KU Leuven Academiejaar 2011-2012 Praktijkoriëntatie
15
KU LEUVEN ACADEMIEJAAR 2011-2012 PRAKTIJKORIËNTATIE MARJOLIJN BURMAN PHILIPPE DAUPHIN BRAM DE CLERCQ NIELS HESELMANS JURGEN SEGERS ALEXANDRA TAYLOR WANNES VAN HERCK
description
KU Leuven Academiejaar 2011-2012 Praktijkoriëntatie. Marjolijn Burman Philippe Dauphin. Bram De Clercq Niels Heselmans Jurgen Segers. Alexandra Taylor Wannes Van Herck. Inhoud. Onderzoeksopzet. Socrates. Socratische methode. Conclusie. Onderzoeksopzet. Onderzoeksopzet. - PowerPoint PPT Presentation
Transcript of KU Leuven Academiejaar 2011-2012 Praktijkoriëntatie
KU LEUVENACADEMIEJAAR 2011-2012
PRAKTIJKORIËNTATIE
MARJOLIJN BURMAN
PHILIPPE DAUPHIN
BRAM DE CLERCQ
NIELS HESELMANS
JURGEN SEGERS
ALEXANDRA TAYLOR
WANNES VAN HERCK
Inhoud
Onderzoeksopzet Socrates
Socratische methode
Conclusie
Onderzoeksopzet
Onderzoeksopzet
2. In hoeverrevinden we die criteria
terugin de praktijk van het secundair onderwijs?
1. Wat zijn
de criteria vooreen goed socratisch
gesprek?
Onderzoeksopzet
Literatuurstudie
Empirisch onderzoek
Criterialijst
Socrates
Socrates
Gnothi Seauton
Maieutiek
Elenchus
Aporie
Socratische methode
Socratische methode
Leonard Nelson
De socratische methode is namelijk niet de kunst om
filosofie maar om filosoferen te onderwijzen, niet de kunst les te geven over filosofen, maar leerlingen tot filosofen te maken.
Socratische methode
Socratische methode
Deelnemers
Vragen & gedachtenhelder formuleren
Geldigheid onderzoeken
Eigen ervaringen
Kunnen herhalen
Naar consensusstreven
Socratische methode
Gespreksleider
Standpunten latenonderbouwen
Vasthouden aan
uitgangsvraag
Inhoudelijk nietstoevoegen
Gezegde (laten)herhalen
Doorvragen
Conclusie
Criteria’s als gids
Conclusie
Resultaat
Kritische houding
