Van competentiemeting naar studieadvies
J. Verhaar (Noordhoff Uitgevers)J. van Hulten (Bencompetent)E. Haas (Mondriaan Onderwijsgroep)
Competenties meten zonder Bencompetent
Competenties meten met Bencompetent
Intake en POP Bencompetent
assessment
Examineren
Begeleiden Studieadvies Studiekaarten
POP evaluatie Bencompetent
assessment
Begeleidingsmagazijn De grote T Theorie Opgaven Oefentoetsen
PresterenIntegrale leerlijn ROC projecten Praktijkprojecten
OefenenVaardighedenlijn Zelfstudieprojecten MVT
OPBOUW VAN EEN
ASSESSMENT
ASSESSMENT IN
LEERBEDRIJF
ASSESSMENT OP
SCHOOL
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
Opbouw van een assessment
BENCOMPETENT© meet competenties en werkprocessen door middel van vragenlijsten.
11 3322 Een stelling meet een competentie (Samenwerken) + één of meerdere werkprocessen (1.1, 1.2 en 1.6)44 55 66
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
1.1.
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
Opbouw van een assessment
Het landelijk kwalificatiedossier MBO wordt als uitgangspunt gebruikt om een assessment samen te stellen.
Voor ieder uitstroomprofiel binnen een KD worden standaard assessments aangeboden.
Assessments-op-maat zijn ook mogelijk.
2.2.
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
Opbouw van een assessment
De kruispunten tussen de competenties en de werkprocessen moeten vanuit de inspectie in kaart worden gebracht.
3.3.
De Prestatie-Indicator beschrijft het zichtbare gedrag van een deelnemer. Op basis hiervan worden stellingen geformuleerd.
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
Opbouw van een assessment
4.4.
Een stelling meet een competentie (Samenwerken) + één of meerdere werkprocessen (1.1, 1.2 en 1.6)
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
Opbouw van een assessment
5.5.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 2 3 4 5 6 7 8 9 10KD Verkoper
• Meet 10 competenties + alle werkprocessen.
• Per competentie worden 7 stellingen geformuleerd.
• 10 competenties * 7 stellingen = 70 stellingen.
• Stellingen worden verwerkt tot forced-choice vragenlijsten.
6. Normeringsvragenlijst
7. Persoonlijke vragenlijst
8. Waarnemersvragenlijst
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
Opbouw van een assessment
van competentiemeting naar studieadvies
1e meting
Deelnemer: Pavlo
Winkel: Praxis
1e meting
Deelnemer: Roxanne
Winkel: Albert Heijn
van competentiemeting naar studieadvies
1e meting
Deelnemer: Roxanne
van competentiemeting naar studieadvies
1e meting
Deelnemer: Pavlo
van competentiemeting naar studieadvies
2e meting
Deelnemer: Pavlo
Winkel: Praxis
2e meting
Deelnemer: Roxanne
Winkel: Albert Heijn
OPBOUW VAN EEN
ASSESSMENT
ASSESSMENT IN
LEERBEDRIJF
ASSESSMENT OP
SCHOOL
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
Assessment in leerbedrijf
STAP 8
STAP 1 STAP 2 STAP 3 STAP 4
STAP 5
STAP 6STAP 7
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
Deelnemer vindt leerbedrijf.
Stap 1
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
Assessment in leerbedrijf
Stap 2
Praktijkbegeleider komt op BPV bezoek en noteert de namen en e-mailgegevens van de praktijkopleider en één of twee medewerkers waar de deelnemer mee samenwerkt.
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
Assessment in leerbedrijf
Stap 3
Praktijkopleider geeft namen en e-mailgegevens aan de assessmentcoordinator.
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
Assessment in leerbedrijf
Stap 4
Praktijkopleider ontvangt van de assessmentcoördinator per e-mail een uitnodiging om de normeringvragenlijst in te vullen. Hierin geeft hij aan wat hij verwacht van een volwaardige medewerker.
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
Assessment in leerbedrijf
Stap 5
Deelnemer en waarnemer(s) krijgen uitnodiging per e-mail om vragenlijsten in te vullen.
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
Assessment in leerbedrijf
Stap 6
Assessment is afgerond. De assessmentcoördinator print het assessment uit en geeft dit aan de praktijkbegeleider.
Assessment in leerbedrijf
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
Stap 7
BPV bezoek. Praktijkbegeleider, praktijkopleider en deelnemer bespreken de rapportage. De deelnemer maakt aantekeningen. Hij schrijft op welke competenties hij beheerst en welke nog moeten worden ontwikkeld.
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
Assessment in leerbedrijf
Stap 8
Assessment in leerbedrijf
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
Deelnemer vult zijn POP in inBENCOMPETENT©. Hierin staan de aandachtspunten waar hij komende periode mee aan de slag gaat.
2e meting Stap 5
Deelnemer en waarnemer(s) krijgen uitnodiging per e-mail om vragenlijsten in te vullen.
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
Assessment in leerbedrijf
OPBOUW VAN EEN
ASSESSMENT
ASSESSMENT IN
LEERBEDRIJF
ASSESSMENT OP
SCHOOL
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
Assessment op school
11 22 33 44
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
Stap 1
Leerlingen werken samen in een project.
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
Assessment op school
Stap 2
De projectdocenten bepalen de norm voor dit project.
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
Assessment op school
Stap 3
De leerling beoordeelt zichzelf. Twee leerlingen beoordelen de leerling. De projectdocent (KW) geeft eveneens een oordeel over de leerling.
Assessment op school
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
Stap 4
De trajectbegeleider en de leerling bespreken de rapportage. De aandachtspunten worden verwerkt in het POP.
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
Assessment op school
OPBOUW VAN EEN
ASSESSMENT
ASSESSMENT IN
LEERBEDRIJF
ASSESSMENT OP
SCHOOL
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
Stellingen
10 competenties * 7 stellingen = 70 stellingen
10 competenties * 7 stellingen = 70 stellingen
Waarom 7 stellingen per competentie?
Wanneer per competentie 7 keer een score wordt gegeven op een stelling ontstaat een betrouwbaar beeld of de deelnemer deze competentie beheerst.
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
Opbouw van een assessment
5.5.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 2 3 4 5 6 7 8 9 10KD Verkoper
• Meet 10 competenties + alle werkprocessen.
• Per competentie worden 7 stellingen geformuleerd.
• 10 competenties * 7 stellingen = 70 stellingen.
• Stellingen worden verwerkt tot forced-choice vragenlijsten.
6. Normeringsvragenlijst
7. Persoonlijke vragenlijst
8. Waarnemersvragenlijst
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
Normeringsvragenlijst
Bij forced-choice vragenlijsten worden stellingen in willekeurige volgorde getoond. De beoordeling is objectiever. De invuller weet namelijk niet welke competentie / werkproces wordt gescoord.
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
Opbouw van een assessment
5.5.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 2 3 4 5 6 7 8 9 10KD Verkoper
• Meet 10 competenties + alle werkprocessen.
• Per competentie worden 7 stellingen geformuleerd.
• 10 competenties * 7 stellingen = 70 stellingen.
• Stellingen worden verwerkt tot forced-choice vragenlijsten.
6. Normeringsvragenlijst
7. Persoonlijke vragenlijst
8. Waarnemersvragenlijst
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
Persoonlijke vragenlijst
Bij forced-choice vragenlijsten worden stellingen in willekeurige volgorde getoond. De beoordeling is objectiever. De invuller weet namelijk niet welke competentie / werkproces wordt gescoord.
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
Opbouw van een assessment
5.5.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 2 3 4 5 6 7 8 9 10KD Verkoper
• Meet 10 competenties + alle werkprocessen.
• Per competentie worden 7 stellingen geformuleerd.
• 10 competenties * 7 stellingen = 70 stellingen.
• Stellingen worden verwerkt tot forced-choice vragenlijsten.
6. Normeringsvragenlijst
7. Persoonlijke vragenlijst
8. Waarnemersvragenlijst
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
Waarnemersvragenlijst
Bij forced-choice vragenlijsten worden stellingen in willekeurige volgorde getoond. De beoordeling is objectiever. De invuller weet namelijk niet welke competentie / werkproces wordt gescoord.
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
Opbouw van een assessment
BENCOMPETENT© meet competenties en werkprocessen door middel van vragenlijsten.
11 3322 Een stelling meet een competentie (Samenwerken) + één of meerdere werkprocessen (1.1, 1.2 en 1.6)44 55 66
PRESENTATIE BENCOMPETENT©
Top Related