1

“Gamebased Learning”

SoE à la carte – Brugge – 21/10/10

Jonathan Cops

Onderzoeksvraag project

“Hoe kunnen leerkrachten games in de lessen integreren?”

- Wat zijn games? Welke games?

- Hoe zetten games aan tot leren? Waaruit bestaat de rol van de leerkracht?

- Stand van zaken + percepties gebruik games in onderwijs in Vlaanderen bij leerlingen en leerkrachten?

- Concrete voorbeelden van educatief bruikbare games en bijhorende handleiding?

- Hoe verspreiden van onderzoeksresultaten?

2

GAMEBASED LEARNING

27/2009

LITERATUUR-STUDIE

ENQUÊTE

DIDACTISCHE FICHES

WORKSHOPS + STUDIEDAG

Partners

• KHLim• Penvoerende instelling

• Valere.awouters@khlim.be• Projectmanagement• Enquêtering, didactische

fiches,workshops,studiedagen, wiki & weblog (www.gamesalsleermiddel.be)

3

Partners

• GROEP T – Leuven Education College• Jonathan.cops@groept.be• Literatuurstudie, didactische fiches, workshops,

studiedag

Partners

• KHK• hans.pluym@khk.be• Didactische fiches, workshops, studiedag

4

Partners

• SoE• Inge.peeters@schoolofeducation.eu• Projectopvolging vanuit SoE

GAMEBASED LEARNING

27/2009

LITERATUUR-STUDIE

ENQUÊTE

DIDACTISCHE FICHES

WORKSHOPS + STUDIEDAG

5

• Softwareprogramma• Niet gebonden aan specifiek medium• Onderliggend systeem van overeengekomen

regels• Uitdagend doel• Competitie

LITERATUUR-STUDIE

What’s in a game?

What’s in a game?

• Hindernissen en beloningen veroorzaakt door artificiële conflicten

• Interactiviteit• Onzekerheid• Controle van de speler• Gesitueerdheid

LITERATUUR-STUDIE

6

The torpedo has been launched: Spacewar

1962: Spacewar

1966: R.H. Bear ‘Brown Box’

‘70: Atari: Pong game

‘80-’90 : PC as gaming platform

LITERATUUR-STUDIE

The torpedo has been launched: Spacewar

‘00: Networktechnology

2006: Turnover in Flanders: € 150 million (COTS)

2010: 3D technology

LITERATUUR-STUDIE

7

Are games learningful?

LITERATUUR-STUDIE

Are games learningful?

LITERATUUR-STUDIE

• Ketelhut (2005) – Rivercity : beheersing vakinhouden, engagement, minder storend gedrag, participatie, inquiry learning,…

• Squire (2004) – Civilization III: inzicht in complexiteit geschiedenis, basisbegrippen

• Delwiche (2006) – Everquest: Onderzoeksvaardigheden

• Din & Caleo (2000): spelling en leesvaardigheid

• Rosas (2003): Wiskunde

• Durkin & Barber (2002): schoolplezier

8

Games als leeromgevingen

LITERATUUR-STUDIE

De Schutter & Vanden Abeele, 2009

Interactive rule-based systems

Mechanics: Regels + doelen

Fantasie: Verhaal

Leerinhouden

LITERATUUR-STUDIE

9

Intrinsieke motivatie

Doelen

Uitdaging

Controle

Zintuiglijke stimuli

Nieuwsgierigheid

Beloningen

LITERATUUR-STUDIE

Sociale omgeving

Zone van naaste ontwikkeling (Vygotsky)

LITERATUUR-STUDIE

10

LITERATUUR-STUDIE

De rol van de leerkracht

“ Games as one more tool on the pedagogical shelf”

Dorn, 1989

Van Edutainment naar Serious gamesVan behaviorisme naar constructivisme

Edutainment : Educatie via entertainment (‘80-’90)

Het binnenbrengen van instructie en socialisatie in bekendevormen van entertainment zoals televisieprogramma’s, film,

muziek, websites, en in videogames.

vb. the magic schoolbus

LITERATUUR-STUDIE

11

Edutainment : Educatie via entertainment (‘80-’90)

Kritiek:

- gebaseerd op externe beloningen- Behavioristisch drill-and-practice principe- Saai en ouderwetse gameplay- Het interactieve design zou voldoende zijn om te leren.

“Sugar Coating”

LITERATUUR-STUDIE

Leren door voldoende te oefenenVersterken van associaties tussen stimulus en respons

“gesloten leerdoelen”

Discriminaties (Onthouden van feiten)

Generalisaties (definiëring en illustratie van concepten)

Relaties (toepassing van verklaringen)

Ketenen (Automatische implementatie van een specifieke procedure)

Niet : Verwerven van hogere orde vaardigheden of ‘diep leren’

LITERATUUR-STUDIE

Edutainment : Educatie via entertainment (‘80-’90):

12

Serious games (Research-based educational video games)

Een bredere benadering dan edutainment

Ook het opwekken van emoties en een verandering in attitudes

(Persuasive games)

� betekenisconstructie van de gamer!

LITERATUUR-STUDIE

“Open leerdoelen”

Constructivisme : Een andere rol voor de leerkracht

•Leerkracht moet een coach zijn in het proces van betekenisconstructie

« meaningful agent »

�Facilitator die context aanbied�Ondersteuner van samenwerking�Promotor van reflectie�Coördinator van uitbreidingsactiviteiten

� TRANSFER

LITERATUUR-STUDIE

13

Figure: Evolution of games (Egenfeldt-Nielsen,2005).

GAMEBASED LEARNING

27/2009

LITERATUUR-STUDIE

ENQUÊTE

DIDACTISCHE FICHES

WORKSHOPS + STUDIEDAG

14

Onderzoeksvragen

• Hoe nuttig is gaming in het onderwijs?- gepercipieerd leerpotentieel en nut

• Verschillen op niveau van geslacht, graad, richting en ervaring met gaming

• Zowel bij lln en lkr

ENQUÊTE

Steekproefbeschrijving llnENQUÊTE

Geslacht Aantal %

Meisjes 502 48,8

Jongens 514 50

Blanco 12 1,2

Totaal 1028 100

Ondw.vorm Aantal %

ASO 529 51,5

BSO 191 18,6

TSO 289 28,1

(Blanco) 19 1,9

Totaal 1028 100

Graad Aantal %

Graad 1 94 9,1

Graad 2 424 41,3

Graad 3 440 42,8

7e jaar 46 4,5

(Blanco) 24 2,3

Totaal 1028 100

15

Enkele resultaten (lln)ENQUÊTE

• Significant en sterk lagere scores van

meisje en van lln ASO (te wijten aan meisjes!)

•Significant lagere score lln 1e graad

Enkele resultaten (lln)ENQUÊTE

• Beperkte verschillen

•Meisjes scoren significant lager

16

Enkele resultatenENQUÊTE

Game-ervaring beïnvloedt perceptie

van leerlingen in positieve zin

Enkele resultatenENQUÊTE

Game-ervaring van lln in de klas

heeft een gunstige invloed

17

Steekproefbeschrijving lkrENQUÊTE

Geslacht Aantal %

(Blanco) 3 1

Man 124 41,2

Vrouw 174 57,81

Totaal 301 100

Type LKR Aantal %

(Blanco) 8 2,66

Lector 4 1,33

Leerkracht Basis 1 0,33

Leerkracht Secundair

21 6,98

Stagiair 266 88,37

Totaal 301 100

Enkele resultaten (lkr)

ENQUÊTE

18

Enkele resultaten (lkr)

ENQUÊTE

Significante genderverschillen

+

Geen significante verschillen tussen

LLN en LKR

Enkele resultaten (lkr)

ENQUÊTE

Significante genderverschillen

+

significant verschil in ‘nut’ tssn LLN en

LKR

19

Enkele resultaten (lkr)

ENQUÊTE

Genderverschil

+

gunstige invloed game-ervaring

GAMEBASED LEARNING

27/2009

LITERATUUR-STUDIE

ENQUÊTE

DIDACTISCHE FICHES

WORKSHOPS + STUDIEDAG

20

30 games

1. Global Conflicts Palestine 2. KvK Startersspel3. Football Manager 4. SimCity 45. Pool Paradise 6. Civilization 7. Enercities8. Zoo-Tycoon9. The Sims 10. Age of Empires11. Bob de Bouwer

DIDACTISCHE FICHES

30 games

12. Big Brain Academy13. Wireless Web Kids 14. The settlers15. Mega Mindy – De bananenbende 16. Fysicus17. Crazy Machines18. Vlajo Challenge19. Robomind20. Sims 321. Questionaut22. Roller Coaster Tycoon23. Studio 4

DIDACTISCHE FICHES

21

30 games

24. 3D Farmer25. Robbie Konijn Kleuter26. Chemicus27. PING28. Trade29. Monkeylab30. Spore

DIDACTISCHE FICHES

GAMEBASED LEARNING

27/2009

LITERATUUR-STUDIE

ENQUÊTE

DIDACTISCHE FICHES

WORKSHOPS + STUDIEDAG

22

Workshops & Studiedag

• MEI 2011• LEUVEN• Aan de slag met de didactische fiches!

WORKSHOPS + STUDIEDAG

www.gamesalsleermiddel.be