OWD2012 - 3 - Weblectures + nederland = weblectures - Debbie Braakman-Luiten
OWD2012 - 2,3 - Studiesucces verhogen met learning analytics - Ellen Zillig-Straatman
-
Upload
de-onderwijsdagen -
Category
Education
-
view
139 -
download
0
Transcript of OWD2012 - 2,3 - Studiesucces verhogen met learning analytics - Ellen Zillig-Straatman
| 1
13-11-2012
Sturen
Betere resultaten door docent-student voortgangsinteractie
ProjectleiderEllen Zillig-Straatman
Meten
Analyseren
Informeren
|
Doelstelling
“Het doel van dit project was onderzoeken of en hoe de interactie over voortgang met behulp van het bestaande Early Warning System (EWS) in Blackboard (Bb) de docent en student kan ondersteunen om uitstelgedrag te voorkomen en betere resultaten te verkrijgen voor een vak.”
2
Studiegedrag
Studievoortgang
Welke vakken
Welke criteria
Wat is het
resultaat van de
terugkoppeling
Voortgang
Gedrag
Resultaten
(formatieve
toetsen)
Student stuurt
zelf bij op basis
van verkregen
input
|
Literatuuronderzoek
Toekomstscenario’s 1
• Nut voor de student• Nut voor de docent
Feedback geven 2
• Procesmatige feedback• Inhoudelijke feedback
31 Ferguson - The State of Learning Analytics in 2012, h. 10 Future challenges2 Uit Digitale didactiek.nl - Vormen van feedback in een digitale leeromgeving
|
Criteria
Criteria:• Soort onderwijs: hoorcollege/ werkcollege /
projectonderwijs/online onderwijs/….• Studenten aantal: 20 - 500• Niveau van Blackboard gebruik: alleen als
informatieopslag of meerdere functionaliteiten • Gebruik opdrachten (due dates)• Gebruik van toetsen in Blackboard (cijfer)
4
|
Functionaliteiten EWS
5
|
Pilots
• Genoeg interesse• Veel Bb vakken vooraf al niet geschikt• Geen vak kunnen vinden met grote groep en weinig
interactie
6
|
Pilots draaien
7
| 8
| 9
| 10
| 11
|
Conclusies en geleerde lessen
Het EWS kan een eenvoudige en nuttige toevoeging zijn om de voortgang van studenten te monitoren.
Het EWS heeft vooral nut bij vakken met: • grotere groepen• Geen of weinig persoonlijk contact met de student• meerdere opdrachten of toetsen in Bb• opdrachten of toetsen aan begin van het vak• groot belang van deadlines
12
|
Succescriteria
“Dit project is geslaagd als we inzicht hebben gekregen
over het gebruik van het EWS. We willen antwoord op de
volgende vragen kunnen geven:
• Lijkt het gebruik van het EWS effect te hebben op uitstelgedrag
van studenten
• Welke scenario’s kunnen docenten gebruiken bij het EWS
• Aan welke criteria moeten vakken voldoen om effect van het
EWS te hebben
Daarnaast is het project een succes als we inzicht hebben
gekregen in wat er nodig is om het EWS op de hele campus
te introduceren. Als er uitkomt dat het EWS aangepast zou
moeten worden, is dat ook een positieve uitkomst. “
13
|
Niet succes-criterium
“Het project is geen succes als we de verschillende scenario’s niet hebben kunnen toetsen. “
14
|
Evaluatie
• Gekeken naar ervaringen van studenten en docenten
• Kwantitatief niet mogelijk
15
|
Beperkingen EWS
• Assignments Safeassignments• Niet duidelijk welke groep je mailt• Geen groepsaanduiding bij groepsopdracht• Naam van de opdracht niet automatisch in het
gegenereerde bericht.
16
|
Geleerde lessen mbt LA
• 1 onderwijskwartaal is erg kort• Steekproef te klein voor kwantitatieve analyse• Geen rekening gehouden met plaats van het vak in
de studie
17
|
Toekomst
• Niet alsnog kwantitatief onderzoek• Wel uitrollen over de TU• Ervaringen delen met andere Blackboard gebruikers• Als de kans zich aandient een vak monitoren met
veel studenten en weinig docent-student interactie• Inzetten bij online onderwijs
Meer informatie:Ellen Zillig-StraatmanLinda Mebus
18
| 19
EINDE
MAIS!!