New Brede evaluatie - WordPress.com · 2015. 8. 20. · tutoring of groepswerk ! Impact op het...
Transcript of New Brede evaluatie - WordPress.com · 2015. 8. 20. · tutoring of groepswerk ! Impact op het...
Brede evaluatie Co-, zelf- en peer-assessment
1
Filmpje over feedback geven § Co-, zelf- en peer-assessment in De Klare Bron / De
Grasmus: een filmpje
2
Co-, zelf- en peer-assessment § Gebaseerd op een Onderzoeksproject door het Vlaams
Ministerie van Onderwijs en Vorming § “Toolkit voor brede evaluatie”
3
Hoe leerlingen betrekken bij het evaluatie proces: Co-, zelf- en peer-assessment § Het concept “Assessment”
§ Zelf-assessment § Co-assessment § Peer-assessment
§ Criteria voor assessment § Wat doen we met de resultaten?
4
Het concept “assessment” § Evaluatie ó assessment § Assessment
§ Gaat over integretatie van evaluatie, leren en instructie. § 3 categorieën
§ Zelf-assessment: leerlingen evalueren zichzelf § Peer-assessment: leerlingen evalueren elkaar § Co-assessment: leerlingen ontdekken en bepalen hun eigen
evaluatie-criteria
5
Zelf-assessment: leerlingen evalueren zichzelf § Doel: een beter inzicht in het eigen leerproces § Voorbeelden van toepassing – “Toolkit brede evaluatie”
§ Pauze- en denkactiviteiten § Gebruik van criteria § Werken met een portfolio
6
7
Zelf-assessment: Leerlingen evalueren zichzelf § Voorbeelden van toepassing van zelf-assessment – De Klare
Bron / De Grasmus § Cirkel zetten rond mooiste letter § Vijf vingertest om boekje op juist leesniveau te zoeken
8
Voorbeelden van toepassingen van zelf-assessment – De Klare Bron / De Grasmus § Circle around best letter
9
10
§ Een filmpje
11
Zelf-assessment in de derde graad
Peer-assessment: leerlingen evalueren elkaar § Evaluatie van werk dat gedaan is door middel van peer-
tutoring of groepswerk § Impact op het leerproces § Leerkracht: mentor van het leerproces § Feedback moet
§ bij de taak horen § duidelijk geformuleerd worden § de ontvanger in staat stellen er iets mee te doen
§ Peer-evaluatie
12
Peer / zelf-assessment § Een filmpje
13
Co-assessment: leerlingen ontdekken en bepalen hun eigen evaluatie-criteria § Intrinsieke manier om te motiveren § Gebaseerd op gedeelde verantwoordelijkheid § Suggesties voor het opstellen van goede criteria
14
15
16
Suggesties voor het opstellen van goede criteria § Algemene vragen:
§ Product- of procesgericht? § Concreet genoeg, niet te vaag? § Kan je het observeren? § Is het niet te complex? § Past het bij het doel van de taak?
§ Samen met de leerlingen criteria opstellen § Brainstorm § Vragenlijst op het bord § Voorbeelden in De Klare Bron / De Grasmus
17
18
19
Wat doen we met de resultaten van de assessments? § Communicatie § Voorbeelden in De Klare Bron / De Grasmus
20
21
22
23
24
Ervaringen uitwisselen § Noteer elk 5 situaties van assessment op post-its § Kleef deze post-its in de juiste kolom: zelf / peer / co § Duid aan in welke situaties je de resultaten adequaat
weergeeft § Deel met de groep
§ Voorbeeld: twee sterren en een wens
25