yulr412-205.ucoz.ruyulr412-205.ucoz.ru/publichnyj_doklad.doc · Web view«О работе...

Публичный доклад

«О работе муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 3»

в 2011 - 2012 учебном году» .

Основная цель работы школы в 2011 -2012 учебном году: Совершенствование путей и способов выполнения социального заказа общества образованию – формирование личности, обладающей прочными базовыми знаниями, ориентированной на общечеловеческие ценности. Задачи ОУ на 2011/2012 учебный год: - Создание образовательной среды, обеспечивающей доступность и качество образования в соответствии с государственными образовательными стандартами и социальным заказом. -Формирование ключевых компетенций, обеспечивающих социально-профессиональную адаптацию как в современных социально-экономических условиях, так и в собственных жизненных интересах;-Усилить мотивацию педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания;- Активизировать методический аспект в работе по подготовке учащихся к ГИА.- Cовершенствовать механизмы и формы организации предпрофильной подготовки, повышать индивидуализацию в этой сфере и усилить информационно-технологическое образование в соответствии с образовательными запросами учащихся;-Обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть кружков, групповых и индивидуальных занятий.-Повысить качество подготовки одаренных детей, развивать самообразовательные навыки учащихся, повысить качество обучения по школе до 45%. Решение задач осуществлялось через повышение квалификации и мастерства учителей, совершенствование управления образованием, повышение мотивации учащихся к учебно-познавательной деятельности.

1. Количественный и качественный состав кадров на конец 2011-2012 учебного года в сравнении с 2010-2011 учебным годом.

(на 01.06.2012г.)Работают 16 учителей, в том числе 4 члена администрации и 2 педработника (вожатая, библиотекарь). Один учитель – в декретном отпуске (Мурзакаева Л.А.). Образование

ВП - 13; НВ - 2; ВН - 1; СП - 3

Кол-вопедагог.работников

ВП НВ ВН СП СР

2010-2011 учебный год

21 12 2 1 5 1

2011-2012 учебный год

19 13 2 1 3 0

Педагоги школы повышают образовательный уровень, являясь студентами-заочниками:

ВУЗ – 2 (III курс ОГТИ - Бралиева А.М., Рываева А.Н.).

Аттестацию в 2011 – 2012 учебном году прошли:

ФИО аттестуемого должность Заявленная категория

Срок аттестации

Габдуллина Алсу Рашитовна

учитель истории первая январь 2012г.

Дружинина Елизавета Владимировна

учитель немецкого языка

первая февраль 2012г.

Галиева Венера Сатывалдиевна

учитель русского языка и литературы

первая март 2012г.

Квалификация: Из 17 педагогов, ведущих уроки в 2011-2012 учебном году, квалификационную категорию имеют:высшую - 1; первую - 13; вторую - 2; без категории – 1(Рываева А.Н., работает в школе первый год после десятилетнего перерыва).

― Общее количество педагогов ― 18 (администрация, учителя, вожатая, библиотекарь)

― Количество педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию ― 1 чел.(5,6%), 2011г.-10%

― Количество педагогов, имеющих 1 квалификационную категорию- 13 чел.(72%), 2011г.- 57,89%

― Количество педагогов, имеющих 2 квалификационную категорию - 2 чел. (10%), 2011г.- 26%

- Не аттестованы – 1 (5,6%), 2011г.- (5,3%).

Стаж педагогов: Возраст педагогов:

- до 2 лет - 0 чел.(0%) до 30 лет - 3 чел.

- от 2 до 5 лет – 1 чел. (5,6%) 30 – 40 лет – 4 чел.

- от 5 до 10 лет – 3 чел (16,7%) 40 – 50 лет – 4 чел.

- от 10 до 15 лет – 1 чел.(5,6%) 50 – 55 лет – 5 чел.

- от 15 до 20 лет – 5 чел. (27,8%) свыше 55 лет – 1чел.

-от 20 лет и выше – 9 чел. (50%) Средний возраст педагогов- 42,76 лет.

У двух педагогов в 2012 году – юбилейная дата педагогической деятельности:

Буинцева Е.М.- 30-летний педстаж в родной школе, Утямишева Л.Р. – 25-летний педстаж (20 лет в родной школе).

2. Сохранность контингента учащихся представлена в цифрах.

Статистика обучения

Обучалось учащихся 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012В начальной школе 71 63 67 69В основной школе 85 79 73 82В средней школе 17 19 7 0Отсев учащихся:начальная школа Юсупов Тимур-1кл.

(решение ПМПК от 26.05.11г.)-школа VII типа.

основная школасредняя школа 1(Щербакова

К) 4 (Чехоня Л., Лещева Е., Костерин Д., Швец Яна)

остались на повторный год обучения

Вергей Слава -7кл.,Костров Витя-7кл., Мажирина Оля-8кл.

Не получили аттестат:об основном общем образовании

1(Довнар А) -

о среднем образовании 2 (Аманшиев Т., 3 (Костерин С., Чехоня Вова -

Деревягин К.) Костюхина И., Русяева К.)

Учебный год

Количество учащихся на начало учебного года

Количество учащихся на конец учебного года

Сохранность в %

2007/2008 186 185 99,5 %2008/2009 181 173 95,6 %2009/2010 164 161 98,2 %2010/2011 147 (без 10 кл.) 147 100%2011/2012 147(без 10 и 11 классов) 151 на 1,03% больше

классы Учебный год

Количество учащихся на начало учебного года

Количество учащихся на конец учебного года

Сохранность в %

1 – 4 2007/2008 75 74 100 %2008/2009 70 71 101,4 %2009/2010 65 63 96,9 %2010/2011 67 67 100%2011/2012 69 69 100%

5 – 9 2007/2008 98 96 97,9 %2008/2009 94 85 90,4 %2009/2010 81 79 97,5 %2010/2011 73 73 100%2011/2012 78 82 105%

10 - 11 2007/2008 13 15 115,3%2008/2009 17 17 100 %2009/2010 18 19 105,5 %2010/2011 7 7 100%2011/2012 0 0 0

В начальном звене выбыл 1 ученик (Мехтиева Диана, 3 кл.) и прибыл 1 ученик (Мазова Дарья, 1 кл.),.в среднем звене прибыли 4 ученика (Мазова Саша, Туяебаева Таня- 8 кл., Нефедова Ксения-5кл., Чепак Егор- 6кл.), в целом численность учащихся за год повысилась на 5%.

Порядок приёма и отчисления учащихся регламентируется Законом РФ «Об образовании», типовым положением об образовательном учреждении и Уставом МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3». Личные дела учащихся сформированы и хранятся в соответствии с требованиями. Прибытие и выбытие учащихся происходит по заявлению родителей, что фиксируется в книге приказов. Справки на всех выбывших имеются.

Режим работы учреждения – пятидневная учебная неделя в начальном звене и шестидневная – в среднем звене. Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий.

Учебный план школы разработан на основе Закона РФ «Об образовании», приказа МО и Н РФ от 14 апреля 2008 г. № 1096/08 «Об утверждении Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений, реализующих программы общего образования». Учебный план утверждён директором школы, согласован с УО муниципального образования город Новотроицк. Максимальный объём учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов с учётом учебной недели. Программно-методическое обеспечение позволило в полном объёме реализовать учебный план. Календарно-тематическое планирование учителей разработано в соответствии с содержанием учебных программ по изученным предметам общеобразовательного цикла и утверждено директором школы. Расписание учебных занятий составлено с учётом целесообразности учебно-воспитательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. При анализе соответствия расписания учебному плану выявлено: расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы. Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью. В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий.

Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть по предметам выполняется согласно календарно-тематическому планированию; уроки проводятся в полном объёме.

3. Сравнительный анализ успеваемости представлен в таблице:

Учебный год Начальная школа Основная школа Средняя школа2007/2008 100 100 1002008/2009 100 100 942009/2010 100 97 892010/2011 98,5 95,89 85,72010/2012 100 100 отсутствует

Таким образом, успеваемость в начальном звене в текущем году повысилась на 1,5%, в среднем – на 4,11%, в по сравнению с 2011годом.

Сравнительный анализ качества обучения по классам за 3 года

2009/2010 2010/2011 2011/2012 Классный руководителькласс % успев % кач класс % успев % кач класс % успев % кач

1 100 Бралиева А.М.1 94 2 100 58,8 Мамбетова Э.М.,Рываева А.Н

1 100 2 100 66,7 3 100 77 Юркаева Т.В.2 100 57 3 100 52 4 100 50 Кривошеева Л.И3 100 53 4 100 56 5 100 53 Бралиева А.М.,Галиева В.С.4 100 64 5 100 50 6 100 37,5 Яцина Т.В.

Габидуллина А.Р.5 100 29 6 100 27,8 7 100 45 Юркаева Т.В.

Курышова О.В.6 100 35 7 90,4 28,5 8 100 27 Габдуллина Р.В.

7 100 15 8 92 23 9 100 18 Ольховик Т.В.8 100 50 9 100 14 10 - - Муталлапова Л.М.9 90 4,8 10 - - 11 - - Юсупова Л.Р.10 91 27 11 86 57 Горшенина Т.М.11 87,5 25 Габидуллина А.Р.

Из анализа качества обучения по классам за 3 года видно, что качество обучения повысилось по сравнению с прошлым учебным годом в 3 классе на 10,3% и в 7 классе на 17,2% , между тем резко понизилось по сравнению с прошлым учебным годом качество обучения в 6 классе на 12,5%, в 9 классе на 5%, 6 классе на 5%, в 5 классе на 3% и в 4 классе на 2%. В прошлом учебном году в 1 классе по решению ПМПК от 26.05.2011г. оставлен на повторный год Юсупов Тимур с рекомендацией – обучение по общеобразовательной программе VII вида, занятий с логопедом, психологом., но по желанию родителей он обучался в школе, с программой справился. Второгодники (7 кл. - Вергей Слава и Костров Витя , 8 кл.- Мажирина Оля. ) с большими пробелами в знаниях из-за частых пропусков по болезни и неподготовленных домашних заданий перешли в следующий класс.

Класс Кол-во наначало 2011-2012 уч.года

Вы

было

При

было

Кол-во наконец 2011-2012 уч.года года

Атт

есто

в.

Второ-годн.успев/не усп.

Успев.всего

«5» «4»

Все

го

Не

успе

в.

Кач.%

Усп.%

СОК

1 20 - 1 21 1/-2 17 - - 17 17 17 10 10 58,8 100 523 14 1 - 13 13 13 10 10 77 100 57,54 18 - - 18 18 18 9 9 50 100 50Всего 69 - 1 69 48 1/- 48 29 29 60,4 100 52,95 14 1 2 15 15 15 8 8 53 100 50,96 13 - 1 14 14 14 5 5 35,7 100 467 20 - - 20 20 2/- 20 1 8 9 45 100 508 20 - 2 22 22 1/- 22 6 6 27 95 469 11 - - 11 11 11 2 2 18 100 41Всего 78 1 5 82 82 3/- 82 1 29 30 36,6 100 46,7Итого 147 2 6 151 130 4/- 130 1 58 59 44,6 100 48,98

За последние три учебных года:

Учебный год Успеваемость по школе Качество 2009/2010 97 362010/2011 95,45 39,82011/2012 100 44,6

Таким образом, успеваемость по школе по сравнению с прошлым годом повысилась на 4,55%. Качество образовательной подготовки повысилось по сравнению с прошлым годом на 4,8%.

Факторы, повлиявшие на данные показатели:

- рост мотивации к обучению;

- социальный фактор (вовлечение родителей в учебную деятельность ребенка, изменение отношения родителей к получению отметки );

- повышение уровня сформированности организационных умений учащихся, которые плохо представляют себе цели и задачи учебной деятельности; систематичность и открытость анализа самостоятельных работ и результатов деятельности учащихся.

- строгое и справедливое отношение учителей в оценивании учащихся, а также систематическое ведение учета их знаний и пробелов в знаниях.

4. Внутришкольное руководство и контроль

В течение 2011/2012 учебного года осуществлялся в школе внутришкольный мониторинг. Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2011- 2012 учебном году явились:

выполнение всеобуча; состояние преподавания учебных предметов; качество знаний, умений, навыков учащихся; качество ведения школьной документации; выполнение учебных программ и практических, письменных работ; подготовка и проведение промежуточной и итоговой аттестации учащихся; выполнение решений педсоветов, совещаний.

Основные направления посещений и контроля уроков:

― изучение процесса адаптации первоклассников, формирование у первоклассников УУД;

― осуществление преемственности начальной и средней школы. Мониторинг адаптационного периода в 5 классе;

― контроль за работой аттестуемых учителей на первую квалификационную категорию (Габдуллина А.Р., Дружинина Е.В., Галиева В.С.)

― контроль за подготовкой к ГИА и региональным экзаменам ( Ольховик Т.В., Юсупова Л.Р., Буинцева Е.М., Габидуллина А.Р., Юркаева Т.В., Муталлапова Л.М., Мулюков Р.Ф., Габидуллина Р.В., Утямишева Л.Р., Кривошеева Л.И.).

Административный контроль за уровнем знаний и умений учащихся по предметам.

Методы контроля:

наблюдение; изучение документации; проверка знаний учащихся; анкетирование; анализ.

Информация о количестве посещенных уроков

всего уроковколичество уроков, на которых

осуществлялся контроль за подготовкой к ГИА.

9 класс

директор 37 9

ЗДпоУВР 61 14

ЗДпоВР 12 4

ЗДпоВГПВ 28 7

Посещенные уроки показали, что:

учителя ставят цели развития личных качеств учащихся на уроке и реализуют их посредством учебного предмета;

учителя владеют учебным материалом; учителя дают разноуровневые задания, поощряют индивидуальные учебные достижения,

предлагают задания, развивающие творческое воображение.

В течение года регулярно проверялись классные журналы. Проверка показала, что правильно и вовремя оформляют журналы не более 90 % учителей. Есть учителя, которые не вовремя записывают темы уроков, выставляют оценки задним числом (Бралиева А.М., Муталлапова Л.М., Дружинина Е.В.) , оформляют журналы небрежно ( Дружинина Е.В.), нарушают инструкцию по заполнению журналов. Анализ ведения классных журналов в течение учебного года показывает слабую работу учителей по опросу учащихся с низкой мотивацией к учению, низкую накопляемость оценок по ряду предметов.

5. Методическая работа – это целостная, основанная на достижениях педработников и учащихся школы, педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя.

Объекты анализа содержание основных направлений деятельности; работа над методической темой школы; работа методического совета; работа методических объединений; аттестация педагогических кадров;

обобщение опыта; формы работы с педагогическими кадрами: коллективные, групповые, индивидуальные; научно-исследовательская, инновационная работа педагогов; участие учителей в работе педсоветов, научно-практических конференций, конкурсов, предметных декад, городских и областных мероприятиях; использование педагогами современных образовательных технологий.

Методическая работа в 2011- 2012 учебном году была ориентирована на реализацию направлений развития школы, задач, определённых в качестве приоритетных в результате анализа предыдущего учебного года:

1. Пропаганда интеллектуальных ценностей и авторитета знаний.2. Создание благоприятных условий и обогащенной образовательной среды для развития интеллекта,

творческих способностей и личностного роста одарённых.3. Внедрять новые образовательные технологии, отвечая на запросы современной цивилизации.4. Расширение возможностей для участия одарённых и способных школьников в городских,

областных, творческих конкурсах, выставках, олимпиадах.5. Расширение пространства для повышения квалификации педагогов школы, как условие

методического поиска и творчества в работе с одаренными учащимися.Методическая работа в истекшем учебном году была направлена на выполнение поставленных задач

в ходе учебно-воспитательного процесса.В школе работает квалифицированный педагогический коллектив, способный обеспечить

достаточный уровень обучения, создать условия для индивидуального развития учеников. Для учителей школы стали традиционными отработанные формы методической работы, которые

позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой– педсовет, методсовет;– творческий отчет;– доклады, выступления;- мастер - классы;– семинары;– обсуждение проблем;– самообразование, самоотчеты;– анкетирование;– предметные ШМО;– методические консультации;– административные совещания.

Поставленные задачи в основном выполнены , чему способствовали: - спланированная деятельность администрации школы по созданию ус-ловий для участников образовательного процесса; - анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечи-вающих качество результативности обученности учащихся; - выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.

Методическая работа школы строилась на основе годового плана. При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально способствовали реализации программы развития школы «Построение школьной образовательной среды, способствующей развитию индивидуальных ресурсов субъектов образовательного процесса».

Работа методического совета школыСостоявшиеся открытые уроки анализировались и рассматривались с точки зрения оптимизации

учебного процесса, индивидуально-дифференцированного подхода в обучении, применении здоровьесберегающих методик и форм организации учебно-воспитательного процесса. Все открытые уроки имели практико-ориентированную направленность.Цель анализа: выявление результативности методического совета в решении поставленных задач.

План работы МС подчинен задачам методической работы в соответствии с методической темой школы « Повышение качества работы через реализацию личностно – ориентированного обучения и развитие творческого потенциала педагогов».

В течение 2011-2012 учебного года методическим советом было проведено пять заседаний по следующим темам:Сентябрь Обсуждение плана методической работы школы, планов работы МШО по реализации основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2011-2012 учебном году.Утверждение плана работы школы по подготовке к ГИА в новой форме в 2011-2012 учебном году.Обзор нормативно – правовых документов по аттестации педагогических кадров в 2011-2012 учебном году.Ноябрь О ходе подготовки выпускников школы к ГИА в новой форме в 2011-2012 учебном году.Об итогах школьного этапа предметных олимпиад и подготовка к участию в муниципальном этапе Всероссийских предметных олимпиад школьников. Итоги мониторинга учебного процесса за 1 четверть.Январь «Урок 21 века традиции и новаторство»Итоги мониторинга учебного процесса за первое полугодие. Итоги участия учащихся школы в городских олимпиадах. Отчет руководителей ШМО об итогах проведения школьного и участии в муниципальных этапах Всероссийских олимпиад.Март «Психологический комфорт на уроке как условие развития личности ребенка»О подготовке и проведении промежуточной аттестации учащихся 4, 5-8 классов, итоговой - 9 класса. Подготовка экзаменационного материала.Май Выполнение учебных программ. Анализ работы за год. Планирование работы на год. Проведение экзаменов. Утверждение плана работы на 2012-2013 учебный год.

Вывод: вся деятельность методического совета способствовала росту педагогического мастерства учителя, повышению качества образовательного процесса.Проблема: деятельность методического совета так и не смогла повысить эффективность учебно-воспитательного процесса. Задачи: - пересмотреть состав МС и включить педагогов, способных принимать нестандартные решения;- организовать активное участие членов МС в реализации программы развития, в инновационных, проектных процессах;- направить деятельность МС на повышение уровня педагогического мастерства педагогов с учетом их реального уровня компетентности и в соответствии с потребностями учителей.

1. Подбор и расстановка кадров, повышение квалификации и категорийности педагогических кадров.Цель анализа: анализ подбора и расстановки кадров, выявление результативности повышения квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров на результативность учебно-воспитательного процесса.а) кадровый и качественный состав педагогических кадров

Учебно-воспитательный процесс в школе в 2011-2012 учебном году осуществляют 18 педагогических работников. Из них: 4 являются руководителями, 4 – учителями начальных классов, 8 – учителями среднего звена, 1 – вожатым, 1 – зав.библиотекой. Более 20 лет работают – 9 чел., 10 – 20 лет – 6 чел., от 5 до 10 лет – 2 чел., от 2 до 5 лет – 1 чел., менее 2 лет – 0 чел. Средний возраст педагогических работников – 42,76 лет.

а) по уровню образования: Категория специалистов Высшее

образованиеНезаконченное высшее

Среднее специальное

Учителя начальных классов

0 2 2

Учителя II и III ступени обучения

12 0 0

б) по квалификационным категориям: Работники с высшей категорией

C I квалификационной категорией

Со II квалификационной категорией

Без категории

1 13 1 1в) по возрасту: Моложе 25 лет 25-30 лет 30-40лет 40-55 лет свыше 55 лет

0 3 4 8 1

г) по полу:мужчины женщины

1 чел. 15 чел.

Анализ сравнительных данных за последние три года позволяет сделать вывод, что наблюдается снижение количества педагогических работников со второй квалификационной категорией, а растет количество работников с первой. Образование педагогов соответствует базовому образовательному преподаваемому предмету, за исключением 4 педагогов, которые работают не по специальности – «условные специалисты».

Вывод: основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональныммастерством, имеющие первую и вторую квалификационные категории.Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования.

Проблемы: Задачи: провести комплектование школы педагогическими кадрами на 2012-2013 учебный год,

провести педагогически целесообразную их расстановку.

б) повышение квалификации педагогических кадров

Условия, созданные в школе, способствуют росту профессионального мастерства учителей, в этом году произошли изменения в повышении мастерства учителей. Аттестация педагогических работников.

Цель: выявить результативность повышения квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров.

Аттестация педагогических работников школы в 2011-2012 учебном году проводилась в соответствии с Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных учреждений и на основании личных заявлений.

Было подано на аттестацию в 2011-2012 учебном году 3 заявления на первую квалификационную категорию. В школе были созданы необходимые условия для проведения аттестации: своевременно

изданы распорядительные документы, определены сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проведены консультации, мероприятия по плану ВШК, проведено ознакомление аттестуемых с основными информационными материалами, необходимые во время прохождения аттестации: Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников; требованиями к оценке квалификации и уровня профессиональной компетентности; образцом заявления; правами аттестуемого, списком зкспертов.

Аттестацию на присвоение первой квалификационной категории прошли все педагоги подавшие заявление.

Таким образом, из основных педагогических работников школы аттестацию прошли 3 человека (Габидуллина А.Р., Дружинина Е.В., Галиева В.С.) , что составило 18,75 % от общего числа ( 16 чел.) учителей.

Аттестация способствовала росту профессионального мастерства педагогических работников школы и положительно сказалась на результатах их труда.Учеба на курсах базового повышения квалификации с аттестацией на высшую и первую квалификационную категорию в 2011-2012 учебном году прошли:

№ Ф.И.О. Должность Время Категория1. Васильева Елена

Гавриловна Директор Ноябрь-декабрь

2011г.высшая

2. Буинцева Елена Михайловна

ЗДпоУР Февраль 2012г. первая

3. Утямишева Ляля Рашитовна

ЗДпоВГПВ Февраль 2012г. первая

4. Юркаева Татьяна Владимировна

учитель начальных классов

Июнь 2012г. первая

Учеба на проблемных курсах повышения квалификации в 2011-2012 учителей проходила в целях совершенствования, обогащения опыта:

№ Ф.И.О. Должность Время Тема 1. Васильева

Елена Гавриловна

Директор ноябрь

2011г.

Образовательная программа «ФГОС НОО»

2. Буинцева Елена Михайловна

ЗДпоУР ноябрь

2011г.

Образовательная программа «ФГОС НОО»

декабрь 2011г. Подготовка выпускников к ГИА и ЕГЭ по математике

3. Утямишева Ляля Рашитовна

ЗДпоВГПВ октябрь-ноябрь 2011г.

очно-заочные дистанционные курсы «Использование ЭОР в УВП»

ноябрь

2011г.

Воспитательная система с внедрением ФГОС

4. Ольховик Татьяна Владимировна

учитель русского языка

ноябрь

2011г.

Подготовка выпускников к ГИА и ЕГЭ по русскому языку

5. Юркаева Татьяна

учитель начальных

ноябрь Подготовка выпускников к

Владимировна классов 2011г. ГИА и ЕГЭ по биологии

6. Бралиева Асыл Максатовна

учитель начальных классов

февраль 2012г. Обучение учителей начальных классов по ФГОС (2 кл.)

7. Габидуллина Алсу Рашитовна

учитель истории

март, апрель 2012 г.

Ведение курса ОРКСЭ

8. Горшенина Татьяна Михайловна

вожатая(в 2012 г. получила диплом по специальности учитель начальных классов)

апрель-май 2012г.

Обучение учителей начальных классов по ФГОС (1 кл.)

Выводы: обучение на курсах учителя школы проходят как по плану, так и сверх плана. В этом учебном году в школе продолжалось обучение учителей основам компьютерной грамотности. Теперь все 100% учителей имеют знания по применению новых информационных технологий в преподавательской деятельности.

Проблема: низкая активность учителей по повышению квалификации через дистанционные курсы.Задачи: мотивировать учителей на непрерывное повышение педагогического мастерства; в начале

учебного года предоставить список сайтов в Интернете, где предлагают дистанционное обучение; обеспечить выполнение плана повышения квалификации через курсы в РЦРО.

ШМО.В школе работают 4 МО: естественно-математическое, гуманитарное, учителей начальных классов и классных руководителей.

Работа МО учителей естественно-математического цикла в 2011-2012 учебном году.

Проблемная тема методического объединения: «Повышение качества знаний точных дисциплин на основе применения новых технологий и традиционных форм обучения». Реализация методической темы способствует активности учителей, их творческому потенциалу, желанию увидеть результаты своего труда.

Главная цель деятельности МО – Повышение качества образования.Достижение этой цели реализуется через расширение и углубление теоретической, практической и

методической подготовки учителей МО. Исходя из главной цели перед методическим объединением, стояли задачи:

1.Совершенствовать качество подготовки обучающихся по предметам естественно-математического цикла на основе использования современных образовательных технологий.2.Развивать интерес к предмету через применение форм активного обучения.3.Совершенствовать методы обучения и воспитания, способствующие развитию и поддержанию у учащихся стремления к успеху. 4.Реализовать Программу по подготовке учащихся к ГИА.5.Организовать внеклассную работу по предметам естественно-математического цикла. Идеальным можно назвать учителя, который не только умеет грамотно спланировать и организовать свою работу, но и обладает высоким уровнем теоретических знаний, информационной компетентностью, реализуется творчески, при этом самокритичен, находится в постоянном поиске и готов учиться чему – то новому.

Приблизиться каждому педагогу к идеалу школьного учителя, поднять свою самооценку, повысить уровень профессионального мастерства - работа нашего методического объединения. Школьное МО естественно-математического цикла состоит из 7 педагогов. Васильева Е.Г. – учитель музыки второй квалификационной категории.Буинцева Е.М. – учитель математики первой квалификационной категории: - ее ученица 7 класса, Кривошеева Наташа, заняла 3 место в городской олимпиаде по математике;-организовала проведение конкурса «КЕНГУРУ-2012г.», приняли участие 54 ученика 2-9 классов.Утямишева Л.Р. – учитель физики первой квалификационной категории: - на ГМО г.Новотроицка приняла участие в составлении рабочей программы по физике в 7-11 классах; - приняла участие в конкурсе «Дидактическая модель урока с использованием интернет-ресурсов»Юсупова Л.Р. – учитель математики первой квалификационной категории: - приняла участие в конкурсе «Дидактическая модель урока с использованием интернет-ресурсов»;- на сайте Образовательная программа Intel «Обучение для будущего» поместила учебный проект на тему «Квадратичная функция»;-имеет персональный сайт.Мулюков Р.Ф. – учитель ОБЖ первой квалификационной категории: - кружковцы под руководством Р.Ф.приняли участие на городской выставке «Подарки для Деда Мороза» и заняли 1 место;- приняли участие на городской выставке «Рождественская звезда», заняли 1 и 3 места;- приняли участие на городской выставке «НТМ – 2012»;- приняли участие на городском конкурсе «Пасхальный перезвон»;- приняли участие на городском конкурсе «Эхо военных лет»а также Р.Ф. принял участие в организации- школьных соревнований по стрельбе;- в «Лыжне России»;-в конкурсе «А ну-ка, парни!»;- в Смотре строя и песни;- в «Веселых стартах», посвященных Всемирному Дню Здоровья.Габдуллина Р.В. – учитель физкультуры первой квалификационной категории.Курышова О.В. – учитель информатики второй квалификационной актегории:- приняла участие в конкурсе Университетская IТ – весна в номинации «Персональный сайт»- ученица 9 класса, Хабибулина Инна, под руководством учителя Курышовой О.В. приняла участие в этом же конкурсе и прошла 1 тур; создала персональный сайт- создала персональный сайт olja00.ucoz.ru- закончила Оренбургский Государственный Технологический университет по специальности «Социальная педагогика»;

Повышение качества обучения и совершенствование уровня преподавания - основное направление методической работы нашего объединения. Все усилия учителей были направлены на вооружение учащихся системой знаний по предметам, на подготовку к контролю знаний, на изучение индивидуальных способностей детей и их всестороннее развитие. При организации учебно-воспитательного процесса образовательные и воспитательные задачи обучения всеми учителями решались комплексно с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. При этом особое внимание обращалось на выбор рациональных методов и приемов обучения, на рациональное сочетание устных и письменных видов работ как при изучении теории, так и при решении задач; на развитие речи учащихся; формирование у них навыков умственного труда; внедрение в практику работы современных образовательных технологий. Заметное влияние на содержание, формы и методы обучения оказывает использование информационных технологий. Большинство учителей используют ИКТ в своей работе достаточно часто. Учителя владеют навыками работы с офисными программами Word, Excel, Power Point. В своей работе

компьютер используют для распечатки наглядного материала и индивидуальных карточек, для проведения уроков и внеклассных мероприятий с мультимедиа аппаратурой. Учителя МО активно используют нестандартные формы уроков. Так в этом учебном году учителя МО провели открытые уроки , сочетая новые методы обучения и традиционные.

Габдуллина Р.В.– провела открытый урок по теме «Гимнастика с основами акробатики». Гимнастические упражнения отрабатываются под музыкальное сопровождение. Урок насыщенный, разнообразный, предусмотрены задания для учащихся из спецгрупп. Ребята успешно справляются с предложенной нагрузкой.Мулюков Р.Ф. – провел открытый урок по ОБЖ на тему «Обеспечение водой в автономных условиях. Как добывать воду в автономных условиях». Учитель в доступной форме объясняет новую тему учащимся, применяет ИКТ. Р.Ф. на уроке демонстрирует один из способов очищения воды, после чего учащиеся самостоятельно описывают эксперимент и делают выводы. Урок интересный, полезный, актуальный.Утямишева Л.Р. – провела обобщающий урок по теме «Давление в твердых телах». Учитель успешно использует дифференцированный подход в обучении, заставляет думать, делать самостоятельные выводы. Сюжеты из мультфильмов, демонстрация экспериментов заинтересовывают ученика, увлекают, заставляют понять новую тему. Урок занимательный, плотный, достиг цели.Курышова О.В. – провела открытый урок по теме «Модели и их значение». Урок проходит в форме лекции с использованием ИКТ, сопровождается игровыми моментами, при закреплении проводится практическая работа с элементами занимательности. Урок достиг цели.Юсупова Л.Р. – провела открытое внеклассное мероприятие «Слово о математике». Учителем был приготовлен интересный материал. Использованы разнообразные формы работы (ребусы, задачи, викторина, инсценировка геометрических фигур). Цель мероприятия - повысить интерес к предмету, развивать познавательную деятельность учащихся, гибкость их мышления, формировать математические способности учащихся.Буинцева Е.М.- провела обобщающий урок по математике «Умножение одночлена на многочлен». В начале урока учитель проводит устную работу, проверяя у учащихся теоретическую часть знаний. Затем проводится дифференцированная работа по закреплению темы. Е.М. использует карточки для работы у доски и на местах, листы самооценивания, тесты. Учитель приготовил много разнообразных заданий, был опрошен каждый ученик. Урок плотный, поучительный, достиг цели.Васильева Е.Г. – провела открытый урок на тему «Бардовая песня». Учащиеся знакомы с исполнителями бардовских песен, поэтому с удовольствием включаются в беседу, предложенную учителем, отвечают на вопросы , пытаются самостоятельно раскрыть тему песен и делать выводы. Урок способствует воспитанию и развитию учащихся, сплочению коллектива.

Контроль знаний, умений и навыков учащихся является важной составной частью процесса обучения. Целью контроля является определение качества усвоения учащимися программного материала, диагностирование и корректирование их знаний и умений, воспитание ответственности к учёбе. В течение учебного года проводились контрольные работы : тематические, входные, административные, городские, «Статградовские». Итоги контроля подвергались тщательному анализу, вырабатывались рекомендации по дальнейшему повышению качества знаний и ликвидации пробелов. Эта работа позволяет отслеживать уровень подготовленности учащихся к выпускным и промежуточным экзаменам 2012 года, информировать родителей о положительной или отрицательной динамике уровня подготовленности их детей.

Особое внимание в работе МО было уделено подготовке учащихся к сдаче экзаменов в 9 классе в новой форме (ГИА). Учащиеся и их родители были ознакомлены с основными положениями по проведению и проверке экзаменационных работ.

В течение всего учебного года с учетом дифференцированного подхода проводились консультации и индивидуальная работа по подготовке к переводным и выпускным экзаменам.

Итоги экзаменов (математика)5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс

Кач. 60 54 70 41 54,5СОК 62,4 80 66 49 67,6

Анализ результатов позволяет выделить основные тенденции преподавания предметов естественно-математического цикла:- преподавание в основном соответствует требованиям стандарта общего образования по математике;- у учащихся сформированы основные умения, необходимые для продолжения образования ;- основные затруднения при выполнении экзаменационной работы связаны с решением заданий повышенного уровня сложности. В целях улучшения качества образования необходимо:- совершенствовать методы и формы проведения учебных занятий учителями, активно внедрять в образовательную практику современные технологии;- внедрять тестовые технологии при осуществлении контроля уровня математической грамотности учащихся;- больше внимания уделять не только отработке навыков в решении однотипных заданий, но и выработке определенной системы знаний;- в качестве необходимого условия успешной подготовки учащихся к сдаче экзамена использовать задания нестандартного типа, направленные на формирование у школьников умений выполнять задания повышенного и высокого уровня сложности.

Поставленные перед МО задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой форм работы со слабоуспевающими и одаренными детьми, коррекцию знаний учащихся, развитие творческих способностей учащихся, через повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новыми инновационными технологиями обучения и воспитания.

При планировании методической работы отбирались те формы работы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой. Это предметные олимпиады, участие в различных конкурсах муниципального, регионального и международного уровней, работа учителей над темами по самообразованию, открытые уроки и их анализ, участие в профессиональных конкурсах, предметные недели, организация и контроль курсовой подготовки учителей и прочее.

Но вместе с тем, следует отметить, что еще недостаточно высок уровень подготовки учащихся по информатике, математике, физике, недостаточно работаем мы с «одаренными» детьми. Нет среди учащихся школы победителей городских предметных олимпиад по математике, информатике и физике. Мониторинг качества за последние 5 лет подтверждает, что качество обучения находится на том же уровне.

Мониторинг качества образования

9 класс 8 класс 7 класс 6 класс 5 классКач. СОК Кач. СОК Кач. СОК Кач. СОК Кач. СОК

2011 – 2012 45 52 49 51 60 56 54 51 53 512010 -2011 23 49 38 45,7 50 54 64 612009 – 2010 31 48 35 45,8 53 592008 – 2009 61,5 59 48 492007 - 2008 47 59,8

Большую роль в работе учителя играет кабинет, имеющий учебно-методическую базу. В МО учителей математики и информатики, физики каждый учитель имеет отдельный кабинет, в котором созданы условия для организации полноценного образовательного процесса. Все кабинеты оснащены мебелью, соответствующей возрасту и росту учащихся. Во всех учебных кабинетах имеется необходимый материал для работы: дидактический материал, демонстрационные таблицы, комплекты наглядно-методических материалов, учительский компьютер, мультимедийные проекторы.

Работа ШМО учителей гуманитарного цикла в 2011-2012 учебном году.

Тема, над которой работало ШМО в 2011-2012 учебном году: проблемы повышения качества образования и его мониторинг на уроках гуманитарного цикла.

Цели: Стимулировать профессиональную компетентность и творческую активность учителей

гуманитарного цикла в процессе освоения ими современных подходов к организации и проведения уроков.

Задачи: обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий повышение профессиональной квалификации учителей МО обобщение, описание и распространение положительного педагогического опыта учителей МО продолжение работы по формированию ключевых компетенций учащихся в процессе обучения организация исследовательской и проектной деятельности учащихся совершенствование работы учителей МО с разными категориями учащихся на основе личностно-

ориентированного подхода внедрение в учебный процесс учебно-методических и дидактических материалов и программного

обеспечения автоматизированных систем обучения организация системной подготовки учащихся к ГИА по русскому языку. повышение результативности работы по самообразованию, использование рациональных методов,

приёмов технологии и технологии обучения, воспитания; создание методических систем обучения, ориентированных на развитие интеллектуального

потенциала обучаемого, на формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять информационно-учебную, экспериментально-исследовательскую деятельность. Разнообразные виды самостоятельной деятельности по обработке информации;

создание и использование компьютерных методик контроля и оценки уровня знаний обучаемых.

В соответствии с целями и задачами работа МО учителей гуманитарного цикла осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

- Работа по темам самообразования; Работа по выявлению и обобщению педагогического опыта. Открытые уроки, их анализ. Проведение школьных олимпиад. Информационно-методическое обслуживание учителей гуманитарного цикла. Повышение квалификации, педагогического мастерства. Аттестация работников. Участие в конкурсах и конференциях.

Это традиционные, но надежные формы организации МО. С их помощью осуществлялась реализация плана работы МО, использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, информационные, развивающие). В 2011-2012 учебном году было проведено 6 заседаний МО. Главной задачей МО учителей гуманитарного цикла стало проблемы повышения качества образования и его мониторинг на уроках гуманитарного цикла.. На заседаниях обсуждались следующие вопросы:

знакомство с планом работы на учебный год; работа с образовательными стандартами; согласование программ и календарно-тематических планов; методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся; методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной

деятельности; формы и методы промежуточного и итогового контроля; отчеты учителей по темам самообразования; новые технологии и проблемы их внедрения в практику. итоговая аттестация учащихся. Проведение экзамена в форме ГИА.

На заседаниях методического объединения рассматривали вопросы, связанные с изучением и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали тексты и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы. Проводился анализ контрольных работ, намечались ориентиры по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся. В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам.

На заседаниях учителя делились с коллегами своими находками, уделяя особое внимание проблеме, над которой работали (теме самообразования), проводили самоанализ своей деятельности. В течение года члены объединения делились опытом работы, как в школе.

Проанализировав работу МО, следует отметить, что методическая тема и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед учителями; заседания тщательно подготовлены и продуманы; выступления и выводы основывались на анализе, практических результатах, позволяющим сделать серьезные методические обобщения. Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения. Уделялось внимание формированию у учащихся навыков творческой исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию образовательной среды.

В течение учебного года учителя и учащиеся принимали активное участие в различных конкурсах и занимали призовые места:

- 2012 году учащихся нашей школы стали участниками международного конкурса-игры "Русский медвежонок - языкознание для всех!" По итогам конкурса все участники (46 учеников) получили Сертификаты об участии в конкурсе с указанием количества набранных баллов и занятых мест в школе.-. Международный конкурс-игра «Золотое руно» (организатор – Габидуллина А Р..).- СвятенкоК, и Хабибулина И получили Благодарственное письмо, за активное участие в Х областном конкурсе сочинений на патриотическую тему.- Габидуллина А.Р. принимала участие в конкурсе «Учитель года-2012». Она прошла курсы по введению ОРКСЭ в 4-5 классах. В четвертой четверти 2011-12 учебного года в 4 классе дано 17 уроков «Основ светской этики», использовался учебник «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики», М.:Просвещение, 2012.-63с., рассмотрены такие темы как «Духовные и нравственные идеалы в жизни человека», «Добро и зло», «Свобода и ответственность» и др. ученики на уроках были активны, работали с интересом, готовили к уроку дополнительный материал; использовались учителем различные формы проведения уроков: традиционные, комбинированные, имели место игровые моменты, викторины, презентации. Открытые уроки провели: Ольховик Т.В. по теме «Виды СПП» в 9 классе, Габидуллина А.Р. – «Наследники Петра» 7 класс., Дружинина Е В. - «Домашние и дикие животные» в 5 классе, Галиева В.А- «Деепричастие» в 7 классе.

Уроки давались в соответствии с выбранными темами самообразования, семинаров, аттестацией. Все уроки даны на высоком методическом уровне, с использованием современных педагогических технологий.

Все учителя МО посетили уроки своих коллег по методическому объединению с последующим обсуждением и анализом. Основные цели посещения уроков:

Владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся. Классно-обобщающий контроль. Преемственность. Использование новых технологий (личностно-ориентированное обучение, здоровьесберегающие

технологии, информационные технологии, групповые и коллективные технологии и др.). Подготовка к итоговой аттестации учащихся.

Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны правильно, что значительно улучшило качество преподавания, структуру уроков и отбор необходимых форм и методов, применяемых учителями на уроке. Вырос профессиональный уровень учителей.

В целом все уроки методически построены правильно, уроки интересные, разнообразные. Учителя-предметники начали широко использовать компьютерные технологии. Новым направлением

методической деятельности педагогов можно считать создание компьютерных презентаций, способствующих улучшению восприятию материала, расширению кругозора учащихся, развитию их интеллекта.

С13 –по 17 ноября 2012 был проведен контроль за соблюдением единых требований к ведению тетрадей по русскому языку в 5 – 9 классах. На проверку были представлены тетради 5 – 9 классов по русскому языку.

Проверка показала, что в основном тетради учащихся проверяются правильно, в соответствии с «Методическими рекомендациями по оформлению письменных работ». Тетради в хорошем состоянии, подписываются аккуратно, при наличии ошибок учителя исправляют их. Надпись на обложке выполняются следующим образом:

- указывается, для чего предназначена тетрадь;- класс, номер и название школы, местонахождение школы;- фамилия, имя (полное) «обучающегося»;

Вместе с тем, имеются отдельные ошибки в подписи тетрадей. Учителя русского языка и литературы следят за аккуратным ведением тетрадей, единообразным оформлением надписи на тетрадях учащихся, не оставляют без внимания орфографические и пунктуационные ошибки. Контрольные работы проводятся регулярно согласно плану. Изложения и сочинения по русскому языку и литературе, а также все виды контрольных работ проверяются у всех учащихся. Проверка контрольных работ учителями осуществляется в следующие сроки:

1. Контрольные диктанты в 5 – 9 классах проверяются и возвращаются к следующему уроку.2. Изложения и сочинения 5-9 классах проверяются и возвращаются учащимся через неделю.

В проверяемых работах учителя отмечают и исправляют допущенные ошибки, руководствуясь следующим: 1. при проверке контрольных работ по русскому языку учителя только подчеркивают и отмечают на полях допущенные ошибки, которую исправляет сам ученик; 2.при проверке изложений и сочинений в 5 – 9 классах отмечается не только орфографические и пунктуационные ошибки, но и фактические, логические, речевые и грамматические; 3.подчеркивание и исправление ошибок производится учителем только красной пастой; 4.проверив диктант, изложение или сочинение, учителя подсчитывают и записывают количество ошибок по видам, в диктантах дробью указывается количество орфографических ( числитель) и пунктуационных(знаменатель) ошибок. В изложениях и сочинениях указывается, кроме этого, количество фактических, логических, речевых и грамматических ошибок. 5. после подсчета ошибок в установленном порядке выставляется оценка работы. Все контрольные работы оцениваются учителями с занесением оценок в классный журнал. Итоговые контрольные работы проводятся: 1.после изучения наиболее значимых тем программы; 2.в контрольной учебной четверти.Решили:

1. Учителям русского языка и литературы продолжить работу над соблюдением единых требований к ведению тетрадей для контрольных и творческих работ по русскому языку.

2. Следить за аккуратным ведением тетрадей единообразием надписи и грамотным оформлением всех записей в них. Не оставлять без внимания орфографические и пунктуационные ошибки.

3. Пропускать между работами 2 чистые линии.4. Проводить работу над ошибками в контрольных тетрадях.

В 2011-2012 учебном году одной из форм проявления познавательной активности, успешного саморазвития являлось самообразование. Каждый учитель определял для себя на учебный год тему самообразования, исходя из проблемы и задачи школы. Индивидуальное самообразование осуществлялось на основе собственных планов. Планы предусматривали: подбор литературы, затрату времени на изучение данных по проблеме, анализ литературы, знакомство с практическим опытом. Вывод: работа учителей по самообразованию в этом учебном году была поставлена хорошо.

Важнейшим направлением работы МО является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации. В течение учебного года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучение русскому языку в виде административных контрольных работ. Работы анализировались, обсуждались на заседаниях ШМО.

Сравнительный анализ контрольных работ по русскому языку.

№ класс дата дата дата дата1 7 класс 23.09.11.

Административная контрольная работа.

20.12.11.Контрольная работа за первое полугодие.

14.03.12.Пробный региональный экзамен по русскому языку.

22.05.12.Региональный экзамен по русскому языку.

Усп- 80%Кач -50%СОК – 50%

Усп -70,5%Кач – 11,7%СОК -33,4%

Усп- 87%Кач – 25%СОК – 40,5%

Усп – 100%Кач – 45%СОК -50,4%

2 8 класс 20.09.11.Административная контрольная работа.

21.12.11.Контрольная работа за первое полугодие.

21.03.12.Пробный региональный экзамен по русскому языку.

18.05.12.Региональный экзамен по русскому языку.

Усп- 82,3%Кач - 52,9%Сок – 47,2%

Усп – 73,6%Кач – 15,7%СОК – 35,1%

Усп – 87,5%Кач -18,7%СОК -38,7%

Усп-100%Кач- 36,6%СОК – 46,1%

3 9 класс 24.09.11.Административная контрольная работа.

14.12.11.Контрольная работа по тексту МО.

13.03.12.Контрольная работа по тексту УО.

03.05.12.Допускная контрольная работа по русскому языку.

Усп -72,7%Кач -36,3%СОК -50,9%

Усп- 88,8%Кач.-44,4%СОК -50,2%

Усп- 77,7%Кач – 33,3%СОК- 40,8%

Усп- 100%Кач – 27,2%СОК – 50,1%

Результат в сравнении: 7 класс ( русский язык) повышен.8 класс ( русский язык) повышен.9 класс ( русский язык) повышен. Таким образом,Учителям русского языка и литературы:

-систематически работать с учащимися над нормами речи в соответствии с разделами языка и стилистической стороной письменного высказывания;

-больше работать над речью учеников и выражением ими собственного мнения в речевых ситуациях, приближенных к экзаменационным;

-уделять серьезное внимание лексической точности речи и ее логичности; постоянно учить детей умению пояснять проблему, то есть говорить о ее важности, актуальности, значимости, злободневности;

-находить наиболее эффективные приемы работы над правописной стороной сочинения, его графическим оформлением.Учителям-предметникам:

-совершенствовать систему организации и проведения ГИА с целью создания оптимальных условий для успешной сдачи экзаменов выпускниками;

-обучать учащихся порядку выполнения заданий и правильному заполнению бланков ответов;-проводить тренировочные тесты с обязательным жестким ограничением отводимого на решение

времени;-использовать для контроля знаний контрольно-измерительные материалы аналогичные

материалам ГИА; -к экзамену готовить по учебникам, включенным в «Федеральный перечень учебников,

рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях».

Сравнительный анализ уровня обученности учащихся за 2011-2012 учебный год.

Ф.И.О. учителя предмет класс 2010-2011 г. 2011-2012 г.Гобидуллина А.Р. история 5 - Усп –100%

Кач –66,6%Сок-57 %

6 Усп –100%Кач –85,7%Сок- 72%

Усп –100%Кач –100 %Сок- 72 %

7 Усп –100%Кач –61%Сок- 55%

Усп –100 %Кач –60 %Сок- 61,1 %

8 Усп –90,4%Кач –42,8%Сок-45,9%

Усп –100 %Кач – 62,5 %Сок-53,5 %

9 Усп –100%Кач –50%Сок-51%

Усп – 100 %Кач – 72,7%Сок- 59,6 %

Обществознание 6 Усп –100%Кач –66%Сок-58,6%

Усп – 100 %Кач –92,3 %Сок- 72,9 %

7 Усп –100%Кач –61,9%Сок-53,5%

Усп – 100 %Кач –75 %Сок- 69,6 %

8 Усп –100%Кач –50%Сок-51%

Усп –100 %Кач –59 %Сок-55,8 %

9 Усп –100%Кач –42%Сок- 45,7%

Усп –100 %Кач –54,5 %Сок- 54,5%

Муталлапова Л М. Природоведение 5 -

Усп –100 %Кач –73 %Сок- 61 %

География 6 Усп –100%Кач –83%Сок- 66%

Усп –100 %Кач –73 %Сок- 72 %

7 Усп –100%Кач –50%Сок- 52%

Усп –100 %Кач – 80 %Сок- 62 %

8 Усп –100%Кач –66%Сок- 61%

Усп –100 %Кач –68 %Сок- 62 %

9 Усп –100% Усп –100 %

Кач – 71%Сок- 61%

Кач –73 %Сок- 60 %

Ольховик Т.В. Русский язык 7 Усп –100%Кач –50%Сок- 52%

Усп –100 %Кач –50 %Сок- 51,8 %

8 Усп –95,2%Кач –28,5%Сок-45,1%

Усп –100 %Кач –36,3 %Сок-46,1 %

9 Усп –92,3%Кач –23,1%Сок-46,1%

Усп –100 %Кач –27,2 %Сок- 46,9 %

Литература 7 Усп –100%Кач –61,1%Сок-57,1%

Усп –100 %Кач –70 %Сок-68,2 %

8 Усп –100%Кач –57,1%Сок-59,6%

Усп –100 %Кач –63,6 %Сок- 63,6 %

9 Усп –92,3%Кач –61,5%Сок-60%

Усп –100 %Кач – 72,7 %Сок- 62,9 %

Дружинина Е.В. Немецкий язык 5 -

Усп –100 %Кач –73,3 %Сок- 56,5 %

6 Усп –100%Кач –78,6%Сок-60,3%

Усп –100 %Кач – 61,5 %Сок- 53,2 %

7 Усп –100%Кач –50%Сок-54%

Усп –100 %Кач – 45 %Сок- 52,2 %

8 Усп –100%Кач –47,6%Сок-49,3%

Усп –100 %Кач –45,5 %Сок- 52,1 %

9 Усп –100%Кач –38,5%Сок-50,8%

Усп –100 %Кач –45 %Сок- 52 %

Галиева В.А. Русский язык 5 -

Усп –100 %Кач –50 %Сок- 5о %

6 Усп –100%Кач –64,2%Сок-59,1%

Усп –100 %Кач –66,6 %Сок- 57,1 %

Литература 5 Усп –Кач –Сок-

Усп –100 %Кач – 92,8 %Сок- 77,4 %

6 Усп –100%Кач –85,7%Сок-75,4%

Усп –100 %Кач – 66,6 %Сок- 61,8 %

История ( учитель Габидуллина А. Р.) 6 класс качество без изменений, 7 класс – качество повышено на 1 %, 8 класс – качество повышено на 19,8%, 9 класс – качество повышено на 22 %.

Обществознание ( учитель Габидуллина А.Р) 6 класс качество повышено на 26,3%, 7 класс – качество повышено на 14 %, 8 класс – качество повышено на 9 %, 9 класс – качество повышено на 12,5%.

География ( учитель Муаллапова Л.М.) 6 класс – качество снижено на 10 %, 7 класс – качество повышено на 30 %. 8 класс – качество повышено на 2%, 9 класс – качество повышено на 2 %.

Русский язык и литература. ( учитель Ольховик Т.В.) 7 класс – качество без изменений, 8 класс – качество по русскому языку повышено на 7,8 %, 9 класс – качество повышено на 4 %.7 класс ( литература) качество повышено на 9 %, 8 класс – качество повышено на 6,5 %, 9 класс – качество повышено на 11,2 %.

Немецкий язык ( учитель Дружинина Е.В.) 6 класс – качество снижено на 17,1 %, 7 класс – качество снижено на 5 %, 8 класс – качество снижено на 2 %, 9 класс – качество повышено на 7 %.

Русский язык и литература ( учитель Галиева В.А.) 6 класс – качество повышено на 2 %, Литература 6 класс качество понижено на 19,1 %.

Сравнительный анализ качества обучения учителей – предметников.

Ф.И.О. учителя 2010 – 2011 уч.год.Усп. Кач. СОК

2011 – 2012 уч. год.Усп. Кач. СОК

1. Габидуллина А.Р. 98,4% 53,8% 56,5% 100% 64% 56,7%2. Муталлапова Л.М. 98 % 77 % 67% 100% 77% 63%3. Ольховик Т.В. 93,7% 31,2% 45% 100% 39,6% 48,4%4.Дружинина Е. В. 53,8% 55% 54,5% 100% 65,3% 58,6%5. Галиева В.А. 100 % 66% 62%

Результаты в сравнении: Габидуллина А.Р. качество повышено на 10,2%Муталлапова Л.М. качество без изменений.Ольховик Т.В. качество повышено на 8,4%Дружинина Е.В качество повышено на 10,3%

Предмет 2010

Усп -

2011Кач - СОК

2011Усп.

2012Кач. СОК

Русский язык

96,2% 41,2% 49,1% 100% 47,5% 51,0%

Литература 98,7% 63,7% 62,1% 100% 71,9% 76,3%Немецкий язык.

98,8% 55% 67% 100% 65,3 % 58,6%

История 97,4% 58,4% 57,6% 100% 69,1% 60,2%Обществ. 100% 50% 53,7% 100% 68% 61.%География 98% 54% 56% 100 % 80 % 64 %Природ. 100% 92% 77% 100 % 73 % 61 %

Результаты в сравнении: Качество обучения по русскому языку повышено на 6,3%, по литературе

повышено на 8,2 %, качество обучения по немецкому языку повышено на 10,3%, качество обучения по истории повышено на 10,7%, качество обучения по обществознанию повышено на 18 %, качество обучения по географии повышено на 26%, качество по природоведению снижено на 19 %. В основном поставленные задачи на 2011-2012 учебный год выполнены.

1. Методическая работа проводилась в системе и была направлена на повышение качества знаний, развитие познавательных и творческих способностей каждого ученика и учителя. Возросла творческая активность учителей. Внедрены в образовательный процесс личностно-ориентированные и информационно-коммуникативные технологии. Большое внимание уделялось проблемам сохранения и укрепления здоровья, мониторингу качества образования, повышению экологической грамотности учащихся. Были использованы различные формы, которые позволили решить поставленные задачи. Единство урочной и внеурочной деятельности учителей через факультативы, кружки, индивидуальные занятия и дополнительное образования позволило повысить воспитательный потенциал уроков и мероприятий, что положительно отразилось на качестве образования.

Задачи на 2012-2013 учебный год:

1. Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения информационных, личностно-ориентированных и других технологий.2. Выявление, обобщение и распространение положительного опыта творчески работающих учителей.3. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению методикой системного анализа результатов учебно-воспитательного процесса. 4. Повысить ответственность каждого члена педагогического коллектива, принимающего участие в проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников в новой форме ГИА-9. 5. На каждом уроке осуществлять индивидуальный подход к слабоуспевающим школьникам при опросе, организации самостоятельной работы и определении домашних заданий;

6. Вести систематический учет и анализ типичных ошибок, пробелов в знаниях учащихся, принимать меры к их устранению;постоянно вести целенаправленное и посильное повторение учебного материала

Работа ШМО учителей начальных классов в 2011-2012 учебном году.Основная цель методического объединения учителей начальных классов: Повышение педагогического мастерства через развитие профессиональных компетенций учителя; развитие ключевых компетенций учащихся на основе использования методов активного обучения способами и средствами организации деятельности учащихся, которые, учитывая специфику каждого учебного предмета смогут в целом оказывать положительное влияние на развитие личности ребёнка, его творческий потенциал и индивидуальность, овладение ОУУН соответствующие учебным программам, сохранение здоровья учащихся с применением здоровьесберегающих технологий. В этом году в начальной школе обучалось 69 учащихся. Обучение вели 4 педагога: Бралиева А.М. - 1 класс (НП, 1 категория ) Рываева А. Н. - 2 класс ( НП, без категория) Юркаева Т.В. - 3 класс (СП1 категория) Кривошеева Л.И. -4 класс ( СП, 1 категория) Учитель 4 класса работала по программе «Школа России» с применением элементов здоровьесберегающих технологий В.Ф. Базарного и 3 педагога (1, 2, 3 класс)- по программе «Школа России». Учитель 1 класса работала по ФГОС второго поколения. ШМО начальных классов ставило на этот учебный год следующие задачи: 1.Повышение качества ОУУН через фронтальные и индивидуальные формы обучения и способами учебно-познавательной деятельности каждого ученика. 2. Освоение современных технологий. Технология обучения как учебного исследования.

3. Совершенствование знаний педагогов в области методики преподавания в условиях обновлённого содержания образования. 4. Совершенствование системы воспитательной работы в классе с целью формирования творческой самореализации детей. 5.Совершенствование нравственного и патриотического воспитания младших школьников через организацию индивидуально - дифференцированного подхода. Работа была спланирована в соответствии с поставленными задачами. Было проведено пять заседаний, на которых все педагоги объединения участвовали в подготовке теоретической части, делились опытом работы, предлагали обзор методической литературы, рассматривали Положение о портфолио учащихся. Все выступления занесены в протокол работы МО начальных классов. Одно внеочередное заседание было посвящено вопросам: 1. Результаты пробной комплексной контрольной работы (демо-версия) 4 класс в марте 2011г. по УМК «Школа России». (результаты: Усп. – 100%, Кач. – 27% ) из 16 уч-ся . Результаты пробной комплексной контрольной работы (демо-версия) 4 класс в марте 2012г. по УМК «Школа России». (результаты: Усп. – 100%, Кач. – 71,4% ) из 14 уч-ся. Типичные ошибки по русскому языку : написание безударной гласной проверяемой ударением; звонкие и глухие согласные; пропуск, замена, искажение букв, слогов, слов. По математике: порядок действий в выражениях; деление многозначных чисел на двухзначные; решение задач в 3-4 действия, нахождение S и P. 2. «Формирование УУД на первой ступени обучения. Формирование ИКТ компетентности обучающихся» Особо хотелось бы отметить наиболее эффективные и результативные темы совещаний: «Современные педагогические технологии как средство повышения качества образования в начальной школе», « Итоги работы по внедрению ФГОС второго поколения в первом классе», «Повышение качества обучения учащихся начальных классов». «Критерии оценивания учащихся начальных классов», «Обучение динамическому чтению в свете новых образовательных стандартов образования». В заседаниях участие приняли ЗДпоУР школы Буинцева Е.М. и ЗДпоВГПВ Утямишева Л.Р.Были даны рекомендации по использованию дифференциации образования, единообразия содержания и технологий обучения, требования к ведению современного урока. В ходе проводимого педагогического консилиума «Преемственность между начальным и средним звеном», педагоги среднего звена, при посещении уроков в 3,4 классе проводили анализ уровня подготовки учащихся по предметам. Все замечания были учтены, намечены пути их преодоления в ходе обсуждения уроков. В феврале и мае педагогом Бралиевой А.М. проводился курс занятий с дошкольниками «Подготовка детей к обучению в школе», который предусматривает формирование и развитие умений и навыков необходимых для успешного обучения в 1 классе по стандартам второго поколения. Ребята из детского сада «Теремок» приходили на экскурсию в школу и посещали школьные мероприятия. Педагоги принимали участие в городских МО, обменивались опытом работы. Учитель 4 класса Кривошеева Л. И. принимала участие в конкурсе разработки уроков с применением ИКТ и интернет-технологий. Внутри школы учителями начальных классов проводились открытые уроки и открытые классные часы. Учителя-предметники показывали открытые уроки по чтению, русскому языку, математике. Анализ уроков и мероприятий показал хороший профессионализм педагогов. Задачи, поставленные перед учителями, такие как развитие творческих способностей учащихся, развитие критического мышления, привитие интереса к изучаемым предметам через компьютерное обучение и использование мультимедийной аппаратуры, применение современных педагогических технологий (личностно-ориентированные, саморазвивающие, здоровьесберегающих технологий, технологий развития критического мышления, технологии оценивания достижений учащихся), были выполнены. Учитель 1 класса Бралиева А.М. работала по новым стандартам второго поколения (ФГОС НОО). В течение года учитель проводила Дни открытых дверей, открытые уроки с применением новых образовательных процессов, на заседаниях ШМО делилась опытом по организации УВП в 1 классе, использованию технологий по формированию УУД первоклассников, по обучению динамическому чтению в свете новых образовательных стандартов. Бралиева А.М. на педсовете (март) рассказала о

системе оценивания первоклассников, продемонстрировала портфолио учащихся. Формирование УУД в условиях решения учебных задач (познавательная деятельность, речевая деятельность и работа с источником информации, организационная деятельность) Интегрированный подход к обучению, применяемый при создании нового стандарта, активное использование знаний, полученных при изучении одного предмета на уроках по другим предметам. В классе реализовывалась внеурочная деятельность по направлениям развития личности (легкая атлетика, художественное-эстетическое направление, туристенок, я исследователь, тонус аэробика) Учитель Кривошеева Л.И. работала с применением методов здоровьесберегающих технологий Базарного В.Ф. в урочное и внеурочное время. Цель технологии- сохранение здоровья младших школьников за период обучения в школе, сформированность необходимых знаний и навыков у учащихся по здоровому образу жизни. Основной показатель- диагностика состояния здоровья учащихся и отслеживание основных параметров развития организма в динамике( начало- конец учебного года; рост, вес, зрение, что позволяет сделать следующие выводы. Количество пропущенных уроков учащихся за год: 3 класс – 166 дней-718 уроков; 4 класс – 171 день – 751 урок; Отслеживается зрение. Во 3 классе на начало года 2 человека с плохим зрением, на конец года 2 человека. В 4 классе на начало и на конец года 3 человека. Эти ребята носят очки, сидят на первых партах в среднем ряду. Отслеживание роста и веса учащихся даёт положительную динамику в увеличении этих параметров. В связи с этим педагог включают в повестку родительских собраний вопросы по сохранению здоровья учащихся и дают необходимые советы родителям по привитию детям навыков ЗОЖ. Общие сведения о начальной школе. Движение учащихся начальной школы.

Класс Ф.И.О. классного руководителя.

Количество учащихся1четверть 2четверть 3четверть 4четверть

нач. кон. нач. кон. нач. кон. нач. кон.

1. Бралиева А. М. 20 21 21 21 21 21 21 21

2. Рываева А. Н. 17 17 17 17 17 17 17 17

3. Юркаева Т. В. 14 14 14 14 14 14 13 13

4. Кривошеева Л. И. 18 18 18 18 18 18 18 18

Сведение о количестве мальчиков и девочек. 1 класс 11 мальчиков 10 девочек2 класс 9 мальчиков 8 девочек3 класс 9 мальчиков 4 девочки4 класс 11 мальчиков 7 девочекИтого 40 мальчиков 29 девочек

Физкультурные группы и группы здоровья.Класс Кол-во

уч-сяГруппы уч-ся Физкультурные группы

1 2 3 4 Основная Подготов. Спец.1. 21 3 18 - - 20 1 -

2. 17 2 13 1 1 15 1 1

3. 14 - 11 3 - 11 - 34. 18 4 13 1 - 16 2 -

Итого 70 9 55 5 1 62 4 4

Анализ результатов образовательного процесса.Класс Отличники На «4» и «5» На «3»2. - 10 73. - 10 34. - 9 9Итого - 29 19Средний уровень качества ЗУН на «4»и «5» в начальной школе составил 60,7%; на «3»-39,3%. На конец учебного года в начальной школе аттестованы 69 учеников. (1-4классы) Качество знаний, умений и навыков в разрезе учителей начальных классов.Класс Учитель Усп. Кач. Сок2. Рываева

А. Н.100% 58,8% 52,4

3. Юркаева Т. В.

100% 77% 57,5

4. Кривошеева Л. И.

100% 50% 50

Сравнительный анализ техники чтения за2010-2011 и 2011-2012 учебный годКласс Кол.уч. Усп. Кач. Сок Кол.уч. Усп. Кач. Сок1 18 83,3% 83,3% 74 21 100% 71,4% 562 12 91,6% 91,6% 93 17 100% 76,4% 66,23 21 57,1% 38% 51,8 13 100% 84,6% 87,34 16 40% 40% 49,6 18 100% 88,8% 74,8

Проверка техники чтения в начальных классах выявила, что: -основным способом чтения является чтение целыми словами; -больше всего учащихся допускают ошибки на пропуск, замену, искажение и повторы слов и слогов;Сравнительный анализ контрольных диктантов по русскому языку за 2010-2011 и 2011-2012 учебный год.Класс Кол.уч. Усп. Кач. Сок Кол.уч. Усп. Кач. Сок1 18 94,4% 61,1% 58 21 100% 47,6% 49,32 12 92% 44% 50 17 94,1% 82,3% 58,43 21 76,1% 38% 39,8 13 100% 76,9% 57,54 16 100% 56% 56,2 18 72,2% 44,4% 43,7Основные выводы и рекомендации: рекомендовано разработать различные приёмы и творческие упражнения грамотного письма. Сравнительный анализ контрольных работ по математике за 2010-2011 и 2011-2012 учебный год.Класс Кол.уч. Усп. Кач. Сок Кол.уч. Усп. Кач. Сок1 18 94,1% 47,6% 52 21 100% 66,6% 54,62 12 100% 75% 66 17 88,2% 58,8% 48,83 21 94% 42,8% 47,8 13 92,3% 69,2% 59,34 16 87,5% 56,2% 56 18 100% 61,1% 55,1

Основные выводы и рекомендации: разнообразить индивидуально-групповые способы обучения на уроках математики с целью повышения качества ОУУН; в обучении решения задач опираться на жизненный опыт учащихся.

Анализ административной входной контрольной работы по математике в 4 классе.В классе – 18 уч. «5» - 2 Усп. – 80%Писали – 15 уч. «4» - 6 Кач. – 53,3% «3» - 4 Сок – 77 «2» - 3 Корректирующие действия: индивидуальные занятия по карточкам; задания с комментированием; задачи на смекалку.

Анализ административной входной контрольной работы по русскому языку в 4 классе.В классе – 18 уч. «5» - 2 Усп. – 72,2%Писали – 18 уч. «4» - 3 Кач. – 27,3% «3» - 8 Сок – 32 «2» - 5 Корректирующие действия: индивидуальные занятия по карточкам; задания с комментированием; самопроверка.

Результаты тестирования по литературному чтению (часть 1) в марте 2012 года в 3 классе.Средний балл- 22,6 из 32 (худ. текст).

Результаты тестирования по литературному чтению (часть 2) в марте 2012 года в 3 классе.Средний балл- 23 из 35 (научно-публиц. текст)

Анализ комплексной работы учащихся 4 класса май 2011г.(16 уч-ся)Математика: «5» - 8 Усп. - 100% Русский язык: «5» - 3 Усп.–100% «4» - 8 Кач. – 100% «4» - 10 Кач.–81,2% «3» - «3» - 3 «2» - «2» - Окружающий мир: «5» - 1 Усп.–100% Общий итог: «5» - 5 Усп.–100% «4» - 12 Кач.-81, 2% «4» - 7 Кач –75% «3» - 3 «3» - 4 «2»- «2» -

Анализ комплексной работы учащихся 4 класса май 2012г.(18 уч-ся)Математика: «5» - 6 Усп. - 100% Русский язык: «5» - 2 Усп.–100% и окр. мир «4» - 7 Кач. – 72,2% и лит. чтение «4» - 10 Кач.–66,6% «3» - 5 «3» - 6 «2» - «2» - Общий итог: «5» - 4 Усп.–100% «4» - 12 Кач –88,8% «3» - 2 Сок - 68,8 «2» - Выводы по итогам комплексной работы: Причины ошибок по русскому языку: недостаточно высокий уровень сформированности навыков чтения, отсутствие у многих учащихся орфографической зоркости; непрочное усвоение теоретических сведений русского языка; отсутствие систематической работы над ошибками.Анализ существенных ошибок по математике: недостаточный уровень сформированности у учащихся умения решать задачи; недостаточный уровень сформированности у учащихся составлять план решения задач; низкий уровень образного и логического мышления у ряда учащихся; слабый навык контроля и самоконтроля.В целом уровень подготовленности учащихся, заканчивающих начальную школу в 2011/2012 учебном году можно оценить удовлетворительно, чему, безусловно, способствовала четкая, слаженная работа всего методического объединения учителей начальных классов, педагогического коллектива школы,

однако, отмечается неполная реализация поставленных перед начальной школой целей и требований, предъявляемых учащимся, заканчивающих первую ступень обучения. Проводился мониторинг формирования УУД первоклассников.

Сформированность универсальных учебных действий у первоклассников (март 2012г.)

класс

Метапредметные УУДЛичностные УУД

(количество учащихся) Регулятивные УУД

(количество учащихся)

Познавательные УУД

(количество учащихся)

Коммуникативные УУД (количество учащихся)

методика №1

методика №2

методика №5 методика №6

Н С В Н С В Н С В Н С В Н С В Н С В

1 2 17 2 2 11 8 8 8 5 5 16 - - - 21 3 9 9

Итого: 2 17 2 2 11 8 8 8 5 5 16 - - - 21 3 9 9 В – высокий уровень; С – средний уровень; Н – низкий уровень.

В соответствии с планом внутришкольного контроля и требованиями ФГОС НОО в период

с 21.05.12. по 24.05.12. была проведена итоговая комплексная работа.

Цель комплексной работы – определить уровень сформированности метапредметных результатов у учащихся 1 классов по итогам освоения программы за 1 класс начальной школы.

Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

Комплексная работа состоит из двух частей и проводилась в два дня. Первый день — выполнялась основная часть, которая проверяла сформированность метапредметных результатов на базовом уровне, второй день — выполнялась дополнительная часть, которая проверяла сформированность метапредметных результатов на повышенном уровне.

Максимальный балл за выполнение всей работы — 13 баллов (за задания базового уровня сложности — 7, повышенной сложности — 6 баллов).

1. Если ученик получает за выполнение всей работы менее 4 баллов, то он имеет недостаточный уровень сформированности метапредметных результатов.

2. Если ученик получает от 4 до 9 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебнопознавательных и учебнопрактических задач.

3. При получении более 9 баллов (10—15 баллов) учащийся демонстрирует способность выполнять по русскому языку задания повышенного уровня сложности.

За самостоятельное выполнение работы дополнительно даётся от 0 до 2 баллов.

Итого максимальный балл за работу – 15 баллов.

Оценочный лист по итогам комплексной работы в 1 классе

№ ФИ учащегося

Задания основной части Задания дополнительной части

12 3 4 5 6 7 8 9 1

0 11

сам

осто

я

Кол

-во

балл

ов

1. Азибаева А. 38 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 82. Аминов Д. 48 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 73. Бралиев М. Более

701А 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 11

4. Глущенко Э. 72 1А 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 115. Данилова К. 46 1А 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 86. Игбаева Э.7. Которев К. 64 1А 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 88 Мажирина В. 36 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 39. Мазова Д 28 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 310 Макаренко С. 33 1А 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 911. Мурзакаев А. 74 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 112. Олейников Н.13. Рахметова Д. 64 1А 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1314. Семенова Е. 73 1А 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1315. Семенов М. 61 1А 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 816. Стрижебокова

А.45 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 8

17. Хакимов В. 36 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 718. Чехоня В. 28 1А 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 519. Юлдашбаев Р. 37 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 620. Юсупов Т. 36 1А 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 621. Якшигулова А. Более

701А 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 12

Результаты выполнения основной части.

В основной части работы шесть заданий. Они направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по чтению, математике, русскому языку. Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно». Выполнение заданий основной части обязательно для всех учащихся.

Правильно выполнили задания: чел

Правильно выполнили задание №1

Прочитали 25 - 30 слов.Прочитали более 30 слов.

2

16

Правильно выполнили задание №2 12





Допустили ошибки на:

№1Прочитали менее 25 слов. 1

№2 7

№3 7

№4 4

№5 5

№6 13

Результаты выполнения дополнительной части.

Задания дополнительной части имеют более высокую сложности. В этой части 5 заданий. Их выполнение может потребовать самостоятельного «рождения» ребёнком нового знания или умений непосредственно в ходе выполнения работы. Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе. Соответственно и негативные результаты по заданиям дополнительной части интерпретации не подлежат.

Правильно выполнили задания:






Общие результаты выполнения комплексной работы.

Контролируемый элемент Чел.

Писали работу 19

Выполнили без ошибок в комплексной работе задания базового уровня.

2

Выполнили без ошибок в комплексной работе задания повышенного уровня.

-

Всю комплексную работу выполнили без ошибок. -

4 – 9 баллов – освоили базовый уровень. 11

10 – 15 баллов – освоили базовый и повышенный уровни.

5

Менее 4 баллов – не освоили базовый уровень. 3

Получили дополнительные баллы за самостоятельное выполнение работы.

4

Из предложенной таблицы видно, что все учащиеся показали средний уровень сформированности метапредметных результатов. Не справились с комплексной работой 3 человека (Мажирина В., Мазова Д., Мурзакаев А.).

Высокую степень самостоятельности в выполнении комплексной работы показали учащиеся: Семенова Е., Якшигулова А., Рахметова Д.

Высокий уровень в освоении базового и повышенного уровня показали учащиеся: Бралиев М., Глущенко Э., Рахметова Д., Семенова Е., Якшигулова А.

Анализ результатов комплексной работы позволяет сделать следующие выводы:

1. Учащиеся 1 класса справились с предложенной комплексной работой по итогам 1 класса и показали, средний уровень сформированности метапредметных результатов. Не справились с комплексной работой - 3 уч.

2. Уровень овладения ключевыми умениями:

-сформированность навыков чтения – 85 %;

-осознанность чтения, умение работать с текстом – 58 %;

-умение правильно, без ошибок, пропусков и искажений букв, списать предложение –57 %;

-умение сравнить числа и величины, заданные в неявной форме, и высказать суждение - 85 %;

-умение пересчитать предметы (в пределах 10) и записать результат с помощью цифр и

установить закономерность – 66%;

-умение выделить буквы мягких согласных звуков в простых случаях и определить количество

звуков и букв в слове –47%.

3. Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе. Тем не менее, умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту сформировано у 43% учащихся. В целом выполнили задания повышенного уровня сложности 28% учащихся.

Таким образом, анализ результатов выполнения итоговых и комплексной работы показал средний уровень усвоения образовательной программы учащимися 1 класса.

Участие обучающихся в предметных олимпиадах, конкурсах.Школьники начальных классов принимали участие в конкурсах чтецов, в конкурсах «КИТ» и «Медвежонок». Ребята награждены дипломами и призами.Выводы: для достижения эффективных результатов рекомендовано начинать работу по подготовке к олимпиадам с 1 класса и с начала учебного года. Стимулировать инициативу и творчество учащихся для овладения данным предметом гораздо глубже, выявляя одаренных детей.Проанализировав работу за этот учебный год, считаю недоработкой недостаточное изучение новых педтехнологий и разработки системы упражнений по этому вопросу. Также следует усилить работу над качеством обученности учащихся начальной школы. В связи с этим представляется возможным наметить цели и задачи в будущем году над которыми необходимо усиленно работать ШМО.

1. Развитие у учащихся интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей, накапливая опыт коллективных творческих дел;

2. Продолжение работы по реализации принципа индивидуального подхода в обучении и воспитании; формирование у учащихся потребности в самоконтроле и самооценке;

3. Выявление и реализация образовательного потенциала учащихся;

4. Использование наиболее эффективных технологий преподавания предметов, разнообразных вариативных подходов к творческой деятельности учащихся;

5. Продолжение работы над проектно-исследовательской деятельностью младших школьников;

6. Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в профессиональной сфере.

Выводы по МР:- педколлективу продолжить работу над методической темой « Повышение качества работы через реализацию личностно – ориентированного обучения и развитие творческого потенциала педагогов».и в течение следующего учебного года наметить пути работы над новой методической темой «Совершенствование работы педагогического коллектива, направленное на развитие творческой личности учащихся; -направить деятельность педколлектива на дальнейшее изучение и внедрение технологии личностно-ориентированного обучения;-в работе ШМО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технологию подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их элементов;-возобновить проведение предметных декадников и повысить их роль в развитии интереса к предмету;

- изучить Положение о проведении фестиваля педагогических идей и запланировать на следующий учебный год его проведение;-продолжать разработку учебных, дидактических материалов; -более тщательно и конкретно вести работу по освоению, обобщению и внедрению в практику передового опыта;-продолжить работу над программой «Информатизация школы»-продолжить мониторинг результативности образовательного процесса.

6. Результаты промежуточной и итоговой аттестации:

По решению педсовета от 30.03. 2012г. (протокол № 10 ) в 5-8 классах на промежуточной аттестации были проведены экзамены по следующим предметам:- 5-6 класс – русский язык (диктант), математика (контрольная работа),- 7 класс – региональные экзамены по русскому языку и математике, геометрия (билеты), обществознание (билеты);- 8 класс - региональные экзамены по русскому языку и математике, обществознание (билеты), физика (билеты), геометрия (тесты);Выбор предметов на промежуточную аттестацию показал, что учащиеся пренебрегли предметы некоторых учителей.Результативность аттестации отражена в таблице:

№ п

/п

Пре

дмет

Кла

сс

Уча

щие

ся

в кл

ассе

Все

го

учащ

ихся

сд

авал

о

Из них

усп(%)

кач(%)

СОК(%)«5» «4» «3»

1 Русский язык

5 15 15 2/7 7/3 6/5 100 60/66,7

57/75

6 14 14 2/3 5/4 7/7 100 50/50 55/587 20 20 1 8 11 100 45 50,48 22 22 0 8 14 100 36 46

2 Математика

5 15 15 4 5 6 100 60 626 14 14 2 5 7 100 50 707 20 20 6 8 6 100 70 668 22 22 2 7 13 100 41 51

3 Физика 8 22 1 1 0 0 100 100 100

4 Общество-знание

7 20 14 0 6 8 100 42,8 488 22 16 0 10 6 100 62,5 53,5

5 Геометрия 7 20 6 3 3 - 100 100 828 22 5 1 2 2 100 60 60

Аттестация показала, что в основном учебный материал учащимися усвоен.В 7 классе по математике экзаменационная оценка увеличилась по сравнению с годовой на 1 балл у пяти учеников (Ильясов И., Кобзева А., Немчур Н., Седойкина О., Шаталова Р.), по русскому языку – у одного (Садыков Б.). а уменьшилась у Медведевой П.Учащиеся 8 класса экзаменационные оценки по русскому языку подтвердили годовые, а по математике Кузяева Н. повысила на 1 балл.

Итоги выпускных экзаменов:

9 класс – 11 учеников. а) традиционная форма сдачи экзаменов:

№ п

/п

Пре

дмет

Сда

вало

% о

т об

щег

о ко

личе

ства

Отметка

Кол

ичес

тво

учащ

ихся

, по

дтве

рдив

ши

х го

довы

е

Кол

ичес

тво

учащ

ихся

, по

выси

вших

го

довы

е К

олич

еств

о уч

ащих

ся,

пони

зивш

их

годо

вые

УС

П(%

)

КА

Ч(%

)

СО

К(%

)

«5» «4» «3»

1 Биология 6 54,5 1 3 2 3(50%) 2(33%) 1(17%) 100 66,7 612 Немецкий язык 1 9 0 1 0 1(100%) - - 100 64 643 География 2 18 0 2 0 2(100%) - - 100 100 644 Обществознание5 Физика 2 18 1 1 0 1(50%) 1(50%) - 100 100 826 ОБЖ 5 45 0 2 3 2(40%) 1(20%) 2(40%) 100 40 477 Физкультура -

практика - теория- итоговая отметка

11 1111

100100100

3 7 1 100 90,9 71

Анализ результатов по предметам на итоговой аттестации в 9 классе показал низкий уровень ЗУН . Новая форма:

№ п

/п

Пре

дмет

Сда

вало

% о

т об

щег

о ко

личе

ства

Кол

-во

уч-с

я,

подт

верд

ивш

их

годо

вые

оцен

киК

ол-в

о уч

а-ся

, по

выси

вших

го

довы

е оц

енки

Кол

-во

уч-с

я,

пони

зивш

их

годо

вые

оцен

ки

Отметка

УС

П(%

)

КА

Ч(%

)

СО

К(%

)

«5» «4» «3»

1 Математика 11 100 7(63,6%)

4 (36,4%)

0 5 1 5 100 54,5 67,6

2 Русский язык 11

100 6 (54,5%)

5(45,5%)

0 2 5 4 100 63,6 60

По математике у трех учеников (Алтунин С., Кобзев Д., Толстопятова К.) расхождение экзаменационной оценки с годовой в два балла, у остальных учеников - в один балл.

Выводы и рекомендации:

1. Продолжить работу по повышению уровня мотивации к обучению во всех классах через урок и внеурочную работу по предмету.

2. Активизировать работу со слабоуспевающими и «трудными» детьми.Факторы, отрицательно влияющие на качество знаний школьников-низкий уровень мотивации к обучению; -основной движущий мотив у учащихся и их родителей - получение отметки и оценки учителя;

-ряд учителей формально относятся к обучению учащихся самопознанию, самооценке своей деятельности через рефлексию;-отвлекающие факторы полнокровной детской жизни;-социальный фактор.

7. Анализ предпрофильной и профильной подготовки учащихся.В целях предпрофильной подготовки учащихся в 8 классе из школьного компонента преподавался

курс «Мой выбор». Учителем была составлена рабочая программа, которая основывается на программах предпрофильной подготовки Е.А. Климова «Курс занятий по профориентации “Мои профессиональные намерения”» и Г.В. Резапкиной «Психология и выбор профессии». Цель программы: актуализировать процесс профессионального самоопределения учащихся за счёт специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе и о мире профессионального труда. Задачи:Расширить представления учащихся о современном «рынке профессий».Сформировать умение соотносить свои интересы и способности с требованиями, выдвигаемыми выбранной профессией.Сформировать положительное отношение к себе, осознание своей индивидуальности применительно к реализации себя в будущей профессии.Ознакомить учащихся с правилами и способами получения профессии. Элективный курс «Мой выбор» состоит из теоретической и практической части. Теоретическая включает изучение образа «Я», мира труда и профессий. Практическая часть представлена в виде тестирования, практических занятий по курсу с использованием методик, деловых и ролевых игр, проблемно-поисковых задач, элементов исследовательской и проектной деятельности. Формы организации деятельности: программа ориентирована на учащихся 8-го класса; реализовывается в течение всего учебного года. Регулярность занятий – 1 раз в неделю. Общее количество часов – 34.В результате прохождения курса учащиеся получили знания о специфике современного рынка труда и его развитии; представления о себе и своём профессиональном соответствии.Были созданы условия для повышения готовности подростков к социально-профессиональному самоопределению. Работа строилась по следующим основным принципам:Принцип активности участников группы: в ходе занятий учащиеся постоянно вовлекались в различные действия – обсуждение ситуаций, выполнение специальных устных и письменных упражнений и т.д.Принцип исследовательской позиции.Принцип сотрудничества (каждый участник группы включался в совместную работу по выполнению того или иного задания.Принцип возрастного соответствия применяемых приёмов и процедур. На уроках применялись следующие формы работы: исследовательская деятельность, игровые формы (ролевые и деловые), дискуссии, анкетирования, диагностики, лекции.

Вывод: Курс «Мой выбор» полезен для учащихся 8 класса, его можно использовать в преподавание и в следующем учебном году.

С учащимися 9 класса предпрофильная подготовка и ориентация на дальнейшее обучение проводились

на классных часах, в беседах, встречах с представителями различных ОУ.

Старшего звена в школе в 2011-2012 учебном году не было.

Воспитательная работа МБОУ «СОШ № 3»сельского поселка Новорудный муниципального образования

город Новотроицк Оренбургской областив 2011 – 2012 учебном году.

На 2011 – 2012 учебный год перед коллективом школы была поставлена цель: создание условий для развития творческого потенциала учащихся, для воспитания современного молодого человека, умеющего адаптироваться в информационном пространстве, формирование активной гражданской позиции, нравственного самоопределения. Исходя из цели, были поставлены следующие задачи воспитательной работы: 1. Совершенствование системы работы школы, направленной на нравственное воспитание и образование школьников. 2. Формирование гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России. 3. Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни. 4. Поддержание творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизация ученического самоуправления. 5. Усилить работу с трудными подростками, состоящими на внутришкольном учете, на учете в КДН.

Для реализации поставленных задач определены приоритетныенаправления, через которые и осуществляется воспитательная работа:работа классных руководителей, гражданско-патриотическое воспитание, внеурочная деятельность, профилактическая работа, сохранение и укрепление здоровья учащихся, развитие самоуправления.

Работа классных руководителей В этом учебном году всего работало всего: 9 классных руководителей. В начале учебного года проводилась диагностика уровня воспитанности учащихся, результаты которой показали, что высокий уровень воспитанности имеют 2 и 9 классы, выше среднего - 3,4,5,6, 7 классы, средний уровень воспитанности у 8 класса.

0

1

2

3

4

5

6

начало .2011-2012 г.

высокий

выше среднего

средний

ниже среднего

низкий

Уровень воспитанности учащихся школы по критериям в начале учебного года:

Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач. Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время, организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с учащимися и родителям; участвуют в рейдах по реализации операции «Подросток», акции «Помоги ребенку». В традиционных школьных мероприятиях принимали участие все классы, но степень активности классов в жизни школы, естественно, разная. Это связано с работой классных руководителей их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика. Большое значение имеет сформированность классного коллектива, отношения между учениками в классе. 1.Не все учащиеся активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, не у всех находится дело по интересу. 2. Вызывают тревогу учащиеся 5 класса, где чаще всего проявлялись нарушения дисциплины. 3.Доброжелательные отношения между учащимися в классе не всегда выражаются в действенной помощи друг другу. 4. В поведении некоторых учащихся наблюдаются факты невоспитанности и бестактности, межличностные отношения не всегда отличаются доброжелательностью и взаимопомощью во всех классах. Все классные руководители взаимодействуют с родителями. Наиболее активно привлекают родителей к совместной деятельности Кривошеева Л.И. - 4 кл., Юркаева Т.В. – 3 кл. В течение года добросовестно выполняли свои обязанности, вовремя сдавали документацию, активно вместе с детьми принимали участие во всех школьных делах следующие классные руководители: Габидуллина А.Р., Габдуллина Р.В., Курышова О.В.Анализируя планы воспитательной работы классных руководителей можно сделать следующие выводы: большинство классных руководителей используют единую план – сетку по всем направлениям и видам деятельности, планы ВР построены с учетом принципов личностно – ориентированного и деятельного подходов, что нашло свое отражение в их содержании: ориентация на реализацию потребностей и интересов детей, их развитие, активное включение ребят в разнообразную деятельность.

Критерии 2 3 4 5 6 7 8 9 Средний бал:

Общественно-политическая активность

4,3 2,7 3,8 3,6 4,2 3,3 2,3 3,9 3,5

Долг и ответственность 4 3 3 4,1 3,9 3,7 3 4,1 3,6

Бережливость 4,5 3,7 4,1 4,2 4,3 4 3,1 4,5 4

Дисциплина 4,4 3,7 4 3,4 3,5 3,8 2,9 4,1 3,7

Отношение к учебе 4 3,6 3,5 3,6 4,1 4 3,2 4,4 3,8

Отношение к общественно-полезному труду

4,6 3,2 4,3 4,2 3,9 4 3 4,4 3,95

Коллективизм 4,2 3,4 4,7 4,1 3,4 3,9 3 4 3,8

Доброта и отзывчивость 4 3,8 4,2 4,2 3,4 3,6 3,3 4 3,8

Честность и правдивость 4,4 3,5 3,7 3,9 3,6 3,7 3 4,2 3,75

Простота, скромность 4,5 3,8 3,5 3,7 3,9 3,5 2,7 4,2 3,7

Средний бал: 4,29 3,44 3,88 3,9 3,82 3,75 2,95 4,18 3,76

В этом учебном году используют воспитательные программы, следующие классные руководители: Бралиева А.М., Габидуллина А.Р., Ольховик Т.В.. Вместе с тем, у классных руководителей сохраняется формальный подход к составлению плана, программы деятельности класса носят характер мероприятийности, что отрицательно сказывается на воспитательном процессе. В связи с этим был скорректирован план работы методического объединения классных руководителей. Методическая работа ШМО классных руководителей в прошедшем году велась по теме: «Воспитание в современной школе». Цель: Развитие механизма непрерывного обновления содержания образования и воспитания в условиях современной школы.

Цель и задачи, поставленные перед ШМО классных руководителей, реализовывались через проведение заседаний ШМО, которые проходили в форме тематических заданий, круглых столов, презентаций (с использованием ИКТ).За истекший период было проведено шесть заседаний ШМО классных руководителей, которые были посвящены следующим вопросам:- обсуждение и утверждение планов воспитательной работы классов, программ кружковой работы ШМО классных руководителей;- Самодиагностика готовности учителя к воспитывающей деятельности (круглый стол);- Изучение новинок методической литературы, новых подходов к организации воспитательного процесса в классном коллективе; Наиболее эффективные формы работы с классом по формированию активной гражданской позиции;- Роль классного руководителя в подготовке учащихся и их родителей в подготовке к итоговой аттестации в форме ГИА; Новые формы работы с руководителями. «Родители в жизни класса и школы» (круглый стол)- Методика проведении месячника обратно – спортивной работы и патриотического воспитания. Разработка критериев оценивания работы классных руководителей ( использование ИКТ).- Индивидуальный подход в работе с трудными учащимися. Система работы с классом, методика и проведения классных часов. Итоги месячника оборонно-спортивной работы и патриотического воспитания.

В школе сложились свои традиции: рабочие и торжественные линейки, предметные недели,

общешкольные праздники по знаменательным датам, конкурсы, спортивные соревнования, трудовые десанты, Поддерживается связь с ветеранами педагогического труда.

Многие классные руководители проявили инициативу в организации общешкольных мероприятий. Это повысило профессиональный уровень педагогов и способствовало активному вовлечению учащихся и педагогов в творческую познавательную деятельность. По традиции День дублера в нашей школе проводится совместно с Днем пожилого человека, на который были приглашены педагоги – пенсионеры, ветераны педагогического труда. К проведению этого праздника ответственно подошли учащиеся 9 класса – классный руководитель Ольховик Т. В., всеми классами были подготовлены красочные номера художественной самодеятельности.

Праздник «Мама милая моя», посвященный Дню матери был проведен в форме КТД, и очень удался. Хочется отметить большую подготовку к празднику: хороший сценарий, использование ИКТ, конкурс чтецов, красочные номера художественной самодеятельности были подготовлены учащимися первого класса – классный руководитель Бралиева А.М., учащимися четвертого класса – классный руководитель Кривошеева Л.И. В рамках семейного клуба выходного дня ко Дню матери по традиции в нашей школе прошел фестиваль национальной кухни (в этом году посвященный украинской кухне), каждый класс оформил столы, представляли одно из блюд украинской кухни, номера художественной самодеятельности и были выявлены победители в следующих номинациях: 1."Лучшее оформление стола"2. "Лучшая презентация блюда"3. "Самое вкусное блюдо"4. "Лучший художественный номер"5. "Лучшее представление национального костюма"

Активное участие в подготовке блюд приняли родители учащихся. Очень интересно прошли новогодние праздники. Особо хочется отметить классного руководителя

4 класса, Кривошееву Л.И. ( утренник «В гостях у лесной сказки») и классного руководителя 8 класса Габдуллину Р.В. (вечер «Новогодний стартинейджер»), которые привлекли к проведению мероприятий и родителей, и учащихся. Детям и родителям надолго запомнится путешествие в сказочный лес, «новогодний стартинейджер» замечательная игра актеров, прекрасные костюмы, которые сшила учитель технологии Рываева А.Н.

Классные руководители ответственно подошли и к подготовке следующих мероприятий - смотр строя и песни, конкурс «Новотроицкая весна – 2012», конкурс инсценированной песни. В этом году многие выступления учащихся на конкурсе «Новотроицкая весна – 2012» были отмечены дипломами, грамотами.Но также хочется отметить низкую активность классных руководителей при проведении общешкольных мероприятий, таким образом в этом году общешкольные мероприятия проводили следующие кл. рук.: Кривошеева Л.И., Габидуллина А.Р., Габдуллина Р.В., Ольховик Т.В.

В конце учебного года каждым классным руководителем был написан анализвоспитательной работы в классе за 2011 – 2012 учебный год, изучив которые, можно сделать вывод, что в основном результаты диагностики уровня воспитанности класса не используется классными руководителями (за исключением классного руководителя 6 класса – Габидуллиной А.Р.) при планировании работы с классом. В конце учебного года также проводилась диагностика уровня воспитанности учащихся, результаты которой показали, что высокий уровень воспитанности не имеет ни один класс, выше среднего - 3 (повысился на 0,24), 6 (вырос на 0,1), 7 (понизился на 0,02 ), 2 (понизился на 0,3), 4 (понизился на 0,3), 9(понизился на 0,31), средний уровень воспитанности у 5 (понизился на 0,8), 8 (повысился на 0,05) классов.

Критерии 2 3 4 5 6 7 8 9 Средний бал:

Общественно-политическая активность

2,3 3 3,3 3,6 4 3 2,9 3,6 2,9

Долг и ответственность

3 3 4,5 4,1 4 3,6 2,6 3,8 3,2

Бережливость 3 3,7 3,8 3,8 4,3 4 3,4 4,2 3,4Дисциплина 2,9 4 3,2 4,1 3,8 4 2,7 3,8 3,2Отношение к учебе

3,2 4 3,4 4 4 3,7 2,9 4,1 3,3

Отношение к общественно-полезному труду

3 4 3,7 4,5 4 4 3 4,6 3,4

Коллективизм 2,6 3,6 3,3 4,2 4 4 3,3 4 3,2Доброта и 3,5 3,8 3,6 4,3 3,7 3,8 3,5 3,7 3,3

отзывчивостьЧестность и правдивость

3 3,5 3,5 4 3,4 3,7 2,9 3,5 3

Простота, скромность

2,7 3,8 3.5 3,8 4 3,6 3,2 3,4 3,1

Средний бал: 2,92 3,64 3,58 3,1 3,92 3,73 3 3,87 3,5

Уровень воспитанности учащихся школы по критериям в конце учебного года:

Сравнительная диаграмма уровня воспитанности на начало и конец учебного года:

В среднем общий уровень воспитанности учащихся школы понизился на 0,26 бала, что свидетельствует о том, что работа классных руководителей была недостаточной по повышению уровня воспитанности класса, За исключением следующих классов: 3 кл. (кл. рук. – Юркаева Т.В.,) 6 кл. (кл. рук. Габидуллина А.Р.), 8 кл. (кл. рук. Габдуллина Р.В.) – в этих классах произошел небольшой рост уровня воспитанности.

В целом работу классных руководителей можно считать удовлетворительной, но необходимо:

Активнее привлекать классных руководителей к подготовке и проведению общешкольных воспитательных мероприятий, открытых классных мероприятий;

Работать над вовлечением максимального количества учащихся в активную жизнедеятельность ученического коллектива, найти каждому учащемуся дело по интересу;

Необходимо при планировании воспитательной работы с классом основываться на результаты диагностики уровня воспитанности класса, из которой и вытекают цели и задачи воспитания.

Спланировать работу ШМО классных руководителей для решения следующих задач: Оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы.

Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в школе. Изучение и обобщение интересного опыта работы классного руководителя. Содействие развитию воспитательной системы класса. Развитие творческих способностей педагога.

Гражданско - патриотическое воспитаниеНа 2011 – 2012 учебный год перед коллективом школы по гражданско – патриотическому

воспитанию были поставлены следующие задачи:Повысить уровень сформированности морально-этических норм через коллективно-творческие дела и различные мероприятия.Продолжить работу над формированием нравственных понятий и нравственного поведения. Продолжать работу по развитию ученического и школьного самоуправления.

При проведении опросов старшеклассников и мониторинга развития гражданских компетентностей у учащихся (всех классов) в конце 2010 - 2011 учебного года выявилось, что уровень сформированности морально-этических норм у старшеклассников - выше среднего уровня (78% по школе), а в начальном звене эти параметры ниже по результатам бесед, часов общения, наблюдения за поведением учащихся.

Следовательно, возникла необходимость в начальном и среднем звене в этом учебном году особую роль отвести воспитанию у школьников общечеловеческих ценностей, было рекомендовано учителям начальных классов использовать программу курса «Гражданское образование в начальной школе», который способствует формированию гражданских компетентностей. В новом учебном году в связи с этим была разработана программа духовно-нравственного развития младших школьников, а программа гражданско-патриотического воспитания была скорректирована и продлена до 2012 года. По плану мероприятий по реализации программы в 2011 – 2012 учебном году были проведены следующие мероприятия:Праздник «День знаний»;Месячник правовых знаний, приуроченный к Международному Дню защиты прав детей;Тематические классные часы в рамках месячника правовых знаний;Торжественная линейка, посвященная Дню конституции;«Своя игра», посвященная Дню конституции;Организован просмотр презентации «Конвенция о правах ребенка» по классам;Заседание дискуссионного клуба «Ответственность за поступки и преступления». Конкурс презентаций среди учащихся 7-9 классов «Моя мама лучшая на свете», стихотворений среди учащихся 1 – 4 классов, конкурс сочинений «Моя мама лучшая на свете» среди учащихся 5-6 классов.Проведение Дня самоуправления, фестиваля национальной кухниПополняется фонд школьного музейного уголка «Моя малая Родина» - руководитель, учитель истории Габидуллина А.Р.;Приняли участие в 6 областном референдуме;Акция милосердия «Уважай старость», посвященная Дню пожилых людей, разработаны и проведены мероприятия и поздравления пожилых людей, над которыми шефствуют классы, встречи, чаепития, поздравления на дому учителей, ушедших на пенсию: В рамках месячника безопасности проведены экскурсии в ПЧ п. Новорудный, викторины, конкурсы, срезы знаний по ПДД; Принимали участие в областном конкурсе «Аленький цветочек», посвященном 220- летию С.Т. Аксакова; в городских конкурсах новогодних открыток, масок, поделок; в конкурсе материалов по патриотическому воспитанию в рамках 7 областного слета объединений, клубов патриотической направленности «Нам этот мир завещано беречь!», посвященном Году Российской истории;Были установлены мемориальные доски на здании школы воинам интернационалистам – выпускникам нашей школы , погибшим в Афганистане – Альдикову Тауфику Исмагиловичу и Утямишеву Руслану Марсельевичу, а также состоялся митинг в честь открытия мемориальных досок.Торжественная линейка, посвященная Дню вывода войск из Афганистана.Заседание дискуссионного клуба старшеклассников «Служба в Армии –прихоть или необходимость?»

Смотр строя и песни. Смотр малышатских войск.Уроки мужества, встречи с ветеранами войны, детьми войны, воинами – интернационалистами. Лыжня России – 2011 (5 – 9 классы)Конкурс рисунков «Славные защитники Отечества» (1 – 8 классы)Конкурс Новотроицкая весна «Люблю тебя, моя Россия…». «День космонавтики» - своя игра (5- 9 кл.) Конкурс рисунков ко Дню космонавтики.Конкурс инсценированной патриотической песни.Участие в проведении поселкового митинга, посвященного Дню Победы. Уроки мужества, классные часы, посвященные Дню Победы.Акция «Обелиск».Турслет 1- 9 кл.Последний звонок. Совет старшеклассников как орган самоуправления проявляли инициативу и оказывали действенную помощь в проведении общешкольных мероприятий и дел. Однако из-за отсутствия 10, 11 классов в этом учебном году было проведено только два заседания дискуссионно- правового клуба старшеклассников «Мой выбор», активность старшеклассников снизилась в данном направлении.

В этом учебном году наш коллектив принимал участие во многих конкурсах патриотической направленности:Областной конкурс рисунков «Аленький цветочек» - учащиеся 5- 6 классов, рук. – Рываева А.Н.Городской фотоконкурс «Одной мы жизнью мы с городом живем» - Хабибулина И., Дзюба К., рук. Габидуллина А.Р. (благодарственное письмо).Городской этап конкурса соцпроектов «Наш школьный двор – зеленый сад » рук. Горшенина Т.М. (2 место, работа направлена на областной конкурс).Областной конкурс материалов по патриотическому воспитанию учащихся в рамках обл.слета «Нам этот мир завещано беречь!» (программа по патриот. восп.) - Утямишева Л.Р.Областной конкурс «Имею право» - учащиеся 8- 9 класса, рук. – Габидуллина А.Р.Областной конкурс материалов по патриотическому воспитанию учащихся в рамках обл.слета «Нам этот мир завещано беречь!» (Методические рекомендации к «Уроку мужества») - Габидуллина А.Р. – учитель истории.Областной конкурс исследовательских работ «Нам этот мир завещано беречь» - Трифонова А., (8 кл.), рук. Габидуллина А.Р (Диплом участника от Министерства образования области).Областной конкурс газетных заметок, посвященный Году истории России: «Журналистский взгляд на историческое значение Отечественной войны 1812 года» - Утямишева Р. (8 кл.), рук. - Габидуллина А.Р. X областной конкурс сочинений на патриотические тему: «Недаром помнит вся Россия…» - Хабибуллина И., Святенко К. (9 кл.), рук. Ольховик Т.В. (благодарственные письма от учредителя конкурса Александра Коган).Областная социально-патриотическая акция «Скворечник», посвященная памяти В.П. Поляничко – Горшенина Т.М. – старшая вожатая.Установлено тесное сотрудничество с поселковым музеем, на базе которого систематически проводились экскурсии, часы общения для ребят 1-8 кл. библиотекарем Цепковой В.И. Однако недостаточно активно осуществляется работа по вовлечению учащихся в поисковую и исследовательскую деятельность. Классные коллективы не сдают творческие отчёты о проделанной работе в данном направлении. В этом учебном году недостаточная работа велась активом школьного музейного уголка «Моя малая Родина».В ходе реализации программы проводились диагностики по выявлению уровня сформированности основных качеств личности, результаты которых представлены в сравнительной диаграмме:

Уровень сформированности основных качеств личности.

Как видно из диаграммы, наблюдается позитивная динамика сформированности гражданско-патриотических качеств и в тоже время наблюдается некоторый спад уровня сформированности морально- этических норм. Также в конце учебного года проводился мониторинг развития гражданских компетентностей у учащихся и диагностика уровня сформированности патриотических качеств учащихся. Результаты таковы :

1.Приоритетные характеристики школьников (наивысший процент):позитивное отношение к своей национальности – 87 %;активность в учебе – 35%активность в дополнительном образовании – 35%дружелюбие – 37 %;физическая активность – 37 %;коллективизм – 36 %;2. Проблемные характеристики школьников (наименьший процент):разработка и реализация социальных проектов – 6 %;интерес к истории своего края – 8 %;терпимость – 16 %;интерес к родной культуре – 10 %.культура речи, общения – 18% наличие принципов и убеждений – 20% нравственность поступков – 24 %.

В сравнении с мониторингом развития гражданских компетентностей в 2010- 2011 уч.году, в этом году удалось повысить процентное отношение количества «высокой» оценки по следующим гражданским компетентностям:

позитивное отношение к своей национальности – с 55,5 % до 87%. активность в учебе – с 22,3 % до 35%. активность в дополнительном образовании – с 16,7 % до 35%. нравственность поступков – с 18,5 % до 24 %. инициативность – с 16,8 % до 24%.

Но снизилось процентное отношение количества «высокой» оценки по следующим гражданским компетентностям:

физическая активность – с 45,5 % до 37% (особенно существенное снижение в среднем и старшем звене).

дружелюбие – с 52 % до 37%. коллективизм – с 49,5 % до 36%. терпимость – с 19,4 % до 16%. интерес к истории своего края – с 17 % до 8%. интерес к родной культуре – с 20 % до 10%.

Сравнительная диаграмма мониторинга развития гражданских компетентностей среднего значения процентного отношения количества «высокой» оценки за 2010-2011 уч. год (33%) и за 2011-2012 уч. год(29%) выглядит следующим образом:

То есть, делая вывод из мониторинга, можно убедиться в необходимости разработки программы духовно-нравственного развития учащихся средней и старшей ступеней.

Оценивая работу за 2011 – 2012 учебный год, можно сказать, что все общешкольные дела имели направленность на развитие творческого потенциала учащихся, формирование активной гражданской позиции, нравственного самоопределения, оказывали положительное воздействие на личность учащегося. При подготовке общешкольных и коллективных дел у учащихся формировалось умение работать и жить в микро социуме. Подготовка и участие в различных мероприятиях развивали у детей творчество, любознательность, интерес, побуждали к новым видам деятельности, воспитывали активность и самостоятельность. Вся запланированная работа по данному направлению выполнена.

Тем не менее, в новом учебном году, работа по патриотическому воспитанию должна быть продолжена и необходимо:активизировать поисковую работу с привлечением учителя-историка, родителей через внедрение новых форм (операция «Чердак», «В бабушкином сундучке» и др.); активизировать работу актива музейного уголка посредством поисковой, исследовательской деятельности (пополнить фонд музейного уголка фото, видеоматериалами из воспоминаний учителей – ветеранов педагогического труда, старожилов поселка, солдат – срочников и т.д.), тем самым прививать интерес к истории родного края, к родной культуре,активизировать работу дискуссионно - правового клуба старшеклассников «Мой выбор» поставить на контроль деятельность классов в творческих конкурсах, и оформление творческих отчетов,повысить физическую активность учащихся через физкультурно-оздоровительную работу.

Внеурочная деятельность

С 1 сентября 2012 года в МБОУ «СОШ № 3» в первом классе введён Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, который потребовал серьёзных изменений на начальной ступени образования, в организации школьной жизни, в деятельности всего педагогического коллектива.

Во главу угла была поставлена задача укрепления здоровья детей, развитие их физического, нравственного и интеллектуального потенциала.Каждая минута, проведённая в школе, дала детям положительный опыт общения, позволила проявить себя как активную, творческую личность, расширила его представления об окружающем мире. Дети оживлённо общались с педагогами и друг с другом - в классе сложились доброжелательные взаимоотношения, что является одним из условий формирования здоровьесберегающей образовательной среды.

Выполнение этих требований осуществлялось не только через учебную деятельность младших школьников, но и через внеурочную, которая является принципиально новым требованием ФГОС НОО. Таким образом, главной задачей педагогов, осуществляющих внеурочную работу, стало формирование личности обучающегося, которая является принципиальным условием его самоопределения в той или иной социокультурной ситуации. А одним из основных средств решения данной задачи стало осуществление взаимосвязи и преемственности общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования.

Реализация программ внеурочной деятельности четко направлена на поэтапное достижение трех уровней результатов: приобретение школьником социальных знаний, формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом; получение школьником опыта самостоятельного социального действия. При организации внеурочной деятельности в первом классе, прежде всего, ориентировались на запросы родителей, законных представителей первоклассников, на приоритетные направления деятельности школы. Основным преимуществом внеурочной деятельности является предоставление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие. Согласно требованиям ФГОС НОО (Утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года №373) в Базисном учебном плане отводится 10 часов еженедельно на организацию занятий по направлениям внеурочной деятельности, которые являются неотъемлемой частью образовательного процесса. Внеучебная деятельность в 1 классе представлена следующими направлениями:

Общеинтелектуальное: «Умники и умницы» (1 час)- руководитель Бралиева А.М.; Спортивно- оздоровительное:

- «Здоровые щёчки» (1 час) руководитель Габдуллина Р.В.;- «Тонус» (аэробика) (2 часа) руководитель Курышова О.В.;- «Туристёнок» (2 часа) руководитель Габидуллина А.Р.;

Общекультурное :- «Смотрю на мир глазами художника» (2 часа) руководитель Бралиева А.М.;- «Я вхожу в мир театра» (1 час) руководитель Горшенина Т.М.;- «Домисолька» (1 час) руководитель Рываева А.Н.;

Проектно- познавательная деятельность: «Я - исследователь» (2 часа) руководитель Курышова О.В.;

Проблемно – ценностное общение: «Час общения» (1 час) руководитель Бралиева А.М. После окончания учебных занятий у первоклассников была динамическая пауза, затем начинались внеурочные занятия продолжительностью 2 занятия по 35 минут. Для всестороннего развития учащихся школа тесно сотрудничает с различными учреждениями социума: ЦРТДЮ, СЮН, СДЮТур и Э.

Вся система внеурочной деятельности помогает первоклассникам удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешными, реализовать и развить свои таланты.

Педагогами дополнительного образования была проведена диагностика уровня обученности детей, которая даёт возможность получить объективную и очень конкретную информацию об уровне усвоения каждым школьником программного материала, дифференцировать учащихся по успешности обучения.

Результаты мониторинга уровня обученности.

По результатам исследования наиболее высокий уровень обученности наблюдается в кружке «Туристёнок».

Уровень достигнутых результатов в кружках можно считать удовлетворительным, так как ни в одном из кружков нет низкого уровня обученности, а уровень обученности ниже среднего составляет 10 % в кружках «Тонус» (аэробика), «Туристёнок».

Учащимися кружка «Я - исследователь» (руководитель_ Курышова О.В.) было создано 2 проекта «Моя синичка в надёжных руках», «Зелёная аптека». При проведении занятий педагог использовала презентации, книги с картинками, гербарий, экскурсии за пределы школы.

Учащиеся кружка «Смотрю на мир глазами художника»(руководитель_-Бралиева А.М.) принимали участие в городском конкурсе «Самой любимой на свете», где заняли 3 место (Бралиев Мират), в школьном конкурсе «Новогодняя открытка», где заняли 1 место (Азибаева Аделя), 2 место (Глущенко Элина).

Учащимися кружка «Я вхожу в мир театра» (руководитель -Горшенина Т.М.) были показаны сказки: «Огородники», «Пых», «Волшебная сметана», «Колобок», «Теремок», «Лисица - ученица», где были задействованы все дети, а также изготовлены пальчиковые куклы, начата работа по изготовлению кукол из папье - маше.

На занятиях кружка «Здоровые щёчки» (руководитель – Габдуллина Р.В.) были разучены игры народов мира, проводились эстафеты, конкурсы.

В объединении «Туристёнок» (руководитель- Габидуллина Р.В.)учащиеся получали знания об окружающей природе, о родном крае, об основах туризма.

На занятиях кружка «Тонус» (аэробика) руководитель- Курышова О.В. многие учащиеся научились вставать на «мостик», садиться на шпагат, стали более гибкими, но педагог испытывал трудности во время занятий из – за отсутствия специально оборудованного помещения, необходимого спортивного инвентаря.

На занятиях в объединении «Умники и умницы» (руководитель Бралиева А.М.) педагог старался развивать познавательные способности учащихся, используя систему развивающих занятий.

Таким образом, проделана большая работа в режиме эксперимента; большая часть педагогов школы знакомы и умеют применять на практике различные инновационные технологии; но, тем не менее, необходимо пополнить материально – техническую базу школы для реализации ФГОС.

Реализация творческого потенциала педагогов происходит в системе дополнительного образования, которая способствует всестороннему развитию личности школьника. Одним из приоритетных направлений является создание условий для самореализации каждого учащегося. С этой целью на начало учебного года на базе школы было сформировано 17 кружков различной направленности, заключены договоры на сотрудничество с ЦРТДЮ, СЮН, СДЮТур и Э, СЮТ. Кружки художественно-эстетической направленности, в которых занимаются 38% учащихся:Смотрю на мир глазами художника;

Танцевальный;Декор;Я вхожу в мир театра;До-ми-солька;Сценическое мастерство.Предметные кружки, в которых занимаются 24%учащихсяЗанимательная математика;ИнформатикаВоенно-патриотической направленности, где занимаются 8 % учащихсяСтрелковый;Туристско-краеведческой направленности, где занимаюся 14% учащихсяТуристёнок Спортивной направленности, где занимаются 22% учащихсяБокс;Здоровые щёчки;Тонус-аэробикаТехнического творчества ( 8% учащихся) Самоделкин.Общеинтелектуальной направленности, где занимаются 14 % учащихсяУмники и умницыЯ - исследовательПрочие, где занимаются 14 % учащихсяЧас общения

Мониторинг занятости учащихся по направлениям деятельности:

По ступеням кружковой деятельностью заняты:

1-4кл. –37%5-9кл. -42%

Занятость учащихся по возрасту в системе дополнительного образования

Всего кружковой деятельностью занято 118 учащихся, т.е. 79% , в прошлом учебном году были заняты 77,3% учащихся.

Показателем деятельности кружков является участие в школьных и городских мероприятиях. Кружок «Самоделкин» (руководитель Мулюков Р.Ф.):

подарки Деда Мороза «Северный олень» – 1 место Мулюков В.; НТМ- 2012 «Трактор» – 3 место Епифанов С.; Пасхальный перезвон «Пасхальное яйцо»– диплом за творческие достижения Мулюков В. ; «Кораблик» - диплом за творческие достижения НТМ Мулюков В.; «Эхо военных лет» «Самолёт» - диплом за творческие достижения Спивак В.; Рождественская звезда «Снеговик»– диплом 1 место Мулюков В. Похвальный лист коллективу кружка за высокую результативность, активное участие и

творческие достижения в 2011-2012 учебном году. Кружок «Стрелковый» (руководитель Мулюков Р.Ф.):

Соревнования по пулевой стрельбе1 место- Утямишев Р.;2 место – Мулюков В.; 3 место – Привалов К.

Кружок «Декор» (руководитель Рываева А.Н.) Конкурс «Мама милая моя» -1 место; Коллективная работа «Цветочный шар» - 1 место;

Кружок «Танцевальный» (руководитель Курышова О.В.) - диплом за исполнение танца «Маруся» конкурс «Новотроицкая весна» Кружок «Юный турист» (руководитель Алтунин А.А.):

Областные соревнования по боксу г. Оренбург –Алтунин С. -3 место; Соревнования по боксу республика Башкортостан Алтунин С. – 3 место; Соревнования по боксу г. Баймак – Алтунин С. – 1 место; Соревнования по боксу г.Салават-Алтунин С.- 1 место; Соревнования по боксу г.Уфа – Алтунин С.- 3 место; Соревнования по боксу г.Сибай – Алтунин С. - 1 место4 Соревнования по боксу г. Новотроицк – Алтунин С. - 1 место; Соревнования по боксу г. Новотроицк –Алтунин М.- 1 место; Соревнования по боксу г.Сибай – Алтунин М. - 1 место; Соревнования по боксу г. Орск –Алтунин М. – 1 место; Соревнования по боксу на призы «Уральская сталь»:

Ильясов И. – 1 место;Жумабеков Ж. – 2 место;Немчур В. – 3 место;Алтунин М. – 3 место.

Городской чемпионат по боксу - Немчур В. – 1 место. Кружок «Занимательная математика» (руководитель Юсупова Л.Р.):

Проведено внеклассное мероприятие «Праздник математики»; Приняли участие в школьной олимпиаде; Участвовали в международном конкурсе «Кенгуру».Из выше изложенного, можно сказать, что в целом цели и задачи по организации внеурочной

деятельности выполнены. Большинство учащихся школы занимаются в кружках как в школе, так и вне школы, но недостаточно было организовано кружков спортивно-оздоровительной направленности для учащихся средней и старшей ступеней обучения.

Задачи на 2012-2013 учебный год: отработать механизм, обеспечивающий выбор учащимися внеурочных занятий в

соответствии с их интересами и способностями; эффективно использовать имеющуюся в школе учебно-методическую и материально-

техническую базу, информационные ресурсы, собственный методический потенциал; разработать рабочие программы для реализации направлений внеурочной деятельности; разработать критерии оценки эффективности воспитательных воздействий в рамках

внеурочной деятельности и апробировать разработанную модель в школе.

Спортивно-оздоровительная работаСохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось по трем направлениям:

профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, горячее питание;

физкультурно-оздоровительная работа в образовательном процессе – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание, введение в учебный план третьего дополнительного часа физкультуры, участие в «Президентских состязаниях», в «Кроссе Наций», акциях «Будь здоров», «Я выбираю спорт как альтернативу вредным привычкам»;

информационно—консультативная работа – классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: спортивные соревнования, работа спортивных секций, Дни здоровья, ведется мониторинг группы здоровья учащихся.

Показатели группы здоровья учащихся.

Проведен мониторинг состояния здоровья учащихся.Мониторинг состояния здоровья учащихся

год основная подготовит. спецгруппа освобожденные2006-07 164 23 5 12007-08 155 24 6 12008-09 149 23 7 12009-10 138 16 7 12010-11 128 12 6 22011-12 131 11 6 2

Ежемесячно проводятся Дни здоровья, весёлые старты, спортивно-оздоровительные мероприятия.

Месяц Мероприятия Сентябрь Кросс Наций-2011 1-9 классыОктябрь Осенний марафон 1 – 9 классыНоябрь Спортивная игра «Гонка за лидером» 1-9 классы

Декабрь Весёлые старты 1-9 классыЯнварь Лыжные гонки

Февраль «А, ну-ка , мальчики!»Март «Вперёд, девчонки!»

Апрель Весёлые стартыМай Турслёт (5-9 кл.), «Туристёнок» (1-4 кл.)

В ходе участия в спортивно-оздоровительном Фестивале школьников «Президентские состязания» было проведено тестирование по программе «Президентское многоборье» и определён уровень физической подготовленности учащихся, который соответствует среднему уровню физической подготовленности.

По итогам «Президентских состязаний» лучшие результаты показал 9 класс. Этот класс победил в номинации «Самый спортивный класс».

На протяжении нескольких лет учащиеся 4 класса сдают обязательный зачёт по физической культуре, с которым отлично справляются. А учащиеся 9 класса – обязательный региональный экзамен по физкультуре.

Результаты сдачи экзамена.

Исходя из результатов сдачи практической части экзамена ребята подтвердили свои годовые

оценки, а вот с теоретической частью справились слабо (из 11 сдающих «4» - 4, «3» - 7) , поэтому на следующий год необходимо больше внимания уделить этому блоку.

Для учащихся организованы спортивные кружки: стрелковый (руководитель Мулюков Р.Ф.) и юный турист (бокс) (руководитель Алтунин А.).

Учащиеся школы активно приняли участие в «Лыжне России». Надо отметить, что среди учащихся 5-9 классов особой популярностью пользуется футбол.Классные руководители проводят инструктажи по обеспечению безопасности жизни человека,

периодически проводится учебная пожарная тревога. В ходе наблюдения за результатами проводимых мероприятий было выявлено, что у большинства учащихся сформирован навык безопасного поведения в обществе. Однако физическая активность снизилась – особенно в среднем и старшем звене. Возникла необходимость разработки и реализации программы «Здоровье».

Задачи на 2012-2013 учебный год : Совершенствовать развитие УФП. Вовлекать в спортивную работу учащихся 7,8,9 классов, спортивного сектора каждого класса,

педагогов. Принимать участие, по мере возможности, в городских соревнованиях. Продолжить просветительскую работу по пропаганде здорового образа жизни. Повысить физическую активность учащихся посредством разработки и реализации программы

«Здоровье».

Работа библиотекиБиблиотека расположена на 1 этаже общеобразовательной школы по адресу: п. Новорудный ул.

Советская 96/а.Библиотека занимает 1 изолированную комнату площадью 22м, без читального зала. Библиотека оборудована стеллажами (4), столами (4), стульями (6), корпусной стенкой и пр.В библиотеке оборудованы рабочее место библиотекаря и зоны для читателей: зона читального

зала на 4 посадочных места. Организует работу библиотеки 1 человек – заведующая библиотекой, имеющая высшее

образование, общий стаж работы 20 лет, стаж работы библиотекарем 1 год.Режим работы библиотеки – с 9 до 17 часов ежедневно с перерывом на обед с 12 до 13 часов, с

выходными днями (суббота, воскресенье).Библиотека работает по плану, утвержденному директором школы №3.

Задачи библиотеки:1. Обеспечение учебно–воспитательного процесса и самообразования путем библиотечно-

библиографического и информационного обслуживания учащихся и педагогов.2. Формирование у школьников навыков независимого библиотечного пользователя,

информационной культуры и культуры чтения.3. Совершенствование традиционных и освоение новых технологий.Основные функции библиотеки:

1.Образовательная – поддерживать и обеспечивать образовательные цели, сформулированные в концепции школы и в школьной программе.

2. Информационная – предоставлять возможность использовать информацию вне зависимости от ее вида, формата, носителя.3. Культурная – организовывать мероприятия, воспитывающие культурное и социальное самосознание, содействующие эмоциональному развитию учащихся.

Основными направлениями деятельности библиотеки в 2011-2012 учебном году являются:- обеспечение учебного и воспитательного процесса всеми формами и методами библиотечного и информационно-библиографического обслуживания;- привитие любви к книге и воспитание культуры чтения, бережного отношения к печатным изданиям;- привлечение к систематическому чтению с целью успешного изучения учебных предметов, развития речи и мышления, познавательных интересов и способностей;- привлечение к чтению художественной литературы с целью духовного и нравственного развития личности школьников;- внедрение в практику работы новых информационно-коммуникативных технологий.

В библиотеке выделены следующие группы читателей (рис.1): Учащиеся 1-4 классов – 69 чел. Учащиеся 5-9 классов - 77 чел. Прочих - 21 человек.

Рис. 1. Качественный состав групп читателейВсего обслуживалось 167 читателей.

ПосещаемостьДля анализа использованы средние показатели посещаемости библиотеки различными группами

пользователей. На графиках (рис. 2) хорошо видно, что наибольшую активность проявили учащиеся 2,3 и 4 классов.

Рис.2. График посещаемости библиотеки учащимися школы

Требуют повышенного внимания читатели библиотеки 5-9 классов. Дети посещают библиотеку эпизодически, по заданию учителей литературы, биологии и истории. По собственной инициативе читают лишь 20 % детей. Привлечь детей в библиотеку возможно с помощью периодических изданий для этой возрастной группы.

Работа с книжным фондомКонтрольные показатели фонда:

Всего – 14303 экз., в том числе

Учебников - 16 86 экз.; Фонд художественной литературы – 9889 экз.; Брошюры – 530 экз.; Педагогической и методической литературы – 1206 экз.; Литературы по языкознанию и литературоведению – ___ экз.; Научная литература –803 экз.; Справочная литература – 97 экз.; Медиатека – 29 экз.; 102 шт. эл. прил. к учебникам Рабочая тетрадь – 19 экз.; Картографический материал – 44 экз.

В течение года фонд библиотеки пополнился литературой в количестве 178 экз. на сумму 39034,3р. Выбыло: 5450 экз. на сумму 28538,74 р.

Для обеспечения учета при работе с фондом ведется следующая документация:- книга суммарного учета фонда;- инвентарные книги;- папки приходных и расходных накладных;- картотека учета учебников;- тетрадь (инвентарная книга) учета литературы временного хранения;- картотека учета поступления периодических изданий;- тетрадь учета изданий, принятых от читателей взамен утерянных.

Записи в документах проводятся своевременно.В течение года проверена правильность расстановки фонда, проведена его частичная

реорганизация. Доступ к основному фонду – свободный, к учебникам – закрытый. Режим хранения фонда соблюдается.

Наиболее спрашиваемая литература – программная художественная, детская. Справочно-библиографическая работа

Продолжается работа по формированию алфавитного и систематического каталогов. В целях воспитания информационно-библиографической культуры в течение года проводятся

библиотечные уроки согласно утвержденной программы и календарно-тематического планирования. По плану библиотечных уроков – 37, фактически проведено – 34.

Обслуживание читателейБиблиотечное обслуживание осуществляется в соответствии с «Положением о библиотеке», утвержденном приказом по школе № 3, а также «Правилами пользования библиотекой школы».

В целях учета библиотечно-библиографического обслуживания ведется «Дневник библиотеки», в котором учитываются сведения о количестве и составе читателей, количестве посещений.

Проводимые мероприятия направлены на популяризацию чтения и библиотеки, воспитание культуры чтения.

Работа c учебникамиВ 2011-2012 учебном году учебный фонд включает 1686 экз. на сумму 72146,34р.

Обеспеченность учебниками на начало учебного года составляет 100 % (рис. 3, 4).

Рис.3. Обеспеченность учебниками учащихся 1-4 классов

Рис. 4. Обеспеченность учебниками учащихся 5-9 классовРебята сами в течение года следили за состоянием учебников, проводили рейды, участвовали в

работе «Книжкиной больницы». В целом учебники сохраняются достаточно хорошо. В течение полугода выполняла своевременный учет по суммарной и инвентарной книгам.Велась работа по оформлению и составлению «календаря знаменательных дат». Проводились рейды

по сохранности учебников. Учащиеся 4, 6, 8 класса помогали в ремонте книг.

План работы по месяцам на 2011-2012 учебный год.

Массовая работа№ п.п

Мероприятия Сроки проведения

Категорияучастников

Привлекаемыеспециалисты

1 Экскурсия по библиотеке «Дом, в котором живут книги»Библиотечный урок «Здравствуй, книжкин дом»Урок-викторина «Аленький цветочек»Учимся читать книгу(библиотечно-библиографический урок-совет для учащихся 2-4 классов)

Сентябрь 1 класс

4 класс

2-4классы

БиблиотекарьКл.руководитель

БиблиотекарьКл.руководительБиблиотекарьКл.руководитель

2 Урок КВН “По дорогам сказок»Учебно-творческий проект «Волшебный мир Корнея Чуковского»

Октябрь 1 класс

2-4 классы


3 Библиотечный урок «Стремись творить добро»Беседа “Мы очень разные, но мы вместе»

Ноябрь 3,4 классы

5,6 классы

БиблиотекарьКл.руководительБиблиотекарьКл.руководительАктив библиотеки

4 «Как зимуют птицы» Библиотечный урок

Декабрь 1 класс БиблиотекарьКл.руководительАктив библиотекиБиблиотекарь

Игра-викторина «Новогодние приключения»

2-4классы Кл.руководитель

5 Викторина «Вопросы задаёт колобок»

Беседа на тему «Выбор профессии»

Январь 2-3 классы

8-9 классы



6 Библиотечный урок «Путешествие по дороге из жёлтого кирпича»Фольклорный праздник «Дорогая наша масленица»

Февраль 4-5 классы

6-7 классы



7 Конкурс стихов «Моя любимая мамочка»

Март 1-4 классы БиблиотекарьКл.руководитель

8 Юмористические викторины,конкурсы “Всё дело в шляпе»Игра по чтению «Счастливый случай»

Апрель 4-5 классы

2-3 классы



9 Турнир «Лучший читатель»

«Письма, опаленные войной» урок памяти ко дню победы

Май 1-3 классы

4-6 классы


10 Работа ученических бригад по подготовке к новому учебному году

Июнь 1-9 классы БиблиотекарьАктив библиотеки

ВЫСТАВОЧНАЯ РАБОТАИсторико-литературные даты – неотъемлемая часть библиотечной работы. Регулярная смена

красочных выставок к юбилейным датам поэтов и писателей, а также к историческим датам, привлекают внимание учащихся, учителей и родителей к деятельности библиотеки и фонду библиотеки, знакомят читателей с имеющимися изданиями по той или иной теме. Происходит знакомство с биографией, творчеством великих людей, привлечение детей к чтению, воспитание любви к книге. Традиционные выставки:

День знаний (сентябрь) «В гостях у сказки» (сентябрь) «Учитель, перед именем твоим» (октябрь) «Это интересно» (ноябрь) «Символы России» (декабрь) День космонавтики (апрель) Писатели- юбиляры (в течение года) Книги-юбиляры (в течение года). Выставки по календарю знаменательных дат:

1. «Российской армии посвящается»2. «Победный май»3. «Я руки матери целую»

Работа с библиотечным активом

1. Создать актив библиотеки. (Сентябрь)2. Силами актива проводить ремонт книг, подшивку журналов и газет(В течение года)3. Привлечь актив к работе на абонементе при выдаче книг, подбору книг для читателей (В течение года)4. Проводить рейды по проверке состояния школьных учебников(В 2 раза в год)5. Привлечь актив к проведению массовых мероприятий (В течение года).Самообразование: семинары, консультации в городском методическом центре, посещение открытых мероприятий проводимых в ИМЦ, посещение педсоветов и совещаний при завуче и директоре. Работа по теме: «Технология учета библиотечного фонда в школьной библиотеке».

Недостатки в работе:- ветхость художественной литературы, отсутствие учебников по химии (Габриелян О.С. 9-

11классы), по физике (Пурышева Н.С. 9 класс), по географии (Алексеева А.И. 9 класс)- снижается активность читателей (5-9 классы) за счет электронных библиотек.Учителям – предметникам обращать внимание на сохранность учебников по предметам.

Профилактическая работа. Согласно плану воспитательной работы, в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков на протяжении всего учебного года в школе велась работа по выявлению несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, а также учащихся, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия:- составлялись списки;- своевременно ставились такие дети на внутришкольный контроль;- велась работа по устранению причин, условий и обстоятельств, способствующих совершению правонарушений несовершеннолетними. Велось обследование жилищно-бытовых условий учащихся, находящихся в социально-опасном положении 1 раз в месяц, составлялись акты. Были разработаны планы коррекционно-воспитательной работы совместно с ГИБДД, ГОВД, ВДПО, Центром СПИДа. С целью профилактики правонарушений и безнадзорности проводятся межведомственные профилактические операции, акции - «Подросток», «Помоги ребенку», «Внимание, дети!», в ходе которых проводились рейды в асоциальные семьи, составлялись акты обследования, оказывалась гуманитарная помощь. С целью предупреждения злоупотребления спиртных напитков, психотропными и одурманивающими веществами классные руководители проводили беседы о здоровом образе жизни; в школе проводили конкурс рисунков «За здоровый образ жизни», конкурс плакатов «Мы выбираем спорт», акции «Будь здоров», «Я выбираю спорт как альтернативу вредным привычкам», «Всем миром против табака» (вручали и расклеивали листовки и буклеты о вреде курения).В школе осуществляется контроль получения образования несовершеннолетними. Строгий учет пропущенных уроков. Работа по ликвидации пропусков без уважительной причины, деятельность школы по выявлению необучающихся детей, правовое просвещение подростков и их родителей – основные формы деятельности школы в этом направлении. В течение года проводились заседания школьного Совета профилактики, на котором рассматривались текущие вопросы, вопросы постановки учащихся на внутришкольный учет, снятия с учета.

На внутришкольном учете состояли следующие учащиеся:

2010-2011 2011-2012 Внутришкольный учет

6(-3) 3 КДН1 1

Мажирина Оля (8 класс, состоит и на учете в КДН) Вергей Слава (7 класс)Куликов Женя (8 класс)Епифанов Александр (7 класс)Спивак Виктор (7 класс)Немчур Максим (7 класс)

Классные руководители вели с этими детьми постоянную работу с учетом особенностей их характеров, отслеживали результаты обучения, контролировали посещения учебных занятий, организовывали досуг, посещали на дому. Так, из 6 учащихся, состоящих на учете, все были вовлечены во внеурочную деятельность (посещали кружки «Стрелковый», «Самоделкин», «Танцевальный» на базе школы, а Мажирина О. посещала «Танцевальный» на базе поселкового Д/К «Юность»). В феврале 2012 года трое учащихся 7 класса: Епифанов Александр, Спивак Виктор, Немчур Максим решением Совета профилактики школы были сняты с внутришкольного учета по ходатайству классного руководителя Курышовой О.В. Большая работа была проведена с семьями, находящимися в социально опасном положении. Выявлены и поставлены на учет как неблагополучные семьи:

2010-2011г. 2011-2012 г.4 4Петрикова Т. А. Петрикова Т. А.Альмухаметова И.Я.

Альмухаметова И.Я.

Силина О. Ю. Силина О. Ю. Мажирина Ю.Л. Мажирина Ю.Л.

В КДН на учете состояла одна семья, находящаяся в социально опасном положении: Мажирина Ю.Л. На внутришкольном учете состоят 4 семьи, так как матери склонны к употреблению спиртных напитков. Администрацией школы регулярно совершались рейды в неблагополучные семьи плановые и внеплановые, совместно с классными руководителями. Родительских прав за учебный год никто не лишен В течение года не только добросовестно выполняли обязанности классного руководителя, но и активно взаимодействовали с администрацией школы по профилактике правонарушений, работе с «трудными детьми», семьями, находящиеся в социально-опасном положении классные руководители: Габдуллина Р.В., Габидуллина А.Р., Курышова О.В.

Таким образом, работе с трудными подростками в школе уделяется достойное внимание, улучшилось выявление детей «группы риска» и своевременное оформление их в специальные государственные учреждения в случае необходимости, оказывается необходимая помощь детям из малообеспеченных семей, ведется необходимая работа с детьми-инвалидами. Но все же снижается ответственность родителей за воспитание детей, имеет место быть низкий уровень образования родителей, материальные трудности в семьях. В связи с выше изложенным необходимо:1. Обеспечение социально-педагогического сопровождения детей, находящихся в социально-опасном положении.2. Полное выполнение совместного плана работы всех служб школы, ОВД и его реализация. 3. Классным руководителям усилить контроль за учащимися, склонных к правонарушениям, за семьями находящимися в сложной жизненной ситуации.

Особое внимание уделяется профилактике ДТП. С целью предупреждения несчастных случаев на дорогах с детьми, закрепления знаний по ПДД и навыков их соблюдения в школе организована работа по безопасности дорожного движения в соответствии с городским планом совместной работы ГИБДД и управлением образования.В начале и в конце учебного года были проводятся контрольные срезы по ПДД с анализом результатов.

Результаты срезов знаний по ПДД (сентябрь)

Результаты срезов знаний по ПДД (апрель)

Диаграмма срезов знаний по ПДД

По результатам диаграммы нет положительной динамики успеваемости- она снизилась на 6,4%, степень обученности классов снижена на 11,2 , а качество выросло на 35,3%. И все же необходима разъяснительная работа классных руководителей с учащимися класса по формированию у учащихся понимания важности проблемы ДТП.На занятиях по ПДД необходимо применять решение задач по ПДД, тестовые работы, решение ситуационных задач по ПДД, которые служат не только для контроля по усвоению учебного материала по ПДД, но и вырабатывают умения применять знания на практике, способствуют закреплению правил и способов действия в различных дорожных ситуациях.

Работа детской организации «Возрождение».Д/о «Возрождение» насчитывает на

оценка

2009-2010уч. Год

кач.%

усп.%

СОК%

2010-2011 уч. Год

кач.%

усп.%

СОК%

2011 -2012 уч.год

кач.%

усп.%

СОК%

5 31 75,1 99,2 65,6 51 84,8

97,5 73,9 15 64,8 100 61,2

4 66 55 323 31 16 232 1 3 -

оценка

2009-2010уч. Год

кач.%

усп.%

СОК%

2010-2011 уч. Год

кач.%

усп.%

СОК%

2011 -2012 уч.год

кач.%

усп.%

СОК%

5 31 75,1 99,2 65,6 26 20,1

100 61,4

4 55,4 93,6 50,2

4 66 58 393 31 45 282 1 - 4

I – ступени – 79 учащихсяII – ступени – 24 учащихсяIII – ступени – 4 учащихся

Самоуправление осуществлял Совет лидеров во главе с президентом Кузяевой Настей ученицей 8 класса, состоящий из 12-ти человек. Классы делились на советы, каждый из которых имел определенные функции и осуществлял подготовку классных, школьных и внешкольных мероприятий. В прошедшем учебном году работа ДО велась по следующим направлениям: Пресс-Центр, прекрасное Рядом ,Гармония Нашего Дома,Сильные Духом и Телом, Мир Твоих Прав, ЗаботаРабота по направлениям осуществлялась с целью выполнения следующих задач: формирование чувства долга перед семьей, Родиной; чувства ответственности, уважения к закону, своим правам, обязанностям; приобщение к этике и культуре поведения; воспитание патриотизма, творческого подхода к любому делу, активности, сознательного отношения к природе, нравственных качеств. Реализация целей и задач осуществлялась через проведение различных дел и мероприятий по направлениям. Все дела были подготовлены на методическом уровне. Ребята самостоятельно провели мероприятия «Сюрпризы Осени»1-4кл, «Посвящение в 5 – классники», «Сильные, смелые, ловкие, умелые. 1-4 кл», «Спортивный экспресс.» Ребята приняли активное участие в подготовке и проведении акции «Пост прав ребенка»Участвовали в подготовке Дня дублера , акции «Милосердие», участвовали в подготовке праздничного концерта, посвященного дню пожилого человека. После каждого мероприятия ребята обсуждали что получилось ,а что нет , над чем надо ещё поработать.Типичная ошибка ребят в основном немного терялись и не всегда могли правильно и точно объяснить задание.Ребята Д/О «Возрождение» в этом взяли шефство над ребятами 1 класса, проводили игры на переменах. Также ребятам 1-4кл. была проведена экскурсия в пионерскую комнату и показана презентация о Д/О « Возрождение».В этом году на заседании Совета старшеклассников председателем Совета Старшеклассников был единогласно выбрана Толстопятова Кристина (9кл). Совет старшеклассников работал по направлениям «Учебный сектор» (Хабибуллина Инна.), спортивный (Алтунин С., Иванов С.), культмассовый сектор (Святенко К, Кобзев Д), сектор информации (ДзюбаК.).Совет старшеклассников начал свою работу с утверждения плана. Совет старшеклассников собирался 1 раз в месяц и по мере необходимости. Прошли заседания: Планирование; Шефская помощь, Анализ за I полугодие. На учебе актива были проведены заседания по темам: «Стили лидерства», «Выборы», «Что делать и как помочь», «Деловая игра». «Выборы в Совет старшеклассников, «Подготовка ко дню учителя», «Проведение дней здоровья»,Участие В защите социального проекта, «Новый год»,Подготовка к празднику волшебства и чудес, «День родной школы», «Подготовка к конкурсу Ученик года».Алтунин Сергей совместно с учителем физкультуры Габдулиной Раисой Викторовной помогал организовывать и проводить все спортивные мероприятия в школе «Лыжню России», «День здоровья». «Сильные умелые, ловкие смелые» Турслет 1-4 кл и др. На Совете старшеклассников ребята вышли с предложением об организации дискотеки в школе. На совете школы решили поддержать. Ребята сами готовили конкурсные программы, следили за порядком во время проведения дискотеки. Ребята принимали активное участие во всех школьных мероприятиях: «Пост прав ребенка », «День дублера», «День родной школы », «Мисс весна », «Ученик года». Самостоятельно проводили такие мероприятия: «Осенний вернисаж» 5-7 классы «Мисс Бантино –2011год» 1-4классы, «Турслет» 1-4 кл. Участвовали в акциях «Милосердие », «Вахта памяти », «Обелиск ».На заседания Совета старшеклассников приглашались ребята которые нарушают трудовую и учебную дисциплину в школе (Куликов Женя -8 класс, Костров Витя-8 Класс, Аминов Вадим -8класс также приглашались ребята из других классов.) Выясняли причины такого поведения учащихся

При проведении мероприятий были использованы как собственные разработки, так и сценарии, представленные в журналах «Классный руководитель», «Воспитание школьников», «Педсовет», «Праздники в школе». Были использованы различные формы работы: праздники, акции, проекты, КВН, концерты, соревнования, КТД и т.д. Каждое дело имело свою направленность и свое воспитательное

значение, способствуя сплачиванию коллектива, развитию сострадания к ближнему, ответственности за мир, в котором живешь, сохранению традиций своей семьи, школы, приобщению к здоровому образу жизни. Большое внимание уделялось работе по правовому направлению, по направлению милосердие. Все запланированные мероприятия были подготовлены и проведены. Некоторые из них уже стали традиционными, остальные дела по направлениям были предложены самими ребятами. Как и в прошедшем учебном году были охвачены все параллели и учащиеся начальной школы по всем направлениям. Хочется отметить хорошую результативность проведенных мероприятий и активное участие в них учащихся школы. И это неудивительно, ведь в течение всего учебного года каждый класс являлся участником конкурса «Лучший школьный класс». Была разработана система выставления баллов за, подготовку мероприятий, участие в них, а, главное, результативность. Отдельно ставились баллы за школьные, городские, районные и областные мероприятия. В конце учебного года на последней линейке были подведены итоги и победителям вручен вымпел. Ими стали 8 класс и 4 класс.

Оценивая работу советов в целом, можно сказать, что, и руководители советов и активы успешно работали на протяжении всего учебного года. В этом году ребята принимали активное участие в городских и областных конкурсах. Результативность была очень высокой. Особенно хочется отметить призовые места в спортивных соревнованиях по боксу, 2 место в областном конкурсе Школьный двор, «Университетская IT-весна» где девочки были приглашены на защиту в город Оренбург, хочется отметить победу в номинации «Неординарная личность» на городском конкурсе «Ученик года -2012». Учащиеся нашей школы принимали участие во многих заочных конкурсах т.к. нет возможности выезда. Как и в прошедшие годы, в этом учебном году ДО поддерживала связи с организациями поселка.

Таким образом, подводя итоги работы ДО за 2011-12 учебный год, можно сказать, что план работы выполнен. Определяя задачи на следующий учебный год, хотелось бы уделить внимание таким вопросам:- продолжить работу по выбранным направлениям;- повысить уровень результативности в городских и районных мероприятиях;- активизировать деятельность ученического самоуправления через участие в городских детских движениях, координацию планов их работы со школьным самоуправлением.- проводить традиционные и предлагать в план работы организации новые мероприятия.Негативно влияли на работу следующие факторы:- отсутствие материального обеспечения;-отсутствие транспорта;-загруженность учащихся.

Укрепление связи семьи и школыУспех совместных воспитательных усилий педагогов и родителей в значительной мере зависит

от культуры общения, от уровня доверия друг к другу учителей и родителей, понимания ими трудностей семейного и школьного воспитания, Со стороны школы родителям учащихся постоянно оказывается возможная помощь. Это, прежде всего, педагогические консультации, родительские собрания, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья , т.е. педагогическое просвещение родителей. Кроме того учащиеся, имеют возможность бесплатно отдохнуть в летнем оздоровительном лагере, дети из малообеспеченных семей в первую очередь получают имеющиеся бесплатные учебники в школьной библиотеке. В нашей школе проводятся индивидуальные тематические консультации, родительские собрания, направленные на овладения родителями системы педагогических знаний.

В начале учебного года классные руководители составляют учебно-воспитательные планы по направлениям: познавательное, духовно-нравственное, гражданско-патриотическое, экологическое, эстетическое, трудовое. Каждый учитель планирует по этим направлениям совместную работу с родителями и учащимися.

Для повышения психолого-педагогических знаний родителей классные руководители проводят внеклассные мероприятия, изучают социально- культурный характер, условия семейного воспитания

школьников, социально-профессиональный состав родителей, составляют характеристику социального статуса семей учащихся, заполняют таблицу статистических данных о родителях по классам. Регулярно проводятся родительские собрания, всеобуч, посещают родительские собрания не все родители, а около 66 % ( в прошлом учебном году-55 %).

Диагностика посещаемости родительских собраний:

Вывод из диаграммы: посещаемость родительского всеобуча возросла с сентября по май на 17% .С целью активизации работы с родителями четвертый год работает семейный клуб выходного дня.

Заседание клуба проводятся 1 раз в четверть. С участием родителей были проведены такие мероприятия как: - фестиваль национальной кухни ( украинская кухня);- праздник «Мама милая моя»; - новогодний праздник «В гостях у лесной сказки».- участие в акции «Школьный двор».- помощь в организации походов – классные родительские комитеты. Классные руководители тесно взаимодействуют с членами родительского комитета. Родители оказывают материальную помощь в ремонте кабинетов, в этом году помогают и в реализации проекта «Школьный двор» (наиболее активны родители начальных классов). В начальных классах родители оказывают помощь в организации классных мероприятий.

Таким образом, классные руководители сотрудничают с родителями, ведется определенная работа, но, тем не менее, необходимо повысить уровень взаимодействия школы с родителями по вопросам воспитания , уровень посещаемости общешкольных родительских собраний. Классным руководителям активнее привлекать родителей к участию во внеурочной деятельности, уделять больше внимания организации и проведению родительских собраний, всеобучей.

Результативность воспитательной работы за2011-2012 учебный год:

№ п/п

Название конкурса Сроки проведения

конкурса

ФИО участника, его категория

(руководитель ОУ, педагог, учащийся)

Результат(если имеется

таковой)

1. Областной конкурс рисунков «Аленький цветочек»

Сентябрь 2011г. Учащиеся 5- 6 классов, рук. – Рываева А.Н.

2. Городской фотоконкурс «Одной мы жизнью мы с городом живем»

Ноябрь 2011 г. Хабибуллина И., Дзюба К., рук. Габидуллина А.Р.

Благодарственное письмо от Муниципального

казенного учреждения «Архив МО г. Новотроицк»

3. Городской конкурс поделок «Самой любимой на свете»

Декабрь 2011 г. Филимонова Д. (4 класс,), Бралиева Данара (4 класс) и Бралиев Мират (1 класс) кружковцы «Декор» - за коллективную работу «Цветочный шар» - руководитель Рываева А.Н.;

1место (грамота)

3 место (грамота)

1 место (грамота)

4. Городской конкурс поделок «Подарок Деду Морозу»

Декабрь 2011 г. коллективная работа кружковцев «Самоделкин» - руководитель Мулюков Р.Ф.

2 место (Диплом)

5. Городской этап конкурса соцпроектов «Наш школьный двор – зеленый сад »

Декабрь 2011 г. совет старшеклассников, руководитель старшая вожатая Горшенина Т.М.

Работа направлена в Оренбург.

6. Конкурс рисунков «Красота божьего мира», «Здоровье – радость жизни», «Выборы глазами детей»

Конкурс «Веселый паровозик», Предметные олимпиады

.Ноябрь – декабрь 2011 г.

9 кл.- Аскарова Д., Дзюба К.,Иванов С., Кобзев Д., Сарлыбаева А.Толстопятова К.6кл.- Калинина О.7кл-Епифанов С.7кл.-Атаулина А., Кривошеева Н.-команда 3кл.- 7кл.-Атаулина А.(технология), 8кл.-Гунчак М, Мазова С. (технология)-7кл. Кривошеева Наташа (матем., лит-ра, биолог.),8кл.- Кузева Н(биология,лит-ра), Карамасова Р.(география), Искандерова З.(технология).

2 место-

1 место2 место

3 место

7. Областной конкурс материалов по патриотическому воспитанию учащихся в рамках обл.слета «Нам этот мир завещано

февраль 2012г. Утямишева Л.Р. – зам. дир по ВГПВ

беречь!» (программа по патриот. Восп.)

8. Областной конкурс «Имею право» февраль 2012г. Учащиеся 8- 9 класса

Сертификаты участника

9. Областной конкурс «Золотое руно» февраль 2012г. Учащиеся 8- 9 класса


10. Областной конкурс материалов по патриотическому воспитанию учащихся в рамках обл.слета «Нам этот мир завещано беречь!» (Методические рекомендации к «Уроку мужества»)

февраль 2012г. Габидуллина А.Р. – учитель истории

11. Областной конкурс исследовательских работ «Нам этот мир завещано беречь»

февраль 2012г.Трифонова А., (8 кл.), рук. Габидуллина А.Р.

Диплом участника от Министерства образования области

12. Областной конкурс газетных заметок, посвященный Году истории России: «Журналистский взгляд на историческое значение Отечественной войны 1812 года»

Апрель 2012 Утямишева Р., рук. - Габидуллина А.Р. – учитель истории

13. Городской фестиваль «Новотроицкая весна – 2012 г.»

Март 2012 Учащимся и педагогам - участникам фестиваля

5 грамот и 6 дипломов

14. Областной конкурс сочинений на патриотические тему: «Недаром помнит вся Россия…»

Март 2012Хабибуллина И. – 9 кл.,

Святенко К. – 9 кл.

Благодарственные письма от

учредителя конкурса

Александра Коган15. Областные

соревнования по боксу г. Оренбург

Март 2012Алтунин Сергей (9кл.), рук. – Алтунин А.А.

3 место

16. «Университетская IT-весна», номинация «Тематический сайт»

Март 201264абибуллина Инна(9 кл), рук. Курышова О.В.-

приглашены в г. Оренбург на защиту.

17. «Университетская IT-весна», номинация «Тематический сайт»

Март 2012Курышова О.В.-учитель информатики

приглашена в г. Оренбург на защиту

18. Международный конкурс-игра

Апрель 201254 учащихся школы


«Кенгуру»с 3 по 9 классы, рук. Буинцева Е.М.

19. Городской конкурс «Ученик года» Апрель 2012

Хабибуллина И.

Рук. – Утямишева Л.Р.

Диплом победителя в номинации «Неординарная личность»

20. Городской конкурс экологических проектов «Школьный двор»

Апрель 2012 Кузяева А., рук. Горшенина Т.М.

Грамота за 2 место

21. Областной конкурс «Красный галстук в моей семье»

Апрель 2012 Карамасова Р., Искандерова З., рук. Горшенина Т.М.

Всероссийская научно-практическая конференция

«Тенденции и противоречия современного образования»

( с выпуском сборника) в г. Орске

6 апреля 2012 г. Утямишева Л.Р. – зам. дир по ВГПВ

Выпуск сборника

22. Соревнования по боксу – республика Башкортостан

Апрель 2012Алтунин Сергей (9кл.), рук. – Алтунин А.А.

3 место

23. Соревнования по боксу г. Баймак

Апрель 2012Алтунин Сергей (9кл.), рук. – Алтунин А.А.

1 место

24. Соревнование по боксу на призы «Уральская сталь»

Апрель 2012Жумабеков Жан (3 кл.), рук. – Алтунин А.А.

2 место, грамота.


Апрель 2012Немчур Владимир (5 кл), рук. – Алтунин А.А.

3 место, медаль.


Апрель 2012Алтунин Максим (4 кл.), рук. – Алтунин А.А.

3 место, медаль.

27. Городской чемпионат по боксу

. Апрель 2012Немчур Владимир (5

1 место, медаль, грамота

кл), рук. – Алтунин А.А.

28. Городская выставка творческих работ «Рождественская звезда»

Апрель 2012Мулюков Вадим (8 кл.), Епифанов Александр (7 кл.), , рук. Мулюков Р.Ф.

1 место, грамота3 место, грамота

29.Областная социально-патриотическая акция «Скворечник», посвященная памяти В.П. Поляничко

Май 2012 г. Горшенина Т.М. – старшая вожатая

30 Конкурс дополнительных образовательных программ для организации внеурочной деятельности обучающихся «Родник души» (Организаторы конкурса – ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования» и отдел образования Нижегородской епархии Русской Православной Церкви.)

Июнь – июль 2012 г.

Габдуллина Р.В. –зам. дир. по ВР

31. Областной конкурс экологических проектов «Лучший школьный двор»

Май 2012 г. Горшенина Т.М. – старшая вожатая

Таким образом, в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2011-2012 учебном году можно считать решенными ч, цель достигнута. И на основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать цель и задачи воспитательной работы на будущий учебный год:

Цель воспитательной работы школы – воспитание культурного человека, гармонически развитой личности, обладающей высшими гуманистическими критериями выбора способов адаптивного поведения; формирование активной жизненной позиции и ответственности за свой свободный выбор. Данная цель определяет выполнение следующих задач воспитания:1. Формирование у школьников духовности и культуры, гражданской ответственности и правового самосознания, толерантности. Разработка программы духовно-нравственного развития школы на основе приоритета духовно-нравственного воспитания школьников.2. Активизация деятельности ученического самоуправления через участие в городских детских движениях, координацию планов их работы со школьным самоуправлением.3. Формирование у школьников потребности в ЗОЖ, повышения физической активности посредством разработки и реализации программы «Здоровье».

4. Продолжить работу по активизации работы органов родительской общественности, включение их в решение важных проблем жизнедеятельности школы. Создание условий для конструктивного эффективного взаимодействия родителей и педагогов в решении проблемы индивидуального развития ребенка, формирование классного коллектива. 5. Повышение роли педагогов дополнительного образования в воспитательном процессе школы через большую включенность в единый педагогический процесс, участие в школьных проектах, КТД, традиционных делах. 6. Создание условий для повышения педагогической компетентности и максимального использования педагогического потенциала классных руководителей для решения задач воспитания.

yulr412-205.ucoz.ruyulr412-205.ucoz.ru/publichnyj_doklad.doc · Web view«О работе...

Documents

Transcript of yulr412-205.ucoz.ruyulr412-205.ucoz.ru/publichnyj_doklad.doc · Web view«О работе...