DROMEN,DURVEN,

DOEN….

ONZE DROOM

Het opleiden van

onze studenten tot de best gediplomeerde

vakman/vrouw voor

zijn/haar branche

LEERROUTE STUDENT

Iedere student heeft een eigen leerroute met aandacht voor:

VaardighedenAttitudeKennis

Binnen een interactieve leeromgeving die aansluit bij de belevingswereld van onze student

Langs onze onderwijsvisie van het Leids Onderwijs Model

EN ALTIJD LEIDEND TOT EEN DIPLOMA

Intensiveri

ng onderwijs• 4 > 3

jaar• Verhoge

n begeleide uren

Aanpassin

g bekostigin

gCascadem

odelAfnemend

per studiejaar

Entreekwalificatie

Toelatingseis niv 2

Vereen-

voudigin

g van de

kwalifica

tie-

structuu

r

Examinering

Centrale examensStandaarden

Macrodoelmatig

heid

Kortere

route

(concurre

ntie havo)

Besturing

en

bedrijfs-

voering

Professionalise

ring docenten

“Leraar

2020”

Register

WAAROM?

FOCUS OP

VAKMANSCHAP

BASIS – PROFIEL - KEUZE

Basisberoeps

Profiel 1Profiel 2

Profiel 3

Keuze A

Keuze CKeuze B Keuze X

Basis

Alg

HOEZO ANDERS?

Wat is nieuw: Entreeschool BOL = 1000 klokuren per jaar Clusteren basisperiode binnen branche Cascademodel

Wat kan niet meer: Bekostiging na 6 jaar Een niveau 3 opleiding in 1 jaar Diploma bekostiging stapelen

WAAROM

ONZE FOCUS OP

VAKMANSCHAP?Leids OnderwijsModel

Kernwaarden

• Verantwoordelijkheid• Betrokkenheid• vertrouwen

CURRICULUM

GROEP STUDENTEN

Maatwerk

HOMOGEEN

HETEROGEEN Maatwerk

Maatwerk Maatwerk

GROOTTE

HET STARTPUNTINTAKE +

AMN-TEST

VOROC

VOOR-OPLEIDING

= INDELEN

GROEPEN

POLLDURVEN: Op basis van de intakegegevens, testen en

observaties, de studenten in individuele leerroutes plaatsen.

Switchers binnen ons ROC een passende leerroute aanbieden.

DOEN: Mijn lesprogramma herschrijven zodat het

geschikt is voor meerdere niveaugroepen. Door het aanbieden van diverse

werkvormen, ontvangen mijn studenten een meer bij hen passende vorm van onderwijs.

DE LEERROUTEStudent kiest samen met SLB-er op het

moment voor maatwerk en stimuleert door positieve

feedback

POLLDURVEN: Ik durf de kennisoverdracht voor mijn vak

over te laten aan een instructiefilm. Ik verander mijn rol als slb’er zodra

studenten meer individuele leerroutes gaan bewandelen.

DOEN: Door de individualisering van het onderwijs

gedraag ik mij meer als coach dan docent. Mijn rol als slb’er wordt uitdagender, zodra

studenten een meer passende leerroute gaan volgen.

Flipping theclassroom

In projecten samenwerken

POLLDURVEN: Ik doe komend jaar niks; de frontaal

klassikale methode is de enige geschikte lesmethode.

Ik wil mij scholen om mijn lesmateriaal uit te breiden met leervoorkeuren van de studenten.

Ik vraag studenten actief om feedback op mijn lessen.

DOEN: Ik ga mijn didactisch repertoire komend jaar uitbreiden met 5 activerende werkvormen.  Ik wil mijn lesprogramma herschrijven,

zodat er meer diversiteit in werkvormen ontstaat.

PLANNING Mei – Juni• Training

contactpersonen I&V in orde

Maart – Juli• Entreeschool: grof-

en fijnontwerp, standaard leerroute, magazijn

September – Oktober• Grofontwerp;

curriculumspel

November – April• Fijnontwerp; leerlijnen (tijd, plaatsonafhankelijk)• Onderwijsmagazijn

vullen• Standaard Leerroute