Post on 01-Apr-2020
Smart met geld
Inspiratiedag Gezond Budget SAM
Voorstellen:
MEE NL
Trainer Smart met Geld
Bibian Hengeveld
Hogeschool Utrecht
Kenniscentrum Sociale Innovatie
Lectoraat Participatie en stedelijke ontwikkeling.
Pim van Heijst
Waar hebben we het over ? • Ervaringsdeskundige). Filmpje:
https://youtu.be/Gy_C9_goyW4
Onderwerpen
1) MEE Nederland en de HU
2) Waarom dit project ?
3) Het project Smart met Geld
4) De inhoud en vorm van de training Smart met Geld
5) Inzichten uit onderzoek (effect, inhoud en vorm)
6) Onderzoek met mensen met LVB
7) Afsluiting en wat nemen we mee naar huis ?
Smart met Geld
Doel:
Het project Smart met Geld is gericht op het voorkomen
van schulden onder kwetsbare jongeren (15-18 jaar),
waaronder jongeren met een licht verstandelijke beperking.
Waarom?
• Toename schulden onder jongeren.
• 14,6% van de jongeren heeft een licht
verstandelijke beperking.
• Veel van deze jongeren bevinden zich op
praktijkscholen en Vso-scholen
Onderwijs Nederland
Onderwijs Belgie
Inhoud project
• Training van 8 lessen met praktijkopdracht
• Informatie en tips voor ouders
• e-Learning
• Lokaal platform
• Landelijke symposia
Training• Materiaal op drie niveaus: Vso cluster 3, cluster
4 en Pro
• Modulaire opbouw -> maatwerk door de trainer
• Verschillende werkvormen (stellingen, filmpjes,
quiz, opdrachten)
• https://www.youtube.com/watch?v=OfeU2zTxRH
o&t
8 lessen• Les 1 Kennismaken en Grip op je uitgaven
• Les 2 Vervolg Grip op je uitgaven
• Les 3 Gastles Schuldhulpverlening
• Les 4 Verleidingen in de maatschappij
• Les 5 Erbij willen horen
• Les 6 Foute vriendjes en fout gedrag
• Les 7 Van wie krijg je steun
• Les 8 Praktijkopdracht
Les 1 Grip op je uitgaven
Doel:- Leerlingen weten hoe ze aan hun geld komen- Leerlingen weten waaraan ze hun geld uitgeven- Leerlingen kunnen met elkaar praten over geld
Les 1 Grip op je uitgaven
Stelling
Waar
Niet waar
1. Ik praat met mijn ouders over geld.
2. Ik krijg zakgeld van mijn ouders.
3. Ik mag zelf weten wat ik van mijn zakgeld
koop.
4. Als ik iets leuks zie in de winkel wil ik het
meteen kopen.
Les 2 Grip op je uitgavenDoel:- Leerlingen worden zich meer bewust van de waarde
van geld- Leerlingen krijgen zicht op wat een product kost- Leerlingen kunnen met elkaar praten over uitgaven
Product 1) Wat denk jij
dat dit kost?
2) Wat kost het? 3) Hoeveel uur
moet je hiervoor
werken?
Nike Air Max
Samsung Galaxy s9
Les 3 Schulden
Doel:- Leerlingen weten meer over schulden en lenen- Leerlingen weten meer over schulden voorkomen
- Gastles schuldhulpverlening- Bewindvoerder (met ervaringsdeskundige)- Eigen les (met ervaringsdeskundige)
Les 4 Reclame
Doel:- Leerlingen weten beter wat reclame met hun
koopgedrag kan doen om schulden te voorkomen
- Gastles schuldhulpverlening- Bewindvoerder (met ervaringsdeskundige)- Eigen les (met ervaringsdeskundige)
Wat vinden jullie een goede reclame?
En waarom?
Les 5 Erbij willen horen/groepsdruk
Doel:- Leerlingen krijgen inzicht in situaties- Leerlingen zijn zich meer bewust van groepsdruk en
de gevolgen daarvanGesprek: wat is groepsdruk?Oefening: groepsdruk herkennen in een filmpjehttps://youtu.be/KX-90eaFy1E
Omcirkel de woorden die volgens jou passen bij groespdruk.
mensen overhalen roken
vrienden kwijtraken problemen
pesten niks doen BANG
schelden keuzes maken
stress onzekerdheid hulp
ouders drukte problemen in de klas
Anderen zijn ook onzeker in de groep paniek
veel druk om mee te doen over grenzen
gaan ruzie niemand helpen
geen vertrouwen GEEN NEE ZEGGEN
Niet Anders Willen Zijn zwak al leen zijn
verdr ietig
sukkel ANGST mensen
helpen
Les 6 Foute vriendjes, fout gedrag
Doel:- Leerlingen herkennen risico’s in situaties
Oefening met voorbeelden: wanneer nee zeggen? Hoe nee zeggen?
Punten die bij ‘nee’ zeggen belangrijk zijn:
1. Luister goed naar wat de ander vraagt.
2. Vraag als je nog iets niet begrijpt.
3. Zeg rustig en duidelijk NEE.
4. Vertel waarom je nee zegt.
5. Zeg bij aandringen nog eens duidelijk NEE.
LET OP:
▪ Je lichaamshouding
▪ Uitdrukking op je gezicht
▪ Je stem
Les 7 Van wie krijg je steun?
Doel:- Leerlingen weten met wie ze over geld en over
problemen met geld kunnen praten
Oefening: netwerk in kaart brengen/tekenen
Netwerkcirkel
Les 8 Praktijkopdracht
Doel:- Het geleerde in de praktijk brengen
Slim shoppen op locatie (PrO)Online shopopdrachtTestpanel producten (raden naar prijs, merk, winkel)
Lokaal platform• Versterken samenwerking professionals
• Wat is nodig is om te voorkomen dat kwetsbare
jongeren in de (financiële) problemen komen?
• Aansluiting bij bestaande netwerken
• Gemeente belangrijke deelnemer, naast
schuldhulpverlening, wijkteam, jongerenwerk,
Rabobank
Duurzame borging• De school gaat dóór
• Training op maat voor deze doelgroep
• Ouders worden betrokken
• Gemeenten mede-eigenaar
• MEE NL blijft betrokken
• Duurzame lokale samenwerking
• Effectmeting helpt bij doorontwikkeling
• e-Learning versterkt het effect
Onderzoek
Doel:
Effect ?
Vorm en Inhoud ?
Methoden:
Enquêtes (495/154)
Interviews (7)
Focusgroepen (70 leerlingen)
Effect 1:
Kennis:
Algemene kennis behoorlijk op orde
Technische kennis kan beter
Kennis is weinig veranderd
Houding en gedrag:
Weinig (meetbare) verandering
Effect 2:
Maar:
Relatief korte training is ook niet te verwachten
dat gedrag verandert
Belangrijk:
Bewustwording rondom financiën toegenomen
Vorm en Inhoud I
Herhaling belangrijk
Taboe spreken over geld eerder bij
professionals dan leerlingen
Te ingewikkeld en theoretisch
Talig doen !
Vorm en Inhoud II
Werkvormen en materialen beter aansluiten
Betere inhoudelijke afstemming op doelgroep
(cultuur !)
Keuze mogelijkheid uit diverse modules qua
vorm en inhoud
Snellere veroudering door snel veranderende
samenleving
Ervaringen methoden
van onderzoek 1
Ervaring tijdens focusgroepen:
concentratie kort maar grote motivatie
woordenschat niet altijd even groot maar goed in staat hun
woordje te doen en ervaringen en meningen onder woorden te
brengen.
Stellen van duidelijke vragen, gebruik makend van eenvoudige
woorden is belangrijk (evenals bij andere doelgroepen !).
Doorvragen naar voorbeelden en toelichting daarop werkt vaak
goed en stimuleert tot verder praten, ook van medeleerlingen.
Ervaring methoden
van onderzoek 2
Ervaring tijdens focusgroepen:
Kleine groepjes van 4 á 5 personen gaf mogelijkheid
veiligheid te creëren.
Letterlijk ruimte geven, laat ze wandelen.
Luisteren en ruimte geven essentieel. Open staan
voor de verhalen van leerlingen.
Onderzoeker moet zijn eigen beperkingen
(onder)kennen !
Conclusie
Training is belangrijk
Verwacht niet te snel resultaten
Onderdeel van total aanpak (ouders en
professionals!)
Herhaling en niet eenmalig
Ge-Update en afgestemd (cultuur !)
Methoden van onderzoek: afgestemd en veilig
Stellingen (1)
Als je de werkvorm Stellingen gebruikt, doe
je dat altijd op dezelfde manier.
Stellingen (2)
Kennis is onbelangrijk in training voor
jongeren met een LVB.
Stellingen (3)
De docent zit tijdens de les achterin de klas.
Stellingen (3)
Bij leerlingen van cluster 4 is het aan te
bevelen een korte pauze van 5 minuten in te
lassen tijdens de lessen.
Stellingen (4)
Jongeren met een LVB kunnen nooit
zelfstandig de financiële
verantwoordelijkheid voor hun leven dragen.
Stellingen (5)
Als trainer ga je tijdens de lessen in op alle
vragen van de leerlingen.
Tweets
Wat nemen we mee naar huis ?
#smartmetgeld
https://twitter.com/search?q=%23smartmetg
eld&src=typd
Wilt u meer weten ?
Indien u meer wilt weten of nog vragen heeft
kunt u contact met ons opnemen:
Pim.vanHeijst@hu.nl
B.Hengeveld@MeeAZ.NL
A.Blom@Mee.nl (projectleider)