1-2-2017

1

Dance dance dance Elise van Weene Motoriek.nlOpzet workshop• Wie beleven plezier aan bewegen op muziek en waarom?

Onderbouw Jonge kinderen door middel van muziek structuur geven

Middenbouw Oudere kinderen samen met docent veel ervaring laten opdoen met ritme en bewegen (ook dans samen met docent)

Vertrouwelijke omgeving met andere

Bovenbouw met opdrachten zelfstandiger laten dansen geen etalagesituatie creëren

VO Vertrouwelijke omgeving met andere

Met het eigen lijf moet het kind leren voelen wat hoog en laag is, links en rechts,

voor en achter, er tussen in. Vanuit de ruimte komt pas het leren in het platte vlak.

richtingen bij dans:

voor

achter

ruimtelijke oriëntatie

DansspelletjesStimuleert:

Creatieve ontwikkeling

De kinderen verzinnen eigen bewegingen en doordat het kind tijdens het spel de bewegingen overneemt van andere kinderen leert het ook nieuwe bewegingen.

Cognitieve ontwikkeling

het onthouden van onder andere spelregels.

Sociaal-emotionele ontwikkeling

bij dansspelletjes is het samenwerken een belangrijk onderdeel. Het kan om een samenwerking van een tweetal gaan, maar ook van een subgroepje of van de hele groep.

Zoveel mogelijk aanbod voor de

hersenen

1-2-2017

2

Vaardigheids familie 4 S-en test

Stilstaan | Springen kracht | Springen Coördinatie | Stuiten

Evenwicht Coördinatie Oog- hand coördinatie

Motorisch gebied

Motorische ontwikkeling

- van totaal (massaal) bewegen naar lokaal (effectief) bewegen

- van kop naar voet (craniaal naar caudaal)

- van binnen naar buiten

Hoofd schouders knie en teen.

- van enkelvoudig naar samengesteld

https://www.youtube.com/watch?v=Pbz9g9OvOuI

Ritme en bewegingLichaamsbesef

Linkerhand op je hoofd

Ritme heeft invloed op de ontwikkeling van:

RekenenPlannenruimtelijk oriëntatieStructuur LezenSamen muziek maken EmpathiefamilieschommelSkilattenStoppenTaal

Levensproces (ritme) dag en nachtseizoenenTijdsbesefIn je ritme zijnAdemhalinghartslag (al in de baarmoeder)spijsverteringConcentratie

1-2-2017

3

Ritme (specifieke herhaling door middel van accenten met een regelmaat) en maatgevoel

Ritme (aangeboren) filmpje telefoon Maatgevoel (onduidelijk, synchroon)

En muziek?*Haakje in muziek; (climax/ hoge noot o.i.d.)

*herkenning en; *herhaling…. maakt hit dopamine

prof. dr. Henkjan Honinghttp://www.universiteitvannederland.nl/college/hoe-komt-het-dat-een-liedje-in-je-hoofd-blijft-hangen

Slimmer door Mozart prof. dr. Henkjan Honing

• IQ test opwarmen prefrontale cortex

• Prettig gevoel helpt dus muziek waar je blij van wordt

• Geeft fijn gevoel en maakt laagdrempelig

http://www.universiteitvannederland.nl/college/hoe-komt-het-dat-een-liedje-in-je-hoofd-blijft-hangen/

Stopdans (filmpje ruggetjes tegen elkaar)

Leren stoppen is enorm belangrijk

• Vooraf kun je nog extra aandacht besteden aan het stilstaan als een standbeeld.

● Dramatisch: ik knip in mijn vingers en ik zie alleen maar stoere, kwade, bange, verliefde, verdrietige beelden (noem er één).

● Fysiek: ik knip in mijn vingers en ik zie alleen maar liggende, zittende, grote, kleine, brede smalle, op één been staande beelden.

1-2-2017

4

Stopdans Annemaria Koekkoek

CircuspaardenStoppen Ritme en Maat

Meer Liedjes:

http://www.bewegingsonderwijsinhetspeellokaal.nl/muziekdownloaden

StoomtreinStoppen Ritme & Maat

Leskaart I

Symmetrische faseLinks en rechts bewegen gespiegeld;

doen en kunnen hetzelfde

Iemand of iets omvatten

Springen met twee benen tegelijk

Bal teruggooien/ mikken

1-2-2017

5

Ritme (specifieke herhaling door middel van accenten met een regelmaat) en maatgevoel Voortgezet Onderwijs

Betrekken in het waarom van bewegen op muziek

5 kerndoelen, weten jullie welke?

- Dansen (16 uur, elk jaar paar lesdelen)

- Atletiek/ doelspelen/ terugslag - honkspelen/ atletiek

Opdracht 2x8

Maak een dansje van 2x 8 telen op de muziek van Bruno Mars Treasure.

Zorg dat je het aan het begin van de les kunt voordoen en twee x achter elkaar door kunt dansen.

Nadat je het aan me hebt laten zien (ik laat jullie allemaal tegelijk dansen en ik neem het op) ga je je 2x 8 aan iemand anders in de klas aanleren. We bepalen met wie door lootjes te trekken.

Dit dansje van 4x 8 laat je weer aan me zien voor een cijfer.

Moeilijke differentiatievormVervolgopdracht 2x8- Maak groepen van +/- 6 kinderen

- Stuur van elke groep iemand naar de kleedkamer

- Laat ze een rijtje maken, schouder aan schouder

- Laat ze op de volgende manier een wave maken van de eerste 4-tellen van hun combinatie:- Nummer 1 dans zijn 4-tellen - Nummer 2 danst de 4-tellen van nummer 1 en daarna zijn/ haar eigen 4-tellen- Nummer 3 danst de 4-tellen van nummer 2 en daarna zijn/ haar eigen 4-tellen- ………..

- Tot de laatsteVervolgens gaan de kinderen kris kras door elkaar staan (niet op een rijtje en wordt het kind uit de kleedkamer bij het groepje geroepen)Laat hem/ haar de juiste volgorde maken door om en om de kinderen te vragen hun pasjes voor te dansen en de stukjes aan elkaar te plakken tot de rij klopt.Maak nieuwe groepen, stuur nieuwe kinderen naar de kleedkamer en speel het nog een keer.

1-2-2017

6

Opdracht Maak een haka met een groep Oefen in een groep de combinatie van de danskaart.

Je mag zelf koppeltjes samenstellen van 2-3 personen

Er zijn drie van deze kaarten.Je krijgt 5 minuten per kaart.

Daarna plakken we de 3x 8 achter elkaar met behulp van de combinatiekaart.

Na nog wat oefenen dansen we samen 3x 8 en 1x 8 freestylen.