www.samenindeklas.nl

leerkracht

ouder/externe

focus op

1

bovenbouw

middenbouw

onderbouw

NODIG

• 150ijslollystokjes(NBtehergebruiken!)

• rollenschilderstape

• materialenvoorhetcircuit,zievoorbereiding

• bijlageontwerpvragen,voorelkeleerling

• bijlageelevatorpitch,voorelktweetal

• stiften

LEERDOELEN

• inleveningevoelens,wensenenopvattingenvananderen(kerndoel34)

• ervaringenmetchronischeaandoeningen,ongemakkenenhandicaps(kerndoel34)

• oefenenmetopstellenvaneenontwerpvraag

• ideeënhelderensnelduidelijklerenmakenvooranderen

6 Presenteren -Supersnelpresenterenmetelevatorpitch

5 Presentatie maken-Schetsenprobleemeneersteoplossing

4 Kiezen-Jouwfavorietzoekenendanintweetallenkiezen

3 Ontwerpvragen-“Hoekunnenmensenmetreuma...”

2 Verkennen-Watgaatmoeilijkalsjereumahebt?

1 Inleiding-Bijreumahebjeproblemenmetjegewrichten

Leerlingen ervaren zelf welke activiteiten lastig zijn als je reuma hebt. Ze verzinnen ontwerpvragen en presenteren deze in een elevator pitch.

Inleven reumain samenwerking met Montessorischool Valkenbos & TechniekTalent.nu

90min

10

5 15

45 5

10

www.samenindeklas.nl

10

VOORBEREIDING

• Stemafmetdeouder,vrijwilligerofexterne.Dezeheefteencentralerolbijdegroeneteksten.

• Printdebijlagenenzetdematerialenklaar.

• Maakeencircuit.Kieseenaantalvanonderstaandeactiviteiten:

› bladzijdevanboekomslaan ›knoopjesblouseopenmaken

› potopendraaien ›dichtgeplakteenvelopopenen

› aardappelschillen ›sleuteldeuroffietsslotopendraaien

› kaartspelspelen ›surpriseeierenopenen

› metbesteketen ›popaankleden

› wasophangen ›legobouwen

› vetersstrikken ›knopafstandsbedieningindrukken

TIPS VOOR EEN GOED GESPREK!

• Vertelzoveelmogelijkenmetenthousiasmevanuitjeeigenervaring.Kiesvoorbeeldenuitdepraktijkdieaansluitenbijdebelevingswereldvandeleerlingen.

• Bedenkvoorafwatmoeilijkewoordenkunnenzijn(vaktermen,jargon).Gebruikdezewel,maarzorgdatjeeenvoudigealternatieven,concretevoorbeeldenofeenuitlegbeschikbaarhebt.

• Gebruikveelbeeldmateriaalenechtematerialenomtebekijken,voelenenuitproberen.

• Helpleerlingendoorvragentestellen.Laatzezozelfeenstapverderkomen.

Lesbeschrijving

1 INLEIDING

Gewrichten helpen je soepel bewegen

Startklassikaal.Steljezelfvoor.Verteldeleerlingenkortwatjouwachtergrondisengeefzegelegenheidomdaarwatvragenovertestellen.Gaingesprekoverbewegen.Hoekunjebewegen?Hoezittenbottenaanelkaarvast?Hoewerkengewrichten?Vulhunantwoordeneventueelaanmet:

• Samenmetjespierenzorgengewrichtenervoordatjekuntbewegen.Jehebtzo’n200botteninjelichaam.Dehelftvandiebottenzitteninjehandenenvoeten.Bottenzittenaanelkaarvastdoorgewrichten.Opalleplekkenwaarjekuntbewegenhebjegewrichten.

• Eengewrichtbestaatuittweebottendietegenelkaarbewegen.Opdeuiteindenvandiebottenzitvaakkraakbeen.Kraakbeenisgladenbuigzaam.Samenmetvochtdatineengewrichtgemaaktwordt,helpthetkraakbeenomsoepeltebewegen.

• Soortengewrichtenzijnbijvoorbeeldeenscharniergewrichtofeenkogelgewricht.Eenscharniergewrichtbeweegtinéénrichting.Denkaanjeknieenjeelleboog.Eenkogelgewrichtkanallekantenopbewegen.Denkaanjeschouderenjeheup.Filmpje?Zoekbijschooltv.nlop‘bottenaanelkaarvast’.

• Jekuntbewegendoorjegewrichten.Maardatgebeurtnietvanzelf.Jehebtookspierennodig.Jespierenzittenmetpezenaandebottenvast.Alsdespierzichspant,wordtdezekorteren trektaandepees,waardoorhetbotbeweegt.

Reuma betekent problemen met je gewrichten

Watisreuma?Kennendeleerlingeniemandmetreuma?Kunjedataaniemandzien?Gebruikvooraljeeigenvoorbeeldenenvuleventueelaanmet:

• Gewrichtengebruik je áltijd als je beweegt. Soms raakt het kraakbeenbeschadigdof gaangewrichteontsteken.Dezeziektenoemjereuma.Bijmensenmetreumazijndegewrichtenvaakpijnlijkenstijf.Alsjereumahebt,ishetsomslastigomeenvuisttemakenofeenvingeroefeningtedoen.Hoeisdatvoordeleerlingen?

• Reumakomtopalleleeftijdenvoor,erzijnookkinderenmetreuma.Hetiseenchronischeziekte.Datbetekentdatmedicijnenhelpen,maardatreumanietdoormedicijnentegenezenis.Deziektegaatniethelemaalover.

www.samenindeklas.nl

• Reumaiseenauto-immuumziekte.Jeimmuunsysteemverdedigtjelichaamenzorgtervoordatindrin-gers(ziekten,verkoudheidengriep)nietbinnenkomen.Bijreumavalthet immuunsysteemnietalleenindringersaan,maarookheteigenlichaam.

2 VERKENNEN

Verkennengebeurtintweetallen.Combineersterkeenzwakkeschrijvers,initiatiefnemersenvolgers.Verteldatdeleerlingentijdensdezeleswerkenaandeontwerpvaardigheid‘Leefjein’.Zeverplaatsenzichinmensenmetreuma,bedenkenenervarenhoehetvoeltomreumatehebben.Vraagalletweetallenombijéénleerlingstokjesaandevingerstetapen.

Laateenaantalkinderenverwoordenhoehetvoeltomingetapettezijn.Hetisnietalleenonhandig,maardoetookietsmetjegevoel.Laatdetweetallenvervolgensincircuitvormverschillende(dagelijkse)activiteitenuitproberen.Ookdeleerlingenzonderstokjes!!Zokunnenzesamenvergelijken.Tegenwelkeproblemenlopenmensenmetreumaaan?Ruimaanheteindsamenevenop.Meertijdbeschikbaarvoordeles?Wisseldan,zodatiedereenzelfkanervaren!

Looprondengametdeleerlingeningesprekoverhunenjouweigenervaringen.

45

6 Nudeanderehand!5 Tapedestokjesdanbenedenvast,omdehandpalmenpols

4 Tapeallevingersendeduimopdezelfdemaniervast

3 Stokjebovenaanvasttapen,ongeveer10cmschilderstape

2 Eenstokjeopdewijsvinger,bovenzijdegelijkmetvingertopje

1Legjehandmetdehandpalmnaarbovenoptafel

Leef je in

www.samenindeklas.nl

3 ONTWERPVRAGEN

Verzinnen doen leerlingen in tweetallen. Vraag de leerlingen om zoveelmogelijk ontwerpvragen op teschrijven.Zebeginnentelkensmet:“Hoekunnenmensenmetreuma…?”Tip!Leerlingenkunneninspiratiehalenuitdeervaringeninhetcircuit.Brederenverderdenkenmagook.

Leerkrachtenouder/externe:looprondenhelpleerlingenhunontwerpvraagaanscherpen.

ONTWERPVRAAG AANSCHERPEN

• Zoekdevraagachterdevraag;eenontwerpvraagisopen.Vraagjezelftelkensaf:“Waaromwillenwedat?”.Tothet“du-uhmoment”.

• Een leerling kiest de ontwerpvraag “Hoe kunnen mensen met reuma veterstrikken?” Waaromwillenwedat?Zodatzeschoenenaankunnen.Waaromwillenwedat?Ja,du-uh.Danhebjeeenmooieopenontwerpvraag:“Hoekunnenmensenmetreumaschoenenaandoen?”Zozijnineensklittenbandschoenen,instappersofmisschienweleensoortsokschoenenookmogelijk!

4 KIEZEN

Kiezendoejeintweetallen.Beideleerlingenkiezenvanhuneigenvragenveldemeestinteressantevraag.Daarnakiezenzesamenéénontwerpvraaguitomtepresenteren.Lastigkiezen?Metwelkevraagkrijgenmensenmetreumahetmeesttemaken?

5 PRESENTATIE MAKEN

Geefdetweetalleneenelevatorpitcheneenstift.Vraagdeleerlingendeontwerpvraagbovenaanhetvelteschrijven.Laatzedaarondereenschetsmakenvandebijbehorendeproblemeneneenschetsvaneeneersteoplossing.Eenschetsiseensnelletekeninginéénkleurstiftdienietmooihoefttezijn,maarwelduidelijk!

Looprondenbenadruknogeensdatsnelleschetsenvoldoendezijn.Blijfmetdeleerlingenmeedenkenendeeljeeigenervaringen.

5

5

10

www.samenindeklas.nl

15

OUDER, VRIJWILLIGER, EXTERNE

• arts

• verpleegkundige

• fysiotherapeut

• biomedischontwerper

• ouderoffamiliemetreuma

SAMEN IN DE KLAS

Scholenhebbenmetoudersprachtigeexpertiseen inspiratie in huis. Ga de samenwerking aan!Samen in de klas moedigt scholen aan omoudersvanuithunpassietelatenbijdragen.Voorkinderen is het heel waardevol om binnen eenéchtecontexttewerken.Hetdoetertoe.

SamenindeklasiseeninitiatiefvanDeHaagseScholen,Librijn, LucasOnderwijs, StichtingMontessoriOnderwijsZuid-Holland, Stichting Panta Rhei, Delftse Verenigingvoor Montessori-onderwijs en ontwerpbureau Meeple.Bekijkopwww.samenindeklas.nlmeerinspirerendelessen.

TU Delft & Meeple

DezelesisontwikkelddoorontwerpbureauMeeple

6 PRESENTEREN

Geefdetweetallenvijfminutendetijdomeenelevatorpitchvoortebereiden.Eenheelkortepresentatievandriezinnen,diejeineenliftzoukunnengeven.

Danstartendepitches:éénvooréénstaatelktweetalop.Eénleerlinghoudtdeschetsomhoog.Deandereleerlingpitchthetprobleemendeontwerpvraagindriezinnen.Danismeteenhetvolgendetweetalaandebeurt.Houdevaarterin.

Bedankdeleerlingenvoorhunpitches.Noemeenaantalinteressanteprobleemsituatiesenontwerpvragendiejegehoordhebt.Vuleventueelaanwatjehiermeeinjeeigensituatieofeigenwerkzoukunnen.

SUGGESTIES VOOR MEER LESSEN

Vooraf

• Laatleerlingenonderzoekdoennaarouderen,watvoorbeperkingenhebbenzij?Reumakomtdanvastnaarvoreninderesultaten.

• Breidhetzelfervarenuit.Laatleerlingeneen(deelvaneen)lesdagervarenenzotegenkomenwaarjeallemaaltegenaanloopt.

Achteraf

• Geefleerlingenmeerruimteomhunvingersintetapenendagelijkseactiviteitentedoen.Laatzehunbevindingenopschrijven.

• Breidonderzoekenenervarenuitnaaranderebeperkingen.Denkaaneengebrokenarm(mitella)ofeenrolstoel(bureaustoelopwielen).Ookgoeduittebreidennaareengymles.Denkaaneenbalspelmetmaaréénarm.

• Verzinoplossingen voordeontwerpvraagen kies er éénuitom tepresenteren.Daarna kun jenatuurlijkookdeoplossingennoguitwerken,makenentesten.BekijkdelessenreeksBiomedischOntwerpenopontwerpenindeklas.nl/casus/biomedisch-ontwerpen

• Laatleerlingenonderzoekdoennaarbestaandehulpmiddelenvoormensenmeteenbeperking.