Sander Schenk | Gebruikersdag N@tschool 2014

1

Voortgang meten?

Rendement vergroten?

Tijd besparen?

Summatief

FormatiefToetsen om te leren

Toetsen om te beslissen

Bron: http://goo.gl/F06u8

Herhaaldelijk toetsen = beter leren?

Bron: weblog Wilfred Rubens

http://www.te-learning.nl/blog/?p=8166

Bron: Faculty Focus

http://www.facultyfocus.com/articles/teaching-and-learning/cumulative-exams-motivate-students/

2

Bekende toetspakketten

• Questionmark Perception

• Maple TA

• Testvision

• Wintoets/Quayn

• Remindo Toets

• Teletoets

• Surpass

Andere toetsinstrumenten

• Peerwise

• Drillster

• Teleform/ConTest

• Toetsmodules in ELO’s

3

Digitaal toetsen ≠ multiple choice

Bron: http://goo.gl/VlnOq

Bron: http://goo.gl/r0nQm

Bron: http://psycnet.apa.org/journals/xap/20/1/3/

Bron: blog Wilfred Rubens http://goo.gl/gmv4d

Bron: blog Donald Clark http://goo.gl/4xYtU

Bron: De Luie Leraar http://goo.gl/wAg3l

Con-structie-regels

Goede bron: http://goo.gl/b1fQ9

4

Random vraagtrekking?

Waterscheiding nodig?Fo

rmat

ieve

vra

gen

Sum

matieve vragen

Formatieve toets?Liever vaker en relatief kort houden

Summatieve toets?Hoe meer vragen je stelt hoe beter, want betrouwbaarder resultaat

Test de toets

Test de toets

Test de toets

Test de toets

Test de toets

Test de toets

Test de toets

Test de toets

Test de toets

Test de toets

Test de toets

Test de toets

Test de toets

Test de toets

Test de toets

Test de toets

Test de toets

Test de toets

Test de toets

Test de toets

Test de toets

Test de toets

Test de toets

Test de toets

Test de toets

Test de toets

Test de toets

5

Capaciteit is altijd lastig issue geblekenvoor grootschalig digitaal toetsen

Be prepared… bij high-stakescomputertoetsen mag er niets misgaan

“Gebruik de meest fantastische systemen om papieren examens aan te maken, neem ze daarna met papier en pen af en gebruik weer fantastische systemen om de antwoorden in te lezen en te verwerken. DAT is pas efficiënt.”

Bron: Theo Schijf op LinkedIn-discussie http://goo.gl/3mUnn

Bro

n: V

olk

skra

nt

htt

p:/

/go

o.g

l/w

Oq

F5

Zie

oo

k: W

hy

I mar

k o

n-s

cree

n

htt

p:/

/go

o.g

l/ce

8fQ

6

Wat iedere docent moet kunnen

De kwaliteit van een toets en toetsvragen

(items) beoordelen op basis van een toets- en itemanalyse

Acties definiëren die op basis van een toets-en itemanalyse genomen moeten worden

De meeste toetspakketten hebben een “TIA”-module

Zie

voo

r vi

deo

: h

ttp

://v

imeo

.co

m/2

33

77

99

2

Learning analytics en toetsen?

7

Score-cijfertransformatie

Koppeling naar cijferadministratie

Bron: Volkskranthttp://goo.gl/mmSDg

Zie ook “Ruilen” op http://goo.gl/hlV7k

Denk vooraf na over inzage

8

Toets geanalyseerd, wat nu?

Direct

• Vragen laten vervallen?

• Extra antwoord goed rekenen?

• Procedures aanscherpen?

Later

• Vragen verbeteren?

• Meer vragen in toets opnemen?

• Toetsbeleidaanpassen?

9

Cre

dit a

fbeeld

ing: Ib

aiLem

on

“Good assessment material is costly, so why not share it across schools and institutions? Not sharing is probably one of the biggest wastes of capital in education.”

Citaat van C.P.M. van der Vleuten et al. in “The assessment of professional competence: building blocks for theory development”

10

• ‘Cum Laude’

• Ontwikkeling gericht op summatief

• Secure browser (extern, open source)

• Extra beveiligingscodes (optioneel)

• In productie per september

• Client blijft voorlopig bestaan

…daden in N@tschool-toetsmodule