workshopworkshopworkshopworkshop

De aios als supervisor: De aios als supervisor: De aios als supervisor: De aios als supervisor:

““““see one see one see one see one –––– do one do one do one do one –––– teach oneteach oneteach oneteach one””””

Suzanne Wever

Paetrick Netten

Laima Nadery - Siddiqi

Margriet Schneider

Opzet

�Wat wilt u van ons?

�Wat willen wij van jullie: aios en opleiders?

1. CanBetter en leiderschap opleiding

2.Supervisie ouderejaars aios van jongerejaars

3.Onderwijsstage (Utrecht) – AKO-schap

4.Basiskwalificatie onderwijs (BKO)

5.Pareltraject

Wat wilt u van ons?

Ik wil graag naast de kliniek ook actief

zijn in het onderwijs. Kan ik deze

competentie tijdens mijn differentiatie

uitdiepen?

Wat is de

meerwaarde van

zo’’’’n cursus?

Wat wordt nu door de

UMC’’’’s aangeboden?

Teach the Teacher cursus

landelijk invoeren? Ook voor

ANIOS?

AIOS zijn beter in

feedback geven dan

specialisten

26-01-2015

Is het mogelijk om mijn BKO-

registratie te halen tijdens

mijn opleiding?

‘Principal Lecturar’

‘Principal Clinician’

M

O

C

SMH

W P

‘Principal Investigator’

‘Principal Manager’

Medical expert with leadership

26-01-2015

5

Competenties van een medisch expert

CanMEDS 2015:

Manager = Leader

CanBetterMedisch Leiderschap

26-01-2015

7

Leiderschap van instellingen

Afdelings /verenigingsleiderschap

Klinisch leiderschap

26-01-2015Onderwijs

8

Hoogleraar onderwijs, Hoofdopleider

Senior Kwalificatie OnderwijsOpleider

Basis Kwalificatie Onderwijs

PiramideOnderwijs

Piramide OnderwijsIn de opleiding

26-01-2015 Onderwijs 9

Basis Kwalificatie Onderwijs

Pareltraject

Verschillende onderwijs vormen

Kenmerkende beroepssituaties &

onderwijsmodules – basis

Differentiatie onderwijs

Onderwijsstage – AKO-schap

Piramide Onderwijs

26-01-2015 Onderwijs 10

Basis

Project

Vervolg

Plus

Alle AIOS

Eerste jaren opleiding

Gemotiveerde AIOS

Tweede helft opleiding,

stage: AKO

Geselecteerde AIOS

BKO

Bijlage 7. Supervisie en achterwacht tijdens diensten (voorbeeld van een lokale uitwerking)

Algemeen

� In de laatste 2 jaar van de opleiding zullen AIOS Interne Geneeskunde moeten leren als supervisor en als achterwacht te functioneren voor jongerejaars AIOS die voorwacht verzorgen. Deze supervisie of achterwachtfunctie kan de Interne Geneeskunde algemeen of een specifieke differentiatie betreffen.

� Alvorens een AIOS een achterwachtdienst kan invullen kan de AIOS eerst ‘tussen’ supervisie voeren tijdens “kantooruren” waarna de AIOS door zijn/haar supervisor geschikt bevonden wordt voor zelfstandige supervisie tijdens de dienst. Hierbij dient een eindverantwoordelijke internist van dienst beschikbaar en bereikbaar te zijn voor overleg. Bij gebleken zelfstandigheid van de fellow op grond van toetsing van onderstaande leerdoelen en vastgelegd in het (e)portfolio kan de begeleiding van het verantwoordelijke staflid minder intensief worden.

Wat zou u concreet kunnen doen om de gewenste competenties te evalueren

� Zie bijlage 7

� Onderling discussie ( 5 min)

� Gezamenlijke evaluatie

Piramide OnderwijsIn de opleiding

26-01-2015 Onderwijs 13

Basis Kwalificatie Onderwijs

Pareltraject

Verschillende onderwijs vormen

Kenmerkende beroepssituaties &

onderwijsmodules – basis

Differentiatie onderwijs

Onderwijsstage – AKO schap

Opleidingsstages

Opleidingsplan 2014

Interne Geneeskunde

Een gemoderniseerde medische vervolgopleiding

‘‘‘‘Intellect’’’’

INTErne: Levenslang Leren En Continue Toekomstgericht

Klinisch Onderwijs Facultatieve stage

Jaar: 2-4 Duur: 4 maanden

Doel:

de AIOS formeel scholen in het organiseren en geven van onderwijs en opleiding

Hoe:

• Het zelfstandig geven van onderwijs in de preklinische fase aan studenten en in de klinische fase aan co-assistenten.

• Het superviseren van AIOS, semi-artsen, co-assistenten.

• Het ontwerpen van onderwijs en opleidingsprogramma voor een afdeling Interne Geneeskunde.

Supervisie:

De supervisor heeft deskundigheid op het gebied van klinisch onderwijs en bewaakt de voortgang en doet de beoordelingen.

Toetsing:

Stageblokgesprekken; Certificaten van formele didactische scholing; KPB’sHet ontwerpen, organiseren en faciliteren van een onderwijs- en/of opleidingsonderdeel

Ervaringen en opzet AKO stage in

1. Groepsbijeenkomsten derdejaars co-assistenten met als voornaamste doelen:

voorbereiden en nabespreken van contacten met patiënten

evaluatie casuïstiek en verslagen/Portfolio

leren klinisch redeneren en presenteren

bedside teaching

attitude vorming

logistieke problemen

2. Bijdragen aan de verfijning van de studiematerialen jaar 3

3. Nastreven volgen van minimaal 1 cursus uit het aanbod “Training voor de

docent”

Differentiatie Onderwijs & Opleiding meervoudige differentiatie

Positionering:

• Onderwijs en opleiden op steeds explicietere wijze benoemd en getoetst in de opleiding

• In toenemende mate specifieke eisen gesteld aan internisten en AIOS in het onderwijs en opleiden

• Overheid reeds voorgesteld om opleidingsplaatsen te verdelen op grond van kwaliteitscriteria (dus ook onderwijs en scholing in opleiden en onderwijs)

Doel:

In de toekomst als opleidingsgroep een collega kunnen aantrekken die niet alleen informeel geschoold is op dit gebied, maar ook het onderwijs- en opleidingsprogramma kan organiseren en mee kan praten en denken met medisch onderwijskundigen en regelgevers op dit gebied.

Inhoud:

� In laatste 2 jaar van de opleiding Interne Geneeskunde

� pre-klinisch onderwijs: zelf onderwijs geven in de pre-klinische fase aan studenten

� klinisch onderwijs: zelf onderwijs geven in de klinische fase aan co-assistenten

� supervisie: zelf AIOS superviseren en het supervisie proces kunnen analyseren en overdragen

� organisatie: een onderwijs- en opleidingsprogramma ontwerpen voor een afdeling interne geneeskunde

� Kennis van klinische toetsing en het adequaat uitvoeren daarvan

Piramide OnderwijsIn de opleiding

26-01-2015 Onderwijs 18

Basis Kwalificatie Onderwijs

Pareltraject

Verschillende onderwijs vormen

Kenmerkende beroepssituaties &

onderwijsmodules – basis

Differentiatie onderwijs

Onderwijsstage – AKO schap

Basiskwalificatie onderwijs

BKO traject eisen

� Professionele, vakinhoudelijke, didactische en organisatorische kwaliteiten zoals omschreven in de eindtermen

� Een minimum aan onderwijspraktijkervaring (minimaal 160 dbu over de laatste 5 jaar)

� Een minimum aantal dagdelen didactische scholing (10 dagdelen in de laatste 5 jaar)

� Een minimaal aantal observaties en evaluaties (2 observaties + 2 evaluaties)

Basiskwalificatie onderwijs

Invulling/uren belasting

UMC Utrecht – AKO stage Belasting

Type onderwijs Lastfactor Uren (week) DBU/ week DBU/

maand

Hoorcollege 3

(werk)college 2

Meet the Expert/ vragenuur voor 0.5 cohort 2

Meet the Expert/ vragenuur voor 1 cohort 2

Werkgroep 2 5 10 40

Interactief collega (in 4x) 3

Interactief collega (in 6x) 3

Voorcollege practicum 1

Practicum 2.5 3 7.5 30

Practicum anatomie 2

Begeleiden studenten portfolio 2.8 17 46 184

Overig 1 2.5 2.5 10

TOTAAL 66 264

PP

MC

O

SMH

W

Medical expert with leadership

Pareltraject

Talentvolle aios in een pareltraject

Kansen bieden om te oriënteren op vakgroep-overstijgende zaken die een wezenlijk onderdeel uitmaken van het besturen en organiseren van het ziekenhuis: medical leadership.

Dit doen we door het bieden van ontwikkelkansen aan onze ambitieuze aios.

Management / opleiden

Pareltraject

1. Start met MBTI test: inzicht in persoonlijkheid;

2. Project als vehikel met begeleiding van een medisch specialist die deskundig is op het terrein waarin de aios zich wil ontwikkelen (mentorfunctie);

3. Door het project kennismaking met het grotere veld, spelers in dit veld (inclusief leren netwerken);

4. Gezamenlijke bijeenkomsten voor verdieping en verbreding van kennis en vaardigheden begeleidt door deskundigen (praktisch, met veel expertise) uit het JBZ. Veelal een medisch specialist (daarmee rolmodel) met evt. een inhoudsdeskundige;

5. Delen van ervaringen in de vorm van intervisie;

6. Ontplooien van eigen initiatieven waarmee het traject verrijkt wordt.

Momenteel

� Aios Chirurgie: opzetten gemeenschappelijk onderwijs voor coassistenten.

� Aios Ziekenhuisgeneeskunde: (toekomstige opleider)

positionpaper

� Aios Interne: patiëntveiligheid in het nieuwe opleidingsplan

Invulling van de top: AIOS die een uitdaging zoeken

26-01-2015

26

Bediscussieer onderling 2 x 5 minuten

• Positieve ervaring met aios als teacher

• Negatieve ervaring met aios als teacher