Post on 13-May-2015
Universal Design for Learning
Studeren met een beperking in het Hoger
Beroepsonderwijs Op zoek naar
mogelijkheden!06/05/2013
3
www.siho.be/udl
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
1.Wie zijn jullie?
4
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
2.Iedereen is anders
5
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
2.Iedereen is anders (1)
6
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
2.Iedereen is anders (2)
Iedereen = verschillend
Diversiteit en variatie in mogelijkheden = de norm
7
9
Herkenningsnetwerk Affectief netwerk Strategisch netwerk
Wat? Waarom? Hoe?Herkennen en opnemen
van informatieEvalueren en prioriteiten
stellenPlannen, uitvoeren en
monitoren
2.Iedereen is anders (3)
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
3.Universal Design? (1)
11
3.Universal Design? (2)
12
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
3.Universal Design? (3)
13
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
3.Universal Design? (4)
14
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
15
Welke aanpassing bied je enkel aan voor ‘bijzondere studenten’?
A. schrijft dit op visitekaartje en geef dit aan B.
Wat is een UDL – alternatief?
B. schrijft een universele oplossing op visitekaartje en geef dit aan A.
Specifieke
aanpassing
voor een
‘bijzondere’
student
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
4.Universal Design for Learning (1)
Wetenschappelijk onderbouwd kader voor onderwijspraktijk dat:
A. flexibiliteit biedt in de manier waarop:
- informatie wordt aangeboden, - studenten interageren of hun kennis en
vaardigheden aantonen, - studenten betrokken worden.
B. barrières verlaagt in instructie, gepaste aanpassingen, ondersteuning en uitdaging biedt en hoge verwachtingen behoudt van alle studenten.
16
17
18
19
20
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
4.Universal Design for Learning (2)
Principe 2: Actie en Expressie
Principe 3: Betrokkenheid
Principe 1: Informatie aanbieden
21
22
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
4. Universal Design for Learning (3)
23
Hoe breng je informatie aan bij je studenten?
Biedt dit voor iedere student uit de groep dezelfde kansen?
Denk aan je eigen studentengroep. Neem een kijkje in de fiches.
Hoe denken de anderedeelnemers hierover?
A) Informatie aanbieden (1)
1. Zorg dat verschillende zintuigen de leerstof kunnen opnemen.
2. Bied opties voor talen en symbolen.
3. Geef verschillende mogelijkheden om de stof te begrijpen.
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
Wat?
24
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
A) Informatie aanbieden (2)
Inspelen op verscheidenheid Vermijden dubbelzinnigheid
25
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
Concrete tips (1)
1. Presenteer de inhoud op verschillende manieren.
Bv. Tijdslijnen Bv. Audio Bv. Video
26
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
Concrete tips (2)
Tijdslijnen
Structureren informatie Verschillende media
27
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
Concrete tips (3)
Audiobestanden aanbieden
28
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
Concrete tips (4)
Video
29
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
Concrete tips (5)
2. Zorg dat de inhoud en het materiaal toegankelijk is.
Toegankelijke Office documenten. Toegankelijkere hyperlinks. Tekst bij / achter (belangrijke)
afbeeldingen. Ondertitels bij (belangrijke)
videofragmenten.
30
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
Concrete tips (6)
Toegankelijke Office documenten:
10 richtlijnen voor toegankelijke documenten: http://krt.be/toeg1
Toegankelijkheid controleren in Word: http://krt.be/toeg2
Meer informatie: http://krt.be/toeg3
31
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
Concrete tips (7)
Tekst bij / achter belangrijke afbeeldingen:
32
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
Concrete tips (8)
Toegankelijkere hyperlinks:
http://www.standaard.be/artikel/detail.aspx?artikelid=DMF20130319_00510552
http://krt.be/611
33
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
Concrete tips (9)
Ondertitels bij (belangrijke) videofragmenten:
34
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
Concrete tips (10)
Ondertitels bij (belangrijke) videofragmenten:
http://krt.be/Captions
35
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
Concrete tips (11)
3. Identificeer essentiële concepten en leg hier nadruk op
Bv. Schema’s / mindmaps Bv. Woordenwolken 36
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
Concrete tips (12)
Schema’s
37
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
Concrete tips (13)
Woordenwolken
38
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
Concrete tips (14)
4. Geef voorbeelden van alle opdrachten
39
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
A) Informatie aanbieden (3)
Voorbeeld Vlaams hoger onderwijs: OLOD Onderzoeksmethoden (VUB)
Alle lesmateriaal: digitaal op leerplatform.
Alle studenten: keuze papieren of digitale versie van de cursus.
Oplossingen van alle oefeningen: online beschikbaar. 40
B) Actie & expressie (1)
4. Op verschillende manieren omgaan met de leerstof.
5. Op verschillende manieren aantonen wat je geleerd hebt.
6. Bied ondersteuning bij stellen van doelen en prioriteiten.
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
Strategie
41
Hoe?
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
B) Actie & expressie (2)
Inspelen op verscheidenheid Sterktes laten tonen
42
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
Concrete tips (15)
5. Geef duidelijk de verwachtingen, eisen en belangrijke data aan.
43
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
Concrete tips (16)
6. Geef duidelijke richtlijnen bij alle opdrachten.
44
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
Concrete tips (17)
7. Duidelijke, specifieke feedback en aanmoediging tot herindienen.
45
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
Concrete tips (18)
8. Laat toe dat studenten kennis op verschillende manieren aantonen.
46
48
Welke doelstelling moeten de studenten behalen? ! Let op: doel ≠ middel
Hoe toets je deze doelstelling?
Huidige manier? Zijn er struikelblokken
aanwezig voor sommigen? Alternatieve manieren om
de doelstelling te toetsen?
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
Concrete tips (19)
9. Moedig studenten aan om gebruik te maken van ondersteunende technologie en diverse media.
Bv. blogberichten schrijven Bv. presentaties online
49
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
Concrete tips (20)
Blogberichten schrijven
50
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
Concrete tips (21)
Online presentatie maken
51
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
B) Actie & expressie (3)
Voorbeeld Vlaams hoger onderwijs – OLOD School en pedagogische psychologie (Lessius Hogeschool)
Studenten leren een intakegesprek voeren door rollenspel, bekijken van videofragmenten, uitschrijven van een intakegesprek,…
Evaluatie gebaseerd op verschillende zaken.
52
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
C) Betrokkenheid (1)
Inspelen op verscheidenheid Doorzetting creëren
53
C) Betrokkenheid (2)
7. Speel in op interesses.
8. Doorzetting creëren.
9. Bied mogelijkheden tot inschatten en bijsturen.
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
Affectie
54
Waarom?
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
Concrete tips (22)
10.Gebruik gevarieerde didactische methoden.
Lezing, groepswerk, online opdracht,
studiebezoek, klas of online discussie…
Bv. online brainstorm 55
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
Concrete tips (23)
Online brainstorm
56
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
Concrete tips (24)
11.Ondersteuning door peers.
57
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
Concrete tips (25)
12.Bied mogelijkheden tot inschatten en bijsturen.
58
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
C) Betrokkenheid (3)
Voorbeeld Vlaams hoger onderwijs: OpleidingPedagogiek van het jonge kind (Karel de Grote-Hogeschool)
Studenten hebben een groeiportfolio met verslagen van hun individuele leertrajectbegeleiding.
Persoonlijke leeruitdagingen, reflecties, vooruitgang,… komen ook in dit portfolio.
59
60
Waar ben ik fier op? Wat wil ik graag anders?
Denk aan de lessen die je geeft. Zijn de studenten bij alle lessen even
gemotiveerd? Zijn alle studenten betrokken?
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
5.Kritische opmerkingen (1)
Toegankelijk onderwijs vraagt om samenwerking.
61
Inhoud
1. Wie zijn jullie?
2. Iedereen is anders
3. Universal Design
4. Universal Design for Learning
A) Informatie aanbieden
B) Actie & Expressie
C) Betrokkenheid
5. Kritische opmerkingen
5. Kritische opmerkingen (2)
UDL sluit individuele hulpmiddelen, redelijke aanpassingen,… niet uit!
62
63
65
Meer informatie?
• E: info@siho.be• T: 0032 473 59 09 72• www.siho.be
• www.cast.org