Afstandsleren: van onderwijstijd naar leertijd

Een pleidooi

http://www.digitaalverantwoordafstandsleren.nl

Pleidooi

Onderzoek nu de mogelijkheden die afstandsleren (elearning) biedt bij het inrichten van een curriculum.

Creëer een samenwerkingsverband op het gebied van afstandsleren waar ervaringen worden uitgewisseld en good practices worden onderzocht om ze ‘evidence based’ te kunnen maken.

Onderzoek scenario’s: Vraagstelling

Wat verstaan we onder afstandsleren?

Waarom afstandsleren?

Welke vormen van afstandsleren dragen bij aan modern, kwalitatief goed onderwijs?

Op welke manier draagt ICT bij aan afstandsleren?

Wat is mogelijk binnen de (toekomstige) kaders van begeleide onderwijstijd?

Afstands-leren

Scenariomodeldocent student

voorbereiding

les 1

voorbereiding, huiswerk

les 2, toets

correctie

terugkoppelingop toets

Scenario’s

Elearning

verschillende plaats

–verschillende

tijd

Zelfstandig of in groepen werken met digitaal lesmateriaal

Af en toe begeleiding via ICT

 Begeleiding via ICT

(DOVA) 

verschillende plaats

–zelfde tijd

Zelfstandig of in groepen werken met

DOVA (via ICT)

Docent op loopafstand

(DOLA)

verschillende plaats

–zelfde tijd

Zelfstandig of in groepen werken met

DOLA

Extended classroom

verschillende plaats

–zelfde tijd

Klassikale les via video

 Fysieke

begeleiding 

zelfde plaats –

zelfde tijdKlassikale les

Begeleide onderwijstijd

Activiteiten zijn opgenomen in onderwijsprogramma en planning

Gericht op het behalen van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten

Aantoonbaar uitgevoerd door of onder regie van bevoegd docent

Synchrone interactie als criterium

Stelling: Onderwijstijd belemmert de toepassing van afstandsleren

Begeleide onderwijstijd

Activiteiten zijn opgenomen in onderwijsprogramma en planning

Gericht op het behalen van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten

Aantoonbaar uitgevoerd door of onder regie van bevoegd docent

Synchrone interactie als criterium

Tot nu: bekostigingsvoorwaarde wordt: kwaliteitsbeoordeling

Ruimte voor (iets) minder begeleide uren mits goed beschreven in onderwijsvisie

Effectiviteit en efficiëntie door afstandsleren

Begeleide onderwijstijd

(1000)

Onbegeleide onderwijstijd

(600)

Begeleide onderwijstijd

(1000)

Onbegeleide onderwijstijd

(600)

DOLA

Begeleide onderwijstijd

(1000)

Onbegeleide onderwijstijd

(600)

Begeleide onderwijstijd

(1000)

Onbegeleide onderwijstijd

(600)

Elearning Elearning

Begeleide onderwijstijd

(1000+)

Onbegeleide onderwijstijd

(600-)

EC, DOVA

Meerwaarde van inzet van ICT

TPACK als framework?

Technologie

TK

CKPK

Content

Pedagogisch

Context

TCK

PCK

TPK

TPACK• technologische• pedagogische• content• kennis

TPACK als framework?Technologie

TK

CKPK

Content

Pedagogisch

Context

TCK

PCK

TPK

TPACK• technologische• pedagogische• content• kennis

TPACK als framework?Technologie

TK

CKPK

Content

Pedagogisch

Context

TCK

PCK

TPK

TPACK-elo• technologische• pedagogische• content• toepassing van

afstandsleren

Meer informatie

Digitaal Verantwoord Afstandsleren (DIVA)http://www.digitaalverantwoordafstandsleren.nl

Dossier Onderwijstijd Kennisnethttp://onderwijstijd.kennisnet.nl/

Exmo project: Future in MobilityVideoconferencing bij ROC Zeeland en ROC Westerschelde

…

Albert Vlaardingerbroek – Noorderpoorta.vlaardingerbroek@noorderpoort.nl

Jef van den Hurk – M&I/Partnersjef.van.den.hurk@mxi.nl

Marc Keizer – Schoolmastermarc@schoolmaster.nl