Acht  velden  instrument       Ontwerp  Renée  Smits       april  2013      Doel  /  probleem    Tot  15%  (=  4  uur  per  week,  minimaal  2  uur  per  week)  van  het  Nederlandse  curriculum  in  het  Engels,  met  een  gezamenlijke  aanpak.  Op  dit  moment  wordt  er  gemiddeld  1  uur  per  week  aan  Engels  besteed  en  in  iedere  klas  is  dit  op  een  andere  manier.      Werksituatie    De  gewenste  situatie    De  leerkrachten  geven  minimaal  2,  maximaal  4  uur  per  week  les  in  het  Engels.  Dit  doen  ze  door  IPC  lessen  in  het  Engels  te  geven,  op  de  manier  van  CLIL.      De  wijziging  in  de  huidige  situatie  die  hiervoor  nodig  is  /  doelen  voor  de  leerkrachten:  

• Leerkrachten  kennen  de  manier  van  CLIL  en  kunnen  deze  toepassen  in  hun  lessen.  • Ze  kunnen  IPC  lessen  omzetten  in  een  CLIL  les.  • Ze  kunnen  materialen  vinden  en  maken  om  hun  les  te  ondersteunen.    

 Dit  wil  ik  bereiken  door:    Workshops  te  geven  over:  

• Wat  is  een  CLIL  les,  welke  elementen  zitten  erin?    • Hoe  maak  je  van  een  IPC  les  een  CLIL  les?  Leerkrachten  bereiden  zelf  een  IPC/CLIL  les  

voor,  voor  hun  komende  unit  (thema).    • Oefenen  met  het  geven  van  een  CLIL  les.  De  leerkrachten  geven  aan  elkaar  hun  

ontworpen  CLIL  les.  Zo  oefenen  ze  vast  voordat  ze  het  echt  in  de  klas  gaan  doen.      Daarnaast  zit  ik  in  een  werkgroep  met  2  Native  speakers  om  deze  verandering  te  kunnen  ondersteunen.      Oefenen:  

• 1e  unit:  De  werkgroep  werkt  IPC  lessen  voor  de  leerkrachten  uit  op  de  manier  van  CLIL  (ze  geven  aan  welke  lessen  haalbaar  zijn  voor  de  kinderen,  geven  lessuggesties  en  maken  materiaal).  De  leerkrachten  oefenen  dan  met  het  geven  van  CLIL  lessen.  Hierop  evalueren  ze  met  mij.    

• 2e  unit:  De  werkgroep  geeft  een  overzicht  van  de  taken  die  in  het  Engels  gedaan  kunnen  worden.  Hierbij  geven  ze  suggesties  voor  de  woordenschat  en  taalstructuren.  De  leerkrachten  plannen  zelf  hun  IPC/CLIL  lessen,  ontwerpen  deze  en  voeren  deze  uit.  Hierbij  krijgen  ze  begeleiding  van  mij  of  een  native  speaker.  Dit  evalueren  ze  met  mij  en  gezamenlijk  met  het  team.    

• 3e  unit:  De  leerkrachten  plannen  zelf  hun  IPC/CLIL  lessen,  ontwerpen  deze  en  voeren  ze  uit.  Ze  gaan  bij  elkaar  op  klassen  bezoek  om  van  elkaar  te  leren,  tips  en  tops  te  geven.    

• We  evalueren  de  tips  en  tops  die  uit  de  klassenbezoeken  zijn  gekomen.