Dia 1

De NetwerkschoolSintLucas 2011-2012…

Dia 2

Vijf Netwerkscholen ROC Twente

ROC NijmegenROC Eindhoven

HeliconSintLucas

?Dia 3

START in september 2010: Hoe ziet de Netwerkschool er voor

SintLucas en de afdeling Mediavormgever uit?

Dia 4

Dia 5

START team MV verdeeld over 6 werkgroepen:

- ICT- Digitalisering curriculum- Professionalisering- Leren & Werken- Communicatie- Flexibilisering & Maatwerk

Design4all Curriculumontwikkeling en implementatie Dia 1

Dia 7

DOELen Netwerkschool: -er

Beter onderwijs met dezelfde kosten (of minder)

1. Virtueel 365 dagen open2. (Meer) leren van elkaar en met elkaar: studenten, docenten, bedrijven & HBO3. (Meer) inspelen op de behoefte van student en medewerkers

Met ICT toepassingen als speerpunt (achterstand inlopen)

Dia 8

MAGIE doel: De Student staat centraal endoorloopt de opleiding op maat vanaf leerjaar 2, onder begeleiding van een persoonlijke SLB-er, in één van de 3 stromen:

1. Doorstroom HBO2. Zelfstandig ondernemer 3. Werknemer in bedrijfsleven

Focus op ICT toepassingen in de realisatie

Dia 9

Hoe deden we het voorheen?

Periode 2.112 wkn

Periode 2.212 wkn

Periode 2.312 wkn

Periode 3.1100 dgn

Periode 3.2100 dgn

Periode 3.320 wkn

Periode 3.314 wkn

Dia 10

Hoe zijn we het nu gaan doen?

Dia 12

Uitgangspunten curriculum Mediavormgeving

MaatwerkEr is een aanbod van flexibele keuzemenu’s

Dit keuzemenu is gebaseerd op de uitstroomrichting Ondernemer, Werknemer of HBO-student

Dia 13

Uitgangspunten curriculum Mediavormgeving

Dia 14

Uitgangspunten curriculum Mediavormgeving

Dia 15

Uitgangspunten curriculum Mediavormgeving

Dia 16

1. Het leeraanbod bestaat uit projecten, kennis/ vaardighedenmodules en een vrije ruimte

2. Projecten zijn leidend in de studievoortgang

3. Er bestaan geen ‘klassen’ of jaren meer

4. Er is een geleidende schaal in toename complexiteit

Uitgangspunten curriculum Mediavormgeving

Dia 17

Hoe hebben we het curriculum 2011-2012 concreet ingericht tot aan onze open dagen:

Intake-week: nulmetingen 4 Skillsprojecten 3 dagen ‘Buddy-stage 2 afrondingsweken Kennismakingsprojecten:

o Één op het gebied van ondernemen o Het Xios-project met het HBO-onderwijs.

Nadere uitwerkingen curriculum Mediavormgeving

Dia 18

Nadere uitwerkingen curriculum Mediavormgeving

1. Welke leerlijnen heeft Mediavormgeving vanaf 2011-2012?

Algemene uitgangspunten:

De positionering van SintLucas t.o.v. de eindhovense school, vergt dat er meer focus komt te liggen op Kerntaak 1:

Om modules te kunnen inrichten worden de benodigde leerlijnen uitgewerkt tot modules.

Dia 19

We onderscheiden drie soorten leerlijnen: De doorlopende leerlijnen De profielonafhankelijke leerlijnen De profielafhankelijke leerlijnen

Leerlijnen worden onderverdeeld in ‘componenten’ (verschillende aandachtsgebieden)

Componenten worden onderverdeeld in ‘modules’ (afzonderlijk onderwijspakketjes)

Nadere uitwerkingen curriculum Mediavormgeving

Dia 20

Hoe richten we het curriculum 2011-2012 concreet in tot aan Kerstvakantie:

Intake-week (week 1) 4 Skillsmodules, elk 3 weken (week 2-15) 2 afrondingsweken Kennismakingsprojecten:

o Één op het gebied van ondernemen o Één kennismaking met het HBO-onderwijs.

1 week ‘Buddy-stage’

Nadere uitwerkingen curriculum Mediavormgeving

Dia 21

Intake-week (week 1)o We startten het studietraject met een 0-metingsperiode

waarin de studenten worden getest op hun al aanwezige vaardigheden en hun competenties binnen het projectwerk.

o In deze week waren er studentgesprekken met SLB-er, waaronder een sollicitatiegesprek, met portfolio, aan de hand van een sollicitatiebrief uit het P-jaar (geschreven t.b.v. toelating in hun uitstroomprofiel) en er was een warme overdracht van studenten aan de SLB’er.

o Nadere concretisering van het POP.

Nadere uitwerkingen curriculum Mediavormgeving

Dia 22

4 Skillsmodules, elk 3 weken (week 2-15)o Dit zijn vier kort en parallel-lopende modules, elk met een

duur van 3 weken, waarin een vast groepje studenten telkens doorschuift naar een volgend project.

o De Skillsmodules, met een focus op kennis, vaardigheden, attitude en inzicht, zijn ingericht op het maken van een speci-fiek middel (bijv: commercial, advertentie, website, folder).

o Bij elke module worden vaardigheden aangeboden die aansluiten bij het centraal gestelde middel, waardoor er een goed totaalbeeld ontstaat van de student.

o

Nadere uitwerkingen curriculum Mediavormgeving

Dia 23

4 Skillsmodules, elk 3 weken (week 2-15) Kenmerken

o Een aantal vakken samen vormen een moduleo Binnen modules is het doel om kennis, vaardigheden, inzichten en

attitudes zoveel mogelijk in samenhang te ontwikkeleno Per skillsmodule worden een aantal werkprocessen en competenties

beoordeeld.o Studenten nemen deel vanaf hun instapniveau (1,2,3).o Naast de modules en skillsmodules wordt er ook een SLB-traject

aangeboden.o Mogelijk kunnen ook 4e-jaarsstudenten basismodules verzorgen.

Nadere uitwerkingen curriculum Mediavormgeving

Skillsmodule 1(Jan)

Dia 24

4 Skillsmodules, elk 3 weken (week 2-15) Voorbeelden:

Nadere uitwerkingen curriculum Mediavormgeving

3

2

1

3

2

1

32

1

32

1

3 2 1 321

32

1

32

1

Skillsmodule 1(Marietje)

3

2

1

3

2

1

32

1

32

1

3 2 1 321

32

1

32

1

Dia 25

4 Skillsmodules, elk 3 weken (week 2-15) Kenmerken

o Een aantal docenten is eigenaar van een skillsmodule en ontvangt elke drie weken een nieuwe groep studenten. Dit is organisatorisch handig en schept mogelijkheden om snel te evalueren en meteen verbeteringen aan te brengen in de module.

o De projecteigenaren bepalen de inhoud van de module a.d.h.v. aangegeven kaders vanuit de profielschrijvers/ CV’er.

Nadere uitwerkingen curriculum Mediavormgeving

Dia 26

2 afrondingsweken Samen met de student POP en PAP formuleren Tekortkomingen wegwerken Buddystage voorbereiden? Leerarrangement voor het komende half jaar bepalen samen

met SLB nav menukaart Workshops /lezingen

Nadere uitwerkingen curriculum Mediavormgeving

Dia 27

Kennismakingsprojecten:

Één op het gebied van ondernemen

Één kennismaking met het HBO-onderwijs

Nadere uitwerkingen curriculum Mediavormgeving

Dia 28

Na de kennismakingsprojecten uitstroomgerichte projecten. Er kan gewisseld worden op basis van het SLB gesprek en de wijzigende focus v.d. student.

Nadere invulling van deze projecten in de periode augustus-december 2011 (tweedaagse 1- en 2 december a.s.)

Nadere uitwerkingen curriculum Mediavormgeving

Dia 29

Variabelen

Studieduur: versneld-bus-vertraagd Soorten en aantal modules:

A= Basis, verplicht B= Plus, Verplicht of facultatiefC= Top, Verplicht of facultatief

Soorten en aantal projecten: Eenvoudig, Gemiddeld, Complex

Soort werk-/leeromgeving: SintLucas@work N1-N2-N3, Themaprojecten, Schoolstudio, Incompany (+ BPV), ambitieproject, studentondernemingen

Doorkijk na de skills

Dia 30

Begeleiding

Dia 31

SLB-groep SLB heeft 30 studenten in een begeleidingsgroep

o 10 (voorheen fase 2)o 10 (voorheen fase 3.1 en 3.2)o 10 (voorheen fase 3.3o Studenten leren van en met elkaar in de SLB groepo Studenten zitten ook samen in de leeromgeving (voorheen fase 2 en 3.3)

Begeleiding

Dia 32

Beoordelen Voortgangsmonitoring Geen afrekencultuur maar gezamenlijke inzage in “waar ben je al goed in en waarin

nog niet” (Gezamenlijk: SLB en Student) Student komt met informatie over zijn voortgang! SLB wordt ondersteund door informatie (te gebruiken bij achterdocht of voorafgaand

aan gesprek) Minder administratieve druk Vertrekpunten voor het gesprek met de SLB zijn:

o Waar ben je goed in (waar ligt je kracht)o Waar ben je minder goed ino Wat zul je toch moeten beheersen en hoe gaan we dit bereiken?o Formuleren toekomstperspectief

Begeleiding

Dia 33

Deze diversiteit haalbaar d.m.v. efficiënte en effectieve ICT tools Begeleiden op afstand Voortgangsmonitoring door student, project- of modulebegeleider, stagebegeleider

binnen BPV bedrijf en door SLB “Gepushte” roostering en persoonlijk afspraakbeheer (student, PB en SLB) Student doet het werk en informeert SLB over voortgang Alle ICT tools via één dashboard te ontsluiten voor docent en student (PLE)

o Magisterkoppelingo Voortgangsmonitoringo Roosteringo Begeleidingo Rapportage(s)

ICT

Dia 34

Dia 35

Is deze diversiteit betaalbaar? Eigenaarschap student maakt betrokkenheid groter, effectiever leren Student heeft een concreter doel om zich op te richten Effectievere workflow docenten en minder administratieve belasting Studenten leren van elkaar en met elkaar Partners in projectsamenwerking inzetten voor specifieke vakkennis in win/win

samenwerkingen Vaksites maken lesinhoud concreter en tijdsonafhankelijk benaderbaar Leerlijnen en modules faciliteren zelfstandig leren meer dan voorheen Inkomsten uit projecten komen gedeeltelijk ten goede aan onderwijs Het twistermodel wordt gescreend op financiële haalbaarheid door een externe

onafhankelijke partij Bij de start van schooljaar 2011/2012 start ook de werkgroep bedrijfsvoering.

Monitoring en sturing op haalbaarheid en betaalbaarheid is de missie Onderwijscalculator

Bedrijfsvoering

Dia 36

Verbreding: team MV aangevuld met interne en externe experts op thema’s en in concrete deelprojecten- ICT- Flexibel model (uitwerking)- SLB-er & professionalisering- (Student-) ondernemingen- Bedrijfsvoering- Interne & externe communicatie

Bedrijfsvoering

Dia 37

#