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Guía Docente Específica. Asignatura: Documentación y Soportes Digitales

1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Grado Comunicación Digital

Asignatura Documentación y Soportes Digitales

Módulo Módulo III. Teoría, Técnicas e Investigación

en Comunicación

Área Departamental Ciencias Sociales y de la Salud

Semestre Quinto semestre

Créditos totales 6

Curso 3º

Carácter Formación Obligatoria

Lengua de impartición Castellano

Modelo de docencia: Tipo C1

a. Enseñanzas Básicas (EB): 50% (23 horas)

b. Enseñanzas Prácticas y Desarrollo (EPD): 50% (22 horas)

c. Actividades Dirigidas (AD)

2. RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA

Nombre Prof. Dr. D. David Polo Serrano

Centro Centro Universitario San Isidoro

Áreas Departamentales Ciencias Sociales y de la Salud

E-mail [email protected]

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3. UBICACIÓN EN EL PLAN FORMATIVO

3.1. Objetivos de la Asignatura

La Documentación como materia interdisciplinar conjuga sus conocimientos teóricos, técnicas y herramientas prácticas con la Comunicación en todas su áreas: Periodística, Audiovisual y Publicitaria, en versión offline u online.

En este sentido, la llegada de las tecnologías digitales primero y online después, ha supuesto y acelerado la consecución de una serie de procesos documentales inevitables, empezando por la selección de obras, el conocimiento del soporte (y formato) digital, su adquisición-compra-descarga, el registro del documento, su ordenación, su clasificación, la descripción del contenido, el etiquetado, el uso de bases de datos, el empleo de técnicas de búsqueda y recuperación y finalmente una difusión vía medios internos o externos, siendo clave en este último punto la promoción social online.

Para ello, las herramientas informáticas han concedido a los usuarios altos niveles de autonomía en el uso de Soportes Digitales y en el acceso a las fuentes, al mismo tiempo que obligan a los estudiosos y profesionales de la Comunicación a dominar las técnicas de selección, descripción, búsqueda y evaluación de recursos informativos.

El investigador, el docente, el estudiante y el profesional de la Comunicación necesitan por un lado actualizar permanentemente los conocimientos sobre la propia especialidad; y por otro, han de estar al día en las técnicas y tecnologías que agilicen y contribuyan a mejorar la calidad de su trabajo. La asignatura Documentación y Soportes Digitales intenta cubrir esa doble necesidad.

3.2. Aportaciones al plan formativo Esta asignatura está ubicada en el tercer curso del Grado en Comunicación Digital, dentro del Módulo III Teoría, Técnicas e Investigación en Comunicación”. Tiene conexión con la asignatura incluida también es este módulo denominada “Técnicas de investigación en comunicación” y con “Teoría y estructura de la Comunicación Digital” del Módulo IV Historia y estructura de los medios de comunicación. 3.3. Recomendaciones o conocimientos previos requeridos Se recomienda a los alumnos la lectura de obras ensayísticas que favorecerán la capacidad de relación y la reflexión crítica, así como la lectura de artículos vinculados a esta materia.

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3.4. Tecnologías aplicadas a la docencia El alto componente práctico y tecnológico de esta asignatura requiere del uso de talleres informáticos y softwares específicos para adquirir las competencias y vincularlos a los resultados de aprendizaje asociados. De forma general, hacen referencia a la necesidad de dotar al alumno de un conocimiento instrumental y operativo de las infraestructuras habituales en los entornos de trabajo profesionales. Este aprendizaje se llevará a cabo a través de actividades, prácticas de clase, simulaciones, proyectos creativos, etc. basadas en todos los casos en alcanzar un grado suficiente de destreza técnica por parte del alumnado. De forma particular, esta asignatura facilita el conocimiento de los procesos de trabajo vinculados a aplicaciones informáticas del diseño gráfico. Establece las bases técnicas fundamentales de su operativa y desarrolla el manejo avanzado tanto de software de imágenes rasterizadas como vectoriales. Este aprendizaje redunda en la creación/diseño de imágenes para todo tipo de discursos y soportes.

4. RESULTADO DE APRENDIZAJE

Una vez cursada la asignatura el alumno podrá: ● Comienza a adquirir los conocimientos básicos y esenciales para el desarrollo de

investigaciones científicas centradas en el mundo de la comunicación social y la información.

● Localiza cada uno de los géneros periodísticos en las distintas secciones que componen en los medios informativos, así como la identificación y tratamiento de las diferentes fuentes informativas y de la documentación que de ellas se desprende.

● Reconoce los elementos fundamentales que componen la maqueta de una página impresa.

● Desarrolla destrezas documentales para resolver las dificultades de acceso y gestión de la información desde el ámbito académico, investigador y profesional.

● Completa los conocimientos informáticos mediante la elaboración y mantenimiento de una base de datos.

● Facilita el acceso a fuentes de información y documentación generales y especializadas, disponibles a través de la Web.

● Conoce la organización y gestión de un servicio de documentación desde el punto de vista de la selección, tratamiento y posterior recuperación en sistemas informativos automatizados, ya sean personales o institucionales.

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5. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA (TEMARIO)

1. LA DOCUMENTACIÓN Y SUS SOPORTES

1.1. Evolución histórica de la documentación 1.2. Los soportes analógicos: de los grabados en piedra al papel 1.3. Los soportes digitales: de las tarjetas perforadas al grafeno 1.4. El ciclo de la información 2. LA SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN MULTIMEDIA 2.1. El tagging 2.2. El resumen 2.3. Acceso y uso de recursos 2.4. Las licencias Creative Commons 3. NORMALIZACIÓN Y METADATOS 3.1. Definición y características de los metadatos 3.2. Tipología multimedia 3.3. Normalización de archivos textuales 3.4. Normalización de archivos gráficos 3.5. Normalización de archivos sonoros 3.6. Normalización de archivos audiovisuales 4. LAS FUENTES DOCUMENTALES 4.1. Los recursos digitales 4.2. La búsqueda avanzada 4.3. Las fuentes especializadas 4.4. Las tecas: hemerotecas, fototecas, videotecas y fonotecas 4.5. Tratamiento y clasificación de información hemerográfica 5. LAS BASES DE DATOS EN LA GESTIÓN DOCUMENTAL 5.1. Introducción a las bases de datos 5.2. Contenidos documentales y referenciales 5.3. Microsoft Access 5.4. Knosys 5.5. La difusión del conocimiento

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6. BIBLIOGRAFÍA

● ANTÓN, Laura y GUALLAR, Javier. (2014). Análisis de los archivos audiovisuales

en internet de las televisiones autonómicas españolas. En: Revista española de documentación científica, v. 37, n. 1, 2014.

● GLASSNER, Jean-Jacques (2005). De Alejandría a la Biblioteca Virtual. Santander.

● GONZÁLEZ FERNÁNDEZ-VILLACENCIO, Nieves. (2016). Bibliotecas, medios y métricas de la web social. En: Anales de documentación: Revista de biblioteconomía y documentación, vol. 19, n.1.

● GONZÁLEZ, Javier (2007). Google, un millonario negocio de publicidad. Madrid.● LÓPEZ DE QUINTANA SÁENZ, Eugenio. (2014). Rasgos y trayectorias de la

documentación audiovisual: logros, retos y quimeras. En: El profesional de la información, v. 23, n. 1, pp. 5-12.

● LÓPEZ YEPES, José (2006). Manual de Ciencias de la Documentación. Madrid, Pirámide.

● MOSQUEDA ORELLANA, Javier. (2012). Almacenamiento digital sobre soporte fílmico. En: Conservación audiovisual en el inicio de la era digital.

● NIELSEN, Jakob (2007). Top Ten Mistakes in Web Design.● OSUNA ALARCÓN, María Rosario y DE LA CRUZ GÓMEZ, Estefanía (2010). Los

sistemas de gestión de contenidos de información y documentación, n. 20.● PASTOR SÁNCHEZ, Juan Antonio; ORDUÑA MALEA, Enrique y SAORÍN PÉREZ,

Tomás. (2013). Marcado semántico automático en gestores de contenidos: integración y cuantificación. En: El profesional de la información, v. 22, n. 5, pp. 381-391.

● POLO SERRANO, David. (2009). La filosofía 2.0 y la explosión audiovisual en Internet. En: Razón y Palabra, n. 70.

● SERRANO ALBA, Francisco Jesús. (2011). Archivo y documentación. MP Formación.

● SIERRA SÁNCHEZ, Javier y RODRÍGUES PARENTE, Daniel. (2014). Contenidos digitales en la era de la sociedad conectada.

● VV.AA. (2011). Access 2007 completo. Madrid, Inmark Elearning.

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7. COMPETENCIAS

7.1. Competencias Básicas

CB01 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB02 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio

CB03 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB04 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

CB05 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

7.2. Competencias Generales

CG10 Capacidad para comprender, analizar y aplicar la terminología y las distintas

técnicas de la comunicación en su vertiente informativa, persuasiva y audiovisual CG11 Capacidad para percibir críticamente el nuevo panorama de la comunicación que

nos rodea, considerando los mensajes como fruto de una sociedad producto de las condiciones sociopolíticas, económicas y culturales

CG12 Dominio del uso de la lengua española a fin de poder elaborar documentos para la comunicación

CG14 Capacidad y habilidad para aplicar y manejar las tecnologías de la comunicación, el diseño gráfico y lo contenidos digitales

7.3. Competencias Transversales CT01 Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora CT02 Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en

equipo CT05 Capacidad para el desarrollo de habilidades de trabajo en equipo para la

consecución de un objetivo común y previo CT07 Adquirir habilidades para liderar un equipo CT09 Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos CT10 Localizar y gestionar documentación e información CT11 Capacidad de adaptación a nuevas necesidades y cambios en el entorno

tecnológico y empresarial CT13 Generar ideas emprendedoras e innovadoras con iniciativa en el diseño y la

gestión de proyectos CT15 Conocer y manejar las nuevas tecnologías de la información

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7.4. Competencias Específicas

CE05 Capacidad para comprender, analizar, identificar y utilizar los principales

formatos de los medios de comunicación (prensa, radio y televisión) y el lenguaje propio de cada uno de ellos, tanto desde el punto de vista textual como visual

CE06 Capacidad analítica de la realidad informativa, la estructura, los procesos y técnicas de la información y habilidades instrumentales en dichos procesos y técnicas

CE12 Capacidad de localización, gestión y almacenamiento de fuentes documentales, de análisis e interpretación de resultados e informes de investigación en comunicación

CE15 Capacidad para entender los mensajes de los medios sociales teniendo en cuenta los modelos y los contextos de la comunicación, conociendo el impacto de las tecnologías de la comunicación en la cultura colaborativa en la Red

CE17 Conciencia del papel que los medios y los profesionales de la comunicación han desempeñado en la defensa de la libertad de expresión a lo largo de la historia

CE20 Capacidad para valorar la incidencia e impacto social de las tecnologías informativas y de la comunicación contemporánea y su influencia en los contenidos de los medios, los géneros, el diseño de la información, y las rutinas profesionales

CE22 Capacidad y habilidad para jerarquizar cualquier tipo de fuente o documento (escrito, sonoro, visual, etc.) según las normas del diseño periodístico, publicitario y audiovisual

CE23 Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación con la finalidad de ser difundida, servida o tratada para usos privados o colectivos a través de diversos medios y soportes o en la creación de producciones de cualquier tipo

8. ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS PRESENCIALIDAD

Actividades Presenciales (AP): se imparten sobre el grupo completo y comprende la lección magistral del profesor, así como el análisis de supuestos, debates y proyección.

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30% Enseñanzas de Prácticas y de Desarrollo (EPD): se imparten sobre grupos reducidos y su contenido versa sobre prácticas en laboratorio o talleres creativos y sobre el desarrollo de casos prácticos que faciliten la adquisición de competencias por parte del estudiante.

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Actividades Autónomas (AA): El alumno realizará una serie de trabajos individuales y en grupo en los que se trabajarán los distintos contenidos de la asignatura,

90 0%

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Actividades de Evaluación (AE): Se realizarán un aserie de pruebas orales y escritos. Además se realizará un examen escrito teórico práctico al final del periodo.

15 0%

9. METODOLOGÍA DOCENTE

METODOLOGÍA Para la adquisición de conocimientos y evaluación del alumno se realizarán las siguientes acciones:

Clases magistrales/expositivas (AP)

El desarrollo de los contenidos teóricos de las Unidades Didácticas se realiza mediante exposición magistral del profesor. En el caso concreto de parte del tema 1, la duración de la exposición del profesor se reduce, reservándole ese tiempo de exposición a los alumnos.

Conferencias (AP)

Dado el carácter heterogéneo de la asignatura, se considera la asistencia y aprovechamiento del estudiante a conferencias y seminarios organizados por el centro en sus diferentes disciplinas del diseño y la comunicación, con relación con los contenidos de la asignatura.

Realización de presentaciones en clase (AP)

Durante el tema 1, destacada la asociada a los soportes digitales pasados, actuales y de futuro y que sean de interés en el mundo de la comunicación digital.

Ejemplificación y estudio de casos (AP)

La Práctica 2 se centra en el estudio del metaetiquetado de los elementos multimedia. A través de los ejemplos seleccionados por los alumnos, se trabaja en el análisis y descripción de los mismos.

Prácticas de aula (AP)

Todas las Prácticas y Participaciones incluyen tiempo de trabajo en el aula, con apoyo directo del profesor a cada alumno y grupos de trabajo. Estas Prácticas y Participaciones abarcan los contenidos curriculares del programa de la asignatura.

Prácticas en talleres y laboratorio (AP)

Se contempla la realización de talleres enfocados al manejo de herramientas de almacenamiento digital.

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Debates (AP)

Por la naturaleza actual de la comunicación digital y sus herramientas asociadas, se potencian las reflexiones, los debates y el análisis de temas frecuentes relacionados con estas áreas.

Exposición de trabajos en grupo (AP)

Se contempla para la Práctica 1. Se incluye una exposición concreta, con elementos multimedia y persuasiva de 10 minutos reservados para cada grupo.

Ejercicios de simulación (AP)

Los ejercicios 2, 4 y 5 consistirán en simulaciones de actividades que pueden llevar a cabo los alumnos cuando desarrollen un rol de trabajador del sector.

Preparación de trabajos de curso (AA)

Incluye trabajo autónomo del alumno de forma individual y formando equipo con sus compañeros. Todos los trabajos de curso cuentan con una ficha que describe su objetivo, la metodología, los criterios de evaluación, la fecha y los formatos de entrega. Son dirigidos por el profesor, monitorizados en su desarrollo y evaluados al final.

Estudio personal (AA)

El alumno debe realizar una lectura y análisis del material explicado con el objetivo de asimilar los contenidos y plantear las dudas que puedan surgir de esta tarea. Este estudio personal también debe ir orientado a la realización del examen de la asignatura. Cualquier duda que pueda surgir al alumno en el estudio de los materiales propuestos será resuelta en clase o en una tutoría individualizada.

Realización de actividades prácticas (AA)

De forma autónoma, ya sea individualmente o en grupo en función de cada Práctica o Participación, los alumnos deben reforzar los conocimientos prácticos adquiridos mediante su ejercicio práctico. Para ello, contarán con la explicación previa del procedimiento y una Ficha de Práctica/Participación disponible en el Campus Virtual, donde se especifican el objetivo, la metodología, los criterios de evaluación, la fecha y los formatos de entrega.

Búsqueda de recursos en biblioteca e Internet (AA)

Para la elaboración de Prácticas y Participaciones la asignatura requiere la consulta de fuentes bibliográficas físicas, disponibles en la biblioteca del centro, y electrónicas. Para ambos tipos de búsquedas el profesor hará recomendaciones de fuentes específicas de consulta.

Resolución de casos de forma interactiva (AA)

Para los ejercicios 2 y 4 se debatirá de forma interactiva en el etiquetado de archivos y su almacenamiento, simulando casos que luego repercutirán en el ejercicio final del alumno.

Laboratorios y talleres abiertos (AA)

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Se cuenta con la posibilidad de realizar talleres abiertos para el diseño y gestión de bases de datos.

Salidas de trabajos de campo (AA)

Se cuenta con la posibilidad de visitar algún archivo documental y/o simular el funcionamiento del sistema de información

Revisión de trabajos y ejercicios prácticos (AA)

Los ejercicios y trabajos de clase podrán ser revisados en clase.

Tutorías programadas (AA)

Los alumnos cuentan con la posibilidad de mejorar su rendimiento mediante el uso de tutorías programadas con el profesor de la asignatura.

Seminarios (AP)

Se podrán realizar seminarios relacionados con los sistemas de información y su gestión documental.

Preparación de presentaciones (AA)

La asignatura incluye una presentación. Para ella, el alumno deberá adaptarse a la limitación temporal y aportar los contenidos multimedia más adecuados para la expresión completa de su trabajo.

Campus virtual (AA)

El Campus Google Suite se constituye como una herramienta eficaz para la comunicación entre profesor y estudiante. En esta plataforma online, se pueden consultar Apuntes, Material complementario, Ficha cada Práctica o Participación. De este modo se facilita la labor de aprendizaje del propio alumno, su capacidad para organizar las tareas y el contacto con el profesor.

Trabajo y permanencia en el centro para realizar las prácticas (AA)

Al objeto de garantizar el acceso de los estudiantes a las plataformas informáticas utilizadas en la asignatura, el estudiante tiene la posibilidad de utilizar la infraestructura del propio centro fuera del horario lectivo, en función de las características de cada una de las actividades formativas de la asignatura. De este modo, se garantiza la igualdad de acceso de los alumnos, sea cual sea la dotación tecnológica de su lugar de residencia durante el curso.

Conjunto de pruebas orales, escritas, prácticas, proyectos y trabajos utilizados en la evaluación del progreso de cada estudiante (AE)

Se basa en la realización de 1 prueba escritas intermedia, 1 prueba escrita final, 1 presentación y 4 prácticas-trabajos de clase. En ellos se le pide al alumno que demuestre su madurez, el conocimiento sólido de los contenidos de la asignatura, la destreza práctica para desarrollar bases de datos y describir contenidos documentales, como complemento y comparación con otros universos curriculares propios del área.

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10. SISTEMAS DE EVALUACIÓN El sistema de evaluación se regirá conforme a lo establecido por la Normativa de Evaluación de los Estudiantes de Grado de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla, de 3 de junio de 2014. La evaluación de la asignatura se hará de forma continua y se valorarán todas las actividades formativas realizadas durante el periodo de impartición de la materia, es decir, conceptos y procedimientos transmitidos a través de las clases magistrales, enseñanzas de prácticas y de desarrollo y realización de ejercicios individuales o en equipo.

La valoración de cada tipo de actividad se hará en función de la dedicación definida para cada una de ellas a través de los siguientes porcentajes:

SISTEMA DE EVALUACIÓN PORCENTAJES

Prueba objetiva: escrita u oral 40 %

Contenido Descripción

PRUEBA ESCRITA FINAL DE LA ASIGNATURA

Integra los contenidos de las Unidades Didácticas de la 1 a la 5.

Se compone de:

● 10 preguntas tipo test (20%) ● 2 preguntas de teoría (30%) ● 2 casos prácticos (50%)

Evaluación de trabajos o proyectos, individuales o en grupo 40 %

PRÁCTICA 01 Análisis, desarrollo y presentación del estudio de un soporte digital. Se compartirá en Google Suite.

Modalidad: grupal.

10%

PRÁCTICA 02 Resumen y tagging de textos, imágenes, audios y vídeos. Se realizará con Docs. Se compartirá en Google Suite.

Modalidad: individual.

3%

PRÁCTICA 03 Normalización y metaetiquetado audiovisual (imagen, audio y vídeo). Se realizará con Docs. Se compartirá en Google Suite.

3%

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PRÁCTICA 04 Estudio documentado sobre 3 mitos aceptados socialmente que requieren un revisado. Se presentará en forma de revista y se compartirá en Google Suite.


10%

PRÁCTICA 05-A Diseño de una base de datos tipo fílmica; servirá de ejemplo para el proyecto final. Se compartirá en Google Suite.


4%

PRÁCTICA 05-B Diseño de una base de datos de temática libre para el proyecto final. Se compartirá en Google Suite.


10%

Participación en Enseñanzas Básicas y Enseñanzas de Prácticas y Desarrollo 20 %

Contenido Descripción

PARTICIPACIÓN EN LAS CLASES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS

El porcentaje aplicado en este se establece a partir del siguiente cotejo:

● Asistencia-participación activa en clase: 50%.

● Resolución de pequeños ejercicios, presentaciones, pruebas: 50%

El componente práctico de parte de los contenidos de la asignatura justifica la aplicación de un porcentaje en el criterio de participación. De ese modo, se adecua el aprendizaje del alumno a la progresión de los distintos contenidos de la asignatura

20%

● Sin menoscabo de la relación de ejercicios reseñados anteriormente, se podrán incluir-excluir-cambiar alguno cuando las necesidades de aprendizaje del grupo de estudiantes así lo requiera. Al respecto, debe entenderse como una intensificación en el proceso de adquisición de competencias vinculadas a la asignatura, y no como una alteración de la programación docente.

● Al constituirse la evaluación continua como preferente, y en pos de valorar adecuadamente la adquisición de competencias, la entrega de los ejercicios se

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regirá por los siguientes criterios:

o La vía y modo de entrega será determinado específicamente en la ficha de descripción del ejercicio en cuestión, disponible en el Campus G Suite.

o Se establece en todos los casos una fecha de entrega concreta, consensuada por el profesor y los estudiantes, en función de la carga de trabajo del curso. Será de aplicación general la penalización por retraso en la hora de entrega, sin menoscabo de las justificaciones previas que realice el alumno.

o Para superar la asignatura, será imprescindible obtener una nota igual o superior a 5 en el promedio de trabajos realizados durante el curso.

11. CRONOGRAMA

Semana Ud. Modalidad Descripción Grupo

EB EPD AA

AE

1 0/1 X Presentación general de la asignatura: contenidos, metodología, sistema de evaluación

Exposición teórica y debates sobre el tema 1

Todo

2 1 X Exposición teórica y debates sobre el tema 1 Todo


4 1 X X X Exposición teórica y debates sobre el tema 1

Práctica 1: tiempo para trabajar en clase y trabajo autónomo

Todo




Todo

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Todo





Todo




Todo



Todos

15 1-5 X X Prueba teórico práctica sobre temas 1-5 en clase y trabajo autónomo

Repaso.

Todos

EB: Enseñanzas Básicas.

EPD: Enseñanzas Prácticas y de Desarrollo.

AA: Actividades Autónomas.

AE: Actividades de Evaluación.

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