Onderwijstijd, er waait een andere wind

Kennisnet:

Mieke van Keulen

Deltion College:

JaapJan Vroom

Er waait een nieuwe wind

“Mijn visie is dat het primair aan de school is om te bepalen wat goed onderwijs is, wat goede begeleiding en ondersteuning is.”

“De urennorm staat in functie van de kwaliteit.“

“Het is aan de school om een volwaardig, evenwichtig en uitdagend onderwijsprogramma aan te bieden met voldoende uren, een goede mix van werkvormen en adequate begeleiding.”

“De inspectie zal het toezicht op onderwijstijd na inwerkingtreding meer integreren met het toezicht op de onderwijskwaliteit.”

(uit de brieven van de minister, 30 januari en 12 juni 2013)

Ontwikkelingen rondom onderwijstijd

• Uitbreiding van de urennorm

• Meer ruimte voor invulling van onderwijstijd

(niet alleen traditionele vormen volstaan, kwaliteit boven kwantiteit)

• Mogelijkheid om af te wijken van de norm

Kans: Noodzaak en durf om te innoveren

• Er leven vragen rondom deze ontwikkelingen

• Er is behoefte aan toetsing van ideeën / concepten op kwaliteit en mate

waarin ze voldoen aan de nieuwe normen

• Behoefte aan dialoog in zoektocht naar oplossingen

Adviespunt Onderwijstijd

• Samenwerking Kennisnet / saMBO~ICT

• Ministerie van OCW, Onderwijsinspectie en MBO-raad zijn nauw

betrokken

• Online adviespunt

http://www.onderwijstijd.kennisnet.nl

• ‘Live’ sinds juni 2013

• Voorziet in de behoefte;

hoog bezoekersaantal

er komen veel vragen binnen

• Oproep voor meer concepten / ideeën

http://www.onderwijstijd.kennisnet.nl/

Rekencentrum, voorbeeld van een AOC

• Rekenonderwijs opleidingsoverstijgend aanbieden

• Studenten worden ingedeeld in drie niveaugroepen

• Grote fysieke ruimte met optimaal gebruik van ict; rekencentrum

• Onderscheid tussen rekenen in de praktijk (toepassen), rekenen in

lessen (aanleren) en individueel rekenen (oefenen)

• Zelfstandig werken, instructie van een

rekendocent en het leren van een (pool) van maatjes

• Docent en onderwijsassistent

• 2 uur per week verplicht

• Meerwaarde:

meer maatwerk

hogere motivatie en leerrendement verwacht

Klas op afstand, voorbeeld van twee ROC’s

• Eén klas krijgt les van een docent, andere klas doet mee op afstand

• Digiborden zijn gekoppeld

• Interactie via video

• Klas op afstand is een kleine klas

• Meerwaarde:

Gebruik in krimpregio’s of bij vakken die weinig gekozen worden

Eén docent voor twee klassen

Geen reisafstand voor klas op afstand

Aangetoond dat kwaliteit en daarmee

leerrendement gelijk blijft

Interactie tussen twee klassen

Schema nieuwe urennorm

Per 1-8-2013 BOT BPV VRIJ TOTAAL BBL 200 610 40 850

Per 1-8-2014 BOT BPV VRIJ TOTAAL BOL entree 600 400 1000 BOL 1 jarig 700 250 50 1000 BOL 2-jarig 1250* 450 300 2000 BOL 3-jarig 1800* 900 300 3000 BOL 4-jarig 2350* 1350 300 4000

* 700 uur eerste jaar

Hoe is Deltion in Control

Het Deltion werkt met vaste perioden waarbinnen het onderwijs wordt gegeven

Deltion kaders voor de te realiseren uren

Onderwijs curriculum (grof) is inclusief:

- uren planning

- Verantwoording onderwijs aan KD

- Verantwoording examens aan KD

- Planning & Monitoring middels DOP (Deltion Onderwijs Planner)

A. Onderwijstijd

Criterium 1 Urennorm

Voorziet het onderwijs in het concept in de wettelijke kwantitatieve normen voor onderwijstijd?

Criterium 2 Docent

Vindt de lesactiviteit in het concept plaats onder pedagogisch-didactische verantwoordelijkheid van een bekwame docent?

Criterium 3 Onderwijsprogramma

Dragen de activiteiten in het concept bij aan de te realiseren onderwijsdoelen en is in het onderwijsprogramma opgenomen?

Hoe ontwerp je nieuw scenario? 12 Eisen

Criterium 4 Student

Zijn de activiteiten in het concept uitdagend, inspirerend en leerzaam? Is er sprake van een pro-actieve begeleiding met adequate reacties op vragen?

Criterium 5 Registratie

Is er in het concept sprake van een adequate registratie van deelname/participatie ten behoeve van de verantwoording over het aantal gerealiseerde uren?

Criterium 6 Leerrendement

Leidt het concept tot gelijkblijvend of verbetering in het leerrendement van studenten?


Criterium 7 Differentiatie

Leidt het concept tot aantoonbare differentiatie in de leerprocessen van studenten?

Criterium 8 Contextrijk leren

Betrekt het concept de ‘buitenwereld’ in het leren?

B. Randvoorwaarden

Criterium 9 Faciliteiten

Zijn de (ict-)faciliteiten toereikend om het programma van het concept ten uitvoer te brengen en worden deze op een effectieve manier ingezet?


Criterium 10 Personeel

Is deskundigheidsbevordering en professionalisering geborgd in de HR-cyclus?

Criterium 11 Meerwaarde concept

Draagt het concept aantoonbaar bij aan de strategische doelen van de onderwijsinstelling en wordt het onderwijs systematisch geëvalueerd?

Criteria 12 Plan van aanpak

Is er een uitvoerbaar plan van aanpak ontwikkeld?


• Variabelen die je in kunt stellen per situatie:

• Synchroon / asynchroon (Wanneer?)

• Ruimte : school / buiten school (Waar?)

• Interactie: persoonlijk/digitaal (Hoe?)

• Groep- of individueel (Wie?)

• Ga bewust met deze variabelen om in je ontwerp. Wij hebben met variabelen geschoven in twee scenario’s

Onderwijstijd: variabelen

Deltion zoekt dus naar alternatieven voor traditionele contacttijd

Hiervoor twee scenario’s ingediend bij adviespunt Onderwijstijd van Kennisnet.

Je biedt teams meer mogelijkheden om onderwijs aan te bieden

Onderwijstijd: voorbeeld 1

Scenario thuisles: Studenten volgen thuis onderwijs:

• Geroosterde uren, telt voor BOT

• Hulpmiddelen zijn:

Virtual classroom

videoles

• Uitvoering

Groep van 50, verdeeld in subgroepen

Gekoppeld aan verwerkingsles op het ROC

• 2 klokuren thuiswerk, 1,5 schoolwerk

Dus synchroon, buiten school, persoonlijke interactie, groepsgewijs.


Concept werd voorgelegd aan steunpunt.

Toetsing aan 12 criteria. Niet allemaal even belangrijk.

Positief bevonden


Even rekenen

Huidige urensituatie per twee klassen voor dit onderdeel: 3,5 klokuren per week/klas = 7 uur

Nieuwe urensituatie per twee klassen:

1,5 uur normale klokuren week = 3 uur

2 uren afstandsles = 2 uur +

Per 2 klassen = 5 uur

Winst in uren/week/2 klassen = 2 uur

Per klas is de winst per lesweek 1 uur. Per jaar zo’n 36 uur.


Probleem

1.Omdat het aantal stageplekken steeds minder wordt, komen deze steeds verder van het ROC te liggen. Reistijd BPVbegeleider!

2.Een aantal studenten komt tijdens de blokstage (10 weken) in een sociaal isolement.

3.De bestede begeleidingstijd valt niet onder BOT

De kunst is ook hier om een onderwijskundige oplossing te vinden die door ICT ondersteund kan worden!


Oplossing in kernwoorden

Betere kwaliteit, meer kwantiteit, groepsgevoel, groepsreflectie

•Docenten gaan één keer minder op BPV bezoek bij de studenten: het tweede bezoek vervalt. In plaats hiervan komen er vijf virtuele BPVgesprekken (om de week).

•Gesprekken in virtuele omgeving om groepsgevoel zo veel mogelijk te benaderen

Dus synchroon, buiten school, persoonlijk, groepsgewijs

Onderwijstijd: voorbeeld

Even rekenen

Huidige urensituatie per klas: 24 studentenbezoeken a 2 uur gemiddeld = 48 uur

Nieuwe urensituatie per klas:Twee groepen studenten a 5 uur per groep = 10 uur -Winst in uren in BPVbegeleidingstijd = 38 uur

Gerealiseerde onderwijstijd:Per klas = 5 uur +

Totale winst in uren per klas = 43 uur

Aantal eerste jaars klassen = 4 stuks x

Totale winst in uren 1e jaars opleiding = 172 uur lerarenuren,

waarvan 20 uren onderwijstijd (4 klassen)

Onderwijstijd: voorbeeld

Belangrijk om scenario’s in te leveren bij het adviespunt!

Vanmiddag zelf aan de slag.

Experimenteer mee

Onderwijstijd, er waait een andere wind

Education

Transcript of Onderwijstijd, er waait een andere wind