Campus Heverlee

Hertogstraat 178

3001 Heverlee

Tel. 016 375600

www.khleuven.be

LESONTWERP

ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING

Naam: Lien Arnauts

Vakkencombinatie: Bio Aa

Stagebegeleider DLO: Mevr. Verstappen

School: PIUS X

Onderwijsvorm: ASO

Richting: We+ La + Ec

Klas: 3D, 3C , 3B

Lokaal: Aa lokaal

Aantal leerlingen: 22, 20, 24

Les gegeven door: Lien Arnauts

Vak: Aa

Onderwerp: Toerisme

Vakmentor: Mevr. Sterkendries

Datum/Data: 03/11/14

Lesuur/-uren: 4e 5e 6e

BEGINSITUATIE & DIDACTISCHE VERANTWOORDING Verantwoord, vanuit de beginsituatie, waarom je de les op deze manier aanpakt. Je kan onder andere verwijzen naar: algemene didactische principes, vakdidactiek, ontwikkelingspsychologie, situationele beginsituatie, verwachtingen van mentoren, eigen doelstellingen,…

Leerlingen zagen in de 1e graag al de verschillende vormen van toerisme, ze werkten ook al eerder met grafieken. Vanuit hun eigen leefwereld kennen ze verschillende soorten van toerisme en de voor en nadelen ervan. In deze les maak ik bijvoorbeeld gebruik van Tomorrowland. Dit is een festival waar mensen van de hele wereld naartoe komen. De buurtbewoners hebben een rechtszaak lopen tegen het festival omwille van de vele overlast ervan. Dit gaan leerlingen weten en zo gaan ze dadelijk ook linken leggen met de nadelen. Ik heb er ook voor gekozen om met de grafieken te werken. Soms heb ik ook zelf nog recenter materiaal gevonden. Dit vinden de leerlingen toch altijd boeiend. Verder heb ik nog gebruik gemaakt van een cartoon en een filmpje. Leerlingen vinden dit altijd leuk, en vooral de afwisseling weet heb vaak te motiveren.

EINDTERMEN & LEERPLANDOELEN

Situering in de eindtermen: (Vakoverschrijdend en/of vakgebonden)

4 de eigenheid van regio's beschrijven aan de hand van natuurlijke en menselijke kenmerken.

6 aan de hand van regionale voorbeelden redenen opnoemen die de lokalisatie, de spreiding en de eventuele wijzigingen verklaren van:

- landbouwactiviteiten;

- industriële activiteiten;

- tertiaire activiteiten.

52 2de graad aso

D/2012/7841/002 Aardrijkskunde

7 in verband met een economische activiteit in een regio het bestaan van stromen van goederen of personen illustreren.

12 verbanden leggen tussen levenswijze, cultuur en leefmilieu.

Situering in het leerplan:

AARDRIJKSKUNDE

TWEEDE GRAAD ASO

LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJS

VVKSO-BRUSSEL D/2012/7841/002

(vervangt leerplan D/2010/7841/071 vanaf 1 september 2012)

3 Door analyse van beelden, van kaarten en van andere informatiebronnen het toeristisch landschap in een populaire vakantiebestemming uit een ontwikkelingsgebied beschrijven.

4 De toeristische ontwikkeling van een land verklaren op basis van aantrekkingsfactoren zoals het fysisch milieu, de levenswijze en de cultuur.

5.1 De ontwikkelingsmogelijkheden voor een toeristische bestemming nagaan:

− stromen van toeristen naar de toeristische bestemming analyseren;

− de lokalisatie, spreiding en eventuele wijzigingen van de tertiaire activiteiten die gelinkt zijn aan het toerisme in een regio verklaren.

5.2 De gevolgen van de ontwikkeling van het toerisme voor een bestemming nagaan.

ALGEMEEN LESDOEL

Leerlingen kunnen het economisch belang van de toeristische sector omschrijven en kunnen het belang van en het begrip duurzaam toerisme uitleggen.

SCHOOLAGENDA (Van de leerlingen. Verwijs naar het werkblad en/of de pagina’s in het werk- en/of handboek.)

Thema 2 : aantrekkelijke landschappen en toerisme p 1 tot 20

BRONNEN (Noteer alle gebruikte bronnen, volgens BIN.)

-COX. K., LEYSEN. R., Van BOVEN. M., WAUTERS. J., Werkmap aardrijkskunde 3, WDM, Hemiksem, 2011, p 184.

-NEYT. R., TIBAU. G., Van BROECK. C., Van CLEEMPUT. A., VERSTAPPEN. H., Geogenie 3, de boeck, Antwerpen, 2010, p151.

-VAN HECKE, E., VANDERHALLEN, D., CALLEMEYN, J., algemene wereldatlas, plantyn, Mechelen, 2008.

-STROOBANTS. J., Photos.. what is eaten in 1 week!, 2008.

LEERMIDDELEN & MEDIA

· WB

· Ppt

· Beemer

· Verbeterbladen

· Krijt

· Stiften

Didactisch lesontwerp

Leerdoelen

Leerlingen kunnen:

KRACHTIGE LEEROMGEVING

Lesfasen

& timing

Onderwijs- en leeractiviteiten

Media

Leerinhoud

Instapfase

5 min

Filmpje deredactie:

· Wat zie je in dit filmpje?

· Waar zijn deze zusters?

· Welk publiek kan je op dit festival allemaal vinden?

· Mensen die op vakantie zijn, hoe noemen we hen?

· Waarom komen ze naar Boom?

· Wat zijn hier de gevolgen van?

· Wat zijn voordelen?

· Wat zijn nadelen?

Agenda!

Pc

Beemer

Thema 2: Aantrekkelijke landschappen en toerisme.

Toerisme:

· Is van groot economisch belang

· Jobs!

· Festival, DJ’s, inkleding

· Zorgt voor geluidsoverlast en vervuiling voor de buurt

De gepaste gegevens over het economisch belang van de toeristische sector uit een cartoon en uit grafieken selecteren. C3

Lesfase 1:

……7 min……..

We bespraken net het festival tomorrowland, maar hoe belangrijk is de toeristische sector?

OLG cartoon + grafieken:

· Wat kan je afleiden uit deze cartoon?

· Wat kan toerisme voor een land betekenen?

· Hoeveel jobs zijn er nu wereldwijd in de toeristische sector en hoe zal dit evolueren?

· Hoe groot is het economisch belang van de toeristische sector?

· Waarom is dit zo?

PC

Beemer

Wb

Hoofdstuk 2: Toerisme in statistieken

+ economisch belang toerismesector.

· Toerisme = zeer belangrijke economische sector!

· Jobs

· Reizen

(Toerisme[bewerken]

Globalisering heeft het toerisme een populaire wereldwijde vrijetijdsbesteding gemaakt. De World Health Organization (WHO) schat dat op elk willekeurig moment tot 500.000 mensen in een vliegtuig zitten. In 2010 bereikte het internationale toerisme een omvang van 919 miljard dollar (US), een groei van 6,5% ten opzichte van 2009. In 2010 waren er meer dan 940 miljoen internationale aankomsten van toeristen over de hele wereld, wat neerkomt op een groei van 6,6% in vergelijking met 2009.)

Uit een grafiek analyseren waar in de wereld er het meest toeristen zijn. C3

Lesfase 2:

………7 min…..

We zagen net dat toerisme een zeer belangrijke economische sector is, maar waar in de wereld zijn er het meest toeristen?

OLG grafiek toeristenstroom:

· Wat wil mondiaal zeggen?

· Wie van jullie ging er afgelopen zomer op vakantie naar het buitenland?

· Wordt er in de andere werelddelen meer of minder gereisd dan hier?

PC

Beemer

wb

+ omvang van de mondiale toeristenstroom.

· Grootste toeristenstroom = Europa (50%)

· Daarna Azië, Oceanië, Amerika, M-Oosten en Afrika.

· Meeste internationaal.

Uit de grafiek en uit hun eigen ervaring selecteren welke de reismotieven van de meeste mensen zijn. C3

Lesfase 3:

………7 min…..

Wat zijn de meeste mensen hun reismotieven en welk vervoersmiddel gebruiken ze?

OLG grafieken?

· Waarom zouden mensen op reis gaan?

· Wat is volgens jullie de meest voorkomende reden?

· Op welke manier gaan jullie op reis of kan je op reis gaan?

· Klopt jullie veronderstelling met de grafiek?

PC

Beemer

wb

+ reismotieven en vervoersmiddelen

· Belangrijkste reden om te reizen:

· Toerisme (1)

· Fam. Gezondheid en religie

· Zaken

· Vliegtuig populairste vervoersmiddel

Aflezen op een kaart en op een grafiek wat de populairste vakantiebestemming is c2

Lesfase 4:

……7 min……..

We zagen al op welke manier en waarom men reist, maar wat is nu de populairste bestemming?

OLG kaart + taartgrafiek:

· Welk werelddeel is de populairste reisbestemming volgens de kaart?

· Welke landen van Europa volgens de tabel?

· Welke komen volgens de taartgrafiek op de 2e en derde plaats?

· Welke landen volgens de tabel?

PPT

WB

beemer

+ bestemming mondiale reizen

· Europa populairst (Frankrijk, Spanje, Italië, Duitsland, VK)

· Azië en Oceanië 2e (China)

· Amerika 3e (VS en Mexico)

Vertellen welke toeristenstromen er van en naar Europa gaan a.d.h.v. een figuur. C3

Lesfase 5:

………7 min…..

We zagen dat Europa de grootste toeristenstroom had, maar van waar en naar waar komen en gaan deze toeristen?

OLG figuur:

· Van waar zijn de meeste toeristen afkomstig die naar Europa komen?

· Waar reizen Europeanen nog veel naar?

· Welke mensen kiezen nog voor Europa?

Leerlingen opdracht h1 uitleggen en als huistaak opgeven tegen volgende les.

( volgende les samen verbeteren)

PPT

Beamer

WB

+ toeristenstromen van en naar Europa

· Europeanen meest naar Europa

· Ook veel naar Amerika, Azië en Oceanië en Afrika.

· Minder naam het Midden Oosten

· Amerikanen, Aziaten en Oceaniërs kiezen ook Europa

a.d.h.v. eigen ervaringen vertellen waarom mensen meer en meer op vakantie gaan. C3

a.d.h.v. een filmpje in eigen woorden vertellen wat positieve en negatieve gevolgen kunnen zijn van toerisme c3

Lesfase 6:

10 min

Jullie weten nu al waarom toerisme belangrijk is, maar wat zijn de valkuilen en oplossingen ervan?

OLG filmpje:

· Hoe komt het dat meer en meer mensen op vakantie gaan?

· Waarom is de toeristische sector zo belangrijk?

· Wat zie je in dit filmpje?

· Welke positieve aspecten zie je hier?

· Welke negatieve gevolgen zouden hier kunnen optreden? (zie tomorrowland)

· Wie of wat zal hier nadelen van ondervinden?

· Wat is hier een oplossing voor?

We noemen dit duurzaam toerisme.

· Wat wil duurzaam zeggen?

Uitleg driehoek + voorbeeld green seat.

Einde les 1 !

https://www.youtube.com/watch?v=t1NEgQxCKsU

Bord!! (driehoek)

Hoofdstuk 3: Invloeden van het toerisme.

· Duurzaam toerisme is een evenwicht bewaren in :

· Green seat= meet betalen voor ticket, dit geld gaat naar projecten die milieu verbeteren , compensatie voor vervuiling van je vlucht.

Lesfase 7

Korte herhaling vorige les, verbetering taak?

Instap!!!

Selecteren uit een gegeven tekst wat invloed heeft op de PPP driehoek in verband met duurzaam toerisme c3

Lesfase 8

Overgang!!!

Duowerk:

· Leerlingen werken per 2

· 7 oefeningen verdelen over de verschillende duo’s

· Enkel oef 3 samen verbeteren (niet op voorhand zeggen welke!)

· Rest oplossing uitdelen.

· Wanneer al klaar opdracht D3 maken, daarna projecteren.

PPt

WB

beemer

+oefening 3 + 4.

Vertellen vanuit eigen ervaringen hoe ze hun vakantie duurzamer kunnen maken c3

Lesfase 9

Jullie weten nu wat duurzaam toerisme is, maar waar kunnen jullie nu aan werken om je reis duurzamer te maken?

OLG

· Denk terug aan jullie laatste vakantie, wat maakte deze volgens jullie minder duurzaam?

· Als we kijken naar de grafieken, welke transportwijze is het duurzaamst, minder duurzaam?

· Welk soort verblijf is het duurzaamst, minder duurzaam?

· Op welke manieren zouden jullie milieubewuster op vakantie kunnen gaan, in verband met waterverbruik, energieverbruik, afvalproductie?

· Welke manieren van vermaak zijn het duurzaamst, minder duurzaam?

PPt

Beemer

Wb

+Duurzaamheid in vervoer, verblijf, vermaak.

· Vervoer: uitstoot broeikasgassen + verbruik fossiele brandstoffen (green seat)

· Verblijf: hoe luxueuzer, hoe meer belastend voor het milieu

· Vermaak: verschillende activiteiten kunnen negatieve invloed hebben op het milieu.

Opmerkingen i.v.m. bijlagen:

· Steeds kopie toevoegen van ingevuld werkblad of -boek.

· Indien gebruik gemaakt wordt van transparanten of digitale presentatie: handouts toevoegen (verkleind, zwart/wit).

· Indien de klasopstelling gewijzigd wordt: plan en/of omschrijving toevoegen.

BORDSCHEMA

Thema 2, hoofdstuk 2: toerisme is statistieken.

· Groot economisch belang

·