WAVE

ICT en onderwijsArno Coenders

Doel:

Een mooi vak!

Focus kan ook gevaarlijk zijn…

u zocht kennis u ging naar de bibliotheek

foto lezen op ipad

u zocht contact u stuurde een kaartje

u wilde iets kopen? u wilde iets kopen u ging naar de winkel

u zocht ontspanning? u speelde een spelletje

u wilde ergens komen u raadpleegde een kaart

u wilde iemand bellen u pakte de telefoon

problematisch:oud handhaven terwijl nieuw al norm is

Waarom ict in onderwijs?

Leerlingen als burger voorbereiden op functioneren in mediarijke

kennissamenleving (maatschappij)

Ict- toepassingen nodig voor beroepsuitoefening (beroep)

Kwaliteit en productiviteit van onderwijs verbeteren (organiseren van leren)

Belangrijkste ontwikkeling:

Gebruiksgemak

tijdwinst?gem

ak?genot?beter?

goedkoper?

Gebruiksgemak

prijsdaling

€ 1250 !!

Maar dat was een jaar geleden!

Even een testje…

Dankzij ict wordt het onderwijs

• Effectiever: meer leerlingen leren meer, beter én sneller.

• Efficiënter: minder tijd, meer maatwerk en betere resultaten.

• Aantrekkelijker: voor leerlingen en docenten.

Alleen succesvol wanneer…

Van massaproductie naar maatwerk

Iedereen wordt producent

Ontwikkelingen

Web 1.0

Het oude internet (Web 1.0)

35

ConsumerenPassiefEenrichtingsverkeerStatischWildgroeihalen

Web 2.0

Het huidige internet (web 2.0)

37

‘Prosumers’Sociaal netwerkPlatformsDynamischInteractiefKenniscreatiePersonalisering‘Whisdom of the crowd’Collectieve intelligentieBrengen

Web 3.0

Toekomstige web (3.0)

39

Het semantische webBegrijpenIntelligentie

Informatie waar en wanneer je het nodig hebt (locatie & tijdgebonden)

AR

Link naar website over lichaamsdelen AR, check Olaf

ICT van product naar dienst

Onderwijsontwikkelingen

Onderwijsontwikkelingen

Onderwijsontwikkelingen

Een andere kijk op onderwijsvisie

Constructivisme

Overdracht

1

2

3

Rijk, veelzijdig onderwijsVeel ict-diversiteit

1910

1968

2002

2010

Sugata Mitra: waar interesse is, vindt leren plaats

http://www.youtube.com/watch?v=dk60sYrU2RU http://blog.ted.com/2010/09/07/the-child-driven-education-sugata-mitra-on-ted-com/

Flipping the class

14-04-2023

http://www.khanacademie.nl/

Flipping the class

14-04-2023

Screencasts maken

Bijvoorbeeld via Screenr.com

ICT in het onderwijs

Moet elke docent dan maar elke technologie gebruiken die er is?

– nee, natuurlijk niet. – maar hij/zij moet wel tot op zekere hoogte bewust zijn van de

mogelijkheden van verschillende technologieën

MarchET: Make relevant choices in educational technology

Uit de MarchET modules: make relevant choices for using technology within your own educational setting

Make relevant choices… maar hoe?

Vakinhoud, didactiek en technologie

vakinhoud(content)

didactiek(pedagogy)

technologie/ict(technology)

Het TPACK model

• Koehler & Mishra (2006):– de onderwijspraktijk is

gebaat bij een zorgvuldige afstemming tussen vakinhoud, didactiek en de mogelijkheden van ICT

– Docenten moeten daarom competent zijn op alle drie domeinen en moeten kennis hebben van de context waarin zij lesgeven

Content knowledge• Kennis van feiten,

concepten, theorieën en procedures

• Verklarende kaders• “regels” voor bewijs-

voering

Pedagogical knowledge• Voorkennis van leerlingen• Inzet van bronnen• Klassenmanagement • Ontwikkeling &

implementatie van lessen• Evaluatie van leerprestaties

Technological Knowledge• Vaardigheden om specifieke ict-toepassingen te hanteren• In staat zijn om specifieke ict-toepassingen aan te leren

en op waarde te schatten• Een functioneel begrip van ICT

Pedagogical Content Knowledge: Vakdidactiek, de kennis die de leraar heeft om het vak vorm te geven en aan te passen met het oog op instructie

Technological Content Knowledge:Kennis over relatie tussen technologie en vakinhoud en hoe vakinhoud op nieuwe manieren gepresenteerd kan worden

Technological Pedagogical Knowledge: Kennis over relatie tussen technologie en didactiek en hoe didactiek kan veranderen ten gevolge van ict(en andersom?!)

dangerouslyirrelevant.org

ww

w.flickr.com

/photos/uncultured/2499688353/in/photostream

Technology will never replace teachers.

However, teachers who know how to use technology effectively to help their students connect and collaborate together online will replace those who do not.

Sheryl Nussbaum-Beach

63

Toch is mijn stelling:

Leerlingen hebben hunleraar harder nodig dan ooit!

64

U kunt de zaak naar u toe trekken

• U kunt de verbindingen leggen

• U heeft het onderscheidend vermogen

• U leert kinderen kritisch denken

• U moet beoordelen hoe internet ingezet gaat worden

Mediawijs?

Zelf content maken en delen….. Maar pas op mediawijsheid

Zelf content maken en delen….. Maar pas op mediawijsheid

Zelf content maken en delen….. Maar pas op mediawijsheid

Zelf content maken en delen….. Maar pas op mediawijsheid

Zelf content maken en delen….. Maar pas op mediawijsheid

Zelf content maken en delen….. Maar pas op mediawijsheid

Het staat in de encyclopedie…

Mediawijsheid

Hier komt de titel van de presentatie 27 januari 2007 75

ICT-VAARDIGHEDEN

INFORMATIEVAARDIGHEDEN

VEILIG INTERNET

Alles over mediawijsheid te vinden in dossier mediawijsheid

Dus een gedeelde visie en goed leiderschap is essentieel!