Grip op Samenwerking
Deelsessie 6: Transitie aanpak
Jeugdzorg Amersfoort17/11/2011
Dr. Saartje SondeijkerDr. Derk Loorbach
Transitie aanpak fundamenteel anders dan ‘Transitie Jeugdzorg’
‘Anders doen’ versus ‘anders denken’
Cliënt is uitgangspunt Cultuurverandering: zorgsysteem fundamenteel aan de kaak stellen Aansluiting zoeken bij lange termijn maatschappelijke behoeften Beweging ontstaat van onderop, is gezamenlijk gedragen en
vertoont samenhang
Decentralisering als vliegwiel
Druk op korte termijn focus
Versus
Ruimte voor het inzetten vaneen ander spel
Transitie gaat over het proces met elkaar
Gezamenlijk beeld van de verandering ontwikkelen om vernieuwing in dagelijkse praktijk vorm te geven
Even loskomen van het nu, om dan weer aansluiting te zoeken
Samen, maar ieder vanuit zijn eigen belang en beweging
Werken vanuit het bestaande, niet los ervan “Wie beweegt blijft
bewegen. Wie niet beweegt wordt
bewogen.”JAC GEURTS
“De specifieke problemen waar we tegenaan lopen kunnen niet opgelost
worden, met dezelfde manier van denken als waarin we ze gecreëerd
hebben. “ ALBERT EINSTEIN
Transitie aanpak probeert te leren van ‘werkende mechanismen’ tijdens verandering
Erkent dat de wereld om ons heen complex is,… niet maakbaar of voorspelbaar
Ontwikkelt een gezamenlijk denkkader als gedachteconstruct,... creëert oplossingsenergie bij de mensen die het moeten doen
“Fate favours the prepared mind”
Transitie aanpak verbindt en empowered
Een transitie overkomt je niet, je kan er samen iets in betekenen
Complexiteit wordt behapbaar Zicht op eigen rol en complementariteit Gezamenlijk nulpunt verzacht belangentegenstellingen Downscalen naar diegenen die het moeten doen Door een andere bril zie je andere kansen en acties Oog voor draaggolven van vernieuwing
Sensitiviteit . sociale structuren . beweging
Hoe werkt dat dan voor de professional?
Door ‘playfull learning’ dezelfde taal gaan spreken
Divergeren en convergeren
Professionals vertellen vanuit hun eigen praktijk1. Achteraf structuur bieden2. Synthetiseren van anekdotes3. Labelen met woorden
Door ‘playfull learning’ dezelfde taal gaan spreken
Divergeren en convergeren
Professionals vertellen vanuit hun eigen praktijk1. Achteraf structuur bieden2. Synthetiseren van anekdotes3. Labelen met woorden
Tell me and I forget, teach me and I remember,
involve me and I learn
Er is een cliënt met een behoefte Er bestaat géén jeugdzorgsysteem Je mag de jeugdzorg vanaf de grond opbouwen Wat reik je minimaal aan? (NIET WIE?)
Voorbeeld: gedachte-experiment
Wat doe je feitelijk met deze werkvorm?
Zicht op positionering vanuit gezamenlijkheid
Agendasetting: wat al in de vingers, waar nog hard aan trekken?
Jeugdzorg terugbrengen tot de essentie! Het onbekende voorstelbaar maken De transitie een gezicht geven
Top Related