1 Themavoorlichtingsbijeenkomst 06-12-2010. 2 PROGRAMMA 13.45 – 14.05 uur Uitleg proces afstuderen...

Themavoorlichtingsbijeenkomst06-12-2010

PROGRAMMA

13.45 – 14.05 uur Uitleg proces afstuderen Bachelor & Master (voor bachelor studenten)

14.05 – 14.15 uur Korte pauze

Start themapresentaties

14.15 – 14.25 uur Conflict, risico en veiligheid (CRV)

14.25 – 14.35 uur Gezondheidspsychologie (GP)

14.35 – 14.45 uur Cognitie en Media (C&M)

14.45 – 14.55 uur Instructie, leren en ontwikkeling (ILO)

14.55 – 15.05 uur Geestelijke gezondheidsbevordering (GGB)

15.05 – 15.30 uur Uitleg proces afstuderen Master (voor pre-master studenten)

PROGRAMMA

Procedure bachelorthese

Master

Procedure Masterthese

PROCES BACHELORTHESE

1. Voorkenniseisen: Propedeuse & B2 afgerond? Start Bachelorthese

2. Startbewijs inleveren bij BOZ

3. Onderzoeksopdracht en begeleiders zoeken informeer bij themacoordinator/

docent/ studieadviseur

4. Bachelorthese contract inleveren bij BOZ

5. Aan het werk!

6. Aanmelden voor presentatiedag bachelorthese

7. Evaluatieformulier bachelorthese

8. Aanmeldingsformulier Bachelordiploma-uitreiking

PROCES BACHELORTHESE

Individueel product

Omvang: 15 EC

Leiding: eerste begeleider en een tweede begeleider, die beide in dienst zijn van de UT. Eerste begeleider: docent en/of onderzoeker opleiding Psychologie. Eén van beide begeleiders promovendus of hoger, de andere UD of hoger. Een externe, derde begeleider:adviseur

Vorm: APA, Engels of Nederlands

Inhoud

Afsluiting: presentatie

→ Afstudeerweb: Stappenplan

Master - VOORKENNISEISEN -

BACHELOR STUDENTEN

Start mastervakken: B1 & 110EC uit de B2 en B3 behaald (incl. Statistiek 3)

Start masterthese: Bachelor volledig afgerond

OPZET MASTER

Houd rekening met het gelijktijdig volgen van vakken en het schrijven

van de masterthese

Let op verplichte vakken

Let op het moment van aanbod van de vakken

MASTER VOORBEELD Gezondheidspsychologie

MASTER VOORBEELD Cognitie en Media

MASTER VOORBEELD Geestelijke Gezondheidsbevordering

OPZET MASTER

Mastervakken via ‘Keuzeformulier Master’ inleveren bij BOZ

http://www.psy.utwente.nl/formulieren/master/studieprogramma.doc

Wil je gedurende het jaar toch een ander vak willen volgen?

Alleen na melding hiervan bij BOZ

Let op dat je voldoende vakken haalt binnen het thema

AFSTUDEERPROCES MASTERTHESE

1. Voldaan aan voorkenniseisen? Start masterthese

3. Onderzoeksopdracht en begeleiders zoeken

4. Contract Masterthese opstellen en inleveren bij BOZ

5. Aan het werk!

6. Na GROENLICHT van de begeleiders: planning colloquium

Aanmeldformulier Masterexamen inleveren

Evaluatieformulier Masterthese inleveren

KENMERKEN MASTERTHESE

Individueel product

Omvang: 30 EC

Leiding: in handen van student. Eerste begeleider en een tweede begeleider, die beide in dienst zijn van de UT. Eerste begeleider: docent en/of onderzoeker opleiding Psychologie. Eén van beide begeleiders promovendus of hoger, de andere UD of hoger. Een externe, derde begeleider:adviseur.

Inhoud: experiment, survey onderzoek, kwalitatief onderzoek (interviews), observatie-onderzoek,…

Afsluiting = afstudeerpraatje = colloquium

Stappenplan

MASTERTHESE

Afstudeerweb www.utwente.nl/psy/afstudeerweb

Opdrachten:

http://www.psy.utwente.nl/afstudeerweb/Opdrachten/

Algemene informatie Studieadviseur

Inhoudelijke informatie over opdrachten Docenten

Vragen?!

Bedankt voor jullie aandacht!

VRAGEN?

Prof. dr. Ellen Giebels

Psychologie Master themaConflict, Risico & Veiligheid

risicoperceptie en -communicatie

burgers - overheid

verklaringen voor antisociaal en risicovol gedrag

-> context (omgeving) + P + interactie

conflict en crisismanagement

- crime in action + opsporing & vervolging

sociaal psychologische theorieën

Thema’s

Multi-partij perspectief

daders

slachtoffers

publiek

instanties die de veiligheid moeten

waarborgen

1. analyse van gedrag in realistische settings of van authentieke

interacties

2. interventies onderwerp van onderzoek (buurtbemiddeling of

een diagnose & triage instrument)

3. aandacht voor culturele verschillen en (groeps-)dynamiek

4. verbinding met technologie

5. toegepast karakter

IBR Centre for Conflict, Risk, and Safety perception (iCRiSP)

www.icrisp.utwente.nl

Aandachtspunten

Verbinding met technologie

1. technologie als middel om te communiceren/communicatie te

faciliteren (internet; VR besluitvorming)

2. technologie als onderzoeksmethodiek (LIWC; spanningstrackers)

leugendetectie

3. technologie als moderator (camerabewaking)

Kwartiel 1 / Febr 2010 Kwartiel 2 / apr 2010 Kwartiel 3 / sep 2010 Kwartiel 4 / okt 2010

5 EC 5 EC 5 EC 5 EC

ForensischePsychologie

Veiligheids-beleving

Risico’s in een maatschappelijke

context

Leiderschap enethiek

Nieuw Nieuw Nieuw Nieuw5 EC 5 EC

Practicum: empirisch risico- ofconflictonderzoek

Groepsdynamiek en interventie

5 ECPracticum: empirisch risico- ofconflictonderzoek

Masterthese CRV

Onderwijs: track conflict, risico & veiligheid

verdachtenverhoor

communicatie rondom rampen (watermanagement, transportveiligheid)

bevorderen zelfredzaamheid burgers rondom rampen

radicalisering en beïnvloedingstactieken

buurtbemiddeling

abusive supervision & abusive subordination

deceptie detectie

crisisonderhandelingen

internet-tool bij conflicten (Justitie)

stress: beveiliging & conduct after capture

veiligheidsperceptie in de openbare ruimte

koninklijke landmacht: moraliteit en de militaire identiteit

Voorbeeld afstudeerprojecten

Mogelijke functies

• beleidsmedewerker of voorlichter ministerie of multinational

• gedragswetenschapper bij politie of defensie

• trainer, mediator, docent (conflict en onderhandeling, groepsprocessen)

• consultant veiligheid/veiligheidscoördinator

• P & O functie (ongewenste omgangsvormen, diversiteit en leiderschap)

• onderzoeker veiligheid (Universiteit, WODC, TNO, RIVM)

Voor vragen:

E. Giebels@utwente.nl

Bedankt voor de aandacht!

GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE

STANS DROSSAERT

Mastervoorlichting 6 december, 2010

Relatie tussen psyche en (lichamelijke) gezondheid:

- Invloed gedrag & psychosociale factoren op ontstaan van ziektes

- Invloed psychosociale factoren op beloop van ziektes & behandeling

- Invloed ziektes op welzijn en ‘kwaliteit van leven’

Veilig vrijen

Comazuipen

Obesitas

Gehoorbescherming

HPV Vaccinaties

Entertainment Education

(sociale) leertheorieën

Risico-communicatie

(online) Lotgenotencontact

TherapietrouwPatientenvoorlichting & keuzehulpen

Arts-patientcommunicatieHelp-seeking

Self-management

- Invloed psychosociale factoren op behandeling & beloop van ziektes

- Invloed lichamelijke gesteldheid op welzijn en ‘kwaliteit van leven’

Vooroordelen & stigmapijn

Stress & coping

Omgaan met verlies en (naderende) dood

Gevolgen van ziekte voor partner

Vermoeidheid

VOORBEELDEN VAN GP-ONDERZOEK OP DE AFDELING

Hoe kunnen we COPD-ers van het roken afkrijgen?

Hoe kunnen we patiënten méér betrekken bij medische besluitvorming?

Hoe zorgen we ervoor dat zorgverleners hun handen wassen?

VOORBEELDEN VAN GP-ONDERZOEK OP DE AFDELING

Wat zijn voor oudere patiënten de voor- en nadelen van “domotica”?

Hoe kunnen we vermoeidheid bij reuma patiënten goed meten?

Worden patiënten beter van het online ‘monitoren’ van hun ziekte?

Vooral de lichamelijke gezondheid staat centraal

Niet psychologische of psychiatrische ziektebeelden

Onderzoeken, ontwerpen, evalueren en implementeren van (groeps) interventies

Géén individuele zorgverlening!

Interventies zijn gericht op het publiek, patiënten of zorgverleners

Aandacht voor sociale, culturele en omgevingsfactoren

GEZONDHEIDSPSCYHOLOGIE

HET CURRICULUM GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE

Semester 1 Semester 2

Kwartiel 1 Kwartiel 2 Kwartiel 3 Kwartiel 4

5EC 5EC 5EC 5EC

Public Health Psychology

Psychologische interventies in de gezondheidszorg

5EC 5EC 5EC 5EC

E-health Onderzoek in de zorg E-health Onderzoek in de zorg

5EC 5EC 5EC 5EC

Capita selecta gezondheidspsych

Gezondheidspsych.in levensloopperspectief

Entertainment Education

5EC 5EC

MASTERTHESE 30EC

5EC 5EC

E-health Onderzoek in de zorg

5EC 5EC

Public Health PsychologyPsychologische

interventies in de gezondheidszorg

5EC 5EC

Gericht op gezonde mensen (en hun omgeving)

Theorieen over o.a.:Determinanten van gezondheidDeterminanten van gedragBeinvloedingsstrategieen

VaardighedenTheorie vertalen naar praktijk- toepassingen‘verkopen van je interventie’

5EC 5EC

Gericht op ICT in de zorg

Theorieën over o.a.Typen eHealth toepassingenImpact eHealth op patiënten & zorgPersuasieve technologie

Vaardigheden:Formatieve evaluatie van een eHealth toepassingZelf een ehealth toepassing makenOefenen met User Centered Design

5EC 5EC

Verdiep je in een onderwerp naar keuze

5EC 5EC

Gericht op patiënten en de zorg

Theorieën over o.a.:Organisaties van de Zorg in NLEnkele (chronische) aandoeningenPsychologische processen bij ziekte: -Impact van ziekte op Kwal v Leven -Sociale Steun -Self Management

VaardighedenInterventieontwerp & en evaluatie in de medische praktijk

5EC 5EC

Specifiek voor de zorg: Ethiek van onderzoek bij patiëntenMETCVeelgebruikte meetinstrumenten Veelgebruikte onderzoeksopzetten

Vaardigheden‘kritisch kunnen beoordelen van onderzoek in de zorg”

5EC 5EC

Entertainment Education (E&E)

“Keuzevakken”

GP in Levensloopperspectief: Wat betekent ziek zijn en gezond gedrag in de verschillende fasen van het leven?

Entertainment Education- E&E Hoe kunnen we gezondheidsbevorderende boodschappen in amusement verpakken?

WAAR ZOU JE KUNNEN GAAN WERKEN?DE NEDERLANDSE GBI-S

WAAR ZOU JE KUNNEN GAAN WERKEN?ANDERE RELEVANTE INSTELLINGEN

Ziekenhuizen

Bedrijven

Gezondheidspsychologie

de relatie tussen de psyche en het lichaam

(groeps)interventies staan centraal, geen psychotherapie

Curriculum:

eerst vakken dan (extern) afstuderen

Werken:

Bij zeer uiteenlopende organisaties, als onderzoeker, beleidsmedewerker, consultant, coördinator van GB-interventies

SAMENGEVAT

Nog vragen??

c.h.c.drossaert@utwente.nl

Cognitie en Media

Matthijs Noordzij

COFFEEPOT FOR MASOCHISTS (by Jacques Carelman)

VEEL GEHOORD:

“Ik ben onhandig met “technische” apparaten”

“Ik voel me schuldig dat ik zo onhandig ben”

“Ik ben mechanisch incompetent”

MAAR…

Wellicht zijn veel gebruiksvoorwerpen (zeer technisch of zeer alledaags) wel vaak

inhumaan ontworpen!

Met inhumaan bedoel ik “zonder rekening te houden met de kracht en zwaktes van

mensen”.

COGNITIEVE ERGONOMIE OF “HUMAN FACTORS”

“Ergonomie streeft naar het zodanig ontwerpen van gebruiksvoorwerpen,

technische systemen en taken dat de veiligheid, de gezondheid, het

comfort en het doeltreffend functioneren van mensen wordt bevorderd.”

Tijdens de track cognitie en media volg je vakken als “Ergonomical

Design” en “Human Error”.

AFSTUDEEROPDRACHTEN: HUMAN FACTORS

Bachelor (Intern)

Hoe beoordelen mensen betrouwbaarheid van een Wikipedia pagina?

Welk ontwerp van een stofzuigerrobot vinden mensen het prettigst?

Master (Extern of Intern)

Uit welke lichaamshoudingen herkennen mensen snel emotie? (XSens

Technologies)

TNO (Efficiëntie van teams, bijvoorbeeld in een ziekenhuis)

Communiceren met digitale fotolijsten (de Twentse Zorgcentra)

Herontwerp websites (bijv. gemeente Enschede, Wehkamp)

MEDIAPSYCHOLOGIE

• Mediapsychologie is de wetenschap die zich bezighoudt met de invloed van media op mensen

• Mastervakken als “Computer Games Studies” en “Massamediagebruik en effecten”.

Afstuderen (zowel bachelor als master):

- Invloed van camerastandpunt op beoordeling van personen en objecten.

- Succes emotie- en realityformats

COGNITIEVE (NEURO)WETENSCHAP

- Advanced Cognitive Neurosciences

- Cognitive Psychology- Motor Skills

AFSTUDEEROPDRACHTEN: COGNITIEVE WETENSCHAP

Bachelor

Sequentiële effecten op de P3 component in een Stroop taak

Wat is de rol van de omgeving bij het uitvoeren van een

geautomatiseerde beweging?

Master

Exogene visuele aandacht bij dove mensen.

Allerlei vormen van fundamenteel gedrags en EEG onderzoek (ook in

Dortmund)

TOEKOMSTPERSPECTIEF

Wetenschappelijk onderzoeker (Assistent in opleiding/ Promovendus)

Human Factors expert/ Application researcher (TNO, grote

internationale bedrijven).

Usability expert

Consultancy (Bijv. ontwerp websites, “oude” media).

AFSTUDEERWEB OF M.L.NOORDZIJ@UTWENTE.NL

Instructie, Leren en Ontwikkeling

Master PSY Universiteit Twente

VRAGEN?

Hoe leren we eigenlijk?En wat kunnen we er aan doen?

Onderzoek• Kinderen

– Leren in relatie met ontwikkeling– Leren op school

• Kinderen, adolescenten en volwassenen– Hersenen en leren– Technologie om leren te ondersteunen

AFSTUDEREN BIJ ILO

Tekeningen als hulpmiddel bij leren

Kunnen we dyslecten ondersteunen?

Dit lettertype bevat veel visuele ruis kleine verschillen tussen letters en leest daarom moeilijk.

Dit lettertype is speciaal ontworpen voor dyslecten en zou ze moeten kunnen helpen met lezen

Hoe redeneren beginners en experts?

Tekenen en modelleren

• Gemaakt bij IST!• Kunnen we studenten

ondersteunen in het stellen van de juiste vragen?

NA JE AFSTUDEREN

MAAR EERST …Curriculum

StudieprogrammaLearning and Instruction

Research in the Learning Sciences

Games and Simulations

Multimedia Learning

Learning and

the Brain

Adult Learning

Master thesis

IST Research colloquia

Professional orientation

Relevante bachelorvakken

• Basis– Onderwijspsychologie

• Keuze– Kennis en Redeneren

• B3 blok 1 – Leren bij Kinderen en Adolescenten

• In 2010-2011 B2 blok 4

Instructie, Leren en Ontwikkeling

www.ilo.gw.utwente.nl

w.r.vanjoolingen@utwente.nl

Mental Health Promotion(Geestelijke Gezondheidsbevordering)

dr. Gerben Westerhof

Research Program Mental Health Promotion

Mastertrack Mental Health Promotion

Geestelijke

gezondheids-

bevordering (5EC)

Verdieping

psychopathologie

Stage (20EC)

Counseling en

gespreksvaardighed

en (5EC)

Cognitieve en

gedragstherapie

eMental Health (5EC) Capita Selecta

(5EC) of

Gezondheids-

psychologie in

levensloop-

perspectief (5EC)

Masterthese (10EC)

Voorkennis Mastertrack Mental Health Promotion

B1 Ontwikkelingspsychologie

B1 Bio- en neuropsychologie

B1 Persoonlijkheidsleer

B1 Functieleer

P1 Testtheorie en inleiding psychodiagnostiek

B2 Dataverzameling voor psychologie

B2 Inleiding klinische psychologie

B2 Inleiding gezondheidspsychologie

B2 Psychologische gespreksvoering

B3 Inleiding Psychopathologie

B3 Psychodiagnostiek

B3 Bachelorthese / PreMaster Onderzoeksopdracht

Werkveld Mastertrack Mental Health Promotion

Ziekenhuis

Revalidatie

Ouderenzorg

Eerstelijnszorg

Gehandicaptenzorg

Kinder- en jeugdhulpverlening

Forensische instellingen

GZ-opleiding!

Mastertrack Mental Health Promotion

Bedankt voor de aandacht!

Zijn er vragen?

UITLEG PROCES AFSTUDEREN VOOR PRE-MASTER STUDENTEN

PROGRAMMA

Voorkenniseisen

Opzet master

Procedure masterthese

VOORKENNISEISEN

PRE-MASTER STUDENTEN

Start mastervakken: max. 5EC deficientie

Start masterthese: Pre-master volledig afgerond

BACHELOR STUDENTEN

Start mastervakken: B1 & 110EC uit de B2 en B3 behaald (incl. Statistiek 3)

Start masterthese: Bachelor volledig afgerond

OPZET MASTER

Houd rekening met het gelijktijdig volgen van vakken en het schrijven

van de masterthese

Let op verplichte vakken

Let op het moment van aanbod van de vakken

MASTER VOORBEELD Gezondheidspsychologie

MASTER VOORBEELD Cognitie en Media

MASTER VOORBEELD Geestelijke Gezondheidsbevordering

OPZET MASTER

Mastervakken via ‘Keuzeformulier Master’ inleveren bij BOZ

http://www.utwente.nl/psy/formulieren/

http://www.utwente.nl/psy/formulieren/master/studieprogramma.pdf

Wil je gedurende het jaar toch een ander vak willen volgen?

Alleen na melding hiervan bij BOZ

Let op dat je voldoende vakken haalt binnen het thema

AFSTUDEERPROCES MASTERTHESE

1. Voldaan aan voorkenniseisen? Start masterthese

(zie: http://www.utwente.nl/psy/formulieren/)

3. Onderzoeksopdracht en begeleiders zoeken

4. Contract Masterthese opstellen en inleveren bij BOZ

(zie: http://www.utwente.nl/psy/formulieren/)

5. Aan het werk!

6. Na GROENLICHT van de begeleiders: planning colloquium

Aanmeldformulier Masterexamen inleveren

Evaluatieformulier Masterthese inleveren

KENMERKEN MASTERTHESE

Individueel product

Omvang: 30 EC

Leiding: in handen van student. Eerste begeleider en een tweede begeleider, die beide in dienst zijn van de UT. Eerste begeleider: docent en/of onderzoeker opleiding Psychologie. Eén van beide begeleiders promovendus of hoger, de andere UD of hoger. Een externe, derde begeleider:adviseur.

Inhoud: experiment, survey onderzoek, kwalitatief onderzoek (interviews), observatie-onderzoek,…

Afsluiting = afstudeerpraatje = colloquium

Stappenplan

MASTERTHESE

Afstudeerweb www.utwente.nl/psy/afstudeerweb

Opdrachten (m.u.v. A&O):

http://www.psy.utwente.nl/afstudeerweb/Opdrachten/

Algemene informatie Studieadviseur

Inhoudelijke informatie over opdrachten Docenten

Vragen?!

Bedankt voor jullie aandacht!

VRAGEN?

1 Themavoorlichtingsbijeenkomst 06-12-2010. 2 PROGRAMMA 13.45 – 14.05 uur Uitleg proces afstuderen...

Documents

Transcript of 1 Themavoorlichtingsbijeenkomst 06-12-2010. 2 PROGRAMMA 13.45 – 14.05 uur Uitleg proces afstuderen...

Bachelor GroepT

Bachelor onderzoeksverslag UWV

Bachelor na bachelor in het onderwijs: zorgverbreding en remediërend leren

Bachelor maatschappelijke veiligheid

Bachelor 3 Semester 2

Final Bachelor Thesis

Bachelor Examenreglement

English-Speaking Cultures / Englisch Bachelor · Bachelor Lehramt Grundschule, im Bachelor Inklusive Pädagogik an Grundschulen sowie Inklusiv e Pädagogik an Gy mnasi-um/Oberschule

Afstudeervoorstellingen / eindprojecten Rits: bachelor en master Drama, Regie & Spel + bachelor Podiumtechnieken

Introductie Bachelor

Bachelor eindopdracht

VERSLAG BACHELOR OPDRACHT

Bachelor Bedrijfsmanagement 2016-2017

Certifikate Notash Bachelor

BACHELOR TOEGEPASTE INFORMATICA

Leren SAMENWERKEN tussen 1 lijn · • Acuut benauwd kind , ( inclusief APLS onderwijs) • Huilbaby PROGRAMMA 2016 • 12.30 – 13.45 astma bij kinderen • 13.45 – 15.00 APLS

Studiegids Bachelor Rechten

Bachelor Chemie 2016-2017

Bachelor Scriptie Renske

PROFESSIONELE BACHELOR: