MultiCampusOnderwijsVideoseminarie Expertisenetwerk SoE

Leuven17.04.2013Luc Vandeput

http://associatie.kuleuven.be/onderwijs/mco

Vooraf: Creative commons

Slideshare: www.slideshare.com/luput/mco_MuLLLTi

MCO: over samenwerken, delen en kwaliteitsverhoging

“Onderwijs dat ontworpen, aangeboden, ondersteund en/of geëvalueerd wordt tussen twee of meer geografische sites”

MultiCampusOnderwijs

Associatie KU Leuven (2012). Beleidsplan. Leuven

Vaststellingen

• MCO is door evoluties een feit – clustervorming– optimalisatie van onderwijsaanbod– inkanteling masteropleidingen– technologische groei

• MCO ontwikkelt verder stapsgewijs• Elke instelling is een Multicampus instelling• Instellingen zijn (nog niet) een MCO-

organisatie.

Multicampus

• Concretisering voor onderwijs en leren van de Associatie/ cluster als netwerk.

• Realisatie van de onderwijsopdracht in en van de Associatie KU Leuven/ cluster

Niet: • één onderwijzende instantie en verspreide

studenten• 'gelijke curricula' voor gelijke opleidingen die op

verschillende campussen worden georganiseerd

Maar: gemeenschap van gemeenschappen die leren en onderwijzen organiseren.

Nieuwe onderwijsconcepten vragen nieuwe werkwijze/ nieuwe organisatie (?)

Onderwijs en leerlandschap

• LLL• Werktrajecten• iOO• 21st century slills• Dynamische Leerinhouden• Samenwerkend leren• Talentbenadering• Netwerkleren• Werkplekleren• Blended learning

Noodzakelijke capaciteitNoodzaak

MCO?

Organisatie• Dynamisch personeelsbeleid• Middelen• Infrastructuur• Administratie• Veranderingsmanagement

Onderwijs in en van de Associatie/ cluster

1. De Associatie/ cluster als netwerk kan slechts blijven werken indien de kerntaken worden opgevatals taken in en van het netwerk.

►Onderwijs en leren : netwerkopdrachten

2. Elke partner als een sterke partner – Eigenheid– Knooppunt

3. Talrijke krachtige verbindingen– Dialoog– Op alle niveaus– In alle richtingen

Melis, Ludo. Multi-campus-onderwijs: AVNet en de Associatie. Slideshare AVNet KU Leuven. [Online] 2009. [Citaat van: 2 augustus 2012.] http://www.slideshare.net/AVNet/20091016-avnet-multicampus-ludo-melis.

Rol van de Multi-Campus

• Gemeenschap van onderwijzen en leren• Met een eigen aanbod en profiel• Met verantwoordelijkheid

– lokaal– voor het netwerk

• Campus is essentieel en heeft bijzondere betekenis voor– Studenten, docenten en medewerkers– Opleidingen en disciplines– Organisatie en ondersteuning

Melis, Ludo. Multi-campus-onderwijs: AVNet en de Associatie. Slideshare AVNet KU Leuven. [Online] 2009. [Citaat van: 2 augustus 2012.] http://www.slideshare.net/AVNet/20091016-avnet-multicampus-ludo-melis.

Multi-campus• De campus staat niet alleen.

• Versterking en verrijking door dialoog, samenwerking en mobiliteit.

• Vorming van de UC als gemeenschap voor onderwijzen en leren: gedeelde projecten en waarden

• Ruimte voor flexibiliteit ontplooiing van talent

• Kansen voor speerpunten en complementariteit professionalisering en verdieping

Melis, Ludo. Multi-campus-onderwijs: AVNet en de Associatie. Slideshare AVNet KU Leuven. [Online] 2009. [Citaat van: 2 augustus 2012.] http://www.slideshare.net/AVNet/20091016-avnet-multicampus-ludo-melis.

Doelen MCO•Systematisch ontwerp (professionele ontwerpteam)•Kwalitatieve verbetering (gezien andere instroom)Ontwerp en ontwikkeling

• Intensifiëren, verruimen, flexibiliseren•F2F en online, Individueel & groep: Verplicht en optioneelBegeleiding versterken

•Kennis en vaardigheidstoetsing•Digitale toetsing en competentie-assessmentToetsing en feedback

•Bijv. zomersemesterOnderwijsaanbod in frequentie verhogen

•SEM1: campus a – SEM2 campus b•Contact, blended, afstands onderwijs

Onderwijsaanbod flexibiliseren

•Publiek gefinancierde activiteiten•Creative Commons licentie

Open educational resources

Beleid voor Multicampus onderwijs

Beleidskader

Visie van de UC

Onderwijsvisie

Organisatorische aspecten

Personeelsbeleid

Infrastructuur en technologie

Financiën

Ondersteuning en training

Professionalisering

Ondersteuningsteams

Planning en implementatie

Doelstellingen en acties

Top-down vs. Bottom-up

Veranderingsmanagement

Voorstellen• MCO = expliciete beleidskeuze van de UC

– Spontane en georganiseerde initiatieven• Spontane initiatieven versterken Info uitwisseling

– Video-conferencing infrastructuur– Preciseren van onderwijskundige expertisepunten voor campi

• Lectoren samenbrengen (leergemeenschap) Overeenstemming doelen OPO– Gemeenschappelijkheid vaststellen wat inhoud, studietaken en begeleiding

betreft– Gezamenlijk ontwerpen van het OPO

• Elke toekomstige curriculumhervorming: discussie over inzet van MCO• Ontsluiting van informatie: Wat UC? Wat open ER.

Conclusie

• MCO is beloftevol – onderwijs- – organisatie-– en innovatieconcept

• MCO is aan de gang zijnde ontwikkeling• MCO is logisch gevolg van de clustervorming

• MCO is essentiële keuze voor kwaliteitsvol onderwijs– MCO faciliteert de ‘excellentie-ambitie’

• MCO verder uitrollen vereist gelijktijdig een top down en bottom up benadering/ aansturing

Bronnen

• http://associatie.kuleuven.be/onderwijs/mco