Wat gebeurt er in Nederland?

Wat weten we erover?

10 december 2014

Scholen aan Zee – Den Helder

Gepersonaliseerd Leren en ICT

Frans Schouwenburg @allfransKennisnet

Drie stellingen om te beginnen…

“The best way to predict the

future

is to invent it” Alan Kay

Een blik in de toekomst ziet er zo uit

Waarom praten over

personaliseren?

Verwachtingen ouders

Kinderen anders?

Omgeving anders

Beroepsleven anders

Invloed van technologie

Nieuwe inzichten over

leren

Omgaan met kennis en

media

1 op 3 ouders weet niet wat hun kind voor de

kost doet. U wel?

User Interface Designer Social Media Manager

Data scientist Sub-editor front end developer

Functioneel applicatiebeheerder implementatie engineer

Java ontwikkelaar webmaster testcoordinator software architect

game artist informatiemanager integration specialist

erp-consulent analist-programmeur bio-informaticus

Crowdfunding specialist Scrum master

LinkedIn onderzoek 2013

Manpower:

SOFT SKILLS WORDEN DE MOTOR VAN INZETBAARHEID

Initiatieven van ouders…

De School - Zandvoort

Laterna Magica

Dynamisch leren in een hedendaagse school

ZO.LEER.IK!

Leerling stelt doel

Doel opgeknipt in semester en weekdoelen

Leerling kiest leerstrategie

Intensieve coaching

Daarop wordt organisatie ingericht

Huidige VO-school:

One size fits all

Rooster wordt daarop gemaakt

Toetsing en afsluiting voor het hele jaar gepland

Programma is leidend

Leerling past of niet

Leer

ling

cen

traa

lLee

rling vo

lgt aanb

od

Gepersonaliseerd leren

Kunskapskolan – ZO.LEER.IK!

Samenvattend personaliseren:

• maximale ontwikkeling van elk kind

• nieuwsgierigheid activeren en koesteren

• van passief naar actief leren

• betrokkenheid met de (multimediale) wereld om de school

Hiertoe:

• onderwijs, tijd en middelen anders inrichten

• leerlingen betrekken in doelen, stappen, reflecteren

• belang bij goede ict

• belang bij flexibel inzetbaar en adaptief materiaal

• meer aandacht metacognitieve vaardigheden

Productie onderwijsmaterialen

Learning analytics

docentgestuurd leerlinggestuurd

mate

van I

CT g

ebru

ik

Folio + ICT

Schooltas

MSP2.0

MSP/Got it?!/Digitrainer

Nextinmet PulseOninside

Methoden van ThiemeMeulenhoff

Thieme, studyflow, BetterMarks

3d printen

tablet

Volgprogramma’s

Weten wat we kiezen

Gepersonaliseerd leren…

Leersituaties die tegemoet komen aan individuele verschillen tussen

leerlingen en efficiënt zijn georganiseerd

leraar lerende

hulp-

middel

inhoud

leer-

situatie

Leersituatie schept condities

voor bereiken van leerdoel

leerdoelleersituatie

Vormen van gepersonaliseerd leren

hulp-

middel

inhoud

leer-

situatie

• Wat leert leerling? (inhoud, niveau)

• Hoe? (didactiek, tempo)

• Waar? (school, overal)

• Wanneer? (lesrooster, altijd)

leraar lerende

Gepersonaliseerde leersituatie

Leraar

gestuurd

hulp-

middel

inhoud

leer-

situatie

• Wat leert leerling?

• Hoe?

• Waar?

• Wanneer?

lerende

Gepersonaliseerde leersituatie

Lerende

gestuurd

hulp-

middel

inhoud

leer-

situatie

• Wat leert leerling?

• Hoe?

• Waar?

• Wanneer?

leraar

Basisvormen gepersonaliseerde leersituaties

Varianten

Aspecten van

leersituaties

leraar

gestuurd

mengvormen lerende

gestuurd

Wat

Hoe

Wanneer

Waar

drie basisvarianten gepersonaliseerde leersituaties

leerdoelleersituatie

Leraargestuurd

Mengvorm

Lerende gestuurd

Wat gaan we nu met ICT doen?

Maatschappelijk

burgerschap: mediawijsheid, pesten, etc.

Economisch

(beroeps)kwalificatie: lerarenopleiding

Onderwijskundig

talentontwikkeling: opbrengstgericht werken / personaliseren

Wanneer draagt ICT bij in leersituaties?

leerdoelleersituatieict

Leraargestuurd

Mengvorm

Lerende gestuurd

Programmagestuurde leersituatie

leraar

ICT

inhoud

leer-

situatie

lerende

Waar verslaat ict de leraar?

• Vaste stappen

• Instructie – oefenen – herhalen

• Reproduceren

• Veel kennis van werking hersenen (inspanning, succeservaring, vergeetcurve)

• Leraar max. 3 leerlingen, programmasturing veel leerlingen op maat

Programmagestuurd maatwerk

Lerende gestuurde leersituatie

ICT

inhoud

leer-

situatieleraar lerende

Hier staat ict naast de leerling

• Mindmaps

• Planning tools

• Portfolio en registratietools

• Communicatie en presentatie

• Hulp bij leren leren, vergroten verantwoordelijkheid en begeleiding leerproces

Zorg ervoor dat het tekstvak niet over de

witruimte en het logo geplaatst wordt.

Zorg ervoor dat de titel uit 1 regel

bestaat. Kennispiramide

bewijs

praktijk

idee

Opbrengsten programmagestuurd

leraar

ICT

inhoud

leer-

situatie

lerende

• Wat leert leerling?

• Hoe?

• Waar?

• Wanneer?Harde bewijsvoering: feiten leren

Leesonderwijs bij moeilijke concentratie :

zeer goede resultaten!

Zelden toepassingen die voor alle leerlingen

werken!

Kennis nodig – koppelen aan individuele situatie

Opbrengsten lerende gestuurd

ICT

inhoud

leer-

situatieleraar lerende

• Wat leert leerling?

• Hoe?

• Waar?

• Wanneer?

Samenwerken met ict kan,

maar geen aantoonbaar

effect op realiseren doelen

Relatie betere resultaten

sociaal constructivisme niet

aangetoond

Niet iedereen heeft baat bij

dezelfde toepassing

Vaardigheden in relatie tot

bereiken doelen - wisselend

Stelling:

Varianten

Aspecten van

leersituaties

leraar

gestuurd

mengvorm Lerende

gestuurd

Wat

Hoe

Wanneer

Waar

Functie ICT Maatwerk door

programma

sturing

Nieuwe vormen van differentiatie

gericht op

sturingsverantwoordelijkheid

lerende

Pak de winst: essentie leraarschap blijft over!

Om rechts doelen te bereiken, moeten we links iets

doen waar we nog maar weinig aan gedacht hebben.

“The best way to predict the

future

is to invent it” Alan Kay

Zet ict in waar het bijdraagt aan betere resultaten!

f.schouwenburg@kennisnet.nl

Met dank aan Alfons ten Brummelhuis