Zicht op 2015

Duizend bloemen die bloeien en

grotendeels verwelken (2004/2007).

De nieuwe zakelijkheid (2007/2010).

De Balansschool (2011/2015).

De Netwerkschool (2015/2020).

De opmars van de ideologie

De ideologie de school uit

De mythe ontmaskerd

Afscheid van de vroege 20e eeuw.

De school, die onderwijs verzorgt exclusief gebaseerd op de klas, het klaslokaal, het bord, de docent is aan het einde van zijn levenscyclus.

De school die in wording is biedt leerlingen een gevarieerde werkweek aan : lessen, projecten, individuele opdrachten, binnenschoolse praktijk, buitenschoolse praktijk.

De generatie die op een natuurlijke wijze opgroeit met de combinatie van laptop en boek, de les en het project, spelen op straat en gamen achter de laptop maakt een mars door de schoolinstituties. Zij zijn de echte innovators.

Een kwalificatiedossier is een programma van eisen. Niets meer, niets minder.

Competentiegericht onderwijs is een middel geen doel op zich.

Dient geënt te zijn op de verschillen tussen niveaus en leerwegen.

Dus op de functionaliteit van de opleiding : Beroepsopleidend, beroepsvoorbereidend,

gericht op doorstroom naar het HBO.

Een uitgewogen balans tussen kennis,

vaardigheden en persoonlijke ontwikkeling.

Erkenning dat een stevige kennisbasis

noodzakelijk was, is en blijft.

Een uitgewogen balans tussen werkvormen

: lessen, projecten, individuele opdrachten,

binnen – en buitenschoolse praktijk.

Inzet van digitale middelen om leerprocessen te versnellen, te verbeteren, attractiever te maken.

Standaardisatie om flexibiliteit in de opleidingen mogelijk te maken.

MBO is massaonderwijs. Maatwerk wordt geleverd in de service verlening aan de leerlingen.

De inrichting, programmering en examinering van de opleidingen is organiseer –uitvoer en betaalbaar.

Het HUIS OP ORDE

STAAN ALS EEN HUIS in stad,dorp en regio.

Inhoud, bedrijfsvoering en professionalisering

zijn onderling verbonden.

Bestuurders zijn ook managers. Bestuurders

en managers blinken uit in leiderschap.

Onderwijsgevenden worden in positie gebracht en op resultaat aangesproken.

Docenten richten de focus op het eigen vakgebied, de individuele leerling en de opleiding. Leveren dus ook teamwerk.

Ondersteunende functionarissen anticiperen op hetgeen het onderwijs vraagt.

Besturen en management bevorderen diversiteit in uitvoering.

Voldoet de huidige stand van de modernisering van

het MBO aan de randvoorwaarden voor succes ?

Voldoet de huidige set van nieuwe kwalificatiedossiers

aan de randvoorwaarden voor succes ?

Is sprake van een transparant, effectief, efficiënt

systeem voor wat betreft de productie en het

onderhoud van de kwalificatiestructuur MBO ?

Is sprake van een uitgewogen balans tussen het

nationale en het regionale niveau ?

Het antwoord is vier keer als volgt :

In de periode 2007/2010 zijn aanwijsbaar forse en goede resultaten geboekt. Maar er is nog een periode nodig om zorg te dragen voor MBO dat met recht en rede het predicaat excellent verdient.

Dus werken aan de Rijkdom van het voltooide.

Vooreerst : het wordt niet een fase, die voor

beleidsmakers sexy is.

Nodig: op een degelijke, zakelijke wijze

werken aan de afronding van de ingezette

modernisering.

Met een open oog en oor voor de externe

omgeving.

Kwalificatiestructuur :

Toetsen op functionaliteit voor wat

betreft aantal, onderlinge samenhang,

mate van detaillering.

Enten op niveaus, leerwegen,

doelstelling van de opleiding.

De komende jaren zal blijken dat de

modernisering van het MBO even

noodzakelijk als succesvol is.

Daarmee wordt de mythe, die de

tegenstanders hebben gemaakt

ontmaskerd.