SLO ● nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling
Mediawijsheid in het Pabo-curriculum
Monique van der HoevenHilversum, 19 november 2015
Vandaag
• Onderzoek 21e eeuwse vaardigheden
• Producten SLO (in ontwikkeling)
• Mediawijsheid, digitale geletterdheid
• Afstemmen, samenwerken?
Welk onderwijs nu voor straks?
Nieuwe ontwikkelingen
Een kerncurriculum: de basis voor iedereen
Basis om te participeren in de maatschappij:
• taalvaardig: Nederlands en Engels
• rekenvaardig
• digitaal vaardig
• maatschappelijk en sociaal vaardig
21e eeuwse vaardigheden
• 2014: Wat wilden we weten?– Wat zijn de vaardigheden van de toekomst?– Hoeveel aandacht is er voor deze
vaardigheden in het primair onderwijs en in de onderbouw van het voortgezet onderwijs?
• 2014: Wat hebben we gedaan?– Debat gevolgd en literatuuronderzoek gedaan om te
bepalen om welke vaardigheden het zou moeten gaan– Kerndoelen en leermiddelen onderzocht– Vragenlijst en case studies van scholen– Discussiebijeenkomsten met leraren en andere expertshttp://www.slo.nl/toekomstgerichtonderwijs
Conclusie 2014
• 21e eeuwse vaardigheden komen weinig structureel en doelgericht aan de orde
• Leraren hebben meer houvast nodig• Gegeven het belang van de vaardigheden is meer aandacht
wenselijk
Digitale geletterdheid
• Mate van aandacht voor mediawijsheid
(gemiddelde score leraren po/onderbouw vo) (score 1=bijna nooit; score 5=bijna altijd)
• Leraren uit de bovenbouw po besteden significant meer aandacht aan mediawijsheid dan leraren in andere leerjaren po. Zij scoren ook significant hoger dan leraren vo onderbouw.
21e eeuwse vaardigheden
Creativiteit bedenken van nieuwe ideeën en deze kunnen uitwerken en analyseren
Kritisch denken kunnen formuleren van een eigen onderbouwde visie of mening
Probleemoplosvaardigheden (h)erkennen van een probleem of tot een plan kunnen komen om het probleem op te lossen
Communiceren effectief en efficiënt overbrengen en ontvangen van een boodschap
Samenwerken gezamenlijk realiseren van een doel en anderen daarbij kunnen aanvullen en ondersteunen
Digitale geletterdheid effectief en efficiënt gebruik van ICTSociale en culturele vaardigheden
effectief leren, werken en leven met mensen met verschillende etnische, culturele en sociale achtergronden
Zelfregulering realiseren van doelgericht en passend gedrag
Aanvulling
• Digitale geletterdheid– ICT-(basis)vaardigheden• kunnen omgaan met ICT
– Mediawijsheid• bewust, actief en kritisch omgaan met media
– Informatievaardigheden• zoeken, selecteren, verwerken en gebruiken van relevante informatie
– Computational thinking• het (her)formuleren van problemen op een zodanige manier dat het mogelijk
wordt om een computer of ander gereedschap te gebruiken om het probleem op te lossen
SLO-producten (in ontwikkeling)
• Leerplankader: probleemoplossen, creativiteit, digitale geletterdheid (alle vier de onderdelen):–beschrijving– inhoud en doelen–voorbeelduitwerkingen
• Flyer
• Lesvoorbeelden
Voorbeeld: probleemoplosvaardigheden
Concept
Voorbeeldles (concept)
• Les: opdracht voor de leerling, docentinformatie, achtergrondinformatie (bijsluiter), bijlagen
Voor de leraar:
Mijn wereld zonder grenzenBinnen kunstzinnige oriëntatie staat het schoolbrede thema: Mijn wereld zonder grenzen, centraal. In unit 1 wordt dit uitgewerkt vanuit het subthema 'onderwaterwereld' en in unit 2 vanuit het subthema 'ter land, ter zee, onder de grond en in de lucht'. Beide projecten starten met een verkenning van de naaste omgeving van de school. Beide projecten zijn opgedeeld in een A- en B-project. Project A is individueel en B een groepsproject. In project B wordt er in beide units aan een presentatie gewerkt. Eventueel kunnen beide presentaties tegelijkertijd aan ouders (en buurtgenoten) gepresenteerd worden. Iedere leerling kan op zijn of haar niveau meedoen in het project A. Bij project B kunnen leerlingen verschillende taken uitvoeren en moeten ze actief samenwerken.
Mijn onderwaterwereldProject A: De nieuwe kleren van … (Kostuum: individuele opdracht)
SLO-project 2016
• Afronden deel lesvoorbeelden 2015
• Nieuwe vaardigheden: keuze:– kritisch denken– communiceren– samenwerken– sociale en culturele vaardigheden– zelfregulering
Afstemming met Pabo's
• SLO: ontwikkeling van producten en opschaling/implementatie met actoren in het veld: uitgeverijen, scholen, lerarenopleidingen.....
• Pabo's:–wat gebeurt er al–waar is behoefte aan?–welke rol kan SLO hierin spelen?
Vragen, opmerkingen, etc.
• Petra Fisser (projectleider)[email protected] ([email protected])
Top Related