Universal Design for Learning Studeren met een beperking in het Hoger Beroepsonderwijs Op zoek naar...

Universal Design for Learning

Studeren met een beperking in het Hoger

Beroepsonderwijs Op zoek naar

mogelijkheden!06/05/2013

www.siho.be

http://www.siho.be/files/Gidsen/gids%20succesvol%20studeren.pdf

3

www.siho.be/udl

Inhoud

1. Wie zijn jullie?

2. Iedereen is anders

3. Universal Design

4. Universal Design for Learning

A) Informatie aanbieden

B) Actie & Expressie

C) Betrokkenheid

5. Kritische opmerkingen

1.Wie zijn jullie?

4

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


2.Iedereen is anders

5

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


2.Iedereen is anders (1)

6

http://www.freemosquitoringtones.org/hearing_test/

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid



Iedereen = verschillend

Diversiteit en variatie in mogelijkheden = de norm

7

Herkenningsnetwerk Affectief netwerk Strategisch netwerk

Wat? Waarom? Hoe?Herkennen en opnemen

van informatieEvalueren en prioriteiten

stellenPlannen, uitvoeren en

monitoren


Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


3.Universal Design? (1)

11


12

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid



13

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid



14

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


15

Welke aanpassing bied je enkel aan voor ‘bijzondere studenten’?

A. schrijft dit op visitekaartje en geef dit aan B.

Wat is een UDL – alternatief?

B. schrijft een universele oplossing op visitekaartje en geef dit aan A.

Specifieke

aanpassing

voor een

‘bijzondere’

student

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


4.Universal Design for Learning (1)

Wetenschappelijk onderbouwd kader voor onderwijspraktijk dat:

A. flexibiliteit biedt in de manier waarop:

- informatie wordt aangeboden, - studenten interageren of hun kennis en

vaardigheden aantonen, - studenten betrokken worden.

B. barrières verlaagt in instructie, gepaste aanpassingen, ondersteuning en uitdaging biedt en hoge verwachtingen behoudt van alle studenten.

16

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


4.Universal Design for Learning (2)

Principe 2: Actie en Expressie

Principe 3: Betrokkenheid

Principe 1: Informatie aanbieden

21

22

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


4. Universal Design for Learning (3)

http://www.udlcenter.org/aboutudl/udlguidelines/

23

Hoe breng je informatie aan bij je studenten?

Biedt dit voor iedere student uit de groep dezelfde kansen?

Denk aan je eigen studentengroep. Neem een kijkje in de fiches.

Hoe denken de anderedeelnemers hierover?

A) Informatie aanbieden (1)

1. Zorg dat verschillende zintuigen de leerstof kunnen opnemen.

2. Bied opties voor talen en symbolen.

3. Geef verschillende mogelijkheden om de stof te begrijpen.

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


Wat?

24

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid



Inspelen op verscheidenheid Vermijden dubbelzinnigheid

25

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


Concrete tips (1)

1. Presenteer de inhoud op verschillende manieren.

Bv. Tijdslijnen Bv. Audio Bv. Video

26

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


Concrete tips (2)

Tijdslijnen

Structureren informatie Verschillende media

27

http://timerime.com/nl/

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


Concrete tips (3)

Audiobestanden aanbieden

28

http://siho.phl.be/audacity

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


Concrete tips (4)

Video

29

http://siho.phl.be/node/49

http://www.youtube.com/user/UDLSIHO/videos


Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


Concrete tips (5)

2. Zorg dat de inhoud en het materiaal toegankelijk is.

Toegankelijke Office documenten. Toegankelijkere hyperlinks. Tekst bij / achter (belangrijke)

afbeeldingen. Ondertitels bij (belangrijke)

videofragmenten.

30

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


Concrete tips (6)

Toegankelijke Office documenten:

10 richtlijnen voor toegankelijke documenten: http://krt.be/toeg1

Toegankelijkheid controleren in Word: http://krt.be/toeg2

Meer informatie: http://krt.be/toeg3

31

http://krt.be/toeg1

http://krt.be/toeg1

http://krt.be/toeg2

http://krt.be/toeg2

http://krt.be/toeg3

http://krt.be/toeg3

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


Concrete tips (7)

Tekst bij / achter belangrijke afbeeldingen:

32

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


Concrete tips (8)

Toegankelijkere hyperlinks:

http://www.standaard.be/artikel/detail.aspx?artikelid=DMF20130319_00510552

http://krt.be/611

33





http://krt.be/611

http://krt.be/611

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


Concrete tips (9)

Ondertitels bij (belangrijke) videofragmenten:

34

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


Concrete tips (10)

Ondertitels bij (belangrijke) videofragmenten:

http://krt.be/Captions

35

http://krt.be/Captions

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


Concrete tips (11)

3. Identificeer essentiële concepten en leg hier nadruk op

Bv. Schema’s / mindmaps Bv. Woordenwolken 36

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


Concrete tips (12)

Schema’s

37


Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


Concrete tips (13)

Woordenwolken

38

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


Concrete tips (14)

4. Geef voorbeelden van alle opdrachten

39

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid



Voorbeeld Vlaams hoger onderwijs: OLOD Onderzoeksmethoden (VUB)

Alle lesmateriaal: digitaal op leerplatform.

Alle studenten: keuze papieren of digitale versie van de cursus.

Oplossingen van alle oefeningen: online beschikbaar. 40

B) Actie & expressie (1)

4. Op verschillende manieren omgaan met de leerstof.

5. Op verschillende manieren aantonen wat je geleerd hebt.

6. Bied ondersteuning bij stellen van doelen en prioriteiten.

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


Strategie

41

Hoe?

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid



Inspelen op verscheidenheid Sterktes laten tonen

42

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


Concrete tips (15)

5. Geef duidelijk de verwachtingen, eisen en belangrijke data aan.

43

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


Concrete tips (16)

6. Geef duidelijke richtlijnen bij alle opdrachten.

44

http://www.youtube.com/watch?v=QjHCXcwpcvE

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


Concrete tips (17)

7. Duidelijke, specifieke feedback en aanmoediging tot herindienen.

45

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


Concrete tips (18)

8. Laat toe dat studenten kennis op verschillende manieren aantonen.

46

48

Welke doelstelling moeten de studenten behalen? ! Let op: doel ≠ middel

Hoe toets je deze doelstelling?

Huidige manier? Zijn er struikelblokken

aanwezig voor sommigen? Alternatieve manieren om

de doelstelling te toetsen?

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


Concrete tips (19)

9. Moedig studenten aan om gebruik te maken van ondersteunende technologie en diverse media.

Bv. blogberichten schrijven Bv. presentaties online

49

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


Concrete tips (20)

Blogberichten schrijven

50

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


Concrete tips (21)

Online presentatie maken

51

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid



Voorbeeld Vlaams hoger onderwijs – OLOD School en pedagogische psychologie (Lessius Hogeschool)

Studenten leren een intakegesprek voeren door rollenspel, bekijken van videofragmenten, uitschrijven van een intakegesprek,…

Evaluatie gebaseerd op verschillende zaken.

52

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


C) Betrokkenheid (1)

Inspelen op verscheidenheid Doorzetting creëren

53


7. Speel in op interesses.

8. Doorzetting creëren.

9. Bied mogelijkheden tot inschatten en bijsturen.

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


Affectie

54

Waarom?

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


Concrete tips (22)

10.Gebruik gevarieerde didactische methoden.

Lezing, groepswerk, online opdracht,

studiebezoek, klas of online discussie…

Bv. online brainstorm 55

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


Concrete tips (23)

Online brainstorm

56

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


Concrete tips (24)

11.Ondersteuning door peers.

57

http://cs.uga.edu/~lamarca/files/groupNoteTakingLargeLectureClass.pdf

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


Concrete tips (25)

12.Bied mogelijkheden tot inschatten en bijsturen.

58

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid



Voorbeeld Vlaams hoger onderwijs: OpleidingPedagogiek van het jonge kind (Karel de Grote-Hogeschool)

Studenten hebben een groeiportfolio met verslagen van hun individuele leertrajectbegeleiding.

Persoonlijke leeruitdagingen, reflecties, vooruitgang,… komen ook in dit portfolio.

59

60

Waar ben ik fier op? Wat wil ik graag anders?

Denk aan de lessen die je geeft. Zijn de studenten bij alle lessen even

gemotiveerd? Zijn alle studenten betrokken?

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


5.Kritische opmerkingen (1)

Toegankelijk onderwijs vraagt om samenwerking.

61

Inhoud

1. Wie zijn jullie?


3. Universal Design




C) Betrokkenheid


5. Kritische opmerkingen (2)

UDL sluit individuele hulpmiddelen, redelijke aanpassingen,… niet uit!

62

64

http://www.education.uiowa.edu/services/universalaccess/Video/implementing-UDL/program8.aspx

65

Meer informatie?

• E: [email protected]• T: 0032 473 59 09 72• www.siho.be

• www.cast.org

http://www.siho.be/

http://www.cast.org/

Universal Design for Learning Studeren met een beperking in het Hoger Beroepsonderwijs Op zoek naar...

Documents

Transcript of Universal Design for Learning Studeren met een beperking in het Hoger Beroepsonderwijs Op zoek naar...