Post on 24-Feb-2016
description
1
VINDPLAATSGERICHT WERKEN
17/06/2014
2
JES ANTWERPENACB ARBEIDSCOMPETENTIEBEGELEIDINGBorgerhout/Deurne Noord/Kiel
JES BRUSSELSHWSTRAATHOEKWERKBrussel
Centrum/Molenbeek/Anderlecht
17/06/2014
3
HISTORIEK
2010HIVA-onderzoek (KUL) in opdracht van VDAB
2011VLASTROVAntwerk!
2012 Fasenmodel ABC van ACB
2013 Publicatie ‘Tussen Straat en Loket’
17/06/2014
4
Laagdrempelige en integrale aanpak
Doorverwijzing
Signaleren en belangenbehartiging
Krachtenperspectief
Vraaggericht werken
17/06/2014
FASENMODEL
FASE 1 Aanwezigheid en aanspreekbaarheid
FASE 2 Contact leggen
FASE 3 Aanklampen met vertrouwen
FASE 4 Creëren van een positief zelfbeeld, werken aan positieve eigenwaarde
FASE 5 (Her)Oriëntatie op basis van (arbeids)profiel
FASE 6 Leerproces stimuleren
FASE 7 Realistisch toekomstperspectief en inspelen op mogelijke kansen
FASE 8 Herval en Nazorg
ACB: Fasenmodel
7
FASE 1 Presentie en aanspreekbaarheid
• Aanwezigheid
• Rolbepaling
• Verkenning
• Open houding
• Participatieve observatie17/06/2014
8
FASE 1 Presentie en aanspreekbaarheid
Aanwezigheid op de verschillende vindplaatsen wordt bepaald door:
Eigen (intern) netwerkBestaand extern (buurt)netwerk van partnerorganisatiesZelfonderzoek/omgevingsanalyse
Een goede omgevingsanalyse bevat volgende elementen:
De geschiedenis van de buurtDe cultuur en sfeer van de buurtDemografieVoorzieningenNetwerk
17/06/2014
9
FASE 2 Contact leggen
• Frequentie
• Curiositeit prikkelen
• Doelgroep
• Onderdompeling
• Professionele nabijheid17/06/2014
10
FASE 2 Contact leggen
• Open gesprek: Zoek eerst contact en pik in op een bestaand gesprek
• Probeer jongeren te prikkelen door iets wat in hun interessewereld ligt, haal een thema aan dat elk van hen interesseert
• Interactie: mee een balletje trappen of een sigaretje roken kan de drempel naar 1ste contact verlagen
• Durf: Goede portie lef, durf vragen te stellen!
• Empathie: leef je in de levenssfeer van je doelgroep
17/06/2014
11
FASE 3 Aanklampen met vertrouwen
• Herhaaldelijke contacten
• Tijdsduur
• Discretieplicht
17/06/2014
12
FASE 3 Aanklampen met vertrouwen
• Authentiek: echtheid, jezelf zijn en geen rolletje spelen werkt om het vertrouwen (sneller) te winnen. Doe gewoon, wees jezelf!
• Wees steeds duidelijk over je rol . Maak nooit beloftes aan jongeren.
• Openheid en begrip naar de situatie van elke jongere individueel.
• Niet te veel verwachten, geef de jongeren de ruimte om hun eigen tempo te bepalen.
17/06/2014
13
FASE 4 Creëren van een positief zelfbeeld, werken aan positieve eigenwaarde
• Competentiebewustwording
• Empowerment
• Herstellen communicatie omgeving
17/06/2014
14
FASE 4 Creëren van een positief zelfbeeld, werken aan positieve eigenwaarde
• Initiatief: voor veel jongeren is het feit dat ze zelf de stap zetten met hun hulpvraag, iets waar ze fier op zijn
• Voorbeeldfunctie: de herkenbaarheid van een rolmodel voor deze jongeren is enorm belangrijk.
• Motiveren/Stimuleren/Inspireren: Achterhalen van ervaringen en kwaliteiten van jongeren en deze trachten te vertalen op hun maat. Inlevings- en inschattingsvermogen is bijgevolg van cruciaal belang
• Jongeren leren terug in zichzelf te geloven: competentie-herkenning- en bewustwording.
17/06/2014
15
FASE 5 (Her)Oriëntatie op basis van (arbeids)profiel
• Vraag naar werk/opleiding/welzijn
• Oriëntatiegesprekken
• Individueel plan van aanpak
17/06/2014
16
FASE 5 (Her)Oriëntatie op basis van (arbeids)profiel
• Wat wil ik? • Wat kan ik?• Welke relevante ervaringen heb
ik in het verleden al opgedaan? • Hoe lang ben ik al werkloos? Zijn
mijn papieren allemaal in orde? • Voor welk soort jobs/opleidingen
kom ik in aanmerking?17/06/2014
17
FASE 6 Leerproces stimuleren
• Zelfredzaamheid
• Intrinsieke keuze
17/06/2014
18
FASE 6 Leerproces stimuleren COMFORT/STRESS/STRETCH
Voorbeeld van verschillende uitdagingen:
• Jongeren leren op tijd komen en stiptheid na te streven door het uur van de afspraken steeds met een uur te vervroegen
• Een voorbeeld van een CV meebrengen of proberen er samen één te maken
• Zelf goede voorbeelden van motivatiebrieven zoeken
• Zelf vacatures meebrengen en er één uitkiezen waarvoor er samen een motivatiebrief wordt geschreven
• Deelname aan een animatorcursus of andere vorming• BuurtBBQ mee helpen organiseren• Rondleiding en presentatie geven aan externen
Hoe groter de uitdaging voor de jongere, hoe intenser de ondersteuning en opvolging!
17/06/2014
19
FASE 7 Realistisch toekomstperspectief en inspelen op mogelijke kansen
• Motivatie/Perspectief bieden
• Maatwerk/Keuzemogelijkheden aanbieden
• Informeren
17/06/2014
20
FASE 8 Herval en Nazorg
• Follow-up/Leren omgaan met negatieve ervaringen en het
anticiperen op mogelijke obstakels.
• Motiveringsdruk en mentale push
• Maatschappelijke kwetsbaarheid
17/06/2014
21
FASE 8 Herval en Nazorg
• Leren omgaan met negatieve ervaringen en het anticiperen op
mogelijke obstakels.
• Motiveringsdruk en mentale push
17/06/2014
22
CASE SHWJORIS SABOO
JES Brussel StraathoekwerkSt Jans Molenbeek and Beyond
“Uiteindelijk is Straathoekwerk en dus ook Vindplaatsgericht werk een zeer eerlijke vorm van sociaal werk. Het is compleet bottom-up en manifesteert zichzelf als organisch. De contacten met gasten zijn
authentiek. We plukken hier op straat zeker en vast de vruchten van, dit voel je als je een tijdje bezig bent. De resultaten zijn er, maar ze zijn bijzonder subjectief ingevuld. De waarde wordt bepaald in functie van de relatie tussen werker en gasten en niet per sé in functie van een
eventueel behaald doel. Deze relatie is menselijk in al zijn facetten, bij tijden dus ook zeer grillig en altijd moeilijk kwantificeerbaar. Hierin ligt
een belangrijke bron van het spanningsveld dat aanwezig is tussen deze werkvorm en subsidiërende overheid. Dit is vooral het geval bij
straathoekwerk en vindplaatsgericht werk.
17/06/2014
FASE 1
Aanwezigheid
Vindplaats: Metrostation en omgeving.
• Omgevingsanalyse: Veel jongeren op
elk moment van de dag. Vaak dezelfde
jongeren.
• Presentie: Zoveel mogelijk aanwezig zijn.
Tijdelijke focus op
kwantiteit
FASE 2
• Vaak rondhangen aan de metro en omgeving
• Eerste contacten met Freddie ondergedompeld in de cannabisnevel
- Meepraten
- Niet veroordelen
- Luisteren
• Professioneel nabij-zijn bij Freddie.
“Freddie blowde zoveel dat het moeilijk was om hem nog serieus te nemen. Hij was altijd onder invloed en alles was een grap. Altijd lachen, gieren, brullen. Ik moest moeite doen om hem serieus te
nemen. Eigenlijk was Freddie in het begin een bijzonder onaangenaam contact”
17/06/2014 24
FASE 3
•Vertrouwensband is organisch en gebaseerd
op eerlijkheid
•Altijd aanspreekbaar en eigen tempo
•Beroepsgeheim en Freddie
•Authentiek zijn bij Freddie
•Vorming op JES
FASE 4
• Vorming JES: Vervolg
• Positieve eigenwaarde weerspiegeld in contacten
met kameraden buiten JES
• Rolmodel – Leren van elkaar
• Freddie werd bewust
FASE 5
• Vraag en behoefte van Freddie naar meer en beter
• Voor arbeidsprofiel doorverwijzing naar Trajectbegeleiding
op JES
• Algemeen
FASE 6
• Incident met het geld als stimulator
FASE 7
• Toekomstperspectief voor Freddie
• Welke kansen zijn er?
FASE 8• Contact blijven behouden
• Risico van herval is reeël
• Ruimte geven
29
CASE ACBRACHID EL AJJAJ
JES Antwerpen ACB JCC 21NDeurne Noord
“Je staat eigenlijk zo dicht bij de jongeren dat je soms dingen te weten komt die je niet wilt weten. Maar omdat de drempel tussen ons zo laag is flappen de jongeren dit er ook allemaal uit. Maar na verloop van tijd van beginnen de jongeren de grenzen te kennen.”
17/06/2014
FASE 1 & 2
Zomer 2009 ontmoetingsplek cybercaféGoed connectie leiders BisthovenRachid B. als toevallige passant!“Ik heb Rachid leren kennen in een internetcafé in de buurt ongeveer zes jaar geleden. Ik ging daar toevallig langs en hij zat er met enkele andere jongeren uit de buurt. Er is een gewoonte bij ons in de buurt dat je iedereen even goedendag zegt en zo heb ik hem dan leren kennen. Hij heeft zichzelf even voorgesteld en verteld wat hij deed.”
31
FASE 3
Luisterend oor; problemen verledenTijd vrijmakenSteeds aanwezig op afspraak“Ik was van idee ik dop mijn eigen boontjes en hij zou mij dan komen helpen? Hij heeft dan mijn nummer gevraagd en we hadden een afspraak gemaakt. Ik bleef wel heel sceptisch tegenover de begeleiding maar ik had mezelf voorgenomen om neutraal te blijven en om het eens uit te testen.”
FASE 4
Loslaten van zijn verledenCompetentie(h)erkenningBlijven motiveren/stimuleren!
“Door dat vrijwilligerswerk kwam ik in contact met mensen van mijn afkomst die een hogere opleiding hadden genoten. Dit waren voor mij voorbeelden. Rachid was dus in mijn begeleiding ook een voorbeeld voor mij. Ik heb altijd respect voor hem gehad. Ik keek naar hem op.”
17/06/2014
FASE 5
>3 jaar werkloosInteresse; Bewakingsagent, BouwWel juiste postuur, maar geen ervaring!Geen wet van TobbackFASE 6
Vacatures leren opzoeken via verschillende medium (VDAB, Jobkanaal, Interims)Infosessies bijwonenDeelname Cursus Hoofdanimator in het jeugdwerkInzet als vrijwilliger voor zijn buurt (BBQ Bisthoven)
“Ik heb mezelf leren kennen, ook heb ik nu meer mensenkennis. Ik heb ook leren omgaan met verschillende soorten mensen.”
FASE 7 & 8
Na 9 maanden ACB begeleiding start als assistent begeleider Bouw LEVANTO; ondersteuning van 12 jongeren
Hoofdanimator Bisthoven (2010)
Peterschap SHOOT internationaal (AEYC 2011)
Erfgoedbewaker MAS (2014)“Deze job heeft heel veel voor mij gedaan. Ik heb terug een beter beeld voor de toekomst.”