 maart

Pubers in de klas

19