Boek.be Uitgeverij De Boeck

studienamiddag voor boekhandelaren

het educatieve boek

Tim SeynaeveUitgeefdirecteur secundair

Uitgeverij De Boeck

3.11.2009

Inhoud

• Deel 1 Educatieve boek (45 min)

• Bijlage Situering van S-boeken

• Deel 2 Knooppunt (door Geert Joris) (15 min)

• Deel 3 Stand Uitgeverij De Boeck (20 min)

?

• Waarom zijn educatieveboeken een fantastischproduct?

• Hoe komt een educatiefboek tot stand?

• Wat zijn de tendenzen in educatieve boeken?

• Educatieve boekenbinnen 5 jaar, 10 jaar, 15 jaar …

• Leerboek, werkboek, leerwerkboek?

• Waarom zoveelverschillende methodes?

• Waarom veranderenISBN’s zoveel?

• De magische datum 1 september …

• Waarom zijn zoveelboeken te laat?

• Boeken in twee delen, brieven nasturen, cd’tjesnasturen …

• Wat zijn bordboeken?• Wat is Knooppunt?

Tim Seynaeve &

Uitgeverij De Boek

• Tim Seynaeve– onderwijs wiskunde, chemie, fysica, informatica,

biologie …

– sales instrumentatie

– uitgever wetenschappen, wiskunde & techniek 2002-2006

– uitgeefdirecteur secundair vanaf 2007

• Uitgeverij De Boeck– educatieve uitgeverij basis, secundair & hoger

onderwijs

– deel van de Belgische uitgeefgroep De Boeck

Uitgeverij De Boeck

Deel 1

Educatieve boeken

Waarom zijn educatieve boeken

een fantastisch product?• onderwijs = leren

• jongeren = snel evoluerende maatschappij

• auteurs = begeesterde mensen die voor hun vak leven

• boeken = commercieel product

• multimediaal & crossmediaal uitgeven

• competitieve markt– verkoopprijs

– uitgebreide marketingcampagnes

• uitgever is de spilfiguur van het uitgeefproces

Stilstaan bij …

• Auteur als vakdeskundige

• Housedriven uitgeven

• Hoe komt een boek tot stand?

• Gedetailleerde uitgeefplannen

• Vormgeving en gebruik van beelden

• Markt

• Decision makers

• Marketingacties

De auteur moet een notoriëteit hebben in zijn vakgebied.

Publicatie als onderdeel van carrièreplanning als specialist in de sector.

Auteur als vakdeskundige

Steeds moeilijker een adequaat auteursteam samen te stellen en

langdurig aan één uitgever te binden:

• vergoeding via auteursrecht• evolutie naar multimedia uitgaven

Het initiatief voor een uitgave vertrekt in hoofdzaak vanuit de uitgeverij.

De uitgever bepaalt welke boeken hij in zijn portfolio nodig heeft en gaat zelf

op zoek naar auteurs.

Bijzonder arbeidsintensief!

Housedriven

De werkwijze waarop het boek tot stand komt is zeer specifiek:

• Gezamenlijk inhoud vastleggen

• Conceptbepaling

• Manuscript in delen of in een geheel aanleveren

• Opvolging conceptopbouw door fondsredacteurs en uitgever

• Screening wetenschappelijk comité

• Ruim redactieteam

Hoe komt een boek tot stand?

De persoonlijkheid van de uitgever zelf als professionele en loyale partner

én

de structuur, de graad van specialisering en de geloofwaardigheid van de

uitgeverij worden steeds belangrijker.

Gedetailleerde uitgeefplannen

• Vooraf moet duidelijk concept, levenscyclus, doelgroep en het financiëleluik in kaart gebracht worden.

• De realisatie is mede door de multimediale factor complex geworden.

• Strikte planning.

Vormgeving en gebruik van beelden

Complexe vormgeving (groot verschil tussen basis-, secundair en hoger).

• We kennen de identiteit van onze gebruiker.(uitdaging CRM systemen)

• Verdringingsmarkt o Er kan niet altijd nog een boekje bij. o Er zijn verschillende spelers op de markt aanwezig. o De markt is stagnerend en vraagt bijkomende

investeringen in technologie.

• Een boek uitbrengen dat niet voldoet aan een vak is een groot risico.

Markt

Wie zijn onze klanten?

- de leerlingen en leerkrachten in basis- en secundair onderwijs, - de studenten, docenten en lectoren binnen de hogescholen, universiteiten en instellingen volwassenenonderwijs, hoger onderwijs voor sociale promotie.

Zij kiezen steeds meer voor de boekhandel (campusboekhandel) als intermediair.

Wie zijn de decision makers?

Leerkracht, lector of docent. De rol van de individuele leerkracht/docent/gebruiker (zelfs van de docent als auteur) verkleint.

Eindbeslissing ligt veelal bij de vakgroep(coördinator).

De uiteindelijke betaler is de leerling/student.

Leerlingen (ouders!) en studenten kunnen de beslissing beïnvloeden; hun invalshoek is vaak beperkt tot het element prijs. Ook de directie – gevoelig voor de prijs van het onderwijs als concurrentie-element – is een beïnvloeder bij de beslissing.

Decision makers

Marketingacties

- de uitbouw en het onderhouden van de persoonlijke relatie met de gebruiker en/of de beslisser.

- direct mailing gericht op de verstrekking van productinformatie en opimagobevestiging.

- deelname aan studiedagen en congressen o.a. via sponsoring

- vertegenwoordigers o.a. aanwezig op dagen van docenten,bijscholingen, opendeurdagen en andere evenementen waar demogelijkheid is om het product voor te stellen. Zij ondersteunen de informatieve bijeenkomsten met klanten en potentiële klanten.

Wat zijn de tendenzen in

educatieve boeken?

• leerwerkboek in plaats van leer- en werkboek

• focus op ondersteuning van de leerkracht

– handleidingen

– bordboeken

• multimedia: kwaliteit versus kwantiteit

• cd-rom wordt stelselmatig vervangen door

website

• betalen voor multimedia blijft moeilijk

• papier blijft stevig verankerd

Bordboeken

Wat is een bordboek – i-board?

• Een bordboek is een digitale versie van een boek dat de leerkracht via een projector op een (interactief) bord projecteert en waarmee hij de leerlingen op een eigentijdse manier uitdaagt en stimuleert.

Waarom een bordboek?• omdat het eenvoudig is

• omdat ze kostbare tijd besparen• omdat ze multifunctioneel en interactief zijn

Educatieve boeken binnen 5 jaar,

10 jaar, 15 jaar …

• NU: generatie leerkracht versus leerling

• Nieuwe generatie leerkrachten opgegroeid met multimedia• Leerlingen leren leren met multimedia

• Multimedia vraagt investeringen in materiaal (scholen – overheid)

• e-readers• afstandsonderwijs• interactieve oefeningen• ...

Inzet nieuwe media

- versterkte nood aan kwalitatief aanbod Werken op maat!

- snelle actualisering, en dus naast klassieke boekwerken in beperkte oplage ook aandacht voor printing on demand (POD), en zeker voor een elektronisch aanbod

- uitbouw informatiedatabanken, waaruit diverse types gebruikers onderdelen kunnen plukken

- uitbouw van een helpdesk

• Licentiesystemen, stand-alone toegangen.

• Integratie in de leeromgevingen van de hogescholen en universiteiten,

• Gevolgen voor loginbeheer bij de instellingen zelf en of de uitgever.

Technologische ontwikkelingen

ICT geïntegreerde concepten vergen verschillende bijkomende kosten die drukken op het rendement van een methode.

Waarom zoveel verschillende

methodes?

• Kleine doelgroepen

– leerlingen, studenten, leerkrachten

– richtingen met veel en weinig leerlingen

– 4 netten met elk hun eigen leerplannen

• Lancering methodes sterk dooreindtermen en leerplannen gestuurd

• Concurrentiële markt

Rol van overheid

De overheid is bevoegd voor de organisatie van het onderwijs in ruime zin. (financiering, inrichten van opleidingen, programma hervormingen…..)

• Eindtermen worden door de koepels vertaald in leerplannen.• ICT is geïntegreerd in leerplannen• Vakoverschrijdende ICT-eindtermen

• Bologna Verklaring bachelor-masterstructuur (bama: hervorming vanhet hoger onderwijs).

• Concentratiebeweging vanaf 2004: associaties van hogescholen rond een universiteit.

Waarom veranderen ISBN’s

zoveel?

• Nieuw ISBN = gewijzigde herdruk

• Nieuw ISBN = oude en nieuwe versiekunnen niet meer naast elkaar gebruiktworden

• Waarom nieuw ISBN?– correcties nodig (fouten – snelle realisatie)

– (jaarlijkse) actualiseringen nodig

– aanpassingen eindtermen/leerplannen

1 september

• Strakke deadlines

• Nieuw leerplan = ingediend eind januari

• Nieuw leerplan gaat in op 1 september

• Leerkrachten willen tijd om te kiezen!

• September 2010– Frans– Nederlands– Techniek– Natuurwetenschappen

Gevolg

• Boeken te laat

Wat doen we?

• Brief opsturen materiaal online

• Boek opsplitsen in twee delen

• cd-roms nasturen

• …

• Kortom creatieve oplossingen zoeken om leerkrachten te depanneren

Bijlage

Situering van

S-boeken

Hoe delen we uitgeverijen in?

Indeling naargelang de markt die ze bedienen

Algemene uitgeverij publieksmarktEducatieve uitgeverij leerlingen en uit het basis- en

secundair onderwijs(Wetenschappelijke uitgeverij) studenten, lectoren, docenten, en

onderzoekers van het hoger en universitair onderwijs

Professioneel-informatieve uitgeverij professionele markt

+ Corporate uitgeverij

Organisaties

Vlaamse Uitgevers Vereniging (VUV)verdedigt als vakvereniging de belangen

van uitgevers van algemene boeken

(fictie en non-fictie), educatieve,

wetenschappelijke en informatieve uitgaven.

Groep Algemene Uitgevers (GAU)

fictie en non-fictie, kinderboeken en strips

Groep Educatieve en Wetenschappelijke Uitgevers (GEWU)educatief, wetenschappelijk + professioneel-informatief

Situering van de uitgaven

S-boek voor basis-, secundair en hoger onderwijs

• Studieboeken met ict-integratie, gericht op een voorgeschreven curriculum/leerinhoud

• Publicatie op een papieren en/of digitale drager

W-boek voor de professionele markt

• Vakinformatie• Vaak zowel Nederlandstalig als Franstalig• Publicaties kunnen crossmediaal zijn• Ontwikkelingen van producten binnen de sector van de ‘need to know’ informatie voor de adviseurs en de functionaris binnen bedrijven en instellingen.

Aandeel van de verschillende sectoren in de totale omzet van 2005: - GAU (42,4%): algemeen boek 14%, kinder- en jeugdboek 12%, strips 16,4%- GEWU (57,6%): educatief 21,2%, wetenschappelijk en informatief 36,4%.

Bron: www.boek.be

De uitgeverijen realiseerden in 2005 een totale netto omzet (B2B) van 314,182 miljoen euro.

Kortingsoorten A, S, en W

• A-titels Algemene uitgaven

• S-titels Studieuitgaven

• W-titels Professioneel-informatieve uitgaven

Kortingsoort en soort uitgeverijen

• Algemene uitgeverijen

• Educatieve uitgeverijen

• Wetenschappelijke uitgeverijen

• Professioneel-informatieve uitgeverijen

A-boeken

S-boeken

S- en W-boeken?

W- boekenTendens ook S-boeken?

A-boek S-boek W-boek

ProductontwikkelingSectorspecifieke clubs en netwerken++Rol scouts, buitenlandseredacteuren en agenten

Authordriven

Nauwelijks uitgeefplannen

Realisatie

Vormgeving zeer belangrijk

Coverbeeld

Rol overheidRol vakdeskundigen zeer groot

Housedriven

Gedetailleerde uitgeefplannen ++

Inzet nieuwe media ++Zeer belangrijk als uitgeefmediumverkoopkanaal vooradditionele info bij de uitgave

Vormgeving (didactisch) belangrijk

Kennis beeldgebruik ++

Rol overheidRol vakdeskundigen zeer groot

Housedriven

Gedetailleerde uitgeefplannen ++

Inzet nieuwe media++Zeer belangrijk als uitgeefmediumVerkoopkanaal voor additioneleinfo bij uitgave

Minder aandacht voor vormgevingwel voor conceptuele opbouw

A-boek S-boek W-boek

MarktVooraf moeilijk in kaartte brengen

Geen echte verdringingsmarkt,er kan altijd wel een boekje bij

Verkoopkanalen Promotie en pr

Boekhandel++Bredere en gedifferentieerde verkoopkanalenKetens met eigen inkopers

Bredere en grovere methodenVoor promotieNauwelijks Direct Mails

Vooraf goed in kaartBrengen

Verdringingsmarkt

Auteur = afnemer

Boekhandel = doorgeefluikEnkele gespecialiseerdewinkels/leveranciers

Direct Mails

Vooraf goed in kaartBrengen

Verdringingsmarkt

Auteur = afnemer

BoekhandelsAcademische boekhandelsEnkele gespecialiseerde winkels/leveranciers

Direct Mails

Deel 2

Knooppunt (door Geert Joris)

Deel 3

Stand Uitgeverij De Boeck (door Tim Seynaeve)

1. Welke zijn de best verkopende educatieve boeken en waarom?

Tendens leerwerkboeken

1. Op welke boeken wil de uitgeverij vooral inzetten en waarom?

Minder reeksen, maar erg uitgebreide reeksen

2. Welk boek (1 titel) uit uw fonds(en) draagt uw persoonlijke voorkeur weg en waarom?

Biogenie 1 – leerboek, werkboek, biotoopboek

En Scène! 3 & 4 bronnenboek