Post on 02-Jan-2016
description
Workshop Duurzaam Curriculum
‘Op weg naar een duurzame Zernike Campus’
Hanze Hogeschool Groningen18 november 2010
Olivier Bello & Pieternel Boer
Programma
• Denkraam duurzame ontwikkeling: een integrale benadering
• Integratie duurzame ontwikkeling in het onderwijs
• Duurzame ontwikkeling als transitie: het belang van de context
Duurzame ontwikkeling
“Duurzame ontwikkeling is ontwikkeling die aansluit op de behoeften van het heden zonder het vermogen van toekomstige generaties om in hun eigen behoeften te voorzien in gevaar te brengen.”
Duurzame ontwikkeling
“Genoeg, voor iedereen, voor altijd.”
“Hoe je zou leven als je het eeuwige leven zou hebben.”
People
Triple PPlanet
Profit
T ijd
H ier en N u
L a ter
D a a r
P laa ts
2100
2000
2025
2050
2075
People
Planet Profit
Bearable
Viablealbaar)
Equi
tabl
e
De rol van het onderwijs
Stelling
“Het onderwijs anno 2010: wij onderwijzen vandaag de ‘young professionals’ van morgen met de kennis van gisteren”
DocentDocent
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudentStudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
AdviesbureauAdviesbureauOverheidOverheid
BedrijfBedrijfBedrijfBedrijf
BedrijfBedrijf BedrijfBedrijf NGONGOBankBank
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudentStudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
AdviesbureauAdviesbureauOverheidOverheid
BedrijfBedrijfBedrijfBedrijf
BedrijfBedrijf BedrijfBedrijf NGONGOBankBank
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudentStudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
AdviesbureauAdviesbureauOverheidOverheid
BedrijfBedrijfBedrijfBedrijf
BedrijfBedrijf BedrijfBedrijf NGONGOBankBank
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudentStudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
AdviesbureauAdviesbureauOverheidOverheid
BedrijfBedrijfBedrijfBedrijf
BedrijfBedrijf BedrijfBedrijf NGONGOBankBank
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudentStudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
AdviesbureauAdviesbureauOverheidOverheid
BedrijfBedrijfBedrijfBedrijf
BedrijfBedrijf BedrijfBedrijf NGONGOBankBank
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudentStudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
AdviesbureauAdviesbureauOverheidOverheid
BedrijfBedrijfBedrijfBedrijf
BedrijfBedrijf BedrijfBedrijf NGONGOBankBank
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudentStudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
AdviesbureauAdviesbureauOverheidOverheid
BedrijfBedrijfBedrijfBedrijf
BedrijfBedrijf BedrijfBedrijf NGONGOBankBank
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudentStudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
AdviesbureauAdviesbureauOverheidOverheid
BedrijfBedrijfBedrijfBedrijf
BedrijfBedrijf BedrijfBedrijf NGONGOBankBank
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudentStudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
AdviesbureauAdviesbureauOverheidOverheid
BedrijfBedrijfBedrijfBedrijf
BedrijfBedrijf BedrijfBedrijf NGONGOBankBank
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudentStudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
AdviesbureauAdviesbureauOverheidOverheid
BedrijfBedrijfBedrijfBedrijf
BedrijfBedrijf BedrijfBedrijf NGONGOBankBank
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
StudentStudentStudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
AdviesbureauAdviesbureauOverheidOverheid
BedrijfBedrijfBedrijfBedrijfBedrijfBedrijf NGONGOBankBank
StudentStudent
StudentStudentStudentStudent
StudentStudentStudentStudent
StudentStudent
StudentStudent
AdviesbureauAdviesbureauOverheidOverheid
BedrijfBedrijfBedrijfBedrijfBedrijfBedrijf NGONGOBankBank
De essentiële rol van het onderwijs voor duurzame ontwikkeling
Integratie van duurzame ontwikkeling in het onderwijs
Drie benaderingen:• 1. Afstudeerprofiel voor DO• 2. Verbredingsthema’s van DO• 3. Systematische inbedding: het AISHE
instrument
1. Afstudeerprofiel
• Maatschappelijke rol van de opleiding• Wat zijn competenties voor duurzame
ontwikkeling?• Opbouw in het curriculum
Het hoger onderwijs erkent in toenemende mate haar essentiële rol in kennisinnovatie voor
duurzame ontwikkeling
• Werkveld vraagt om veranderende competenties• Samenleving vraagt om actieve betrokkenheid bij
kennisinnovatie, i.s.m. derden
Curriculumherziening t.b.v. competenties voor DO Herpositionering richting werkveld & samenleving
Herpositionering richting werkveld en samenleving
Maatschappij
Onderwijs Bedrijfsvoering
Onderwijs-instelling
Onderzoek
Beroepscompetenties voor DO verder uitgewerkt voor het HBO (VESTIA+D)
Een ‘duurzame professional’ …Verantwoordelijkheid .. draagt verantwoordelijkheid voor het eigen
werk
Emotionele intelligentie ..leeft zich in in waarden en gevoelens van anderen
Systeemgerichtheid .. denkt en werkt vanuit een systeemvisie
Toekomstgerichtheid .. denkt en werkt vanuit een toekomstperspectief
Persoonlijke Inzet .. zet zich persoonlijk in voor duurzame ontwikkeling
Actievaardigheid .. treedt besluitvaardig en handelingsbekwaam op
Plus D Disciplinaire competenties voor duurzame ontwikkeling (variëren per opleiding)
Curriculumherziening
- Herdefinitie van competenties voor de opleiding- Geïntegreerd onderdeel van de opleiding:
Logische opbouw in het curriculumMogelijkheid tot specialiserenInterdisciplinaire basis- of keuzemodule/minor
- Creëren van groepsgerichte/omgevingsgerichte leeromgevingen waarin individueel leiderschap getraind wordt: interdisciplinaire praktijkopdrachten, gastcolleges, coaching op leiderschap & DO
B
2. Verbredingsthema's
Verbredingsthema's
Interdiscipliniar Intercultureel Transdisciplinair Aspecten van duurzame ontwikkeling Ethiek Tijdshorizon
Brug
3. Systematische inbedding: het AISHE instrument
• AISHE: Assessment Instrument for Sustainability in Higher Education
• Kwaliteitsinstrument voor de integratie van DO in het onderwijs
• Afgeleid van EFQM model• Audit o.b.v. consensus• Bijzonder Kenmerk Duurzame
Ontwikkeling (NVAO)
Resultaten van een AISHE audit
• Inzicht in de huidige situatie• Voorstellen voor een gewenste situatie• De kern van een beleidsplan DO• Kwaliteitsmanagement van de integratie
van DO (Plan-Do-Check-Act)
Systematische inbedding m.b.v. AISHE organisatieverandering
Praktisch vertaal in:- Visie en beleid / mission statement / bestuurlijke
agend- Expertise personeel; netwerk, externe
dienstverlening en onderzoek- Onderwijsdoelen, methoden en inhoud,
competentieontwikkeling i.s.m. het werkveld- Uitstraling in regio, nationaal, internationaal
(onderwijs-onderzoek-bedrijfsvoering)- Resultaatmeting onder stakeholders
Aan de slag
* AISHE audit (visie & beleid, expertise, onderwijsdoelen & methoden, onderwijsinhoud, resultaatmeting)
* Quickscans uit de AISHE methode (hulp bij resultaatmeting)
* Curriculumanalyse/curriculumscan m.b.v. DHO of zelf met collegae en evt. werkveld
* Literatuuranalyse, i.s.m. collegae, netwerk DHO en/of met collegae buiten de instelling, evt. gebruik vakreviews
* Lezing voor instituut/opleiding door extern persoon
* …… Waar kies je voor?