Vermelding onderdeel organisatie

1

3TU Masteropleiding Construction Management and Engineering (CME)

De missie van CME in relatie tot de ontwikkelingen op de Faculteit Civiele Techniek en

Geowetenschappen

Prof. Louis de Quelerij

Decaan CiTG

2

Onze uitdagingen

• Mobiliteit• Deltagebieden & climate change• Drinkwatervoorziening• Geo-energie• Duurzame bebouwde omgeving

3

Ons antwoord

• Versterken positie uitmuntende onderzoeksgroepen

• Gebundelde aanpak• Water Research Centre Delft• Transport Research Centre Delft• Earth Research Centre Delft• Delft Research Centre Construction• Centre for Process Innovation

• Nationale publiek-private en internationale samenwerking

• Centre for Process Innovation• Investeren in innovatie• Continue onderwijsvernieuwing

4

Het CiTG masteronderwijs 1/2

• Master Civil Engineering:• Hydraulic Engineering• Geo Engineering• Water Management• Building Engineering• Structural Engineering• Transportation and Planning

• Master Applied Earth Sciences:• Petroleum Engineering and Geosciences • Resource Engineering

• Geo Engineering

5

Het CiTG masteronderwijs 2/2

• Interfacultair:• MSc Transport, Infrastructure & Logistics • MSc Geomatics • MSc Offshore Engineering• MSc Construction Management & Engineering

• 3TU:• MSc Construction Management & Engineering

• Europees:• MSc Coastal Marine Engineering and Management• Applied Geophysics (IDEA League)

6

Self assessment CT Onderwijs 2005

• De Top 10 kerncompetenties met grootste deficiëntie tussen vereist in de praktijk en ontwikkeld tijdens de CT opleiding

7

Sleutelpublicatie Bouwonderwijs (Regieraad) 1/3

• Verandering bouwcompetenties (enquête bouwpraktijk)

8

Sleutelpublicatie Bouwonderwijs (Regieraad) 2/3

• Management versus technische kennis (enquête hoogopgeleiden bouwpraktijk)

9

Sleutelpublicatie Bouwonderwijs (Regieraad) 3/3

• Nieuwe ambities binnen sector vereisen een verandering in het bouwonderwijs

• Voor technische WO bouwopleidingen geldt:• meer aandacht voor met name persoonlijke

managementvaardigheden en in mindere mate technische management vaardigheden

• en meer aandacht voor belangrijke thema’s zoals interne samenwerking, klantgerichtheid, risicomanagement en in mindere mate ICT en industrialisatie

• In de publicatie wordt gesteld dat HBO’ers zich vooral zouden moeten ontwikkelen tot technische specialisten en WO’ers tot procesmanagers!

10

De 3TU samenwerking

• Nederlandse Kennis Economie• Slagkracht in Innovatie• Federatie Technische Universiteiten

• 3TU Graduate School (onderwijs)• 3TU Innovation Lab (kennisvalorisatie)• 3TU Institute Science and Technology

(onderzoek)• 3TU Graduate School (Masters)

• Embedded Systems• Nanoscience and –Technology• Systems and Control• Sustainable Energy Technology• Construction Management and Engineering

11

Interfacultaire samenwerking

• CiTG heeft de “lead” in de ontwikkeling van de locale variant (sectie Bouwprocessen, ondersteund door secties Transport and Planning en Hydraulic Engineering and Offshore)

• TBM participeert met de secties Law and Engineering, Policy/Organization and Management, Technology Dynamics and Sustainable Development e.a

• BK participeert met de sectie RE&H (vooralsnog alleen toeleverend)

12

Verwachtingen (uit businessplan)

Year Expected Number of Students TUDelft

2007/2008 10-20

2008/2009 30-35

2009/2010 40-45

2010/2011 40-45

13

Belangrijkste conclusies uit het businessplan 1/2

• Het businessplan toont de behoefte aan van een dergelijke opleiding in Nederland

• De Delftse variant is gebaseerd op een grondige analyse van de marktbehoefte en nieuwe ontwikkelingen

• Veel veelzijdige expertise aanwezig binnen de TUDelft (CiTG, TBM en BK)

14

Belangrijkste conclusies uit het businessplan 2/2

• De Delftse variant kan zich meten met de varianten die ontwikkeld zijn bij TU/e en TU Twente

• Competitie op korte termijn wordt verwacht van vergelijkbare opleidingen in het buitenland en op lange termijn van HBO instellingen in Nederland

• Aanloopkosten zijn beperkt (ministerie OCW)• “Break Even” te verwachten in het tweede jaar• Studenten maximum bereikt in het derde jaar (40-

45 studenten)