| 1

13-11-2012

Sturen

Betere resultaten door docent-student voortgangsinteractie

ProjectleiderEllen Zillig-Straatman

Meten

Analyseren

Informeren

|

Doelstelling

“Het doel van dit project was onderzoeken of en hoe de interactie over voortgang met behulp van het bestaande Early Warning System (EWS) in Blackboard (Bb) de docent en student kan ondersteunen om uitstelgedrag te voorkomen en betere resultaten te verkrijgen voor een vak.”

2

Studiegedrag

Studievoortgang

Welke vakken

Welke criteria

Wat is het

resultaat van de

terugkoppeling

Voortgang

Gedrag

Resultaten

(formatieve

toetsen)

Student stuurt

zelf bij op basis

van verkregen

input

|

Literatuuronderzoek

Toekomstscenario’s 1

• Nut voor de student• Nut voor de docent

Feedback geven 2

• Procesmatige feedback• Inhoudelijke feedback

31 Ferguson - The State of Learning Analytics in 2012, h. 10 Future challenges2 Uit Digitale didactiek.nl - Vormen van feedback in een digitale leeromgeving

|

Criteria

Criteria:• Soort onderwijs: hoorcollege/ werkcollege /

projectonderwijs/online onderwijs/….• Studenten aantal: 20 - 500• Niveau van Blackboard gebruik: alleen als

informatieopslag of meerdere functionaliteiten • Gebruik opdrachten (due dates)• Gebruik van toetsen in Blackboard (cijfer)

4

|

Functionaliteiten EWS

5

|

Pilots

• Genoeg interesse• Veel Bb vakken vooraf al niet geschikt• Geen vak kunnen vinden met grote groep en weinig

interactie

6

|

Pilots draaien

7

| 8

| 9

| 10

| 11

|

Conclusies en geleerde lessen

Het EWS kan een eenvoudige en nuttige toevoeging zijn om de voortgang van studenten te monitoren.

Het EWS heeft vooral nut bij vakken met: • grotere groepen• Geen of weinig persoonlijk contact met de student• meerdere opdrachten of toetsen in Bb• opdrachten of toetsen aan begin van het vak• groot belang van deadlines

12

|

Succescriteria

“Dit project is geslaagd als we inzicht hebben gekregen

over het gebruik van het EWS. We willen antwoord op de

volgende vragen kunnen geven:

• Lijkt het gebruik van het EWS effect te hebben op uitstelgedrag

van studenten

• Welke scenario’s kunnen docenten gebruiken bij het EWS

• Aan welke criteria moeten vakken voldoen om effect van het

EWS te hebben

Daarnaast is het project een succes als we inzicht hebben

gekregen in wat er nodig is om het EWS op de hele campus

te introduceren. Als er uitkomt dat het EWS aangepast zou

moeten worden, is dat ook een positieve uitkomst. “

13

|

Niet succes-criterium

“Het project is geen succes als we de verschillende scenario’s niet hebben kunnen toetsen. “

14

|

Evaluatie

• Gekeken naar ervaringen van studenten en docenten

• Kwantitatief niet mogelijk

15

|

Beperkingen EWS

• Assignments Safeassignments• Niet duidelijk welke groep je mailt• Geen groepsaanduiding bij groepsopdracht• Naam van de opdracht niet automatisch in het

gegenereerde bericht.

16

|

Geleerde lessen mbt LA

• 1 onderwijskwartaal is erg kort• Steekproef te klein voor kwantitatieve analyse• Geen rekening gehouden met plaats van het vak in

de studie

17

|

Toekomst

• Niet alsnog kwantitatief onderzoek• Wel uitrollen over de TU• Ervaringen delen met andere Blackboard gebruikers• Als de kans zich aandient een vak monitoren met

veel studenten en weinig docent-student interactie• Inzetten bij online onderwijs

Meer informatie:Ellen Zillig-StraatmanLinda Mebus

18

| 19

EINDE

MAIS!!