Interessant!7principesvooreenrijkeleeromgeving

Hoecreëerjeeenleeromgevingwaarinleerlingenwordenuitgedaagd,gemotiveerdeneraandachtisvoordeinteractieenhetprocesvanleren?Eenomgevingwaarinelkeleerlingkrijgtwathijnodigheeftomhetniveautehalenwatbijhempast.Metde‘7principesvooreenrijkeleeromgeving’alskapstokhebjealsdocenteenpraktischenoverzichtelijkmiddelinhandenomdelessenboeiend,afwisselendenpassendtemakenvooriedereleerling.

Bevindingenuitdeleerpsychologieenhersenen‐engedragswetenschappenhebbenalsbasisgediendvoordeprincipes.Dezeinzichtenhebbengeleidtoteenzeventalprincipesdiedemotivatieenconcentratievanelkeleerlingoptimaalstimuleren,oppraktischuitvoerbarewijze.Deprincipeszijnontleendaandepublicatie‘7principesvooreenrijkeleeromgeving’vanKPC‐Groep,2006.Hieronderwordenzekortbehandeld.

Principe1:lerenisstatemanagingStatemanagingisgerichtopdemotivatievandeleerling.Ditheefto.a.temakenmethoejealsdocentdelesstart;metdeopbouwvandelesenmetdemogelijkheiddiegecreëerdwordtomrustigengeconcentreerdtewerken.Maarookmethetwelbevindenendemotivatievandeleerling.Deuitdagingligterindeleerlingophetpuntjevandestoeltekrijgen.Dedocentspeelthierineencrucialerol.Dekunstvanhetlesgevenisdeleerlingenineen‘staatvanleren’tebrengen.Nieuwsgierigheidisdaardebasisvan.Bedenkdaarbijdatlerenenschoolniettotdebasisbehoeftenvandeleerlingbehoren.Redentemeeromveelaandachttebestedenaanstatemanagement.

Principe2:Iederstelhersenenisuniekenbetekenisgericht

Deleerlingishetuitgangspunt.Hetonderwijsgaatuitvanwatdeleerlingmeebrengtaankennis,overtuigingenencultureleachtergrond.Eniederstelhersenenisuniek.Iedereleerlingleertopeenvolstrekteigenwijze.Watbeweegtleerlingen?Waarliggenhuncapaciteitenenvoorkeursleerstijlen.Welkematerialen,boeken,ICT,deskundigen,excursieskunnenaangedragenwordenomleerlinguittedagen,onderwerpenteverkennenenzichvaardighedeneigentemaken.Daarnaastzoekendehersenenvannaturenaarbetekenis.Waarommoetikditdoen?Watkanikermee?Hoezitdat?Hoewerktdat?Waaromisdatzo?

Principe3:lereniseensocialebezigheid

Jeleerthetmeestvanwatjeuitlegtaananderen.Alsdocentzuljedatherkennen.Daarnaastkanhetenormstimulerenomsamenmetanderenoplossingentezoekenvoorprobleemstellingen,samenergensaanwerken.Hetgevenenontvangenvanfeedback,vandedocentenvandemedeleerlingen,isdaarbijvangrootbelang.

Meerinformatieoversamenwerkendleren?Klikhier

Voorvoorbeeldenvancoöperatievewerkvormenklikhier(envervolgensopdepaarsetekst)

Principe4:maakbijhetlerengebruikvanzoveelmogelijkzintuigenenintelligenties

Hetdoeternietzozeertoehoeintelligentjebent,maarhoejeintelligentbent.Alsjedatweetkunjeerdankbaargebruikvanmaken.Mensenverschillenenlerenopgeheelverschillendemanieren.Deeenleertdoortedoenendeanderdooruiteenboekteleren.Eenrijkeleeromgevingkenmerktzichvooraldoordevariatiediewordtgeboden.

Meerinformatieovermeervoudigeintelligentiesindeklas?Klikhier

Principe5:Omtelerenzijntijdenruimtenodig

Omtelerenhebjeruimtenodig,zowelfysiekeruimte,maarookgeestelijkeruimte.Stapvantijdtottijdbuitendegebaandepaden;datzaldeleerlingstimuleren.Verderishetvanbelangdatdeleerlingervaartdatervoldoendetijdis.Nietteweinigmaarooknietteveel.Timingisinhetonderwijsvangrootbelang.

Principe6:Hetgaatomhetpatroonendesamenhang

WatheeftFransnumetEngelstemaken?WiskundemetTechniek?KunstgeschiedenismetGeschiedenis?Hetisvoordeleerlingnietgemakkelijkdeverbandentevindentussendeleerstofvandeverschillendevakken.Daarnaastheeftiedereenerbehoefteaaneenpatroonaantebrengenindeleerstof.Daarzijnverschillendemanieren,maarmindmappeniseenmanierdiezeerbreinvriendelijkis.

Zienhoemindmappenwerkt?Klikhier

WiljezelfofmetjeklasdigitaalmindmappenopdeMac?Klikhier

Principe7:Lerenwordtgeremddoorangstengestimuleerddooruitdaging

Wanneerdeleerstoftemoeilijkis,hebjegrotekansdatdeleerling

afhaakt,maaralsdeleerstoftegemakkelijkis,gebeurtdatzeker.Watheeftdeleeromgevingaandeleerlingaanuitdagingentebiedenenwelkemogelijkhedenzijneromkennisenvaardighedentevergroten?Autonomie,relatieeninteractiezijndaarbijbelangrijkeaspecten.

Indepersoneelskamershangenpostersenliggeninformatieboekjesoverbovenstaande7principes.

Zelfeengratisposteraanvragenvoorinjeklas?Klikhier