Rubrics voor Generieke vaardigheden

VSV-conferentie donderdag 23 januari 2020

Wie zijn wij

• Karen Molhoek

• Jolanda van der Weide

• Michiel Westland

• Aansluiting VMBO – MBO niet altijd vlekkeloos

• Grote diversiteit vaardigheden bij instroom MBO

• Behoeft om in MBO meer maatwerk bij begeleiding te leveren

Achtergrond/probleemanalyse

Onze werkwijze • Probleemanalyse vmbo en mbo

• Inventarisatie ervaringen bij vroege voorlopers vaardigheden

• Vaardigheden in rubrics voor beoordeling

• Grote diversiteit

• Uitgangspunt SLO

• Zelf omschrijven van rubrics in leerlingtaal

• Uittesten bij leerlingen

• Koppeling opdrachten in Loopbaandossier

• Papierenversie via site VSV

criteria Samenwerken (vmbo)

Actief luisteren - luisteren - samenvatten

Ik hoor zelden waar de groep het over heeft en kan dat niet samenvatten.

Ik luister soms naar de inbreng van de groepsgenoten en vat onvoldoende samen wat gezegd is.

Ik luister vaak naar de inbreng van de groepsgenoten en vat samen wat gezegd is.

Ik luister aandachtig naar de inbreng van de groepsgenoten en vat op een juiste manier samen wat gezegd is.

Afspraken nakomen

Ik kom mijn afspraken niet na.

Ik moet vaak aan afspraken herinnerd worden.

Ik kom meestal de gemaakte afspraken na.

Ik kom alle gemaakte afspraken na.

Participeren in groepswerk -voorzitter -notulant -organisator - o.d.

Ik kan maar één taak of rol die bij groepswerk hoort uitvoeren. Dit lukt soms wel en soms niet..

Ik kan een beperkt aantal rollen en taken die bij groepswerk horen uitvoeren. Dit lukt soms wel en soms niet.

Ik kan een beperkt aantal rollen en taken van groepswerk goed uitvoeren.

Ik kan alle rollen en taken die bij groepswerk horen goed uitvoeren.

Verantwoor-delijkheid nemen - voor de groep - voor jezelf

Ik voel me niet verantwoordelijk voor het resultaat van de groep. Ik reageer negatief als ik op mijn verantwoordelijk heid word aangesproken.

Ik voel me pas verantwoordelijk voor het resultaat van de groep als ik daarop word aangesproken.

Ik voel me vaak verantwoordelijk voor het resultaat van de groep. Ik lever hieraan mijn bijdrage.

Ik voel me zeer verantwoordelijk voor het resultaat van de groep en lever daaraan mijn bijdrage.

Omgaan met kritiek

Ik pas zelden mijn gedrag of werk aan als kritiek hierop terecht is. Ik word boos of onverschillig.

Ik pas mijn gedrag of werk soms aan als kritiek hierop terecht is. Ik voel me vaak als persoon aangevallen.

Ik pas regelmatig mijn gedrag of werk aan als kritiek hierop terecht is. Ik voel me zo nu en dan als persoon aangevallen.

Ik pas mijn gedrag of werk aan als kritiek terecht is. Ik voel me niet als persoon aangevallen.

Vaardigheden vervolg 2020

• ICT-vaardigheden

• Mediawijsheid

• Probleemoplossend vermogen

• Andere niet/ te specifiek

Stand van zaken januari 2020

• De volgende 5 rubrics staan als LOB-opdracht in Zoekjouwloopbaan• Samenwerken

• Overleggen

• Plannen en Organiseren

• Kritisch denken

• Communiceren

• Deze zijn niet meer in testfase

• Deze zijn uitgeprobeerd bij een aantal scholen

Het gesprek

Vervolg werkgroep Skills 2020• Demonstratie van rubrics (zoekjouwloopbaan) in decanenkring

• Actief langs scholen gaan ter ondersteuning van het gebruik van de rubrics(op aanvraag)

• Uitbouwen van het aanbod van de digitale rubrics op Zoekjouwloopbaan naar 8 rubrics

• Het plaatsen van de PDF-rubrics op site VSV

• Contact onderhouden Kompas 21. • ECBO

• Juni 2020 grote evaluatie gebruik rubrics scholen• Worden ze gebruikt• Toepasbaarheid• Voorstellen voor aanpassingen

• Juli 2020 afronding project Skills

Deze bijeenkomst

• Demo vaardigheid in Zoekjouwloopbaan

• Bekijken handleiding

• Bekijken van de papier versie rubrics in tweetallen

• Per school bekijken welke opdracht(en) gekoppeld kan worden aan een vaardigheid (met rubric)

• Vragen en opmerkingen