Leerlingen ervaren zelf welke activiteiten lastig zijn als ...Geef de tweetallen vijf minuten de...

5
www.samenindeklas.nl leerkracht ouder/externe focus op bovenbouw middenbouw onderbouw NODIG 150 ijslollystokjes (NB te hergebruiken!) rollen schilderstape materialen voor het circuit, zie voorbereiding bijlage ontwerpvragen, voor elke leerling bijlage elevator pitch, voor elk tweetal stiften LEERDOELEN inleven in gevoelens, wensen en opvattingen van anderen (kerndoel 34) ervaringen met chronische aandoeningen, ongemakken en handicaps (kerndoel 34) oefenen met opstellen van een ontwerpvraag ideeën helder en snel duidelijk leren maken voor anderen 6 Presenteren - Supersnel presenteren met elevator pitch 5 Presentatie maken - Schetsen probleem en eerste oplossing 4 Kiezen - Jouw favoriet zoeken en dan in tweetallen kiezen 3 Ontwerpvragen - “Hoe kunnen mensen met reuma...” 2 Verkennen - Wat gaat moeilijk als je reuma hebt? 1 Inleiding - Bij reuma heb je problemen met je gewrichten Leerlingen ervaren zelf welke activiteiten lastig zijn als je reuma hebt. Ze verzinnen ontwerpvragen en presenteren deze in een elevator pitch. Inleven reuma in samenwerking met Montessorischool Valkenbos & TechniekTalent.nu 90 min 10 5 15 45 5 10

Transcript of Leerlingen ervaren zelf welke activiteiten lastig zijn als ...Geef de tweetallen vijf minuten de...

Page 1: Leerlingen ervaren zelf welke activiteiten lastig zijn als ...Geef de tweetallen vijf minuten de tijd om een elevator pitch voor te bereiden. Een heel korte presentatie van drie zinnen,

www.samenindeklas.nl

leerkracht

ouder/externe

focus op

1

bovenbouw

middenbouw

onderbouw

NODIG

• 150ijslollystokjes(NBtehergebruiken!)

• rollenschilderstape

• materialenvoorhetcircuit,zievoorbereiding

• bijlageontwerpvragen,voorelkeleerling

• bijlageelevatorpitch,voorelktweetal

• stiften

LEERDOELEN

• inleveningevoelens,wensenenopvattingenvananderen(kerndoel34)

• ervaringenmetchronischeaandoeningen,ongemakkenenhandicaps(kerndoel34)

• oefenenmetopstellenvaneenontwerpvraag

• ideeënhelderensnelduidelijklerenmakenvooranderen

6 Presenteren -Supersnelpresenterenmetelevatorpitch

5 Presentatie maken-Schetsenprobleemeneersteoplossing

4 Kiezen-Jouwfavorietzoekenendanintweetallenkiezen

3 Ontwerpvragen-“Hoekunnenmensenmetreuma...”

2 Verkennen-Watgaatmoeilijkalsjereumahebt?

1 Inleiding-Bijreumahebjeproblemenmetjegewrichten

Leerlingen ervaren zelf welke activiteiten lastig zijn als je reuma hebt. Ze verzinnen ontwerpvragen en presenteren deze in een elevator pitch.

Inleven reumain samenwerking met Montessorischool Valkenbos & TechniekTalent.nu

90min

10

5 15

45 5

10

Page 2: Leerlingen ervaren zelf welke activiteiten lastig zijn als ...Geef de tweetallen vijf minuten de tijd om een elevator pitch voor te bereiden. Een heel korte presentatie van drie zinnen,

www.samenindeklas.nl

10

VOORBEREIDING

• Stemafmetdeouder,vrijwilligerofexterne.Dezeheefteencentralerolbijdegroeneteksten.

• Printdebijlagenenzetdematerialenklaar.

• Maakeencircuit.Kieseenaantalvanonderstaandeactiviteiten:

› bladzijdevanboekomslaan ›knoopjesblouseopenmaken

› potopendraaien ›dichtgeplakteenvelopopenen

› aardappelschillen ›sleuteldeuroffietsslotopendraaien

› kaartspelspelen ›surpriseeierenopenen

› metbesteketen ›popaankleden

› wasophangen ›legobouwen

› vetersstrikken ›knopafstandsbedieningindrukken

TIPS VOOR EEN GOED GESPREK!

• Vertelzoveelmogelijkenmetenthousiasmevanuitjeeigenervaring.Kiesvoorbeeldenuitdepraktijkdieaansluitenbijdebelevingswereldvandeleerlingen.

• Bedenkvoorafwatmoeilijkewoordenkunnenzijn(vaktermen,jargon).Gebruikdezewel,maarzorgdatjeeenvoudigealternatieven,concretevoorbeeldenofeenuitlegbeschikbaarhebt.

• Gebruikveelbeeldmateriaalenechtematerialenomtebekijken,voelenenuitproberen.

• Helpleerlingendoorvragentestellen.Laatzezozelfeenstapverderkomen.

Lesbeschrijving

1 INLEIDING

Gewrichten helpen je soepel bewegen

Startklassikaal.Steljezelfvoor.Verteldeleerlingenkortwatjouwachtergrondisengeefzegelegenheidomdaarwatvragenovertestellen.Gaingesprekoverbewegen.Hoekunjebewegen?Hoezittenbottenaanelkaarvast?Hoewerkengewrichten?Vulhunantwoordeneventueelaanmet:

• Samenmetjespierenzorgengewrichtenervoordatjekuntbewegen.Jehebtzo’n200botteninjelichaam.Dehelftvandiebottenzitteninjehandenenvoeten.Bottenzittenaanelkaarvastdoorgewrichten.Opalleplekkenwaarjekuntbewegenhebjegewrichten.

• Eengewrichtbestaatuittweebottendietegenelkaarbewegen.Opdeuiteindenvandiebottenzitvaakkraakbeen.Kraakbeenisgladenbuigzaam.Samenmetvochtdatineengewrichtgemaaktwordt,helpthetkraakbeenomsoepeltebewegen.

• Soortengewrichtenzijnbijvoorbeeldeenscharniergewrichtofeenkogelgewricht.Eenscharniergewrichtbeweegtinéénrichting.Denkaanjeknieenjeelleboog.Eenkogelgewrichtkanallekantenopbewegen.Denkaanjeschouderenjeheup.Filmpje?Zoekbijschooltv.nlop‘bottenaanelkaarvast’.

• Jekuntbewegendoorjegewrichten.Maardatgebeurtnietvanzelf.Jehebtookspierennodig.Jespierenzittenmetpezenaandebottenvast.Alsdespierzichspant,wordtdezekorteren trektaandepees,waardoorhetbotbeweegt.

Reuma betekent problemen met je gewrichten

Watisreuma?Kennendeleerlingeniemandmetreuma?Kunjedataaniemandzien?Gebruikvooraljeeigenvoorbeeldenenvuleventueelaanmet:

• Gewrichtengebruik je áltijd als je beweegt. Soms raakt het kraakbeenbeschadigdof gaangewrichteontsteken.Dezeziektenoemjereuma.Bijmensenmetreumazijndegewrichtenvaakpijnlijkenstijf.Alsjereumahebt,ishetsomslastigomeenvuisttemakenofeenvingeroefeningtedoen.Hoeisdatvoordeleerlingen?

• Reumakomtopalleleeftijdenvoor,erzijnookkinderenmetreuma.Hetiseenchronischeziekte.Datbetekentdatmedicijnenhelpen,maardatreumanietdoormedicijnentegenezenis.Deziektegaatniethelemaalover.

Page 3: Leerlingen ervaren zelf welke activiteiten lastig zijn als ...Geef de tweetallen vijf minuten de tijd om een elevator pitch voor te bereiden. Een heel korte presentatie van drie zinnen,

www.samenindeklas.nl

• Reumaiseenauto-immuumziekte.Jeimmuunsysteemverdedigtjelichaamenzorgtervoordatindrin-gers(ziekten,verkoudheidengriep)nietbinnenkomen.Bijreumavalthet immuunsysteemnietalleenindringersaan,maarookheteigenlichaam.

2 VERKENNEN

Verkennengebeurtintweetallen.Combineersterkeenzwakkeschrijvers,initiatiefnemersenvolgers.Verteldatdeleerlingentijdensdezeleswerkenaandeontwerpvaardigheid‘Leefjein’.Zeverplaatsenzichinmensenmetreuma,bedenkenenervarenhoehetvoeltomreumatehebben.Vraagalletweetallenombijéénleerlingstokjesaandevingerstetapen.

Laateenaantalkinderenverwoordenhoehetvoeltomingetapettezijn.Hetisnietalleenonhandig,maardoetookietsmetjegevoel.Laatdetweetallenvervolgensincircuitvormverschillende(dagelijkse)activiteitenuitproberen.Ookdeleerlingenzonderstokjes!!Zokunnenzesamenvergelijken.Tegenwelkeproblemenlopenmensenmetreumaaan?Ruimaanheteindsamenevenop.Meertijdbeschikbaarvoordeles?Wisseldan,zodatiedereenzelfkanervaren!

Looprondengametdeleerlingeningesprekoverhunenjouweigenervaringen.

45

6 Nudeanderehand!5 Tapedestokjesdanbenedenvast,omdehandpalmenpols

4 Tapeallevingersendeduimopdezelfdemaniervast

3 Stokjebovenaanvasttapen,ongeveer10cmschilderstape

2 Eenstokjeopdewijsvinger,bovenzijdegelijkmetvingertopje

1Legjehandmetdehandpalmnaarbovenoptafel

Leef je in

Page 4: Leerlingen ervaren zelf welke activiteiten lastig zijn als ...Geef de tweetallen vijf minuten de tijd om een elevator pitch voor te bereiden. Een heel korte presentatie van drie zinnen,

www.samenindeklas.nl

3 ONTWERPVRAGEN

Verzinnen doen leerlingen in tweetallen. Vraag de leerlingen om zoveelmogelijk ontwerpvragen op teschrijven.Zebeginnentelkensmet:“Hoekunnenmensenmetreuma…?”Tip!Leerlingenkunneninspiratiehalenuitdeervaringeninhetcircuit.Brederenverderdenkenmagook.

Leerkrachtenouder/externe:looprondenhelpleerlingenhunontwerpvraagaanscherpen.

ONTWERPVRAAG AANSCHERPEN

• Zoekdevraagachterdevraag;eenontwerpvraagisopen.Vraagjezelftelkensaf:“Waaromwillenwedat?”.Tothet“du-uhmoment”.

• Een leerling kiest de ontwerpvraag “Hoe kunnen mensen met reuma veterstrikken?” Waaromwillenwedat?Zodatzeschoenenaankunnen.Waaromwillenwedat?Ja,du-uh.Danhebjeeenmooieopenontwerpvraag:“Hoekunnenmensenmetreumaschoenenaandoen?”Zozijnineensklittenbandschoenen,instappersofmisschienweleensoortsokschoenenookmogelijk!

4 KIEZEN

Kiezendoejeintweetallen.Beideleerlingenkiezenvanhuneigenvragenveldemeestinteressantevraag.Daarnakiezenzesamenéénontwerpvraaguitomtepresenteren.Lastigkiezen?Metwelkevraagkrijgenmensenmetreumahetmeesttemaken?

5 PRESENTATIE MAKEN

Geefdetweetalleneenelevatorpitcheneenstift.Vraagdeleerlingendeontwerpvraagbovenaanhetvelteschrijven.Laatzedaarondereenschetsmakenvandebijbehorendeproblemeneneenschetsvaneeneersteoplossing.Eenschetsiseensnelletekeninginéénkleurstiftdienietmooihoefttezijn,maarwelduidelijk!

Looprondenbenadruknogeensdatsnelleschetsenvoldoendezijn.Blijfmetdeleerlingenmeedenkenendeeljeeigenervaringen.

5

5

10

Page 5: Leerlingen ervaren zelf welke activiteiten lastig zijn als ...Geef de tweetallen vijf minuten de tijd om een elevator pitch voor te bereiden. Een heel korte presentatie van drie zinnen,

www.samenindeklas.nl

15

OUDER, VRIJWILLIGER, EXTERNE

• arts

• verpleegkundige

• fysiotherapeut

• biomedischontwerper

• ouderoffamiliemetreuma

SAMEN IN DE KLAS

Scholenhebbenmetoudersprachtigeexpertiseen inspiratie in huis. Ga de samenwerking aan!Samen in de klas moedigt scholen aan omoudersvanuithunpassietelatenbijdragen.Voorkinderen is het heel waardevol om binnen eenéchtecontexttewerken.Hetdoetertoe.

SamenindeklasiseeninitiatiefvanDeHaagseScholen,Librijn, LucasOnderwijs, StichtingMontessoriOnderwijsZuid-Holland, Stichting Panta Rhei, Delftse Verenigingvoor Montessori-onderwijs en ontwerpbureau Meeple.Bekijkopwww.samenindeklas.nlmeerinspirerendelessen.

TU Delft & Meeple

DezelesisontwikkelddoorontwerpbureauMeeple

6 PRESENTEREN

Geefdetweetallenvijfminutendetijdomeenelevatorpitchvoortebereiden.Eenheelkortepresentatievandriezinnen,diejeineenliftzoukunnengeven.

Danstartendepitches:éénvooréénstaatelktweetalop.Eénleerlinghoudtdeschetsomhoog.Deandereleerlingpitchthetprobleemendeontwerpvraagindriezinnen.Danismeteenhetvolgendetweetalaandebeurt.Houdevaarterin.

Bedankdeleerlingenvoorhunpitches.Noemeenaantalinteressanteprobleemsituatiesenontwerpvragendiejegehoordhebt.Vuleventueelaanwatjehiermeeinjeeigensituatieofeigenwerkzoukunnen.

SUGGESTIES VOOR MEER LESSEN

Vooraf

• Laatleerlingenonderzoekdoennaarouderen,watvoorbeperkingenhebbenzij?Reumakomtdanvastnaarvoreninderesultaten.

• Breidhetzelfervarenuit.Laatleerlingeneen(deelvaneen)lesdagervarenenzotegenkomenwaarjeallemaaltegenaanloopt.

Achteraf

• Geefleerlingenmeerruimteomhunvingersintetapenendagelijkseactiviteitentedoen.Laatzehunbevindingenopschrijven.

• Breidonderzoekenenervarenuitnaaranderebeperkingen.Denkaaneengebrokenarm(mitella)ofeenrolstoel(bureaustoelopwielen).Ookgoeduittebreidennaareengymles.Denkaaneenbalspelmetmaaréénarm.

• Verzinoplossingen voordeontwerpvraagen kies er éénuitom tepresenteren.Daarna kun jenatuurlijkookdeoplossingennoguitwerken,makenentesten.BekijkdelessenreeksBiomedischOntwerpenopontwerpenindeklas.nl/casus/biomedisch-ontwerpen

• Laatleerlingenonderzoekdoennaarbestaandehulpmiddelenvoormensenmeteenbeperking.