Brede evaluatie Co-, zelf- en peer-assessment

1

Filmpje over feedback geven § Co-, zelf- en peer-assessment in De Klare Bron / De

Grasmus: een filmpje

2

Co-, zelf- en peer-assessment § Gebaseerd op een Onderzoeksproject door het Vlaams

Ministerie van Onderwijs en Vorming §  “Toolkit voor brede evaluatie”

3

Hoe leerlingen betrekken bij het evaluatie proces: Co-, zelf- en peer-assessment § Het concept “Assessment”

§  Zelf-assessment § Co-assessment §  Peer-assessment

§ Criteria voor assessment § Wat doen we met de resultaten?

4

Het concept “assessment” § Evaluatie ó assessment § Assessment

§ Gaat over integretatie van evaluatie, leren en instructie. § 3 categorieën

§  Zelf-assessment: leerlingen evalueren zichzelf §  Peer-assessment: leerlingen evalueren elkaar § Co-assessment: leerlingen ontdekken en bepalen hun eigen

evaluatie-criteria

5

Zelf-assessment: leerlingen evalueren zichzelf § Doel: een beter inzicht in het eigen leerproces § Voorbeelden van toepassing – “Toolkit brede evaluatie”

§  Pauze- en denkactiviteiten § Gebruik van criteria § Werken met een portfolio

6

7

Zelf-assessment: Leerlingen evalueren zichzelf § Voorbeelden van toepassing van zelf-assessment – De Klare

Bron / De Grasmus § Cirkel zetten rond mooiste letter §  Vijf vingertest om boekje op juist leesniveau te zoeken

8

Voorbeelden van toepassingen van zelf-assessment – De Klare Bron / De Grasmus § Circle around best letter

9

10

§ Een filmpje

11

Zelf-assessment in de derde graad

Peer-assessment: leerlingen evalueren elkaar § Evaluatie van werk dat gedaan is door middel van peer-

tutoring of groepswerk §  Impact op het leerproces § Leerkracht: mentor van het leerproces § Feedback moet

§  bij de taak horen §  duidelijk geformuleerd worden §  de ontvanger in staat stellen er iets mee te doen

§ Peer-evaluatie

12

Peer / zelf-assessment § Een filmpje

13

Co-assessment: leerlingen ontdekken en bepalen hun eigen evaluatie-criteria §  Intrinsieke manier om te motiveren § Gebaseerd op gedeelde verantwoordelijkheid § Suggesties voor het opstellen van goede criteria

14

15

16

Suggesties voor het opstellen van goede criteria § Algemene vragen:

§  Product- of procesgericht? § Concreet genoeg, niet te vaag? §  Kan je het observeren? §  Is het niet te complex? §  Past het bij het doel van de taak?

§ Samen met de leerlingen criteria opstellen §  Brainstorm §  Vragenlijst op het bord §  Voorbeelden in De Klare Bron / De Grasmus

17

18

19

Wat doen we met de resultaten van de assessments? § Communicatie § Voorbeelden in De Klare Bron / De Grasmus

20

21

22

23

24

Ervaringen uitwisselen § Noteer elk 5 situaties van assessment op post-its § Kleef deze post-its in de juiste kolom: zelf / peer / co § Duid aan in welke situaties je de resultaten adequaat

weergeeft § Deel met de groep

§ Voorbeeld: twee sterren en een wens

25