TSC12 - Sander Dullaart & Arno Rutte - Favela Fabric & Mezis
Wateringse Veld College ppt arno Coenders
77
WAVE ICT en onderwijs Arno Coenders
description
presentatie gehouden bij Verdiepingsbezoek Kennisnet door Wateringse Veld College uit Den Haag.
Transcript of Wateringse Veld College ppt arno Coenders
WAVE
ICT en onderwijsArno Coenders
Doel:
Een mooi vak!
Focus kan ook gevaarlijk zijn…
u zocht kennis u ging naar de bibliotheek
foto lezen op ipad
u zocht contact u stuurde een kaartje
u wilde iets kopen? u wilde iets kopen u ging naar de winkel
u zocht ontspanning? u speelde een spelletje
u wilde ergens komen u raadpleegde een kaart
u wilde iemand bellen u pakte de telefoon
problematisch:oud handhaven terwijl nieuw al norm is
Waarom ict in onderwijs?
Leerlingen als burger voorbereiden op functioneren in mediarijke
kennissamenleving (maatschappij)
Ict- toepassingen nodig voor beroepsuitoefening (beroep)
Kwaliteit en productiviteit van onderwijs verbeteren (organiseren van leren)
Belangrijkste ontwikkeling:
Gebruiksgemak
tijdwinst?gem
ak?genot?beter?
goedkoper?
Gebruiksgemak
Maar dat was een jaar geleden!
Even een testje…
Dankzij ict wordt het onderwijs
• Effectiever: meer leerlingen leren meer, beter én sneller.
• Efficiënter: minder tijd, meer maatwerk en betere resultaten.
• Aantrekkelijker: voor leerlingen en docenten.
Alleen succesvol wanneer…
Iedereen wordt producent
Ontwikkelingen
Web 1.0
Het oude internet (Web 1.0)
35
ConsumerenPassiefEenrichtingsverkeerStatischWildgroeihalen
Web 2.0
Het huidige internet (web 2.0)
37
‘Prosumers’Sociaal netwerkPlatformsDynamischInteractiefKenniscreatiePersonalisering‘Whisdom of the crowd’Collectieve intelligentieBrengen
Web 3.0
Toekomstige web (3.0)
39
Het semantische webBegrijpenIntelligentie
Informatie waar en wanneer je het nodig hebt (locatie & tijdgebonden)
AR
Link naar website over lichaamsdelen AR, check Olaf
ICT van product naar dienst
Onderwijsontwikkelingen
Onderwijsontwikkelingen
Onderwijsontwikkelingen
Een andere kijk op onderwijsvisie
Constructivisme
Overdracht
1
2
3
Rijk, veelzijdig onderwijsVeel ict-diversiteit
1910
1968
2002
2010
Sugata Mitra: waar interesse is, vindt leren plaats
http://www.youtube.com/watch?v=dk60sYrU2RU http://blog.ted.com/2010/09/07/the-child-driven-education-sugata-mitra-on-ted-com/
Flipping the class
14-04-2023
Screencasts maken
Bijvoorbeeld via Screenr.com
ICT in het onderwijs
Moet elke docent dan maar elke technologie gebruiken die er is?
– nee, natuurlijk niet. – maar hij/zij moet wel tot op zekere hoogte bewust zijn van de
mogelijkheden van verschillende technologieën
MarchET: Make relevant choices in educational technology
Uit de MarchET modules: make relevant choices for using technology within your own educational setting
Make relevant choices… maar hoe?
Vakinhoud, didactiek en technologie
vakinhoud(content)
didactiek(pedagogy)
technologie/ict(technology)
Het TPACK model
• Koehler & Mishra (2006):– de onderwijspraktijk is
gebaat bij een zorgvuldige afstemming tussen vakinhoud, didactiek en de mogelijkheden van ICT
– Docenten moeten daarom competent zijn op alle drie domeinen en moeten kennis hebben van de context waarin zij lesgeven
Content knowledge• Kennis van feiten,
concepten, theorieën en procedures
• Verklarende kaders• “regels” voor bewijs-
voering
Pedagogical knowledge• Voorkennis van leerlingen• Inzet van bronnen• Klassenmanagement • Ontwikkeling &
implementatie van lessen• Evaluatie van leerprestaties
Technological Knowledge• Vaardigheden om specifieke ict-toepassingen te hanteren• In staat zijn om specifieke ict-toepassingen aan te leren
en op waarde te schatten• Een functioneel begrip van ICT
Pedagogical Content Knowledge: Vakdidactiek, de kennis die de leraar heeft om het vak vorm te geven en aan te passen met het oog op instructie
Technological Content Knowledge:Kennis over relatie tussen technologie en vakinhoud en hoe vakinhoud op nieuwe manieren gepresenteerd kan worden
Technological Pedagogical Knowledge: Kennis over relatie tussen technologie en didactiek en hoe didactiek kan veranderen ten gevolge van ict(en andersom?!)
dangerouslyirrelevant.org
ww
w.flickr.com
/photos/uncultured/2499688353/in/photostream
Technology will never replace teachers.
However, teachers who know how to use technology effectively to help their students connect and collaborate together online will replace those who do not.
Sheryl Nussbaum-Beach
63
Toch is mijn stelling:
Leerlingen hebben hunleraar harder nodig dan ooit!
64
U kunt de zaak naar u toe trekken
• U kunt de verbindingen leggen
• U heeft het onderscheidend vermogen
• U leert kinderen kritisch denken
• U moet beoordelen hoe internet ingezet gaat worden
Mediawijs?
Zelf content maken en delen….. Maar pas op mediawijsheid
Zelf content maken en delen….. Maar pas op mediawijsheid
Zelf content maken en delen….. Maar pas op mediawijsheid
Zelf content maken en delen….. Maar pas op mediawijsheid
Zelf content maken en delen….. Maar pas op mediawijsheid
Zelf content maken en delen….. Maar pas op mediawijsheid
Het staat in de encyclopedie…
Mediawijsheid
Hier komt de titel van de presentatie 27 januari 2007 75
ICT-VAARDIGHEDEN
INFORMATIEVAARDIGHEDEN
VEILIG INTERNET
Alles over mediawijsheid te vinden in dossier mediawijsheid
Dus een gedeelde visie en goed leiderschap is essentieel!
