Inhoud

• Voorwoord.............................................................................................................................. 3• Talent@MMI:eenweekendopenddeuren............................................................................... 4• Openingsporthal.................................................................................................................... 6• OpdekoffiebijFrancineFrançois,administratiefdirecteur....................................................... 8• Nettiquetteopschool............................................................................................................ 10• CarolienPelgrimwint‘YoungWomeninPublicAffairsAward’.............................................. 11• JongereportersvanhetmmiDedagvandeleerling....................................................................................................... 13

• Sociaalentechnischewetenschappen5STWgaatopbezoekbij3dekleuterklas........................................................................... 14Wablief?............................................................................................................................ 15

• Jeugd-engehandicaptenzorg...................................................................................................Expressietweedaagse5JGZ................................................................................................. 16Roemenië–zodenkenzeerover........................................................................................ 17Theaterproject.................................................................................................................... 20ProjectDeGavers–7dejaarleefgroepenwerking............................................................... 22

• ASOKortemarche:dehoogtepunten......................................................................................... 23

•ModeHetontwerpvaneenlogoopshirt..................................................................................... 24HetontstaanvanFixit......................................................................................................... 25Modeshow–WOMEN....................................................................................................... 26WerkpleklereninDecathlon.............................................................................................. 27

• Verzorgingenorganisatiehulp7deThuis-enbejaardenzorg/zorgkundigeopJoka-kamp................................................... 28Walkingdiner(GIP)door7OAS......................................................................................... 29Trainthetrainer................................................................................................................. 30

• Grootkeuken7GRtijdensdepaasvakantieopbuitenlandsestageinZwitserland..................................... 317GRklassiek...................................................................................................................... 32

• KLASsiekersLeerkrachtennemenhetoptegenleerlingenvoorhetgoededoel...................................... 33DagvandeFairTrade......................................................................................................... 34Themadag2011-Niettedoen.......................................................................................... 35Projectweek....................................................................................................................... 37Studiereis1stegraad......................................................................................................... 43

• AndereactiviteitenOegandeeskinderkoor....................................................................................................... 44ZotvanA........................................................................................................................... 45MOSwasnieuwsgierig....................................................................................................... 46VZW‘Green’brachteenquizin4VV.................................................................................. 49Air@school:datluchtop!................................................................................................... 50

• UitstappenZonnigeexcursieaardrijkskunde......................................................................................... 51Italië2011......................................................................................................................... 52

• Internaat............................................................................................................................... 54• SportSportdag17mei2011....................................................................................................... 56

• Personalia.............................................................................................................................. 64

2 3

Datum:Juni2011Nummer104jaargang32

Redactieraad:CornetteK.,DeceuninckC.,DelaereV.,DepreitereC., Deryckere C., Droesbeke B., Maertens S.,OosterlynckL.,VandenbulckeN.,VanderperreD.,VanhoutteD.,VanthuyneS.

Foto’s:BrackxB.,DeparcqE.,DepreitereC.,DewulfM.,Droesbeke B., Goethals A., Heyerick D., OrroiP., Segaert J., Vandebroucke K., Vanhoutte H.,VanlauweM.

Werkten mee aan dit nummer:Beauprez Feebe, Beauprez Jolien, Beernaert Iris,BlockxJolien,BondueV.,BonteStephanie,BrackxB.,CallebertMarlies,CallewaertDiego,CasteleynCelien,ClaeysLeontien,CoolmanImke,CornetteK.,CysDelphine,DeBelderKimberly,DeProftT.,De Schepper Silke, De Vlaeminck Karim, DeceurCédric,DeconinkL.,DecorteIne,DekoninckLien,DelaereR.,DelaeterKimber,DemyttenaereRuben,Deparcq E., Depoorter Francis, Deraeve Christel,Desaever Ella, Desmedt Jordy, Desplenter Iris,DevooghtLore,DevosLore,DevrieseM.,DeweerdtJasper, Dewilde Sarah, Dewulf M., D’herckShauni, Droesbeke B., Gadeyne Saar, Geleyn F.,GruyaertEvy,HanseeuwI.,HelsmoortelJefferson,Herteleer Balthazar, Heyerick D., Hillewaere Nel,

Huygebaert Marjolein, Lagrou Jana, LalemanDelphine, Lameire Charlotte, Lansens Edith,Mattheus Lenka, Notable Schauni, Nuitten K.,Oosterlynck L., Orroi P., Pelgrim Carolien, ProotLies,RamaelJasmine,RondelezMaike,SabbeV.,SinnaeveG.,SpruytteWiebe,StormeBram,TantE.,TytgatLore,VanGelderP.,VanHeckeM.,VanParysEline,VancompernollePerle,VandenbrouckeK., Vandenbussche C., Vandewalle Roselien,Vandewiele Fien, Vanhoutte H., VanparijsKaren,VercamerDylan,Verschelde Jolien,VianeLevi, Werkgroep MOS, Werkgroep taalbeleid.

Vormgeving en zetwerk:DrukkerijMoeyaertN.V.,Zedelgem

Verantwoordelijke uitgever:K.CornetteMargareta-Maria-InstituutHandzamestraat188610KortemarkTel.051567733Fax051570351E-mailadres:administratie@mmikortemark.beWebsite:http//www.mmikortemark.be

Abonnement:€4,00testortenoprknr.474-6123011-20metvermeldingMozaïekjes,Margareta-Maria-Instituut€5,00voorpostabonnement

De vakantie

Ons doel is in zicht, ons boek hebben we samen geschreven, de rit hebben we met een aantal tussenstops uitgereden,…. Na een drukke periode komt tijd voor jezelf, het kalmer aan doen, je niet laten opjagen, ontstressen. Genieten van een welverdiende rust om er in september weer tegenaan te kunnen gaan. Voor leerlingen, studenten en onderwijsmensen is dit eind juni, begin juli een duidelijk verstaan-bare en evidente boodschap. Maar ook voor alle anderen, op een ander moment tijdens deze zomer, is het een zinvol gegeven: iedereen heeft op een bepaald ogenblik nood aan en recht op echte rust en ontspanning. We hebben tijd nodig om eventjes terug te schakelen zonder uitge-stippelde plannen en perfect voorbereide projecten. Er moeten momenten zijn om alles op je te laten afkomen, pauzes van niets moeten en veel mogen. Eventjes het evenwicht tussen snelle kwantiteit en rustige, weloverwogen kwaliteit proberen te vinden. Misschien tijd maken om eens te stoppen en van richting te veranderen in plaats van vliegensvlug door de bocht te scheren.Vakantie hoeft niet duur of heel erg ver te zijn,….puur genieten van elk moment betekent al heel veel. Ik kan het niet mooier verwoorden dan het stukje poëzie hieronder.

Vakantie, kom tot jezelf! Kom tot rust! Kilometers ontspannen niet. Duizenden wagens op duizenden wegen als slakkenhuisjes achter elkaar, kruipend naar de verte, vragen veel energie, vermoeien de mensen en vervuilen de lucht! De afstand die je moet afleggen is niet zo groot. Het is de afstand tussen je binnenkant en je buitenkant. Als daar geen vrede is, zul je nergens ter wereld vakantievreugde vinden. Is er vrede en vreugde in je hart, dan kun je gaan waar je wilt. Het zal vakantie zijn.

(Uit Phil Bosmans “Ja, de optimisten zullen overleven”)

Geniet met volle teugen van deze welverdiende rust!Hanseeuw, leerkracht

Voorwoord

4 5

Opendeurdag

Talent@MMI: een weekend open deuren!

In het weekend van 7 en 8 mei zette het MMI haar deuren wijd open onder het motto ‘talent@mmi’. Wie wilde kennismaken met de waaier aan mogelijkheden die op onze school geboden worden om jong talent te ontplooien, kwam dit weekend volop aan zijn trekken. Op zaterdag 7 mei verwelkomden we ouders en leerlingen van het zesde leerjaar, die graag meer wilden weten over de studierichtingen en het reilen en zeilen in onze secundaire school. Heel wat geïnteresseerden brachten een bezoek. Ook de andere studiemogelijkheden en specifiek Se-n-Se Leefgroepen- en Internaatswerking werden voorgesteld.

Zondag 8 mei, de dag van ons eigenlijke ‘schoolfeest’, werd schitterend ingezet met een ‘homemade’ buffet ‘Grand Plaisir’ waar maar liefst 500 mensen voor inschreven. Een wandeling door de schoolgebouwen gaf een mooi beeld van het schoolleven in al facetten: de verschillende studiejaren en -richtingen, vakken, projecten, uitstappen, stages, eindwerken en opdrachten, het zorgteam, de pastorale werking, het schooltoneel, het gezondheidsbeleid, binnenlandse en bui-tenlandse reizen, en nog zoveel meer… heel dat rijke spectrum dat het schoolleven zo boeiend en veelzijdig maakt, werd aantrekkelijk en uitgebreid in beeld gebracht.

Ook de leerlingen hadden hun aandeel in het welslagen van de opendeurdag. “Wij stelden het vak Latijn voor op een originele manier. We brachten een toneeltje, in het Latijn, over de schat van Centiem. En ik vond dat het geslaagd was! Een paar leerlingen hadden ook een toffe quiz

voorbereid die de mensen met groot plezier oplosten. Als beloning kregen ze een diploma voor Latijn!”

Edith Lansens (1A3 - Latijn).

Nog heel wat meer leerlingen droegen zondag hun steentje bij: enkelen hielpen mee bij de rond-leidingen, anderen werkten naarstig mee bij het buffet of dienden op in de ijsbar, nog anderen gaven demonstraties ten beste in de keukens of de diverse vaklokalen, de leerlingen Kinderzorg waren paraat in de kinderopvang terwijl de leerlingen van Jeugd- en gehandicaptenzorg de ani-matie op de speelplaats verzorgden, …

Kortom: het was een schitterend, zonovergoten topweekend in het MMI. B. Droesbeke, leerkracht

Talent@MMI

6 7

Sporthal officieel in gebruik genomen Sporthal officieel in gebruik genomen

In vorige edities van ons schooltijdschrift werden reeds tipjes van de sluier opgelicht: ont-werptekeningen en vorderingen van de bouw kregen er een plaats tussen het vele andere nieuws. Sinds begin dit schooljaar werd de nieuwe sporthal, weliswaar niet volledig afge-werkt, in gebruik genomen, maar sinds 22 maart beschikken wij ‘in volle grandeur’ over deze nieuw troef!

Van bij de start koos de school er voor om de zaal te ontwerpen vanuit een polyvalent standpunt. Wij hadden immers nood aan een grote ruimte waar onze 1200 leerlingen samen konden genieten van allerhande activiteiten maar hebben ook nood aan vervangende sportinfrastructuur, in het perspectief van ons plan om de oude sporthal tot schoolrestaurant te verbouwen.

Het werd dus een evenwichtsoefening om alle participanten voldoende inspraak te geven om na de realisatie van het project niet de opmerking te krijgen dat de zaal eigenlijk voor niets ‘echt’ deugt. Als sportcomplex moet ze voldoen aan de wensen van de sportleerkrachten, als ontspanningsruimte en gelegenheidszaal voor optredens, toneel,… zijn er comfortnormen wat akoestiek, verwarming, verluchting en verduistering betreft. Ik mag gerust stellen dat wij het tot een goed einde brachten om deze vele eisen en wensen in één concept te verenigen. De verschillende activiteiten die ondertussen plaats vonden in de nieuwe zaal werden alle onthaald op ‘meer dan geslaagd’ met betrekking tot techniek en accommodatie. Vergaderingen voor grote groepen verlopen rustiger, het reuze projectie-scherm zorgt voor extra visuele ondersteuning, de centraal geplaatste geluidsinstallatie verspreidt de klanken optimaal over de grote ruimte.

Ook de sportleerkrachten zijn in hun nopjes: de nieuwe zaal biedt heel wat extra mogelijkheden door haar ruimte. Ze is dan ook bijna 2,5 keer zo groot als de oude zaal. De waardering van het sportleer-krachtenteam bleek ook uit de puike organisatie bij de officiële opening. Zo was er een acrobatisch optreden op de airtrack en konden de aanwezigen ook genieten van moderne dansnummers. Muziek was bij deze opening van groot belang, gezien de lessen muzikale opvoeding ook een nieuw onder-komen vinden in het nieuwe complex. Met het ruime muzieklokaal kunnen onze muziekleerkrach-ten nu probleemloos tegemoet komen aan de meest recente leerplandoelstellingen. Ook de richting Grootkeuken droeg haar steentje bij tot het welslagen van deze opening: onze gasten hadden ruime keuze aan een overheerlijk hapjesbuffet.

Na de verwelkoming en de officiële opening van directeur Dirk Laleman zegende E.H.Dochy, voor-zitter van de Raad van Bestuur de sporthal en het muzieklokaal. Koen Cornette, logistiek directeur, gaf toelichting bij het MMI-bouwproject . Zoals reeds aangehaald, kadert de bouw van de nieuwe sporthal en muziekklas immers in een groots vijfjarig MMI-bouwproject (noem het maar masterplan) dat tegemoet wil komen aan de noden in het MMI: extra ruimte creëren voor leerlingen om te mid-dagmalen en het studiecomfort van leerlingen vergroten door de realisatie van een nieuwe studiezaal.

Het lerarenkorps moet nog het meeste geduld oefenen. Pas als straks het nieuwe schoolrestaurant en de studiezaal gerealiseerd zullen zijn, kan er werk worden gemaakt van een nieuwe lerarenkamer. De plannen krijgen langzaamaan definitieve plooien. Wij houden jullie graag op de hoogte in volgende edities van ons schooltijdschrift.

K. Cornette, logistiek directeur

8 9

Op de koffie bij Francine François, administratief directeur

Sinds januari is het directieteam op het MMI herschikt. Bij het afscheid van directeur Aspeslagh koos de Raad van Bestuur voor een nieuwe, hedendaagse invulling met een algemeen directeur (Dirk Laleman), een pedagogisch directeur (Sylvia Maertens), een logistiek directeur (Koen Cornette) en een administratief directeur (Francine François). We maakten een afspraak met mevr. François, de ‘nieuwe’ directeur, in haar nieuw inge-richte bureau. Bij een geurige kop koffie polsten wij naar haar eerste ervaringen in haar nieuwe functie.

Sinds begin januari ben je administratief directeur op het MMI. Na zes maanden zijn wij uiteraard nieuwsgierig naar je eerste indrukken in de nieuwe betrekking.

Meteen een moeilijke vraag, want na de relatief korte periode waarin ik de job doe, vermoed ik dat ik pas het topje van de berg heb gezien. Maar als je mij vraagt naar eerste indrukken, dan zijn er wel een aantal zaken die er meteen uitspringen. Het is in ieder geval een veelomvattende taak waarbij je ’s morgens vroeg nooit weet wat de dag je zal brengen. Voor jezelf heb je veel gepland, maar de omstandigheden zorgen er voor dat je deze agenda steeds moet herschikken. In vergelijking met mijn vorige job (personeelsbeleid) kom ik beduidend meer in contact met leerlingen, ouders en externe participanten. Inhoudelijk zijn er ook duidelijk andere accenten in mijn relaties met de personeelsleden. Het is ook even wennen aan de veelheid van vergader- en overlegmomenten met directieteam, personeelsleden en organieke geledingen. Soms bekruipt je het gevoel dat je het vele dat op je afkomt straks niet meer rond krijgt, maar uiteindelijk is het vooral een kwestie van goed plannen en durven delegeren. Wat dat betreft, prijs ik mij ook geluk-kig om in een evenwichtig directieteam terecht te komen, waar ik kan rekenen en vertrouwen op de ervaring van de collega’s.

Beantwoordt de invulling aan wat je verwachtte?

Ja, de hoofdbrok, de administratie, was en is voor mij geen onbekende. Daarnaast ben ik verant-woordelijk voor de leerlingen van de eerste graad. Dat is nieuw voor mij maar ik zie het als een echte uitdaging. Ik probeer te denken als een goede huismoeder en stel mezelf steeds de vraag: “Wat zou ik doen als het mijn eigen kind zou zijn? ”. Als moeder mag je je kind graag zien, maar het niet verwennen. In een opvoedende rol moet je rechtlijnig, correct en eisend durven zijn, maar ook zorgend en sturend waar nodig. Vanuit deze ingesteldheid probeer ik een ‘moeder’ te zijn voor alle leerlingen van de eerste graad. En het bevalt me heel erg!

Zoals je zelf reeds aanhaalde, was je jarenlang ankerfiguur op de personeelsdienst. Ik vermoed dat de taak van administratief directeur in het verlengde ligt van je vroegere takenpakket. Klopt dit of komt er veel meer op je af dan je vermoedde?

Dit ligt inderdaad in het verlengde van mijn vroeger takenpakket, maar de invulling is toch anders. Waar ik vroeger zelf ook de praktische uitwerking voor mijn rekening nam, is het nu vooral kwestie van aansturen van medewerkers en hen begeleiden in de onderwijsadministratie. Ik heb er zelf jarenlang over gedaan om enigszins zicht te krijgen op deze ingewikkelde materie van lonen, verlofstelsels, benoemingen, anciënni-teit,… en probeer dit nu ook over te dragen op mijn naaste medewerkers. Ik mocht ook reeds vaststellen dat mijn inbreng betreffende de regelgeving in het directieteam erg gewaardeerd wordt.

Als verantwoordelijke voor de eerste graad volg je nu ook de klassenraden op. Leg je hierbij eigen accenten?

Ook dit aspect was voor mij nieuw. Ik kan hier echter rekenen op vakleerkrachten en titularissen die hun leerlingen zeer goed kennen. Het overleg in de klassenraden draagt bij tot een totaal-beeld van een leerling, waarbij zorgen en/of problemen kunnen aangekaart en daarna bijge-stuurd worden. De inbreng van de leerlingenbegeleiding vind ik hier ook van heel groot belang. Als directeur probeer ik alle aspecten aan bod te laten komen en zoals reeds gezegd, ook mijn moedergevoel komt hier zeker van pas.

De vakantie staat nu echt voor de deur. Heb je een vakantiewens voor de leerlingen?

Genieten, meer genieten en meest genieten om er dan per 1 september terug in te vliegen. Ik wens al mijn leerlingen een ‘zorgen-loze’ vakantie toe, zodat zij met een frisse geest opnieuw open kunnen staan voor nieuwe inzichten en uitdagingen.

Wanneer begint jouw nieuwe schooljaar?

Misschien toch eerst vertellen dat wij met het directieteam en een aantal medewerkers ook nog in juli werken. Het administratief verlof start op 11 juli. Vanaf 8 augustus zijn wij weer paraat om het nieuwe schooljaar voor te bereiden. Ik werk mee aan de opbouw van het uurrooster. Dit is iets waar ik echt naar uit kijk. Mijn wiskundig denken zal hier zeker van pas komen. Ik zie het opmaken van een uurrooster als het maken van een puzzel. Je moet rekening houden met ver-schillende spelers (leerkrachten en leerlingen), bezetting van lokalen, pedagogische wensen,…. Het is immers belangrijk dat alle puzzelstukjes op de juiste plaats komen te zitten zodat ieder zich optimaal goed voelt in de nieuwe structuur.

Maar voor je enthousiast aan het puzzelen gaat, wensen wij jou ook een deugddoende vakantie toe!

K. Cornette, logistiek directeur

10 11

Nettiquette Zontaclub

Carolien Pelgrim wint ‘Young Women in Public Affairs Award’

Jaarlijks reiken de Zontaclubs een ‘Young Women in Public Affairs Award’ uit. Zonta is een internationale organisatie van beroepsac-tieve vrouwen die de situatie van de vrouw wereldwijd wil verbeteren. De vermelde prijs gaat naar studenten die een actieve inzet tonen in de vrijwilligerssector, die een begin-nend leiderschap vertonen, die bereid zijn het statuut van de vrouw te verbeteren en inte-resse hebben voor internationale verstand-houding.Enkele maanden geleden ontvingen wij op onze school het aanvraagformulier voor deze award van Zonta Club Middelkerke-Westkust. Hadden wij misschien onder onze leerlingen in de derde graad een valabele kandidate?

Al enkele jaren loopt binnen de richting Jeugd- en gehandicaptenzorg op onze school een pro-ject, waarbij een groep leerlingen de kans krijgt op stage te gaan naar Roemenië. Leerlingen die zich hiervoor kandidaat stellen, moeten blijk geven van een ernstig engagement en sociale bewogenheid – criteria die de jury voor de Zonta award ook hanteert. Carolien Pelgrim, leerling in het zesde jaar Jeugd-en gehandicaptenzorg, beantwoordde volgens haar leerkrachten duidelijk aan het vooropgestelde profiel, want ook buiten haar schoolse inzet geeft ze blijk van een uitge-sproken sociaal engagement. En dus spraken ze haar aan met de vraag of zij haar kans niet wou wagen en het aanvraagformulier invullen. Carolien was meteen enthousiast.

Toch slikte ze even toen ze de vragen las die ze uitgebreid moest beantwoorden en die toch wel flink wat reflectie vergden:“Beschrijf hoe je voorziet om actief te blijven meewerken in jouw gemeenschap of in het vrijwil-ligerswerk”; “Beschrijf je jeugdactiviteiten en de leidinggevende rol die je hierbij vervult”; ”Beschrijf de activiteiten waaraan je hebt deelgenomen op gemeenschapsvlak”;“Beschrijf je ervaring in nationale of internationale projecten”;“Beschrijf de activiteiten waarmee je jouw ervaring, kennis en inzicht in andere landen en hun gewoontes verbetert”; “Beschrijf jouw ervaring, lokaal en op wereldvlak,  in het uitdragen en het bevorderen van de situatie van de vrouw”…

De antwoorden werden moeizaam maar met overtuiging geformuleerd, nog enkele aanbevelin-gen werden toegevoegd, de nodige handtekeningen en stempels verzameld, en het aanvraagfor-mulier kon gepost worden. Carolien bereidde zich intussen voor op haar stage in Roemenië, en terwijl ze daar was, viel in Kortemark een heel aangenaam bericht in de bus: ‘onze’ Carolien was verkozen tot laureate van de Zonta award!

Nettiquette op school

Taal, talen, correcte taal, duidelijke taal, vreemde taal, moderne taal, gepaste taal, gesproken en geschreven taal, …

Met als doel een correct maar toegankelijk en helder taalbeleid onderneemt de werkgroep taal-beleid van onze school allerlei acties. We kiezen daarbij voor acties waardoor het taalgebruik van iedereen op en rond de school wordt gestimuleerd om (nog) beter te worden. Zo zijn er concrete acties om het personeel van de school te helpen op het vlak van taal en aanverwante zaken, maar er zijn ook acties waarmee we rechtstreeks proberen te leerlingen te bereiken.Dit jaar kozen we er daarom voor om te werken rond nettiquette. Dat is een samentrekking van de woorden (inter)net en etiquette. Maar al te vaak ging het met de taal in e-mails van leerlingen namelijk fout: de e-mail was te kort of te kortaf, te nonchalant, te onduidelijk, enzovoort. Een beetje meer “etiquette” bij het schrijven van e-mails is daarom zeker van belang. Om dit te bereiken kregen alle leerlingen in de loop van het derde trimester dit schooljaar uitleg over hoe ze beter kunnen e-mailen. De leerlingen kregen bijvoorbeeld uitleg dat een mail zonder onderwerp en zonder begeleidend tekstje eigenlijk niet past. Ze leerden ook op te letten voor beleefde aansprekingen en correcte afsluiters.Bovendien kregen ze een concrete opdracht van hun leerkracht Nederlands. Ze moesten deze tips toepassen en een mail sturen om te bewijzen dat ze deze vorm van etiquette onder de knie hadden. De resultaten bewezen dat we op de goede weg zitten: met weinig meer inspanning kun je toch beleefd, duidelijk en correct zijn, handig toch?

De werkgroep taalbeleid

12 13

Op 11 mei 2011 mocht ze, samen met de directie, de award in ontvangst nemen. Carolien deed dit in stijl, en in haar dankwoordje stelde ze het stageproject in Roemenië nog eens in de kijker.

‘I have a dream…’, zei eens een groot sociaal bewogen man. En een beetje in zijn spoor schreef Carolien in haar aanvraagformulier:“Ik heb grote dromen en al mijn dromen hebben een sociale inslag. Momenteel volg ik de richting Jeugd- en gehandicaptenzorg. Ik koos hiervoor omdat werken met mensen me boeit. Tijdens mijn stages merkte ik dat elke bijdrage die ik kon leveren in het bevorderen van de levenskwaliteit van iemand, me veel voldoening schenkt. Verder droom ik ervan om als vrijwilliger een aantal maanden naar de derde wereld te trekken om ook daar bij te dragen tot een betere levenskwali-teit voor de vrouwen daar. Dat is voor mij dan ook het belangrijkste doel in mijn toekomstig werk: mensen gelukkig maken.”

We wensen Carolien proficiat met haar prijs, en we wensen haar, en tegelijk al haar medeleerlin-gen die dit schooljaar afstuderen, veel succes in het realiseren van hun dromen voor de toekomst.

C. Pelgrim (6J1 – Jeugd- en gehandicaptenzorg) en B. Droesbeke, leerkracht

De dag van de leerling

Op 31 mei vond de dag van de leerling plaats. Dat is een dag waarop alle leerlingen eens extra verwend mogen worden. Ook het MMI deed hieraan mee.We hebben geprobeerd er het beste van te maken en eigenlijk mogen we wel zeggen dat het geslaagd was. Een fantastisch team van leerlingen van de leer-lingenraad, hun coaches, leerlingen van allerlei klassen, koks en directie, enzovoort hebben aller-lei dingen gerealiseerd over de middag en in het vijfde lesuur.Enkele klassen hadden zich opgegeven om mee te doen aan de klassenmarkt in de nieuwe sporthal. De klassenmarkt was een initiatief van vroeger dat terug tot leven is gekomen. Veel klassen slaagden erin een mooi standje te maken, maar er kon er maar één de beste zijn en dat was klas 2A2.

De winnaars van de klassenmarkt hebben dan ook een snoeptaart gewonnen voor heel hun klas. Ook de leerlingen van klas 1B3, die tweede waren geworden, mochten mee het podium op voor een snoeptaart. Ook de andere klassen hebben heel zeker hun best gedaan, al zeg ik het zelf.Het vrij podium, dat gepresenteerd werd door Ceres en ik, was ook een heel groot succes. Het was een nog grotere hit dan sommigen misschien wel hadden gedacht. Er waren zangeressen en dansoptre-dens maar ook enkele verrassende optredens tussendoor. Zo was er een jongleursact en een beatboxoptreden. Uiteindelijk bleek dat er twee winnaars waren met elk 37 op 40: Kjen Descheemaeker uit 7IW

(beatbox) en de dansperformance van Charlotte Verbeke (6J1), Gea Verbeke (3A1), Lisa Decancq (4V1), Kimberly Anne (4S2) en Silja Defrancq (2T1).

Hieruit kun je wel heel zeker besluiten dat er op onze school veel talent zit. De organisatoren hadden wel wat stress, omdat ze niet echt wisten hoe alles ging verlopen. Uit-eindelijk is alles goed op z’n pootjes gekomen: er was veel enthousiast publiek en alles verliep helemaal zoals gewenst. Het werd bovendien een extra lekkere dag. ’s Middags was er een heerlijke MMI-burger in het schoolrestaurant, bereid door de leerlingen van 6G. In de sporthal werden de toeschouwers verwelkomd met een hapje en een drankje, aange-boden door de werkgroep themadag als tegenprestatie voor het slagen van de uitdagingen op 7 april. In de namiddag was er dan bovendien nog een ijsje voor alle leerlingen van de school.Deze formule is heel zeker voor herhaling vatbaar. Op naar volgend jaar!

Christel Deraeve (4A1 – Economie)

Zontaclub Jonge reporters van het MMI

14 15

5 STW gaat op bezoek bij de 3de kleuterklas

Op vrijdag 29 april brachten de leerlingen van het 5de Sociale en Technische Wetenschappen een bezoek aan de 3de kleuterklas. Het bezoek stond in het teken van Het is kinderspel, een thema binnen de Integrale Opdrachten. De leerlingen kregen tijdens de lessen IO de opdracht om zowel een gezelschapsspel als hoorspel uit te werken om te presenteren aan de kleuters. Om zich volledig te kunnen inleven in de leefwereld van een kleuter, moesten de vijfdejaars eerst een kleuterklas gaan observeren. Voor veel leerlingen was dit een eerste kennismaking met hoe kleuters denken, spelen en rea-

geren. Sommigen stonden ervan versteld dat kleuters zo mondig kunnen zijn en toch al veel zelf kunnen. Al die opgedane kennis hadden ze dan nodig om hun gezelschapsspel en hoorspel aan te passen aan het niveau van de kleuters.De leerlingen kregen voor het gezelschapsspel een thema opgelegd vanuit de kleuterschool zelf, bijvoorbeeld: bloemen, Moederdag, … In groepjes werkten de leerlingen een bordspel uit, waar-bij ze in de lessen PO alles zelf in elkaar moesten knutselen. Het werden prachtige kunstwerkjes die de scholen achteraf als cadeau aangeboden kregen. Voor het hoorspel moesten de leerlingen een kinderboekje uitkiezen en inspreken op de compu-ter. Daarvoor kregen de leerlingen een aantal voorbereidende lessen waarin ze oefenden om een verhaal met de juiste intonatie en expressie voor te lezen. De reacties van de kleuters logen er niet om: ze luisterden met ingehouden adem naar de prachtige verhaaltjes.

Sommige leerlingen van het vijfde jaar vonden in deze opdracht zelfs hun roeping: ze willen later kleuterjuffrouw worden! Voor andere leerlingen was de confrontatie met de kleuters heel leuk, maar ontzettend vermoeiend. “Lesgeven, het zou toch niets voor mij zijn hoor…”, was één van de reacties. Al bij al was het een heel leerrijke, creatieve en leuke opdracht, zowel voor de onze leerlingen als voor de kleuters.

E. Deparcq, leerkracht

Wablief?

Het laatste thema binnen de Integrale Opdrachten van het 5de jaar Sociale en Technische Weten-schappen was Wablief? Daarin werden problemen als gehoorschade, geluidsoverlast en oorsui-zingen behandeld, er kwam zelfs een getuige met tinnitus (oorsuizingen) aan het woord.Als opdracht moesten de leerlingen een presentatie rond gehoorschade voorbereiden om te presenteren aan de eerstejaarsstudenten. Het was de bedoeling om de jonge, nog onwetende leerlingen bewust te maken van en te waarschuwen voor gehoorschade. Of dit gelukt is zie je in de volgende reacties van de toeschouwers:•Ik vond de presentatie heel leuk en leerrijk! (1T3)•We hebben iets bijgeleerd over te luide muziek. De PowerPoint was heel goed. De leerlingen waren

niet al te zenuwachtig, ze hebben alles goed verteld. We hebben oordopjes gekregen! (1A2)

Als afsluiter van de presentatie kregen alle leerlingen gratis oordopjes mee naar huis. Hopelijk worden die bovengehaald bij hun eerstvolgende fuif met loeiharde muziek of bij hun allereerste bezoek aan één of ander festival in ons land.

E. Deparcq, leerkracht

Sociaal en technische wetenschappen Sociaal en technische wetenschappen

16 17

Expressietweedaagse 5JGZ

Op woensdag 27 april stonden de leerlingen van het vijfde jaar Jeugd-en Gehandicaptenzorg gepakt en gezakt klaar om op Schots avontuur te gaan. Het hele jaar was opgebouwd rond het thema Schot-land. Een Schotse familie maakt ruzie om de erfenis van hun overleden grootvader, Mac Puzzle… Om te bewijzen dat ze de erfenis van hun voorvader waard zijn, moeten de clanleiders en hun familie-leden bewijzen dat ze uit het juiste hout gesneden zijn en het is natuurlijk niet toevallig dat Mac Puzzle een groot belang hecht aan spelen en sporten, aan verbale, dramatische en expressieve vaardigheden én aan samenwerken.

De leerlingen moesten deze vaardigheden onder andere naar voor brengen in een presentatie waaraan verschillende uitdagingen gekoppeld werden. Ze werkten met filmmateriaal, power-point, animatiefilm en schimmenspel en ondersteunden dit met expressievormen als tableau vivant, spreekkoor en bodypercussie. De leerlingen krijgen de ruimte hieraan te werken maar deze noeste arbeid werd regelmatig onderbroken voor een meer ontspannende activiteit. Alhoewel, ook in de pauzes werden hun hersenen niet gespaard. Ze moesten immers hun gezond verstand gebruiken om gekroond te kunnen worden tot koning van ‘Farmfields’, een nieuw land waarvan de leerlingen perceeltjes grond konden kopen. Door gewassen en dieren te kweken, konden ze winst maken en wie op het einde het rijkst was, werd de koning. Zo gaat dat.

‘s Avonds kon er gelukkig even écht uitgeblazen worden. In de comfortabele zetels van ‘De Spil’ in Roeselare genoten we van een gevarieerde voorstelling met muziek, comedy, theater en poppenspel. Ook voor lekker eten werd er tijd gemaakt. Woensdagavond was er spaghetti en donderdagmiddag was er kip met frietjes om de moraal hoog te houden. En tussendoor waren er ook tussendoortjes.De leerlingen hadden blijkbaar een positieve invloed op de Schotse clanleiders, want op het einde van de tweedaagse legden die hun ruzie bij en vonden ze de schatkaart die hen naar de erfenis van hun overleden grootvader zou leiden. Waar die erfenis zich bevond en wàt het precies was, dat ontdekten de leerlingen op de laatste expressiedag. Ook die dag was fantastisch - de schat werd bovengehaald, er werd gegeten, gedronken, gezongen, gespeeld, … Kortom het werd een fijne afsluiter van een goed gevuld expressiejaar.

L. Deconinck, leerkracht

Roemenië - zo denken ze er over…

Mijn bijdrage in de groep is dat ik iemand ben die positief ingesteld is. Ook al waren we moe en was het soms eens las-tig, ik probeerde telkens moed in te spreken. Ik heb dit enkele keren moeten doen.

Feebe Beauprez

Je leert jezelf kennen doordat je in een andere omgeving bent en je familie en vrienden niet bij je hebt. Voor mij was dit moeilijk. Ik hecht enorm veel belang aan mijn sociale contac-ten; zij zijn mijn steun en toeverlaat en als ik daar een mindere dag had, kon ik er moeilijk met anderen over praten. Ik heb daar mijn grenzen leren verleggen.

Jolien Blockx

Het leven in een grote groep is niet altijd even gemakkelijk maar het is wel mijn ding. Ik heb mensen nodig rondom mij. Ik vind dat je zoveel leert door om te gaan met elkaar en samen te leven met anderen. Dit gaat over heel uiteenlopende dingen. Afspraken maken rond huishoudelijke taken, luisteren naar ideeën en voorstellen van anderen, overeenkomen in het delen en gebruiken van het materiaal, dingen bij jezelf ont-dekken omdat een ander je er attent op maakt. Dit kunnen

zowel goede dingen zijn als zaken die voor mij een werkpunt kunnen worden. Ik voelde me goed in de groep waarmee we in Roemenië waren. Ik kon echt mezelf zijn en dit vind ik heel belangrijk wanneer je leeft in een grote groep. Iedereen was heel open en spontaan. Er zijn soms wel eens dingen waar je het niet met iedereen over eens bent, maar ook hieruit leer je. Ook de leerkrach-ten leer je op een andere manier kennen. Je krijgt ook op andere terreinen, dan enkel de school-se, ondersteuning of tips. Het was een super groep! Toen ik terug in België was, had ik het de eerste dagen echt moeilijk omdat ik de groep en de sfeer miste. Ook de leerlingen en leerkrach-ten van mijn stageplaats en de activiteiten die we er deden, miste ik echt. Ik ben blij dat ik nog contact met hen kan houden via mail.

Ine Decorte

Tijdens de buitenlandse stage ben ik in heel wat zaken gegroeid. Ik durf veel meer mijn eigen mening zeggen in de groep. Mijn flexibiliteit is ook heel wat verbeterd. Tijdens deze stage heb ik gemerkt dat ik veel meer durfde, dat ik me hele-maal liet gaan en durfde animeren en zot doen. Ik heb veel meer zekerheid gekregen over mezelf. Ik kan nu ook veel beter rustig blijven wanneer het eens stress was tijdens een activiteit.

Ella Desaever

Jeugd- en gehandicaptenzorg Jeugd- en gehandicaptenzorg

18 19

Ze gaan veel meer doen, ook met het weinig dat ze heb-ben. Ik geef een voorbeeld - de zaterdag wanneer we terug vertrokken naar huis hebben de ouders nog gekookt voor ons. De mensen hebben niet veel maar ze gaan toch veel doen wanneer er mensen op bezoek komen. Ik bewonder deze houding. Wanneer het later even tegen zou zitten voor mij ga ik hier zeker aan terugdenken.

Perle Vancompernolle

Voor mij was op stage gaan met een hele groep een hele erva-ring. Ik was nog nooit lang weg geweest met een groep leeftijds-genoten. Ik heb me heel erg geamuseerd met onze groep. Het was een heel hechte groep. Het verrassende was dat ik Ine die in mijn klas zit, veel beter heb leren kennen. Ook de leerkrachten leer je op een heel andere manier kennen. Er was een heel toffe sfeer. Ik heb mensen ontmoet die ik voor de rest van mijn leven niet meer zal vergeten.

Roselien Vandewalle

Ik heb deze twee weken veel gewerkt en dit vergde soms veel energie en stress, maar uiteinde-lijk heb je een goed resultaat en zie je duidelijk waar je al in gegroeid bent. Zonder te werken kan je niet weten of je in staat bent om iets te bereiken en heb je er achteraf niets aan.

Levi Viaene

(5JGZ – Jeugd- en gehandicaptenzorg)

Ik heb voor mezelf bijgeleerd dat een stage volgen in groep mij wel ligt. De samenwerking verliep heel erg vlot. Iedereen durfde zijn eigen mening geven en we konden op een fijne manier met elkaar omgaan.

Nel Hillewaer

Dit waren 2 onvergetelijke weken die ik meegemaakt heb. Het afscheidsfeest in Mâini Dibace was hart-verscheurend en daardoor zijn er ook veel traantjes gevloeid. De ervaring begon voor mij niet vanaf het vliegtuig, maar wel vanaf de eerste dag dat we de brief kregen om deel te nemen aan buitenlandse stage.

Jana Lagrou

Tijdens onze tentoonstelling speelde ik levend standbeeld. Twee straatkinderen vonden dit zo plezant dat ze mij zaadjes wilden geven. Ik weigerde dit eerst aan te nemen omdat ik weet dat zij minder hebben dan ik. Omdat ze bleven aandringen heb ik de zaadjes uiteindelijk aangenomen en een kort praatje met hen gemaakt. Ik vond dit echt een aangrijpend moment omdat wij geven van onze overvloed maar zij gaven echt een stukje van wat ze broodnodig hadden.

Carolien Pelgrim

Er heerste een schitterende sfeer in de groep waar iedereen met elkaar overeen kwam, elkaar hielp en uitleg gaf. Er werd getroost als er moeilijke momentjes waren. Want laat ons zeggen dat het niet altijd

even gemakkelijk was in Roemenië. Je moet je sterk houden, veel werken, werken aan jezelf, familie missen, geduld hebben en vooral rustig blijven. Niet proberen te stressen. Want soms kwa-men de zenuwen toch ook naar boven. Ik voelde de zenuwen vooral bij grote en moeilijke activiteiten. Hopen dat het lukt en dat je je doel kan bereiken. Gelukkig is de groep er altijd als je raad of een schouder nodig hebt.

Lore Tytgat

Jeugd- en gehandicaptenzorg Jeugd- en gehandicaptenzorg

20 21

Theaterproject

Op 4 en 5 mei sloegen we naar jaarlijkse goede gewoonte met de leerlingen van het 6de TSO Jeugd- en gehandicaptenzorg onze expressietenten op in zorgcentrum Maria ter Engelen in Klerken. In de lessen expressie hebben de leerlingen een heel jaar gewerkt aan een straattheater act binnen het thema van de vier elementen: aarde - water - vuur -lucht.

De weergoden waren ons goed gezind: een heldere blauwe lucht, een warme zon en geen water dat de aarde overspoelde. Dit zorgde al voor een zomerse en speelse sfeer rond het grote centrale grasplein. Ook op de oude speelplaats was er van alles te beleven. Lokalen in het oude gebouw werden terug van elektriciteit voorzien zodat daar ook drie stemmige activiteiten onderdak von-den.

De brandweermannen lokten veel volk. Je zag de fierheid op de gezichten van de deelnemers toen ze ballonnen kapot smeten en met een echte helm op een brandend gebouw konden blussen. Enkelen vonden het leuk om de toeschouwers ook nat te maken.

Windpainting was voor velen een nieuwe ervaring. In zand met het spel van de wind werd een mooi gekleurd krijtta-pijt gemaakt. De kleurige linten die in de wind wapperden, zorgden ook voor aangename ervaringen.

Aardappelen planten, dat kenden sommigen wel maar een koe melken was voor velen iets nieuws. De grote kar met kippen, eenden, duiven had veel bekijks. En het konijn heeft meer dan genoeg eten gekregen. Dit alles werd ingeleid met een zelfgemaakt en -gezongen liedje. Onze boerinnekes hadden veel succes.

Met de zon die volop scheen, waren velen jaloers op de waterclowns die meerdere malen een duik namen in het zwembad gevuld met verwarmd water. (Wat een luxe na de ijsbeer-ervaringen van Dranouter Bad!) Hun act was veelzijdig en werd gesmaakt. Het kader hadden ze bijzonder goed verzorgd. De schuimmutsen die het publiek kreeg, zorgden voor veel hilariteit.

Niet alleen Engeland praat over prinsen en prinsessen maar ook wij hadden een koninklijk ver-

haal. Een blauwe en rode prinses wilden schitteren op het feest van de prins. Ze staken elkaar de loef af met koude en warme prikkels, via klanken, voelelementen en visuele prikkels.

De vier natuurelementen kwamen heel goed aan bod in het contrast tussen winter en lente in het belevingstheater, een heel succesvolle act. Het geheel oogde heel mooi. De mensen genoten van het verhaal, de kledij, de rozegeur, de aarde, de muziek, een dansje en de kuikentjes.

Op het grasplein stonden er ook drie toiletten en drie baden. Deze vreemde voorwerpen lokten veel publiek dat vlug door had dat men zich daar kon laten verwennen. Drie kleurige wc-madammen zorgden voor een gelaatsverzorging en drie bad-nimfen hadden nagedacht over waar baden konden voor dienen: massage maar ook een ballenbad en een bad met kur-ken waarin snoepjes waren verstopt.

De vulkaan was één van de donkerste plekjes. Een vulkaanuitbarsting was de leidraad voor een ervaringsspektakel. De “ah’s” en de “oh’s” van het publiek spraken boekdelen. Het was gezellig samen onder het zwarte doek met de rode lichtslang. De heftige dans op sacre du printemps bracht een speciale sfeer. De grote rokende vulkaan, die onze leerlingen zelf gemaakt hebben, en de powerpoint zorgden voor de apotheose.

Op donderdagavond werd de tweedaagse afgesloten met een “palunte special”. Tussen 17u en 19u waren Levi en Lise dj’s van dienst en zorgden ze er voor dat de dansvloer steeds goed vol stond. De aanwezigheid van zoveel jong volk van het MMI op de dansvloer, zorgde mee voor de nodige ambiance. Maar ook bij de bewoners van Maria Ter Engelen zijn er echte danstalenten. Andere leerlingen bedienden de bar zodat de grote dorst kon gelest worden. Maar van dansen krijg je niet alleen dorst maar ook honger. Alle aanwezige bewoners en personeel konden dan ook genieten van een smakelijke barbecueworst. Het was met andere woorden een geslaagd feestje.

Moe maar tevreden konden we huiswaarts keren. De expressietweedaagse was dan ook een groot succes waarover de leerlingen nu nog met terechte fierheid praten. Dit expressieproject is ook gedragen geweest door vele ouders. Het vervoer, de logistieke ondersteuning, het helpen bij het naaien van de kostuums en bij het opzetten en afbreken, waren een grote hulp. Ouderparti-cipatie is op onze school geen loos woord.

K. Nuitten, M. Devriese, leerkrachten

Jeugd- en gehandicaptenzorg Jeugd- en gehandicaptenzorg

22 23

Project De Gavers – 7de jaar leefgroepenwerking

Woensdag 25 mei 2011, geen gewone dag voor de leerlingen van 7 leefgroepenwerking. Nog maar net terug van stage en al om 7uur staan we paraat. Vandaag en morgen werken we mee aan de driedaagse van het aangepast sporten die de provincie organiseert. De provincie West-Vlaanderen wil personen met speciale ondersteuningsnoden laten genieten van verschillende sporten. Deze activiteiten vinden jaarlijks eind mei plaats in het domein De Gavers in Harelbeke. Al het tweede jaar op rij biedt de opleiding 7 leefgroepenwerking haar medewerking aan dit gebeuren.De voorbereiding startte in februari. Het leek toen allemaal nog zo veraf, maar de tijd gaat snel, zeker als je 7 weken op stage gaat. Het is vroeg in de morgen, we zijn nog wat stilletjes als we de bus inladen en vertrekken richting De Gavers. Wat onwennig, wat gespannen beginnen we ons materiaal op te zetten. We zijn er klaar voor!We onthalen de bezoekers op een leuke manier en laten hen genieten van een ruim aanbod: een tocht met goden, een belevingsgerichte tocht door de wereld, vertrouwensspelen, wereldspelen, een spel waarin ballen centraal staan en wie het wat rustiger wenst, kan genieten van een inter-actief clownoptreden of een reisje met de teletijdsmachine … Er is voor elk wat wils. Zelfs tijdens de picknick staan we klaar om wat animo te brengen. We zien de cliënten genieten en dat doet deugd.Het is niet altijd even eenvoudig, want niet alles verloopt zoals verwacht; soms krijgen we meer bezoekers, soms minder, de zon brandt, het waait, het regent … Maar we zijn flexibel en passen ons aan. Tevreden trekken de vele groepen bezoekers richting voorziening of huiswaarts … en wij blikken vermoeid maar niet minder tevreden terug op een leerrijk project.

E. Schollier, leerkracht

ASO

Kortemarche: de hoogtepunten

Dit schooljaar trokken wij voor de zestiende (!) keer naar het Institut Saint-Laurent in Marche-en-Famenne. Wij, dat waren de 32 leerlingen van 4A1 en 4A2 en hun leerkrachten Frans. Het werd andermaal een geslaagde editie.

4, 5 en 6 mei waren drie dagen die met stip in ieders agenda genoteerd stonden. Volkomen terecht. Het werden immers weer drie hoogdagen, met massa’s leuke activiteiten – teveel om ze binnen het bestek van dit artikel allemaal op te sommen. We brengen u graag een eigenzinnige selectie, met telkens één hoogtepunt per dag. De eerste dag was de karaokesessie zonder twijfel een heuse topper. Alle leerlingen werden in taalgemengde groepjes ingedeeld en mochten twee nummers kiezen die ze daarna ten berde zouden brengen: één Franstalig en één Nederlandstalig nummer. Ontroerend om te zien hoe Walen en Vlamingen eendrachtig en uit volle borst prachti-ge liederen vertolkten: daar kunnen sommige politici zeker een voorbeeld aan nemen. De Lacs du Connemara of Daar gaat ze’s klinken nog altijd harmonieus na in onze oren. De tweede dag was de avonturentocht met afsluitende death ride in Durbuy ongetwijfeld een hoogtepunt. Met ware doodsverachting stortten onze leerlingen zich één na één in de diepte, voorafgegaan door hun Waalse correspondenten. Echt mooi om te zien. En de derde dag? Dan mochten onze leerlingen samen met hun Waalse correspondenten een Powerpointpresentatie brengen, waarbij ze allerlei bezienswaardigheden uit Marche combineerden met een ‘objet insolite’ (ongewoon voorwerp) dat ze op straat vonden en ook met een ‘Boule et Bille’ (stripverhaal) lifevoorstelling. Voorwaar een huzarenstukje dat onze leerlingen allemaal zonder veel moeite tot een goed einde brachten. Hoeft het gezegd dat het afscheid andermaal zwaar viel en dat er veel plechtige beloftes gemaakt werden om elkaar terug te zien tijdens de grote vakantie?

F. Geleyn, leerkracht

Jeugd- en gehandicaptenzorg

24 25

Het ontwerp van een logo op shirt

F A S H I O N I S A R T

= Leerlingen Mode uit het Margareta-Maria-Instituutnemen deel aan de OO kunst route te Kortemark

onder leiding van de Duitse kunstenares Astrid Ehrig.

Galerij & atelier te Izegem.

Leerlingen uit de 3de graad Mode bezitten al heel wat kennis en onderscheiden een modelijn van een modellijn. Maar wie droomt er nu niet van een eigen kledinglijn?

Het ontwerp van een logo op shirt.

Verschillende bronnen van inspi-ratie met tal van stijlen en tech-nieken. Het winnende exemplaar komt van Eveline Depestel uit klas 6 Mode.Geïnspireerd op de kunststro-ming kubisme.Hoekige vormen tonen spanning tussen lijnen in grijstinten op een witte achtergrond.

Meteen ook een trendzetter die men kan aankopen voor 7 euro.

Project: OOkunst route te Kortemark 2 juni 2011 - K. Vandenbroucke, leerkracht

ModeMode

Het ontstaan van FIXIT

Alle leerlingen van de richting mode kregen de opdracht om een naam te bedenken voor de nieuwe retouchewinkel.Ik had al een paar namen in mijn gedachten zoals: Naald & Draad en Fixit. Thuis vroeg ik aan mijn ouders welke naam zij de mooiste vonden. Zij vonden dat Fixit wel iets had. Toen ik de naam Fixit bedacht, dacht ik aan kledij realiseren of herstellen. Zo kreeg ik inspiratie en

gebruikte ik een schaar voor de X van FIX en een naald voor de I van IT. Ik heb de naam in “Word“ getypt, een mooie schaar en een naald gezocht op het internet en die afbeelding in het woord FIXIT verwerkt. Daarna heb ik Paint gebruikt om de letters in te kleuren. Zo heb ik de naam + het logo voor de nieuwe winkel ontworpen!Vol hoop maar verrassend werd ik de winnaar!

Lore Devos (5M – Moderealisatie – en verkoop)

26 27

Modeshow - WOMEN

WOMEN… De jaarlijkse modeshow van het MMI zat dit jaar in een volle-dig nieuw kleedje. De nieuwe sporthal deed voor de eerste keer dienst als catwalk voor de leerlingen mode. Een betere locatie kon men waarschijn-lijk niet dromen: een 40 meter lange, verhoogde catwalk en plaats voor 640 bezoekers. Alles voorhanden dus om er weer en echte topper van te maken en dat werd het ook. De leerlingen van de derde graad openden de show en opnieuw stond iedereen versteld van de prachtige creaties waar de leerlingen en natuur-lijk ook de leerkrachten het hele jaar hard aan hadden gewerkt. Kussens, pyjama’s, sierplaids, bloesjes, jassen en zomerse jurken konden rekenen op veel bewondering van het publiek. Wat ook nieuw was, en trouwens

zeer professioneel, was het feit dat de leerlingen aan twee kanten opkwamen. De catwalk was voortdurend bezet door modebewuste women and men! Nadat de leerlingen van de eerste, tweede en derde graad hun creaties hadden geshowd, was het tijd voor de jaarlijkse traditionele afsluiter, de trouwjurken en de feestkledij van het zevende jaar. Nieuw dit jaar was dat Lynn Gryp (7MV) een trouwjurk had ontworpen voor een leerkracht van onze school, mevrouw Crepeele. Dit gaf een prachtige vertoning! Voor de modeshow werd niet alleen in de lessen mode hard gewerkt. Ook in de lessen PO had-den de leerlingen van het zevende jaar bevallige wandelstokken gemaakt. De tweede en de derde graad hadden zwart-wit gekleurde dassen ontworpen.De samenwerking tussen verschillende vakleerkrachten, de motivatie en inspiratie bij de leer-krachten mode en de harde inspanningen van onze getalenteerde leerlingen zorgden ook dit jaar weer voor een spektakel van formaat. Bedankt aan de directie, alle medewerkers en tot volgend jaar op een even schitterende MMI-modeshow!

L. Oosterlynck, leerkracht

Werkplekleren in Decathlon

Het 5de jaar Moderealisatie en verkoop nam deel aan werkplekleren van het katholiek secundair onderwijs. We gingen telkens één keer in de maand het 2de en 3de trimester naar Decathlon in Roeselare. De leerlingen kregen een zeer goede uitleg over de kassa, de diefstalpreventie, visual merchandising, kortom het reilen en zeilen van heel de winkel. Ze maakten kennis met de ver-schillende soorten artikelen, leerden zelf uitpakken in het magazijn, plooien, ophangen, facen en de artikelen in de rekken leggen. Het personeel was behulpzaam en vriendelijk.

Enkele reacties van de leerlingen: “Ik vond het een leuke ervaring.” “Je leert bij over de verschillende sporten.” “Je maakt kennis met de werking van de winkel.”“Ik vind de werksfeer leuk en zou er ook graag werken.”“Ik vond het interessant om te weten hoe de winkel is onderverdeeld.”“Het was een interessante rondleiding.” “Ik heb veel bijgeleerd.” “Het idee achter de klantenkaart is boeiend.”

Kortom, voor herhaling vatbaar. K. Goens, leerkracht

ModeMode

28 29

Walking diner (GIP) door klas 7OAS

Al vanaf 1 september zijn de leerlingen van 7OAS gestart met de voorbereiding voor hun geïnte-greerde proef (GIP) voor het vak voedingsdienst.De leerlingen oefenden hun zelfgekozen gerechten 2 maal in, proefden en brachten verbeterin-gen aan.Op maandag 30 mei 2011 was het eigenlijk zo ver. Al heel vroeg kwamen de leerlingen toe in de leskeuken. Ze hadden hun tijdsplanning bij de hand en bereidden onder een streng maar recht-vaardig oog van de leerkrachten en een extern jurylid hun gerecht(en).Rond 12.00 uur kwamen de gasten toe. Ze werden ontvangen met een aperitiefje en een waaier aan hapjes. Een leerling legde het systeem van walking diner uit aan de gasten en ze namen plaats aan tafel in de bistro. We laten jullie even meegenieten van onze bistrokaart:

Het koude voorgerechtenbuffet werd klaargezet: slaatje van appel, geitenkaas, ganda ham en honing, trio van zalm, gazpacho van prei en Italiaanse vleessalade. De gerechtjes werden steeds aangevuld zodat de genodigden van alle gerechtjes konden proeven. Ondertussen werd het warme hoofdgerechtenbuffet opgesteld. Er was keuze tussen kip en crapaudine met frietjes, wokgerechtje met kip en scampi, vegetarische lasagne, varkenshaasje met mosterdsaus en gratin van aardappelen, zeetong met ananas, dragonsaus en puree. Na het warme hoofdgerechtenbuf-fet konden de mensen aanschuiven aan het dessertenbuffet met o.a; crème van passievrucht, oliebollen met bloemsuiker, tiramisu met frambozen en groene thee, crème brûlée van kersen en citroentaart. En ons pronkstuk een chocoladefontein waaronder aardbeien en spekjes werden gedompeld.Hiermee zat de GIP-voorstelling erop en kwam de directie de groep nog even feliciteren in de keuken. Na het opruimen gingen de leerlingen moe maar tevreden over hun prestaties naar huis terug.

D. Heyerick – V. Bondue, leerkrachten

7de Thuis- en bejaardenzorg / zorgkundige op Joka-kamp

Tijdens de projectweek gin-gen de leerlingen van het 7de thuis- en bejaardenzorg/zorgkundige drie dagen op joka-kamp (JOngeren KAmp) bij mensen met een beperking. In januari kregen de leerlin-gen al wat uitleg over de wer-king van Joka en werden de groepjes verdeeld. Elk groepje werd dan toegewezen aan een bepaalde voorziening. Het brainstormen kon beginnen! In maart kwam dan een contact-persoon van elke voorziening naar school om met de leer-lingen te vergaderen zodat het kamp al wat meer vorm kreeg. Verdere voorbereidingen wer-den getroffen en uiteindelijk was het zover. Op woensdag 4 mei gingen ze van start. De leerlingen maakten kennis met de doelgroep “mensen met een beperking” door de bewo-ners te helpen begeleiden. Ze gaven de bewoners extra aan-dacht en organiseerden allerlei activiteiten zoals een fuif, een karaoke, een sportnamiddag, een verwenontbijt, een snoeze-lactiviteit, een Vlaamse Kermis, enz. Het was een unieke erva-ring. Zowel de leerlingen als de bewoners waren nadien heel tevreden!

Vanhoutte H., leerkracht

Verzorging en Organisatiehulp Verzorging en Organisatiehulp

30 31

Train the Trainer

Op 3 maart 2011 waren 9 verpleegkundigen van het MMI paraat om een cursus ‘Train The Trai-ner’ van het Rode Kruis te volgen. Gedurende 5 lesdagen zaten we weer op de schoolbanken. We werden ondergedompeld in de nieuwste inzichten rond EHBO en wondzorg en kregen een koffer vol interessant didactisch materiaal.Door aan elkaar les te geven kregen we een waaier aan lesstijlen en werkvormen te zien, dit bracht heel wat ideetjes mee die we in onze lessen zullen toepassen. Gelukkig werden de theo-retische lessen afgewisseld met oefenmomenten en groepswerk, want nu pas beseffen we weer hoe lastig 7 uur geconcentreerd les volgen wel kan zijn... en hoe verleidelijk het is om een bab-beltje te slaan.Dankzij de sympathieke lesgever Luc, heeft het gebruik van een AED toestel en het toepassen van kunstmatig beademen en hartmassage voor ons geen geheimen meer. De laatste lesdag was er een praktisch en een schriftelijk examen waarna er een bevraging door de jury volgde. Een simulant zorgde voor levensechte noodsituaties.We slaagden allen met glans en zijn nu de trotse bezitter van het brevet lesgever bedrijfseerste-hulp en lesgever reanimatie en AED. Deze brevetten stellen ons in staat de lln. een attest te geven van eerste hulp, helper, en nijverheidshelper.

M. Van Hecke, leerkracht

7GR gaat tijdens de paasvakantie op buitenlandse stage in Zwitserland

De leerlingen van het 7de jaar Gemeenschapsrestauratie lopen acht weken stage in een groot-keuken. Ze krijgen ieder schooljaar de gelegenheid om in samenwerking met Intersoc - twee of 3 weken stage te lopen in Zwitserland. We hebben er reeds een traditie van 10 jaar op zitten. De leerlingen werken in de keuken van een vakantiecentrum en kunnen in hun vrije tijd ook genieten van wondermooie omgeving en panorama’s.

Volgende steden of gemeenten, met een hotel van Intersoc, kwamen reeds aan bod gedurende de 10 jaar samenwerking:Schooljaar 2000 - 2001: Disentis en Maloja (allebei in Zwitserland) Schooljaar 2001 - 2002: Zinal (Zwitserland) Schooljaar 2002 - 2003: La Garde Freinet (Frankrijk) – Zinal en Maloja (Zwitserland) Schooljaar 2003 - 2004: Leysin (Zwitserland) Schooljaar 2004 - 2005: La Garde Freinet en Valmeinier (Frankrijk) – Leysin, Maloja en Zinal (Zwitserland)Schooljaar 2005 - 2006: La Garde Freinet (Frankrijk)Schooljaar 2006 - 2007: Zinal (Zwitserland)Schooljaar 2007 - 2008: Leysin en Zinal (Zwitserland) Schooljaar 2008 - 2009: Zinal (Zwitserland)Schooljaar 2009 - 2010: Leysin en Zinal (Zwitserland)

Vrijdagavond 8 april rond 17 u. vertrokken we richting Brussel , van waar we verder reisden per bus naar Zwitserland. Toen we aankwamen in Zinal en St.-Luc kregen we onze kamer toege-wezen. Daarna genoten we van een uitleg door de directrice en onze chef-kok. Vervolgens kregen we een rondleiding in de keuken en hebben we het personeel kunnen ontmoeten.’S Middags hebben we de streek wat verkend en ’s avonds gin-gen we aan de slag in de keuken. ’s Avonds brachten we na ons werk een bezoekje aan de bar om even te ontspannen.

Vervolgens hebben we onszelf leren skiën met vallen en opstaan. Tegen het eind van de 1ste week deden we al de zwarte piste.

De stage op zich was erg leuk en we hebben heel wat bijge-leerd. We hebben kennis gemaakt met de complexe organisatie van een hotel en met de verschillende aspecten van de keuken. Ook de typische streekgerechten zoals raclette en rösti-aardappeltjes zijn ons nu niet meer vreemd.

Mochten we nog een kans hebben om terug te keren, deden we dit zeker en vast !Orroi P., leerkracht

Verzorging en Organisatiehulp Grootkeuken

32 33

7G Klassiek

Op 19 mei vond de GIP van 7GR plaats. Dit jaar werd er gekozen voor het veelbelovende thema ‘Groot gastronomisch’, waarmee de leerlingen wilden aantonen dat de menu’s die gemaakt wor-den in de keuken ook wel veel klasse kunnen hebben. En ja hoor, ze zijn erin geslaagd!Er waren uiteraard weken van voorbereiding nodig om de eindproef van de vijf leerlingen gemeenschapsrestauratie vlot te laten verlopen. Op de dag zelf had ieder z’n eigen taak. Directie, leerkrachten, leerlingen en uiteraard de jury konden genieten van heerlijke gerechten op prachtig gedresseerde borden. Een loempia als hapje, een voorgerechtje op basis van vissalade, een mals varkenshaasje en een chocolademousse of een dessert met verse aardbeien konden iedereen bekoren. Ook de bediening verliep zeer vlot.

Een geslaagde GIP voor 7GR, onze koks hebben heel wat gastronomische talenten, dat is nu wel duidelijk!

L. Oosterlynck, leerkracht

KLASsiekers

Leerkrachten nemen het op tegen leerlingen voor het goede doel!

Tijdens de vasten zetten we ons met de gehele school in om wat geld in te zamelen voor het goede doel. In de gloednieuwe sporthal werd op donderdag 17 maart een voetbalwedstrijd geor-ganiseerd. Enkele sportieve leerkrachten namen het op tegen een ploegje strijdlustige leerlingen. Bijna een 300-tal leerlingen gaven een halve euro en volgden deze match vol spannende duels. De leerkrachten wonnen uiteindelijk toch met 5-1!Ook op vrijdag 25 maart werd er voor de tweede maal deze vasten een actie voor de zoutmijn-kinderen in India en Broederlijk Delen georganiseerd. Deze keer namen de leerlingen het op in een volleybalmatch tegen de leerkrachten. Na een live oproep op Q Music bij Sven Ornelis en Kurt Rogiers in de voormiddag kwam Jan Thans uit de pré-ochtendshow langs om er de sfeer in te brengen en wat plaatjes te draaien. Er werden drie wedstrijden gespeeld. De eerste overwin-ning ging naar de leerkrachten, de tweede werd op naam van de leerlingen geschreven. Tijdens het derde en tevens ook het beslissende duel belde Wim Oosterlinck en gingen we opnieuw op antenne vanuit onze nieuwe sporthal. Beide teams gingen tot het uiterste, maar de overwinning ging toch naar het blauwe team, namelijk de leerkrachten. Op deze middag kwamen er meer dan vijfhonderd nieuwsgierigen de wedstrijd volgen, wat een mooi bedrag opleverde voor de armen in het Zuiden!

I. Hanseeuw, leerkracht

Grootkeuken

34 35

Dag van de Fair Trade

Wie een sport beoefent, kent misschien de term ‘fair play’. Maar kennen jullie ook de term ‘fair trade’, een soort van fair play wanneer het om wereldhandel gaat? De term fair trade betekent letterlijk ‘eerlijke handel’. Eerlijke handel gebeurt wanneer producen-ten een goede, eerlijke prijs krijgen voor hun producten. Helaas zijn het vooral de grote merken zoals Coca-Cola of McDonalds die al het geld voor de neus van de kleine producenten wegkapen.Naar aanleiding van de jaarlijks terugkerende World Fair Trade Day, zetten Oxfam-Wereldwinkels, Oxfam-Magasins-du-Monde en Max Havelaar op 13 mei 2011 Fairtrade in de kijker in de scholen!

Ook met de werkgroep Derde Wereld in het MMI hebben we ons steentje bijge-dragen!’s Morgens kregen de leerlingen te horen wat Fair Trade nu eigenlijk betekent.Over de middag konden de leerlin-gen aan verschillende tafels deelne-men aan een ‘Fair Trade-quiz’, waarbij ze een gratis product uit het ‘Wereld-winkeltje’ op school konden winnen.

Daarnaast verkocht de werkgroep ook nog de producten van Oxfam Wereldwinkels op de cen-trale speelplaats. Dit was een groot succes, want op het einde van de middagpauze was het winkeltje leeggeplunderd. De werkgroep steunde deze actie omdat de aandacht eens gevestigd zou worden op ‘eer-lijke producten’ en niet op de grote bekende producten zoals Coca Cola, Lays, Snickers… Zo gaat het geld niet naar de grote internationale bedrijven, die, laat ons eerlijk zijn, al genoeg hebben om grote reclamecampagnes te voeren. Het zijn echter wel de kleine producenten, die anders niet kunnen concurreren met de grote merken, die vandaag in de spotlight staan en de winst krijgen.

Misschien wordt dit dan wel een goede gewoonte die we maandelijks, wekelijks of zelfs dagelijks zullen invoeren. Kelly Doumen uit 1A3 werd de eindwin-nares van de ‘Fair Trade-quiz’. Zij kreeg een prijs om van te smullen voor de hele klas!Met de werkgroep Derde Wereld willen we de kleine producenten niet éénma-lig steunen, maar op regelmatige basis. Maandelijks verkopen we producten uit de Oxfam Wereldwereldwinkels op school. Zo krijgen die mensen ook op lange termijn een leefbaar inkomen voor hun gezin.Vanuit de werkgroep willen we iedereen bedanken die ons gesteund heeft!

R. Delaere & E. Tant, leerkrachten

KLASsiekers

Themadag 2011 – Niet te doen

Naar jaarlijkse gewoonte hielden we ook dit jaar onze themadag. En het kon weleens een heel speciale themadag worden, maar daarover straks meer. Traditioneel splitsen we de themadag op in twee delen. Tijdens het voor-middagprogramma werken de leerlingen per jaar rond een bepaald thema. Tijdens het namiddagprogramma houden we het wat luchtiger en kunnen de leerlingen op allerlei manieren de examenstress van zich afgooien.De eerstejaars werken rond het thema ‘pesten’. De film Bluebird staat er centraal. We proberen ook even het onderwerp cyberpesten aan te snijden. “Vlinders in de buik” is er voor het tweede jaar: een zelfgemaakt

gezelschapsspel om op een speelse manier een gesprek op te zetten over verliefd zijn, vriend-schap, lichaamsbeleving, de puberjaren en alles wat daar mee te maken heeft.Het thema voor het derde jaar is “Tienerperikelen”. Met behulp van zelfgemaakte gezelschaps-spelen staan we stil bij onderwerpen waar jongeren mee kunnen in contact komen zoals drug-gebruik, alcoholgebruik, groepsdruk,…De vierdes kijken naar “Target in Pocket Game”. Het stuk brengt thema’s aan bod als gokken, gamen, cyberpesten, het omgaan met geld en het hebben van schulden.Ook de vijfdes werken rond het thema “relaties” en krijgen het programma “Lief, lijf en lust”. Het programma “Flits” is er voor de zesdes: een flitsende, confronterende voorstelling over jon-gerengedrag in het verkeer. Deze toneelvoorstelling kwam er dankzij de steun van Cera-holding. Als opwarmer voor deze toneelvoorstelling gaan de leerlingen eerst nog langs op de educatieve verkeersbeurs.“Iedereen gelijk in een wereld van verschil” tenslotte is er voor onze zevende jaren. Het diver-siteitspel doet hen stil staan bij de vraag hoe wij kijken naar mensen in een wereld van verschil.Het namiddagprogramma van deze themadag heette ‘niet te doen’, verwijzend naar de 13 bijna onmogelijke opdrachten die we onszelf opgelegd hadden. We moesten 1000 liter water ver-plaatsen, de Ronde van Vlaanderen (258 km) fietsen op rollen, 1500 pannenkoeken bakken, autowrakken verplaatsen… De laatste opdracht - de verbetering van het wereldrecord matras-sendomino - moest de kroon op het werk worden. Een Zweedse school had onlangs dit record gevestigd met 500 matrassen. Onze school moest dus meer matrassen hebben dan de Zweden. Dankzij het Belgisch leger zijn we daar in geslaagd en stonden er op de millenniumspeelplaats, in de tuin en in de sporthal 550 leerlingen klaar met een matras in hun klamme handjes. Net voor we van start gingen werden die handjes nog klammer en brak er ook wat paniek uit; Waarom hebben we dit niet op voorhand geoefend? Dit zal nooit lukken! Toen enkele leerlingen mij net voor het startsein vroegen of ze nu naar links of naar rechts moes-ten vallen, viel bij ondergetekende alle hoop op een goede afloop weg.

KLASsiekers

36 37

Na het startsein konden we alleen maar afwachten en toekijken hoe die matrassenslalom op de millenniumspeelplaats tekeer ging. Misschien werd niet elke bocht even koosjer genomen, maar de matrassen tikten elkaar nog net aan. Even een vluchtige blik naar de gerechtsdeurwaarder om te controleren wat hij ervan vond. Hmm, dat zit wel snor.Na het gewriemel op de millenniumspeelplaats ging het met een rotvaart naar de nieuwe sport-hal in de tuin. Daar stond de allerlaatste matras én ook die werd mooi aangetikt door zijn voor-ganger. Ons wereldrecord was binnen! Al moeten we nog even wachten om te horen wat het Guinness book of world records er van vond en of ze ons zullen opnemen in hun bekende boek.Maar eigenlijk is die vermelding bijzaak. Het was een onvergetelijk moment en dat record is gewoon van ons!

B. Brackx, opvoeder

KLASsiekers KLASsiekers

Projectweek

Het is al een lange traditie om in de week voor de opendeurdag het klassieke lespatroon te door-breken door nagenoeg aan alle leerlingen een projectweek aan te bieden.Leerlingen ‘leren’ in deze week op een andere manier, door o.a. studiebezoeken, doe-activiteiten, creatieve voorstellingen, een spel…Door op een andere manier de lestijd te gebruiken, worden leerplandoelstellingen bereikt die binnen het klassieke klasgebeuren niet altijd aan bod kunnen komen. Bovendien biedt de projectweek ook heel wat kansen om te werken aan de ‘vakover-schrijdende eindtermen’, een inspanningsverplichting voor alle scholen.We stellen graag enkele projecten aan u voor:

GEZONDHEID (1ste leerjaar B)Omdat het thema gezondheid ons leven voortdurend beheerst en beïnvloedt willen we onze leerlingen hierover informeren. Op woensdagvoormiddag verkennen we het internet en worden ons de eerste technieken van EHBO aan-geleerd. Om de voormiddag te beëindigen leven we ons uit tijdens een heuse estafette. Op donderdag brengen we een

bezoek aan de REO-veiling. Gezondheid betekent ook een gezond leefmilieu, daarom hebben we wat aandacht voor afvalverwerking in de verbrandingsoven van Roeselare. Vrijdag sluiten we af met een gezond middagmaal en evalueren we het project aan de hand van een spannend quiz.

DE STAD (Project 1ste leerjaar A)De stad is een dienstencentrum, de stad is ontspanning, de stad is een smeltkroes van talen en culturen, de stad is kunst…De leerlingen van het 1ste jaar ASO en TSO gaan spelenderwijs op ontdekking in de stad. Via verschillende activiteiten: de grote intercity quiz, trivial pursuit, rafa rafa en een excursie naar Gent komen de leerlingen in contact met de belangrijkste troeven van een stad.

WETENSCHAP EN FRANS MAAKT KNAP (2ASO)Het project 2ASO bestaat uit 2 delen.De woensdag en de donderdag werken de leerlingen rond het thema: ‘Wetenschap maakt knap’. We willen de leerlingen op een aangename manier wat meer kennis laten maken met wetenschappen in het algemeen. Het project start op woensdag met een grote wetenschapsquiz. Donderdagvoormiddag bezoe-ken we het dierenpark Planckendael en in de namiddag trekken we naar Technopolis.

In het kader van de lessen Frans gaan de leerlingen een dag naar Duinkerke. Daar moeten ze in kleinere groepen een zoektocht uitvoeren. Aan de hand van een vragenblad oefenen ze zo hun Frans in dagdagelijkse situaties.

38 39

OORLOG EN VREDE (2TSO)We laten de leerlingen via dit project in contact komen met ons gruwelijk verleden ( WOI en WOII) en laten hen stilstaan bij het feit dat er in de wereld nog veel onrecht aan mensen wordt gedaan. De meeste activiteiten vinden plaats in Kortemark. Op donderdag gaan wij met de fiets naar Diksmuide, voor een bezoek aan de Ijzertoren.

DIERENPLEZIER (2BVL)In het kader van dit thema gaan de leerlingen van het 2e BSO donderdag op uitstap naar de zoo van Antwerpen. Op woensdag en vrijdag werken de leerlingen op school rond het thema die-ren. Onder andere de vakken nederlands, natuurwetenschappen, koken, ICT en PO komen aan bod. De kennis van de leerlingen wordt op vrijdag ook getest aan de hand van een spannende quiz! De winnaars krijgen een leuke verrassing!

GRAAFSCHAP KENT (3ASO)De leerlingen van 3ASO starten hun project met het klaarmaken van een typisch Engels ontbijt om alvast wat in de Engelse sfeer te komen. Op het menu staan typische Engelse dingen: nl. thee, toast, worstjes, eieren, yoghurt.Donderdag en vrijdag verlaten we Kortemark en gaan we met de boot richting Dover waar we bij het aanmeren een adembe-nemende wandeling op de White Cliffs maken. Daarna gaat het richting Canterbury waar een bezoek aan de kathedraal en de

stad op het programma staan. We brengen de nacht door in een idyllische jeugdherberg in Med-way. Vrijdagmorgen bezoeken we Leeds Castle en maken we een wandeling door de prachtige tuinen.

ER SAMEN OP UIT (3 Restaurant en keuken)Samenwerking, teamgeest, uitdaging, culinair, … het zijn slechts enkele woorden die als een rode draad door het project lopen. Op woensdag proberen de leerlingen in klasverband de weg terug te vinden naar school tijdens een dropping. Donderdag staat in teken van avontuur en uitdaging: een avonturentocht in Dikkebus staat ons te wachten. Vrijdag sluiten we het project af met een barbecue: door en voor de leerlingen.

WIJ PARTICIPEREN (3 Verzorging-Voeding)De leerlingen maken kennis met peuters/kleuters door een bezoek te brengen aan een kleuterschool en daar even kort mee te helpen in het klasje.Ze maken ook kennis met het verzorgen van kleine huisdieren en kamerplanten door een bezoek te brengen aan dierenspeciaal-zaak DuponZoo en bloemenzaak Floralux te Dadizele.

Ze worden bewust gemaakt van het belang om afval te sorteren en juist te recycleren door een bezoek te brengen aan het afvalsorteercentrum te Rumbeke of de verbrandingsoven te Oost-nieuwkerke. Daarnaast krijgen ze nog een initiatiecursus EHBO en uitleg over de werking van het Centrum voor Leerlingenbegeleiding.

WATER,BRON VAN LEVEN (3 Sociaal- en technische wetenschappen)Via een doorschuifsysteem krijgen de leerlingen verschillende activiteiten aangeboden die rechtstreeks of onrechtstreeks te maken hebben met water. Namelijk watercharade (uitdrukkin-gen uitbeelden), water Pictionary (woorden tekenen), waterre-laxatie, aquagym, ontwerpen van een affiche (zuinig met water), een gezelschapsspel (waterputten aankopen in ontwikkelingslan-

den), een making-off bekijken van een natuurdocumentaire met onderwaterbeelden, …Op don-derdag brengen we een bezoek aan het bezoekerscentrum “Bulskampveld” in Beernem waar de kwaliteit van vijverwater wordt onderzocht, zowel biologisch als chemisch.

TRAMMELANT (3 Sociaal- en technische wetenschappen)Gedurende drie dagen gaan leerlingen op stap met enkele ver-tegenwoordigers van De Lijn. Eerst krijgen ze doe-activiteiten in de klas, daarna brengen ze een bezoek aan de stelplaats en het onderhoudscentrum. De rode draad is tweeërlei: het reilen en zeilen van De Lijn als bedrijf enerzijds en het gedrag op de bus anderzijds. Op de laatste dag vindt er een schoolactiviteit plaats

waarbij de Trammelantklas hetgeen ze geleerd heeft, overbrengt naar andere klassen. De bezoe-kende leerlingen krijgen een presentatie te zien over beschadigingen aan de bussen, daarna krijgen ze drie activiteiten via een doorschuifparcours.

TOTAL MAKE-OVER (3-4 Moderealisatie en –presentatie, 5-6 Moderealisatie en –verkoop)De leerlingen van de richting Mode kozen dit jaar voor een totale make-over . Ze hebben de kans om verschillende workshops te volgen. De juiste make-up technieken voor elke gelegenheid, bij-passende kapsels, aangepaste zelfgemaakte juwelen en de ver-zorging van de nagels zorgen voor een nieuwe look van iedere leerling uit deze richting. Als afsluiter trekken we met z’n allen

naar Antwerpen: dé modestad van de jonge Belgische ontwerpers! We tonen er het nieuwe modebeeld, gevolgd door een bezoek aan het modemuseum Momu.

KLASsiekers KLASsiekers

40 41

KORTEMARCHE: ALLER-RETOUR (Uitwisselingsproject 4ASO)Als ‘tegenprestatie’ voor het bezoek van de Franstalige leerlingen aan onze school eerder dit schooljaar trokken onze 4de ASO-ers van woensdag 4 tot en met vrijdag 6 mei naar het Institut Saint-Laurent in Marche. Het moet gezegd: iedereen in Marche zette zijn beste beentje voor om het tweede luik van het uitwis-selingsproject Kortemarche te doen slagen. De eerste dag waren

zowel het onthaal als de maaltijden, de taalspelletjes, de sportactiviteiten en de karaoké dik in orde. Tijdens de tweede dag maakten we eerst een stadswandeling in Marche, waarna we naar Durbuy trokken. Daar kregen we een avonturenparcours en een stadsbezoek voorgeschoteld om ‘u’ tegen te zeggen. De laatste dag hielden onze leerlingen samen met hun correspondenten een geslaagde powerpointpresentatie in vlekkeloos Frans (of toch bijna). Het einde van een geslaagde driedaagse…

CANTERBURY (4 Sociale en technische wetenschappen)Naar traditie is de projectweek van 4STW een gevarieerde drie-daagse waarbij Engels, PO en LO hand in hand gaan. Op woens-dag is het filmdag. We bekijken een moderne versie van de Canterbury Tales. Op die manier bereiden we onze uitstap naar Canterbury, die op donderdag plaatsvindt, voor. Canterbury: in deze stad staat niet alleen een bezoek aan de kathedraal op het programma. De leerlingen nemen er ook een enquête af. Dover: door middel van een fotozoektocht ontdekt het 4de jaar STW

het imposante Dover Castle. De overtocht met de boot biedt een mooi uitzicht op de prachtige krijtrotsen van deze havenplaats. Op vrijdag gaan de leerlingen creatief en actief aan de slag: ze maken een glas-in-lood en dansen op Engelse volksdansen. Er is ook tijd voor ontspanning: we spelen een detectivespel en quizzen. Een leuke ICT-opdracht rond dit project bundelt alle erva-ringen en indrukken.

HELP, IK WIL HELPEN (4 jaar Verzorging-Voeding)De leerlingen van het 4de jaar Verzorging – Voeding worden ondergedompeld in een informatiebad over allerlei studierichtin-gen die ze volgend schooljaar kunnen volgen in de derde graad. Naast een algemeen theoretische omkadering, komen er sprekers vanuit verschillende beroepenvelden en proeven de leerlingen voor het eerst van enkele praktijklessen die ze volgend schooljaar uitgebreid zullen inoefenen. We brengen ook een bezoek aan

het rusthuis en animeren de kleuters in de kleuterschool. Op deze manier worden de leerlingen voorbereid om een bewuste studiekeuze te maken.

BIER (4 Restaurant en keuken)Met de leerlingen van 4R zweven we rond het thema ‘bier’. Niet alleen worden smaak, geur en kleur bepaald aan de hand van een opdracht, we werden ook gewezen op de gevaren die alco-hol met zich kan meebrengen. Op woensdag kwamen 2 mensen van de AA spreken, donderdag bezochten we met zijn allen een

brouwerij en vrijdag als kers op de taart maakten we een gerecht klaar waar bier in verwerkt werd. Met andere woorden een leerrijke en vooral een smakelijke week.

Project 5JGZ (5 Bijzondere jeugdzorg)Drie superdagen! Woensdag laatste dag met de Macs - er zat duidelijk schot in de zaak! Een jaar ploeteren om het geheim van Ness Quik op te lossen… en we zijn er in geslaagd! Op donder-dag de fiets op om onze eigenste Ronde te rijden. Vier groepen, vier lussen. Naar voorzieningen - om te kijken, te luisteren, te voelen wat emancipatorisch werken inhoudt als ze het hebben

over wonen. En vrijdag konden we echt iets leren. Een tiental mensen uit voorzieningen kwamen op bezoek om een of andere techniek aan te leren aan de leerlingen. En soms was het echt zweten…!

O WEE 2 (5 Sociale en technische wetenschappen)De projectweek voor het 5de jaar STW stond in het teken van WO II, gelinkt aan één van de thema’s binnen de integrale opdrachten. In OhWee II werd er dieper ingegaan op de oorzaken, betekenis en gevolgen van WO II. Om de leerlingen nog meer te confronte-ren met de realiteit van WO II, brachten we op donderdag 5 mei een begeleid bezoek aan het Fort van Breendonk in Willebroek en aan het Joods museum van Deportatie en Verzet in Mechelen.

Daarnaast was er onder andere nog een fotozoektocht in het centrum van Kortemark en beke-ken de leerlingen de aangrijpende film The boy in the striped pyjamas.

BEWEGEN EN RUSTEN (5 Verzorging)De leerlingen uit het vijfde jaar verzorging hebben als project bewegen en rusten. Als opwarmertje krijgen ze een intensieve danssessie. Aan de hand van een quiz en proeven die ze moeten uitvoeren komen ze meer te weten over anatomie en de fysiolo-gie van het bewegingsstelsel. Er zijn heel wat ervaringsgerichte oefeningen zoals relaxatie, muziek- en dans bij baby’s en peuters, rolwagenparcours en hef-en tiltechnieken. Om de week te ver-volledigen gaan ze zelf op onderzoek naar kwaliteit en kwanti-

teit van babymateriaal in verscheidene winkels. Als afsluiter kiezen we voor een ontspannende dansfilm.

KLASsiekers KLASsiekers

42 43

WERKEN MET BLADERDEEG EN BELEGDE BROODJES(5-6 GROOTKEUKEN)Voor de leerlingen van de 3de graad Grootkeuken was er een demo-les door de firma Vande-moortele, dit is een Europese voedingsgroep die kwalitatief hoogstaande voedingsproducten produceert en verkoopt. Met diepvriesbakkerijproducten en margarines & vetten richt Vande-moortele zich hoofdzakelijk naar de professionele gebruikers. De leerlingen maakten kennis met de verschillende technieken om diepvriesbladerdeeg te verwerken tot lekkere hapjes. De demon-stratie van de verschillende mogelijkheden om een belegd broodje te presenteren viel bij de leerlingen in de smaak. Uiteraard werden deze verschillende producten kritisch geproefd door de studenten…uit hun enthousiasme bleek dat alles prima smaakte!

CREA-DOE-DAGEN (5-6 Organisatiehulp, 7 Organisatie-assistentie)Tijdens de ‘Crea doe dagen’ leren de leerlingen van 5O hoe ze bladerdeeg op verschillende manieren kunnen verwerken Dhr. Peter Balcaen komt deze kookdemonstratie geven, de leerlingen mogen een handje toesteken bij de verschillende bereidingen. Op vrijdag leren ze pakjes maken, deze technieken kunnen toe-gepast worden op stage in de technische dienst.

De leerlingen van het 6de jaar werken rond ‘blikvangers’. De leerlingen ontwerpen zelf een bloemstuk, place-mat, menukaart. We willen ook jullie ‹blik vangen› op de opendeurdag , daar-om oefenen we alle chocoladerecepten eens in. Kom gerust langs om onze creaties te proeven. Op donderdag is er een uitstap georganiseerd naar Antwerpen.

WAT NA HET 6DE (6 Verzorging)Het einde van het schooljaar is in zicht, hoog tijd voor de leer-lingen van het 6de jaar om enkele belangrijke beslissingen te nemen. ‘Wat zijn de mogelijkheden voor onze leerlingen na dit schooljaar?’ Dit is het uitgangspunt van het project voor het 6de jaar Verzorging. Aan de hand van gastsprekers van familiezorg en de buitenschoolse kinderopvang, een jobbeurs die informatie geeft over het werkveld en een interessante uiteenzetting van dir. Maertens werden maandag alle opties in kaart gebracht.

Eens meewerken in het werkveld kan de keuze ook eenvoudiger maken, daarom gingen de leer-lingen van dinsdag tot en met vrijdag op kennismakingsstage naar de thuiszorg of de kleuterklas. Verder studeren of werken? De keuze is nu aan de leerlingen…

OMGAAN MET DIVERSITEIT (7 Kinderzorg)Met klas 7KZ staan we gedurende het project stil bij ‘omgaan met diversiteit’. Als kinderverzorgende kom je in contact met families van verschillende culturen, van verschillende maatschap-pelijke achtergronden. We horen sprekers van welzijnszorg die ons hun ervaringen met ‘leven in armoede’ delen. Vervolgens bezoeken we in Gent een multicultureel kinderdagverblijf. De diversiteit vormt een rijkdom en een bron van inspiratie waarop zij hun werking baseren.

Ook bereiden de leerlingen de kinderopvang van onze opendeurdag voor: lokaal kindvriendelijk maken en activiteitjes voorbereiden. Ze willen de kindjes een leuke tijd bezorgen.

JOKA-KAMP (7 Thuis- en bejaardenzorg/zorgkundige)Het 7de jaar Thuis- en bejaardenzorg/zorgkundige ging tijdens de projectweek op joka-kamp (JOngeren KAmp) in een voorziening voor mensen met een beperking. De leerlingen werden opge-deeld in vijf groepen en verbleven per groep drie dagen in een voorziening. Ze maakten kennis met deze doelgroep door allerlei activiteiten met de bewoners te begeleiden. De leerlingen organi-seerden een fuif, een karaoke, een sportnamiddag, een verwen-

ontbijt, een snoezelactiviteit, een Vlaamse Kermis, enz.

Schoolreis 1ste graad

Op donderdag 9 juni trokken de leerlingen van de eerste graad rich-ting Ieper en omstreken om hier een dag door te brengen vol ont-spanning. De leerlingen van het eerste jaar konden kennis maken met de stad Ieper en haar rijke geschiedenis. Tijdens een speur-tocht doorheen de stad konden ze zowel genieten als bijleren. De leerlingen van het tweede jaar mochten deze opdracht echter uit-voeren in “Bachten de Kupe”, een

openluchtmuseum dat een dorpje voorstelt van meer dan 100 jaar oud. Dit oude dorp bevat alles wat je toen nodig had in het dagelijks leven.

Het moment waar de leerlingen echter het meest naar uitkeken was het bezoek aan Bellewaerde park. Hier konden de leerlingen zich naar hartelust uitleven op de vele attracties terwijl ze genoten van het prachtig natuurschoon. Ook de vele vernieuwde dierenver-blijven lieten de harten van menig dierenliefhebber sneller slaan. Dit jaar hadden we opnieuw geluk met het weer wat leidde tot heel wat waterpret in de talrijke waterattracties, om dan wat tot rust te komen in het zonnetje. Zowel leerlingen als leerkrachten zullen het bevestigen: dit was opnieuw een prachtige schoolreis.

V. Sabbe, leerkracht

KLASsiekers KLASsiekers

44 45

Oegandees kinderkoor

Op maandag 9 mei kreeg het MMI bezoek van een Oegandees kinder-koor. Ze gaven enkel workshops dans, zang en djembé aan de leerlingen 1B en 2BVL. Dit werd gevolgd door een optreden voor gans de school en werd heel enthousiast onthaald door onze leerlingen. De stichting Up4s (“kom voor ons op”) biedt wees- en kansar-me kinderen in Oeganda een warme thuis en een goede schoolopleiding. Omdat er in Oeganda weinig of geen studiemogelijkheid is voor leerlingen die de basisschool beëindigd hebben, start Up4s een vervolgproject. Om meer bekendheid te geven aan de stichting en om geld in te zamelen komen een twintigtal kinderen uit Oeganda in België en Nederland gedu-rende zeven weken optredens en workshops verzorgen. De opbrengst gaat naar bouw en inrichting van loka-len voor een middelbare school waar de kinderen praktische vakken kunnen volgen zoals naaien, timmeren en met-selen. Voor ons een evidentie, voor hen een wereld van verschil!

Ik vind het heel erg leuk om mee te dansen en te zingen. Ik heb veel bewondering voor hen en leef met ze mee

Jolien Verschelde (2B4 – Beroepsvoorbereidend leerjaar)

De jongeren uit Oeganda hebben ons leren zingen en dansen. Ik vond het supertof! Dit is zeker voor herhaling vatbaar!

Delphine Cys (2B2 – Beroepsvoorbereidend leerjaar)

Het was een heel leuke ervaring om te weten hoe de mensen in Oeganda leven. Jolien Beauprez (2B4 – Beroepsvoorbereidend leerjaar)

Ik vond het supertof! Deze jongeren hebben veel meer ritme en kunnen veel beter dansen als wij! Kimberly De Belder (2B4 – Beroepsvoorbereidend leerjaar)

I. Hanseeuw, leerkracht

‚Zot van A’ – werkgroep CCC

Op maandag 16 mei beleefde de werkgroep CCC het hoogtepunt van het schooljaar: in samen-werking met de gemeente Kortemark werd de film ‘Zot van A’ vertoond. De werkgroep had ech-ter de grote eer om de regisseur van de film, dhr. Jan Verheyen, op school te ontvangen om een woordje uitleg te geven over zijn film en om een vragenronde van het publiek te beantwoorden.

De avond startte op school met een ‘rode lopermoment’ en een receptie voor iedereen die een toegangsticket voor de film gekocht had. De genodigden hadden zich mooi aan de dresscode ‘zwart met een rode toets’ gehouden. Dhr. Jan Verheyen werd er hartelijk verwelkomd en sprak de filmliefhebbers toe, terwijl deze konden genieten van een hapje en drankje. Daarna werden de gasten met ‘vipbussen’, die eveneens volledig in het thema ingekleed waren, naar CC De Beuk gebracht, waar dhr. Jan Verheyen voorafgaand aan de film enkele vragen beantwoordde. Daarna konden we genieten van de ontspannende en romantische film. Na afloop vond er nog een nabespreking van de film met de regisseur plaats en konden de filmliefhebbers nog napraten bij een glaasje.

R. Delaere, leerkracht

Andere activiteitenAndere activiteiten

46 47

MOS was nieuwsgierig…

Milieuzorg Op School staat jaarlijks in voor heel wat acties. Zo hadden we dit jaar de zwerf-vuilactie, brooddoosacties, Dikke Truiendag, Wereldwaterdag, fietsactie, blote voetenpad, MOS plantjes, …

Elk schooljaar wordt er ook voor de lessen statistiek een enquête gehouden bij de leerlingen. Het verwerken gebeurt dan door de leerlingen 5STW en 4ASO. Een deel van de gestelde vragen kwam vanuit de MOS-werkgroep. Hieronder een onderzicht met de bekomen onderzoeksresul-taten. Het onderzoek gebeurde in maart 2011.

De modus is het meest voorkomend antwoord. De helft van de antwoorden ligt onder de medi-aan en de andere helft erboven. De variatiebreedte is het verschil tussen het kleinste en het grootste antwoord. Hoe kleiner de s (standaardafwijking), hoe homogener de groep. De omvang van de steekproef is n.

Hoeveel maal per week neem je een bad of douche?

1gr ASO 1gr BSO 1gr TSO 2gr ASO 2gr BSO 2gr TSO 3gr BSO 3gr TSO

n 56 56 52 38 59 57 55 85

modus 7 7 7 15 6,5 6,5 7 4

mediaan 4 8 5 4,5 4,5 4,5 7 5

gemiddelde 4,9 4,7 5,3 5,1 4,8 5 5,6 4,8

variatiebreedte 10 6 5 1 1 1 7 13

variantie 3,7 4,2 3,1 4,7 3,6 3,8 1,6 13,3

s 1,9 2,1 1,8 2,2 1,9 1,9 1,2 3,7

Gebruik je kladpapier?

1gr ASO 1gr BSO 1gr TSO 2gr ASO 2gr BSO 2gr TSO 3gr BSO 3gr TSO

n 54 55 49 38 56 59 57 77

ja (in %) 77,8 72,7 71,4 84,2 69,6 74,6 57,8 71,4

nee (in %) 22,2 17,3 28,5 15,8 30,4 25,4 42,1 28,6

Worden reclamebladen met witte achterkant opzij gelegd voor kladpapier?

1gr ASO 1gr BSO 1gr TSO 2gr ASO 2gr BSO 2gr TSO 3gr BSO 3gr TSO

n 52 54 48 38 54 58 63 83

ja (in %) 36,5 42,6 20,8 26,3 25,9 22,4 34,9 20,5

nee (in %) 63,5 57,4 79,2 73,7 74,1 77,6 65,1 79,5

Gebruik je spaarlampen thuis?

1gr ASO 1gr BSO 1gr TSO 2gr ASO 2gr BSO 2gr TSO 3gr BSO 3gr TSO

n 52 49 51 36 54 57 62 79

ja (in %) 75 71,4 70,6 77,8 81,5 80,7 67,7 74,7

nee (in %) 25 18,6 29,4 22,2 18,5 19,3 32,3 25,3

Gebruik je thuis regenwater om het toilet door te spoelen?

1gr ASO 1gr BSO 1gr TSO 2gr ASO 2gr BSO 2gr TSO 3gr BSO 3gr TSO

n 44 45 43 35 54 53 63 81

ja (in %) 68,2 62,2 55,8 82,9 68,5 73,6 53,9 72,8

nee (in %) 31,8 37,8 44,2 17,1 31,5 26,4 46,1 27,2

Gebruik je thuis regenwater voor de wasmachine?

1gr ASO 1gr BSO 1gr TSO 2gr ASO 2gr BSO 2gr TSO 3gr BSO 3gr TSO

n 41 44 44 34 54 54 51 74

ja (in %) 49 31,8 32 67,7 46,3 57,4 60,8 48,6

nee (in %) 51 68,1 68 32,4 53,7 42,6 39,2 51,4

Heeft het toilet thuis een spaarknop?

1gr ASO 1gr BSO 1gr TSO 2gr ASO 2gr BSO 2gr TSO 3gr BSO 3gr TSO

n 52 55 45 37 53 57 56 79

ja (in %) 48 44 44,4 54,1 58,5 50,9 55,4 44,3

nee (in %) 52 56 55,6 45,9 41,5 49,1 44,6 55,7

Hebben jullie thuis zonnepanelen?

1gr ASO 1gr BSO 1gr TSO 2gr ASO 2gr BSO 2gr TSO 3gr BSO 3gr TSO

n 57 55 54 37 57 59 59 81

ja (in %) 11 13 17 16,2 10,5 18,6 5,1 12,3

nee (in %) 89 87 83 83,8 89,5 81,4 94,9 87,7

Als niemand thuis is, dan

1gr ASO 1gr BSO 1gr TSO 2gr ASO 2gr BSO 2gr TSO 3gr BSO 3gr TSO

n 57 50 57 38 56 58 58 76

is verwarming volledig uit (in %)

35 32 35 52,6 35,7 37,9 43,1 36,8

blijft verwarming aan (in %)

21 32 28 18,4 25 10,3 13,8 15,8

staat verwarming op waakstand (in %)

44 36 37 28,9 39,3 51,7 43,1 47,4

Andere activiteitenAndere activiteiten

48 49

Neem je steeds een herbruikbare zak mee naar de winkel?

1gr ASO 1gr BSO 1gr TSO 2gr ASO 2gr BSO 2gr TSO 3gr BSO 3gr TSO

n 54 54 53 33 55 56 58 82

ja (in %) 33 52 28 27,3 43,6 37,5 42,3 39

nee (in %) 17 9 21 30,3 14,5 25 24,1 18,3

soms (in %) 50 39 51 42,4 43,6 37,5 27,6 42,7

Gebruik je steeds een brooddoos als je boterhammen eet op verplaatsing?

1gr ASO 1gr BSO 1gr TSO 2gr ASO 2gr BSO 2gr TSO 3gr BSO 3gr TSO

n 55 53 52 38 57 59 59 80

ja (in %) 72,7 60,4 53,8 60,5 42,1 45,8 34 31

nee (in %) 3,6 15,1 17,3 28,9 35,1 27,1 44 46

soms (in %) 23,6 24,5 28,8 10,5 22,8 27,1 22 23

Hoeveel keren per week eet je frieten?

1gr ASO 1gr BSO 1gr TSO 2gr ASO 2gr BSO 2gr TSO 3gr BSO 3gr TSO

n 50 51 48 37 50 59 56 81

modus 1 1 1 1 1 1 1 1

mediaan 1 1 1 1 1 1 1 1

gemiddelde 1,4 1,4 1,4 1,27 1,4 1,3 1,4 1,4

variatiebreedte 6 2 8 1 2 2 3 4

variantie 1,1 0,4 0,4 0,2 0,4 0,3 0,6 0,5

s 1 0,7 0,6 0,4 0,6 0,5 0,8 0,7

Hoeveel vlees en vis eet je?

1gr ASO 1gr BSO 1gr TSO 2gr ASO 2gr BSO 2gr TSO 3gr BSO 3gr TSO

n 55 55 52 38 57 57 59 80

dagelijks zeer veel vis of vlees (in %)

7,3 7,3 5,8 2,6 17,5 14 10 3

dagelijks een gem. portie (in %)

41,8 32,8 48 78,9 31,6 29,8 42 50

bijna elke dag vlees of vis (in %)

40 32,7 34,6 18,4 38,6 43,9 36 35

af en toe vlees of vis (in %)

10,9 23,6 11,5 0 12,3 10,5 12 13

nooit vlees of vis (in %)

0 3,6 0 0 0 1,8 0 0

De werkgroep MOS

VZW ‘Green’ bracht een quiz in 4VV

Op maandag 30 mei kwam ‘VZW Green’ naar onze school om de leerlingen van 4de jaar Verzorging-voeding een leerrijke quiz te geven. ‘VZW Green’ is een organi-satie die op een educatieve wijze de leer-lingen milieubewust leert denken en hen leert om duurzaam te leven. De eerste stap is minder weggooien en duurzame producten kopen. Het is ook belangrijk om producten met weinig verpakkings-materialen aan te kopen. Na de voorstel-

ling van ‘Green Belgium’ en een kleine inleiding over het milieu kregen de leerlingen een 12-tal vragen, nadien was er een spannende evaluatie en toelichting bij elke vraag. De leerlingen met meer dan 8/12 vragen kregen alvast een pluim. Wil je jouw MOS-kennis eens testen? Wat mag je niet op de composthoop gooien?Papieren theezakje, keukenpapier of zand? Het lijken eenvoudige vragen maar toch zijn ze niet zo vanzelfsprekend, zand kan je namelijk niet composteren. Op onze Mos-school willen wij samen met jullie milieubewust werken en denken.

C. Vandenbussche, leerkracht

Andere activiteiten Andere activiteiten

50 51

Uitstappen

Air@school: dat lucht op!

De werkgroep Gezondheidsbeleid organiseerde in de week van 9 tot en met 13 mei haar laatste actie voor dit schooljaar, onder de titel “Air@school: dat lucht op!” Het onderliggende idee was dat we wensen dat onze leerlingen zich niet alleen fysiek maar ook emotioneel in hun element voelen op school.In de tuin stond daarom een ‘goed-gevoel-cara-van’ geparkeerd, waar alle leerlingen tijdens de middagpauze terecht konden. In deze caravan

werd namelijk een camera opgesteld, en wie daar zin in had, kon voor de microfoon komen vertellen wat zij of hij kwijt wou – want als je het eens kunt zeggen, dan lucht dat op!

De leerlingen kregen dus een forum om eens iemand in de bloemetjes te zetten, of om te ver-tellen wat dit schooljaar echt wel bijzonder maakte, maar evenzeer om eens terug te blikken op een triest of moeilijk moment, of om te ver-woorden wat hen zoal bezig houdt, … Natuurlijk kon de werkgroep niet instaan voor de mogelijke gevolgen – zou die camera onze leer-lingen niet vooral afschrikken? Welke mededelin-gen zouden zij zomaar de wereld insturen? Maar

eigenlijk was dat niet het belangrijkste - het belangrijkste was dat het de leerlingen zelf een goed gevoel zou geven om ‘het eens gezegd te hebben’.De leerlingen werden als bijen door de (prachtige) caravan aangetrokken. En het was echt wel boeiend om te horen wat zij aan de camera toevertrouwden. Een steekje onder water hier, een veelbetekenende zucht daar… maar ook, en zelfs vooral, veel positieve geluiden en opbouwende klanken, hartverwarmende woorden over vriendschap, plezier en waardering.

B. Droesbeke, leerkracht

Zonnige excursie aardrijkskunde

Het begin van deze prachtige, zonnige lente werd aangekondigd op 22 maart. Op die dag trok-ken de leerlingen van 6S naar de Kemmelberg voor een excursie aardrijkskunde. In het bezoe-kerscentrum ‘De Bergen’ maakten ze kennis met de verschillende facetten van de West-Vlaamse heuvels: hun toeristische waarde, het geologische ontstaan, de strategische ligging tijdens WO I, de ecologische functie enz. Tijdens een wandeling op de Kemmelberg konden ze aan de lijven ondervinden wat een hellingspercentage betekent. En ook het begrip hellingserosie had voor hen na de ochtendwandeling geen geheimen meer.Gewapend met een arsenaal brillen (bril van de landbouwer, recreant, bewoner,… ) in een geolo-gisch rugzakje leerden ze in de namiddag op de Scherpenberg zelf het verhaal van het landschap vertellen.

Toen de leerlingen van 6J een goede maand later terug kwamen van stage konden zij niet achter blijven. In de voetsporen van 6S trokken zij via het bezoekerscentrum naar het hoogste punt van West-Vlaanderen. Ze maakten er kennis met de harde, roestbruine ijzerzandsteen die de toppen van onze West-Vlaamse heuvels beschermt tegen erosie.Na een kleine, maar pittige afdaling verorberden ze hun picknick op een zonnig terras op een flank van de Kemmelberg. Een heerlijke coupe aardbei was voor sommigen een ideale voorberei-ding op de beklimming van de Scherpenberg. De buur van de Kemmel bood ons in de namiddag enkel plekjes aan waar we in een mooi en rustig kader de diversiteit van het landschap konden aanschouwen. Na het oplossen van een reeks opdrachten stak een fris briesje op dat ons net op tijd uit(z)waaide richting Kortemark.

Karen Vanparijs – Marjolein Huygebaert (6S1 – Sociaal en technische wetenschappen)G. Sinnaeve, leerkracht

Andere activiteiten

NatuurIs rustDe rust straaltDe rust waaitOver je lichaam heenRustgevend

Karen Vanparijs 6S1

Heuvel op, heuvel afsoms eens stil staan

bij wat ik zag.Het mooie landschap

onder de zonnooit gedacht

dat ik dit zien kon.Marjolein Huyghebaert 6S1

52 53

Italië 2011

Het is een traditie van vele jaren dat de buitenlandse reis voor de 3de graad plaats vindt in de paasvakan-tie. Met 62 leerlingen (uit het 5de, 6de en 7de jaar) en 7 begeleiders trokken we dit jaar richting Italië. Cultuur en ontspanning stonden centraal in de reis. We maakten kennis met verschillende regio’s die de laars van Europa rijk is. Onze eerste overnachting vond plaats nabij het Comomeer. We trokken verder naar Firenze. In de broeiplaats van de Renaissance konden we aan den lijve onder-vinden hoe deze boeiende peri-ode naar voor kwam doorheen de geschiedenis.

De Ponte Vecchio is maar één voorbeeld van hoe kunst en praktijk hand in hand gaan. Deze brug die aanvankelijk een overweg was over de Arno werd al gauw een plaats waar ver-schillende handelaren hun winkel bouwden. Na het avondmaal hadden de leerlingen de moge-lijkheid om de stad verder te verkennen.

Tijdens de doortocht jaar Rome hielden we halt bij enkele typische steden uit Toscane. In “San Gimignano” beklommen enkele leerlingen de grootste van de 7 torens en ja de klokken begon-nen te luiden.Sienna toonde haar schoonheid met de mooie straatjes, haar prachtige markt en haar prachtige kerk. Met de zon en de warmte trokken we verder richting Rome.Rome is een stad vol met historische plaatsen: het Colosseum, het Forum Romanum en het Pantheon. Na de middag hadden de leerlingen vrije tijd om ook in deze wereldstad te winkelen.

We eindigden de middag aan de Trevi fontein. Hier hadden heel wat leerlingen “wensen”. Het programma voor de tweede dag Rome bestond uit het een bezoek aan het Vaticaan. De leerlingen kregen de kans om de paus in levende lijve te zien tijdens de zondagsviering van palm-zondag. Iedereen was sterk onder de indruk van dit gebeuren.Na middag reden we verder naar Sorrento. Het bezoek aan Pompei leerde ons verschillende delen van de vroegere stad met zijn rechtlijnig stratenpatroon kennen. De beklimming naar de Vesuvius mocht niet ontbreken. Dat deze vulkaan nog steeds actief is, was te merken aan de stijgende dampgassen uit de krater.Op het eiland eiland Capri hadden de leerlingen een keuzeprogramma: sommige leerlingen slen-terden langs de talrijke boetiekjes, anderen genoten van de zomerse temperatuur op het strand. De begeleiders verkenden het eiland met een scooter.

Met een tussenhalte in Orvietto trokken we ver-der naar La Spezia . Met de trein reden we door pittoreske bergdorpjes (Cinque Terre) naar Monterosso al Mare. Hier genoten we va een zonnige strandmiddag. ’s Avonds vertrokken we terug richting België.Ciao Italia.

V. Sabbe, leerkracht

UitstappenUitstappen

54 55

Good luck !

Internaat Internaat

Met deze veelzeggende woorden werd dinsdag 31 mei symbolisch afscheid genomen van de laatstejaars van ons internaat en ook van dit schooljaar.18.30u werd het startsein gegeven. Alle internen, die de gevraagde dresscode volgden, kwamen in Hawaïaanse stijl aandraven. Een (non-alcoholische) sangria als aperitief paste perfect bij de zuiderse stijl.Gezien het woord aperitief een afgeleide is van het Latijnse werkwoord ‘aperire’ wat ‘openen’ betekent, kan de link vlug gelegd worden met het openen van de maag en het opwekken van de eetlust. Dat was met voorbedachten rade want we werden gevraagd aan te schuiven aan een heerlijke feestdis met een rijke variatie aan spijzen: een grote schaal vers fruit, meerdere soorten groenten, sausjes in verschillende kleuren en smaken, gerookte zalm, tomaat met garnalen, war-me scampibrochette en vlees. Ook de vegetariërs werden niet vergeten want voor hen was een vervangproduct, geserveerd in een wrap, voorzien. Maar, ook al stak de hele avond in een zuiders kleedje, toch lieten we onze nationale trots niet varen wat tot uiting kwam door het serveren van versgebakken frietjes. Voor elk wat wils dus en zeker voldoende om de opgewekte honger te stil-len. Een heerlijk stuk progresstaart zorgde voor de spreekwoordelijke ‘kers op de taart’.Een bijzondere pluim voor het meehelpen aan het welslagen van dit feestmaal, mag zeker gege-ven worden aan Karen, Ann en Yvette. Dank u wel.Na de maaltijd trokken alle internen naar de polyvalente zaal om te genieten van een gezellige karaoke- en fuifavond. Dimitri had een auto vol materiaal aangesleept waarmee hij de zaal bij-zonder feestelijk aankleedde wat de sfeer alleen maar ten goede kwam.Verschillende groepjes internen vroegen verzoeknummertjes aan waardoor menig, al dan niet, sterren voor de micro verschenen. Ook de laatste jaars ontsnapten niet aan de dansvloer want alvorens hun afscheidgeschenkje overhandigd werd, moesten ze zich nog eens samen bewijzen door de limbo te dansen. Bij de ene lukte dat al vlotter dan bij de ander maar, gezien iedereen een uiterste inspanning deed, kregen ze allemaal een moderne versie van de lauwerkrans. Ze hoorden ten slotte allemaal bij de overwinnaars.Daarnaast kregen ze een mok, die door de opvoedsters beschilderd werd met een leuke tekening en de korte maar krachtige boodschap:’Good luck!’. Daarmee wensen we hen het allerbeste in hun verder leven en zeggen geen vaarwel maar tot ziens.Deze onvergetelijke avond werd afgesloten met een heuse fuif en het mag gezegd zijn dat, de DJ van dienst, van wanten wist want de dansvloer was constant bezet. Dank aan allen die meewerkten aan het welslagen van dit onvergetelijk feest!

K. Vandenabeele, internaatsbeheerder

56 57

Sport Sport

Sportdag 17 mei 2011

Fitness Oase RoeselareVandaag 17 mei 2011 zijn we op sportdag geweest. We hadden gekozen voor fitness Oase te Roeselare. We zijn met de lijnbus naar daar gegaan. Toen we daar aankwamen mochten we ons meteen omkleden om te beginnen fitnessen. We mochten op verschillende toestellen sporten. Daarna kregen we eventjes pauze. Daarna kre-gen we dansles: hiphop, wat voor sommigen vlot

ging en voor anderen minder. Na de dansles was het middagpauze. We konden eten op het gras bij het sportplein. Na de middag kregen we zumba. Dat was leuk maar wel lastig. Na de zumba was het tijd om aan de laatste activiteit te beginnen namelijk: circus. Deze activiteit vond buiten plaats op het sportplein. Het was leuk om allerlei kunstjes te doen. Dus de sportdag was geslaagd! We keerden voldaan met de lijnbus terug naar school.

Lenka Mattheus en Leontien Claeys van (3S1 – Sociaal en technische wetenschappen)

Fitness The Move TorhoutGroep 1We hebben hiphop gedanst. Het was moeilijk maar we vonden het tof! Spinning was lastig en we hebben veel gezweet. Het fitnessen was leuk en we mochten op alle toestellen oefenen. Squash was ook leuk maar de reglementen vol-gen was te moeilijk.

Charlotte Lameire en Fien Vandewiele van 1T4 (Sociale en technische vorming)

Groep 2Sportdag, daar ziet iedereen tegen op. We zeg-gen allemaal dat we niets zullen doen maar toch hebben we gezweet als geen ander! Spinning, squash, fitness en dans, voor elk wat wils. Lastig, dat wel maar door de motivatie van de anderen en de muziek zijn we er helemaal voor gegaan. Kortom, toch een fijne sportdag.

Silke De Schepper, Shauni D’herck en Shauni Notable (6V2 – Verzorging)

Groep 4Ik vond het super leuk. Het was een geslaagde sportdag. Het waren leuke activiteiten. We heb-ben ons goed geamuseerd.

Stephanie Bonte en Evy Gruyaert (7TBZ1 –Thuis- en bejaardenzorg)

Ik vond het leuk. Vooral de fitness en de spinning. Het dansen vond ik minder leuk.

Wiebe Spruytte (7OAS – Organisatie-assistentie)

Het was een hele toffe sportdag! Het was heel intensief. We heb-ben veel gezweet! Een aanrader voor volgend jaar! Dit mag echt sportdag genoemd worden!

Jasmine Ramael, Lore Devooght, Lies Proot en Eline Van Parys (7TBZ2 – Thuis – en bejaardenzorg)

Wandeltocht KortemarkMet 14 hebben we een mooi hoekje van Groot Kortemark verkend. De wandeling liep door heel pittoreske plaatsjes. 25 km hebben we gestapt. Geen gezaag, een positieve groep die zich liet opbeuren door de mooie natuur, de gepaste tem-peratuur, het bezoekje van de zon,… maakten van het eerste deel van de wandeling een uiterst aangenaam gebeuren. Kunnen picknicken op het terras van ‘de Zoete Inval ‘was een deugddoend rustmoment. De kip aan ’t spit met mayonaise

heeft nog nooit zo lekker gesmaakt. Tijdens de terugweg hebben enkele leerlingen moeten afhaken. Maar de leerlingen van 4S1, 4V1 en 5V2 hebben bewezen dat ze kunnen doorzetten en super wandelaars zijn. Iedereen was voor één keer heel blij om de school terug te zien!

Wandelaars en M. Devriese (Leerkracht)

HersengymnastiekAllemaal meisjes! Een voormiddag vol rust. Een beetje voetbal, op computer werken, een kast mooi schikken, een spel met de Regenwormen en de Sushi-bar, … Na het eten kwamen de “appels” en de “peren”. Geroep gehoord van de helft van de groep, overtuigingstalent gezien om toch maar een punt te winnen! Een uitput-tingsslag in lachen en praten… Met rode wan-gen zagen we de eerste fietsers terug op school toekomen. Een paar leerlingen luisterden naar muziek of keken film op computer. Een sportieve, uitputtende dag voor de hersenen.

T. De Proft, leerkracht

58 59

Avonturentocht BeernemDe sportdag was voor mij meer dan geslaagd! Ik heb zeker geen spijt dat ik voor avonturentocht gekozen heb. Kajak was vermoeiend en nat, maar leuk. Mountainbike was tof, alleen jammer dat de mensen voor me soms wat traag reden. Het klimmen was eng maar echt iets voor mij. De deathride was het leukst, dat gaf me echt een kick! Kortom, het was een prachtig geslaagde dag.

Iris Desplenter (5VT – Verzoring)

Het MMI zoekt avontuur!Samen met een 80-tal leerlingen trokken we naar de Kijkuit in Beernem. Daar heb-ben we ons avontuurlijk diploma behaald!We gingen kajakken tussen de vissen en mountainbiken op hele smalle en gevaar-lijke weggetjes. Een parcours afleggen op meer dan 20 m hoogte, super gewoon!

Francis Depoorter, Sarah Dewilde (6M – Moderealisatie en –verkoop)

Go cart – Dijk – Koksijde’s Morgens werden we verwacht aan het perron van het station in Kortemark. De trein bracht ons naar Koksijde. Te voet wandelden we ongeveer anderhalf uur tot op de dijk. Daar konden we ons hartje ophalen en vrij rijden met verschillende go carts. Tof, fun, héél plezant. Te voet terug naar het station van Koksijde was lastig…maar voor een sportdag mag dat wel. Moe maar tevreden arriveerden we omstreeks 16u00 terug op school. ’t Was een super-sportdag.

Jefferson Helsmoortel (1B2 – Beroepsvoorbereidend leerjaar)

Vlottentocht en kajak – Buitenbeentje – Diksmuide

Een 80-tal leerkrachten en leerlingen ging met de bus naar Diksmuide. Ter plaatste kregen we eerst de nodige uitleg en mochten ons nadien verkleden. We kregen de kans om te kiezen tussen kajak, kano en vlot. Eens te water op het gekozen vaartuig konden we vrij rondvaren. Een super leuke ervaring….maar elkaar nat maken was toch pas echt fun….Na een ruim uur waterpret mochten we onze natte kledij uitdoen en was het tijd voor ons middagmaal. Omstreeks 13u30 vertrokken we met de go carts richting Kortemark. Na onze armen op het water, werden nu onze benen op de weg op de proef gesteld. Onderweg hadden we af en toe wel eens een botsing….de lol kon niet op, maar we bleven met z’n allen toch verstandig verder trappen. Doodop maar dolgelukkig kwamen we omstreeks 16u00 terug aan bij ons vertrouwd MMI. Een toffe sportdag behoorde weer tot het verleden.

Balthazar Herteleer (2A1 – Moderne)

Sport Sport

60 61

Paintball – Buitenbeentje – DiksmuideHet begon met een gevoel van onwe-tendheid…niet goed beseffen waar je precies aan begint. Het weer zag er ook niet al te best uit: bewolkt en winderig….maar algauw bleek dat ‘het weer’ toch in een goeie bui was: de zon was na verloop van tijd echt van de partij!!! Een lang, een héél lang verwacht moment: onze aan-komst bij het paintballveld!!! Ik had er al

veel van gehoord, maar echt gezien, nee!!!!!! Ik gaf dan ook onmiddellijk mijn ogen de kost. Na de nodige uitleg: overal aan, masker aan, geweer in de hand en schieten maar. Het eerste balletje op mijn elleboog was eventjes wennen…maar na een tweetal seconden was dit vergeten. ’t Was mega tof!!! Onevenaarbaar!!! Ik weet nu al wat ik volgend jaar ga kiezen, want beter bestaat toch niet.

Karim De Vlaeminck (4S1 – Sociaal en technische wetenschappen)

TennisWe zijn op de sportdag naar TC Kortemark geweest om te tennissen en te fitnessen. Eerst werden we in 2 groepen opgedeeld naargelang je al getennist had. In de groep van diegenen die al getennist hadden,

leerden we eerst rustig naar elkaar slaan en dan wedstrijdje. Het volgende was de opslag en dat was al iets moeilijker. Net voor de middag hebben we dan gefitnest. Na de middag speelden we een tornooi dat meneer Vermeire gewonnen heeft. Het was een leuke sportdag.

Diego Callewaert (4V3 – Verzorging)

Paintball - Zwevegem:Met de sportdag gingen we met een deel van 7KZ, grootkeuken, mode en organisatiehulp paintballen. Het was heel leuk. De adrenaline was er zeker aanwezig. Blauwe plekken hebben we er ook aan over gehouden. Maar we hebben een geslaagde dag achter de rug!

Celien Casteleyn (7KZ – Kinderzorg)

Ik heb op sportdag gepaintballd. Het was heel tof. Toen we daar aankwamen moesten we ons in twee teams verdelen. De leerkrachten waren heel los en aange-

naam. Het was ook een losse sfeer. Het paintballen zelf was pijnlijk. De spelletjes waren ook gevarieerd. De instructeur was een streng type, maar dat was goed. Wel jammer dat het zo lang duurde. Toch bedankt voor de toffe en aangename dag.

Kimber Delaeter (7TB21 – Thuis- en bejaardenzorg)

Afvaart van de Lesse“Het begon allemaal vanochtend in onze kajak die vastzat in de stenen en de takken van de bomen. Ook al zaten we soms vast toch bleven we goed gehumeurd en waren we een team. We hebben na 21 km onze bestemming bereikt. Het was een leuke dag en waren ook blij als we voet aan wal mochten zetten. Voor herhaling vatbaar dus.Schip ahoy piraatjes!”

Delphine Laleman en Imke Coolman (5V1-5V2 - Verzorging)

“We zijn gaan kajakken in de Ardennen en hadden een toffe dag. We deden de afvaart van de Lesse (21km) en het was héééééél lastig!! Ik kreeg een peddel op mijn hoofd en mijn team-genoot meerdere plonzen water in het gezicht. MAAR we bleven positief en werden kampioen!”

6J1-6J2 – Jeugd- en gehandicaptenzorg

Watersporten Sint-Pietersplas Brugge

Op de sportdag gingen we naar de sint-Pietersplas in Brugge, daar hebben we de basis van het windsurfen geleerd.Eerst ging het niet helemaal vlot, maar naar het einde van de dag toe kon iedereen windsurfen. Het was een zeer geslaagde sportdag die we niet vlug zullen vergeten!

Dylan Vercamer, Ruben Demyttenaere, Jordy Desmedt, Jasper Deweerdt, Bram Storme en Cédric Deceur (4A2)

IJsschaatsen + sporthalDeze sportdag was voor ons en vele anderen heel geslaagd. We kozen voor ijsschaatsen en muur-klimmen. In de voormiddag trokken we onze schaatsen aan en leefden ons uit op de schaats-baan. Na een paar pirouettes en valpartijen kon-den we ons buikje vullen met onze picknick. Zo hadden we opnieuw genoeg energie voor het namiddagprogramma. Het muurklimmen was een echt hoogtepunt voor ons, maar ook ping-pongen en badmintonnen was zeer aangenaam.

Samengevat: het was een zeer leuke en sportieve dag.Iris Beernaert (6V2 – Verzorging) en Lien Dekoninck (6O – Organisatiehulp)

Sport Sport

62 63

IJsschaatsen + Keep FitIn de voormiddag trokken we naar fitness Keep Fit. Er stonden allerlei fitnesstoestellen. We heb-ben er ook gesquasht en gespind. Na het mid-dageten zijn we vertrokken met de schoolbus naar de ijsbaan. We hebben de ganse namiddag geschaatst. Daarna vertrokken we terug naar school. Het was een geslaagde dag!Vol enthousiasme trokken we met onze groep richting Gullegem. Nadat we onze schaatsen aangetrokken hadden, waagden we onze eerste stapjes op de ijsbaan. Na de nodige valpartijen groeide ons zelfvertrouwen en schaatsten we vol-

uit op de aanstekelijke muziek. Op het einde zag je ook hier en daar enkele pirouettes gedraaid worden. Met gevulde maagjes trokken we na de lunch richting Wevelgem, naar fitness Keep Fit. We vlogen er meteen in: de jongens gingen van start met spinning, de meisjes met squash. Na een intensief uur werden de rollen omgedraaid. Er volgde een korte drankpauze waarna we afsloten met een uurtje fitness. Moe, maar tevreden gingen we naar huis.

IJsschaatsen + bowlingOp dinsdag 17 mei stond de jaarlijkse sportdag gepland. Groep 5-6-7 trok eerst naar Finlandia in Gullegem om zich anderhalf uur op glad ijs te begeven. Na de lunch werden we met de schoolbus naar Wevelgem gebracht waar we de armspieren konden trainen tijdens het bowlen. Na 2 spelle-tjes was het plezier voorbij en trokken we terug naar school. We kijken alvast uit naar de sportdag van volgend jaar waar we hopelijk weer kunnen rekenen op een grote variatie van activiteiten!

Watersporten Windekind OostduinkerkeHallo, wij zijn Maike en Saar van 3STW. We zijn naar Oost-duinkerke geweest en hebben daar een aanbod gekregen van water- en strandsporten.In de voormiddag mochten we raften en golfsurfen. Dat was superleuk. Er waren goede golven, zodat het spectaculair was!In de namiddag hebben we het wat rustiger gehouden met strandspelen.Wij raden deze activiteit aan iedereen aan!

Saar Gadeyne en Maike Rondelez (3STW – Sociaal en technische wetenschappen)

Fietsen – Oostduinkerke - FietsenMet 23 dappere leerlingen en 5 dito leerkrachten trokken we vol moed met de fiets naar Sun-parks. De felle kopwind was er medeoorzaak van dat 2 dapperen vóór aankomst in Oostduin-kerke de bezemwagen moesten opzoeken. Gelukkig bleef de regen uit en kwam de zon meer en

meer te voorschijn. In het water van het subtropisch zwemparadijs werden onze vermoeide spie-ren gemasseerd – in het restaurant werden onze hongerige magen met drank en spijzen gevuld. Rond kwart voor twee vertrokken we met le vent en poupe richting Kortemark. We kwamen er ruim voor het sluiten van de tijdscontrole aan, moe maar tevreden over onze sportieve hoogdag.

Frank Geleyn, leerkracht

Paardrijden - TorhoutWe kwamen aan in de manège van Tor-hout. We werden begeleid naar de pony’s en paarden. We werden in 2 groepen ver-deeld. Met knikkende knieën klommen we één voor één op een paard. Groep 1 mocht op de buitenpiste en groep 2 bleef binnen om de basistechnieken te leren.Eerst begon groep 2 met de verzorging van de paarden, dan mochten we op het paard en gingen we in stap en draf. We reden verschillende figuren zoals een cir-kel, een kleinere cirkel, diagonaal.

Groep 1 deed het wat voorzichtiger aan-gezien niemand kon rijden. We reden op lieve paarden en mochten ze aaien. In de namiddag gingen we ook al in draf en galop.We hebben er van genoten!!

Edith Lansens, Marlies Callebert (1A3 – Latijn)

Sport Sport

64 65

Personalia Personalia

Overlijdens

Afscheid nemen door de doodIs leven van herinnering

Is denken aan hoe mooi het wasEn danken voor wat je ontving.

Boudewijn Knevels

25.03.11: Mw. Maria Debeir, geboren op9 oktober 1925, weduwe van Dhr. LucienWackenier, overgrootmoeder van ElineWackenier(1A3-Moderne)

25.03.11: Mw. Diana Fraeyman, geborenop1juni1929,echtgenotevanDhr.GerardFarazijn,grootmoedervanNielsRoose(3R–Restaurantenkeuken)

28.03.11: Mw. Margaretha Cappelle,geborenop18december1934,echtgenotevanMauriceDuynslaeger, grootmoeder vanLalunaCatteeuw(4V2–Verzorging-Voeding)

02.04.11: Mw. Maria Jockheere, geborenop9oktober1931,weduwevanDhr.CyrielDeboodt,grootmoedervanVanessaDeboodt,Sharon Aneca en Sylvia Deboodt (oud-leerlingen)engrootmoedervanKimPattynenLisaDeboodt(7TB1–Thuis-enbejaardenzorg)

04.04.11: Mw. Maria Vandecasteele,geborenop14juli1923,weduwevanDhr.Georges Pil, grootmoeder van Vicky Titeca(oud-leerkracht) en van Amina Pil (oud-leerling)enElinaPil(3A1)

04.04.11: Dhr. Eric Cobbe, geboren op10  december 1955, echtgenoot van Mw.ChristineWatteyn,schoonvadervanKatrienDecleir(leerkacht)

14.04.2011: Mw. Margriet Veramme,geborenop18juli1913,weduwevanDhr.GerardDemeulenaere engrootmoeder vanMw.MarijkeDecaesteker(leerkracht)

18.04.11: Dhr.ManualCooleman,geborenop15april1940,echtgenootvanMw.IrèneDenysengrootvadervanHeavenlyCooleman(1T3–Sociaalentechnischevaardigheden)

01.05.11: Mw. Jeanne Bostyn, geboren op18 februari 1923, weduwe van Dhr. FransCoorevits en grootmoeder van MarliesCoorevits(leerkracht)

02.05.11: Mw.Miralda Bonny, geboren op13 september 1928, echtgenote van Dhr.René Dumarey en grootmoeder vanMiekeLoontjes(opvoedster)

03.05.11: Dhr. Maurice Riviere, geborenop4 juni1924,WeduwnaarvanMw.RosaVandecandelare en grootvader van ShauniD’Herck(6V2-Verzorging)

04.05.11: Dhr. Joël Wattel, geboren op7  mei 1939, weduwnaar van Mw. ElianeClycqengrootvadervanEmmelyWattel(6G-Grootkeuken)

08.05.11: Dhr. Gilbert Dejonckheere,geboren op 11 maart 1927, echtgenootvan Mw. Monique Debeerst, grootvadervanMarianDejonckheere(oud-leerling),vanIne (4V1–Verzorging-voeding)enStefanieDejonckheere(2A1-Moderne)

15.05.11: Dhr. Etienne Lins, geboren op21 juli1929,echtgenootvanMw.SimonneBossy,vadervanSonjaLins(busbegeleidster),grootvadervanPieterVanGelder(opvoeder)en van Ilse Van Gelder, Valerie Lins enStefanieLabaere(oud-leerlingen)

16.05.11: Mw. Lydia Devlaminck, geborenop 15 februari 1923, weduwe van Dhr.CamielTernierenmoedervanGerdaTernier(oud-leerkracht)

25.05.11: Mw.KatrienHutsebaut,geborenop 29 oktober 1970, echtgenote van Dhr.PeterSchollaertenzusvanLieveHutsebaut(leerkracht)

30.05.11: Mw. Blanche Cordeny, geborenop 12 mei 1931, echtgenote van Dhr.GabrielVerpoort,schoonmoedervanDannyVanderperre(Technischadviseur)

01.06.11: Mw. Godelieve Monstrey,geborenop6juli1936,echtgenotevanDhr.Roger Viaene en grootmoeder van EvelineGesquière (4S3 – Sociaal en technischewetenschappen)

01.06.11: Mw.ClaraMoerman,geborenop27december1928,weduwevanDhr.DanielSurmont, moeder van Kathleen Surmont(onderhoudspersoneel), grootmoeder vanTristan(2T1–Socialeentechnischevorming)en van Sander Loones (3R –Restaurant enkeuken),van ShannaVansevenant (7MV–Mode-verkoop),envanIscha(1T2–Sociaalen technischevorming)enAthinaSurmont(5V1-Verzoring)

01.06.11: Mw. Irène Himschoot, geborenop 27 september 1926, echtgenoot vanDhr.AndréDecruengrootmoedervanEllenDebacker(5V2–Verzorging)

Geboortes

Het maakt niet uit wie je bent, Het maakt niet uit wat je bent,We zijn erg blij dat je er bent!

20.04.11: Léon, zoontje van Dhr. MathieuAras en Mw. Kim Verhaeghe (leerkracht),Iepersestraat308,8800Roeselare

27.04.11: Kjartan, zoontje van Dhr.Sebastiaan Barbé en Mw. Mieke Syryn(leerkracht),Stedemolenstraat31,8700Tielt

03.05.11: Zita,dochtertje vanDhr.ThomasDeclercq en Mw. Hanne De Jonckere(leerkracht), Elsbergestraat 23, 8800Roeselare

30.04.11: Cyriel, zoontje van Dhr. TonyCobbe en Katrien Decleir (leerkracht),Stegelstraat44,8810Lichtervelde

30.05.11: Léon, zoontje van Dhr. StevenVandecasteele en Mw.Karen Vandewalle(leerkracht), Torhoutstraat 89, 8610Kortemark

13.06.11: Axelle,dochtertjevanDhr.OlivierVanNesteenMw.ElsVanhee(opvoedster),PieterMeerssemanstraat5B,8860Lendelede

Huwelijken

Trouwen is het teken van liefde en geluk,

Maar ook voor het eeuwig samenzijn.Gefeliciteerd met de mooiste

dag van jullie leven!

30.04.11: Dhr. Sander Desmedt en Mw.Stefanie Perdu (oud-leerling), Vrijbosstraat4A,8840Staden

66 67

visit our website: www.braem.be

Handzaamse Nieuwstraat 7B-8610 Handzame

BelgiumTel.: +32 51 57 58 58Fax: +32 51 56 72 21

e-mail: info@braem.be

vrachtwagens - onderdelen - laadkranencamions - pièces détachées - grues hydrauliques

Verzekeringen bvba Geert SeynaeveLichterveldestraat 133a

8610 KortemarkTel. 051 56 99 00

Geert.seynaeve@verz.kbc.beCBFA 106488 A

Bank & Verzekering Bank & Verzekering