Personaliseren voor UvA
Transcript of Personaliseren voor UvA
Wat gebeurt er in Nederland?
Wat weten we erover?
29 januari 2015
Startdagen van de Interfacultaire Lerarenopleidingen UvA
Gepersonaliseerd Leren en ICT
Frans Schouwenburg @allfransKennisnet
Wat gaan we doen?
• Wat is personaliseren?
• Wat gebeurt er rond concepten?
• Wat gebeurt er rond leermiddelen?
• Wat weten we over rendement?
Een blik in de toekomst ziet er zo uit
Waarom praten over
personaliseren?
Verwachtingen ouders
Kinderen anders?
Omgeving anders
Beroepsleven anders
Invloed van technologie
Nieuwe inzichten over
leren
Omgaan met kennis en
media
ZO.LEER.IK!
Leerling stelt doel
Doel opgeknipt in semester en weekdoelen
Leerling kiest leerstrategie
Intensieve coaching
Daarop wordt organisatie ingericht
Huidige VO-school:
One size fits all
Rooster wordt daarop gemaakt
Toetsing en afsluiting voor het hele jaar gepland
Programma is leidend
Leerling past of niet
Leer
ling
cen
traa
lLee
rling vo
lgt aanb
od
Gepersonaliseerd leren
Samenvattend personaliseren:
• maximale ontwikkeling van elk kind
• nieuwsgierigheid activeren en koesteren
• van passief naar actief leren
• betrokkenheid met de (multimediale) wereld om de school
Hiertoe:
• onderwijs, tijd en middelen anders inrichten
• leerlingen betrekken in doelen, stappen, reflecteren
• belang bij goede ict
• belang bij flexibel inzetbaar en adaptief materiaal
• meer aandacht metacognitieve vaardigheden
docentgestuurd leerlinggestuurd
mate
van I
CT g
ebru
ik
Folio + ICT
Schooltas
MSP2.0
MSP/Got it?!/Digitrainer
Nextinmet PulseOninside
Methoden van ThiemeMeulenhoff
Gepersonaliseerd leren…
Leersituaties die tegemoet komen aan individuele verschillen tussen
leerlingen en efficiënt zijn georganiseerd
leraar lerende
hulp-
middel
inhoud
leer-
situatie
Vormen van gepersonaliseerd leren
hulp-
middel
inhoud
leer-
situatie
• Wat leert leerling? (inhoud, niveau)
• Hoe? (didactiek, tempo)
• Waar? (school, overal)
• Wanneer? (lesrooster, altijd)
leraar lerende
Gepersonaliseerde leersituatie
Leraar
gestuurd
hulp-
middel
inhoud
leer-
situatie
• Wat leert leerling?
• Hoe?
• Waar?
• Wanneer?
lerende
Gepersonaliseerde leersituatie
Lerende
gestuurd
hulp-
middel
inhoud
leer-
situatie
• Wat leert leerling?
• Hoe?
• Waar?
• Wanneer?
leraar
Basisvormen gepersonaliseerde leersituaties
Varianten
Aspecten van
leersituaties
leraar
gestuurd
mengvormen lerende
gestuurd
Wat
Hoe
Wanneer
Waar
drie basisvarianten gepersonaliseerde leersituaties
leerdoelleersituatie
Leraargestuurd
Mengvorm
Lerende gestuurd
Wanneer draagt ICT bij in leersituaties?
leerdoelleersituatieict
Leraargestuurd
Mengvorm
Lerende gestuurd
Programmagestuurde leersituatie
leraar
ICT
inhoud
leer-
situatie
lerende
Waar verslaat ict de leraar?
• Vaste stappen
• Instructie – oefenen – herhalen
• Reproduceren
• Veel kennis van werking hersenen (inspanning, succeservaring, vergeetcurve)
• Leraar max. 3 leerlingen, programmasturing veel leerlingen op maat
Programmagestuurd maatwerk
Lerende gestuurde leersituatie
ICT
inhoud
leer-
situatieleraar lerende
Hier staat ict naast de leerling
• Mindmaps
• Planning tools
• Portfolio en registratietools
• Communicatie en presentatie
• Hulp bij leren leren, vergroten verantwoordelijkheid en begeleiding leerproces
BLOOMS ONTLEDING VAN HET LEERPROCES
creëren
evalueren
analyseren
toepassen
begrijpen
onthouden
hoge cognitieve
belasting
lage cognitieve
belasting
Opbrengsten programmagestuurd
leraar
ICT
inhoud
leer-
situatie
lerende
• Wat leert leerling?
• Hoe?
• Waar?
• Wanneer?Harde bewijsvoering: feiten leren
Leesonderwijs bij moeilijke concentratie :
zeer goede resultaten!
Zelden toepassingen die voor alle leerlingen
werken!
Kennis nodig – koppelen aan individuele situatie
Opbrengsten lerende gestuurd
ICT
inhoud
leer-
situatieleraar lerende
• Wat leert leerling?
• Hoe?
• Waar?
• Wanneer?
Samenwerken met ict kan,
maar geen aantoonbaar
effect op realiseren doelen
Relatie betere resultaten
sociaal constructivisme niet
aangetoond
Niet iedereen heeft baat bij
dezelfde toepassing
Vaardigheden in relatie tot
bereiken doelen - wisselend
Stelling:
Varianten
Aspecten van
leersituaties
leraar
gestuurd
mengvorm Lerende
gestuurd
Wat
Hoe
Wanneer
Waar
Functie ICT Maatwerk door
programma
sturing
Nieuwe vormen van differentiatie
gericht op
sturingsverantwoordelijkheid
lerende
Pak de winst: essentie leraarschap blijft over!
Om rechts doelen te bereiken, moeten we links iets
doen waar we nog maar weinig aan gedacht hebben.
Zet ict in waar het bijdraagt aan betere resultaten!