Workshop - Kleinschalig & Intensief onderwijs · Onderwijs waar je van wakker ligt ... Regulatie...
Transcript of Workshop - Kleinschalig & Intensief onderwijs · Onderwijs waar je van wakker ligt ... Regulatie...
Intensief Onderwijs
Onderwijs waar je van wakker ligt
Teun Dekker - Vice-Dean of Academic Affairs - University College Maastricht
Fried Keesen - Director of Education - University College Utrecht
Leo de Wit - Director of Education - University College Roosevelt
leeractiviteitentime on task
Kleinschalig en Intensief Onderwijs
Waar gaat het om ?
leer-resultaten
student
Motivatie
5 minuten opdracht
De Soma Puzzel De complexe relatie tussen beloning en intrinsieke motivatie
Groep 1
$1 per oplossing
Deci, 1972
Groep 2
Niets beloofd
- -- -
+ +
Effect van Beloning op Intrinsieke
Motivatie
Beloning Free Choice Self report
Verbale beloning (positieve feedback) .33*(21) .31*(21)
Tastbare beloning -.34*(92) -.07*(70)
Onverwacht .01 ( 9) .05 ( 5)
Verwacht -.36*(92) -.07*(70)
- Voor het meedoen -.14 ( 7) .21 (5)
- Afhankelijk van inspanning -.40*(55) -.15*(35)
- Afhankelijk van voltooiing -.44*(19) -.17*(13)
- Afhankelijk bereikt niveau (maximale beloning) -.15*(18)
- Afhankelijk bereikt niveau (niet maximale beloning) -.88* ( 6)
Deci, Koestner, Ryan, 2001
Continuüm:
Extrinsiek � Intrinsiek
Deci & Ryan, 2000
Niet gemotiveerd
Niet zelfgestuurd Zelfgestuurd
Extrinsiek
gemotiveerd
Intrinsiek
gemotiveerd
Onbedoeld
Geen waarde
Onbekwaam
Geen controle
Onbedoeld
Geen waarde
Onbekwaam
Geen controle
Gehoorzamen
Externe straffen
en beloningen
Gehoorzamen
Externe straffen
en beloningen
Ego
Interne straffen
en beloningen
Trots en
schaamte
Ego
Interne straffen
en beloningen
Trots en
schaamte
Zelf
waarde hechten
aan
Bewust
Zelf
waarde hechten
aan
Bewust
Identificatie
Congruent met
eigen waarden en
persoonlijke
doelen
Identificatie
Congruent met
eigen waarden en
persoonlijke
doelen
Interesse
Plezier
Bevredigend
Interesse
Plezier
Bevredigend
Geen regulatie Externe regulatieGeïntrojecteerde
regulatie
Geïdentificeerde
regulatie
Geïntegreerde
regulatieIntrinsieke regulatie
‘Waarom span ik mij in op de
universiteit?’
Deci & Ryan, 2000
Niet gemotiveerd
Niet zelfgestuurd Zelfgestuurd
Extrinsiek
gemotiveerd
Intrinsiek
gemotiveerd
Onbedoeld
Geen waarde
Onbekwaam
Geen controle
Onbedoeld
Geen waarde
Onbekwaam
Geen controle
Gehoorzamen
Externe straffen
en beloningen
Gehoorzamen
Externe straffen
en beloningen
Ego
Interne straffen
en beloningen
Trots en
schaamte
Ego
Interne straffen
en beloningen
Trots en
schaamte
Zelf
waarde hechten
aan
Bewust
Zelf
waarde hechten
aan
Bewust
Identificatie
Congruent met
eigen waarden en
persoonlijke
doelen
Identificatie
Congruent met
eigen waarden en
persoonlijke
doelen
Interesse
Plezier
Bevredigend
Interesse
Plezier
Bevredigend
Geen regulatie Externe regulatieGeïntrojecteerde
regulatie
Regulatie door
identificatie
Geïntegreerde
regulatieIntrinsieke regulatie
‘Omdat mijn
familie het van me
verwacht.’
‘Omdat ik
milieubewust
ben’
‘Omdat ik met
hoge cijfers kan
laten zien dat ik
slim ben.’
‘Omdat
mijn opleiding
voor mijn
toekomst
belangrijk is.’
‘Doe ik niet.’
‘Omdat
ik het boeiend
vind en er energie
van krijg.’
‘Omdat
ik het belangrijk
vind het beste uit
mezelf te halen.’
Van Extrinsiek naar Intrinsiek
• Sociaal-Psychologisch proces• Kleinschalig activerend
onderwijs
Intensief Onderwijs
• Onderwijs dat intrinsieke motivatie
aanspreekt en beloont.
– Leuker voor studenten en docenten
– Hoger onderwijs niveau
– Betere resultaten en rendementen
– Vrijheid en verantwoordelijkheid
• Liberal Arts
Intensief onderwijs: Wat werkt?
Onderwijsvormen
Dialectiek van de Didactiek
• Problematiseren
• Internaliseren
• Externaliseren
• Reflecteren
• Integreren
Problematiseren
• Eureka vs Hmmm
• Op zoek naar de paradox, het onverwachte
– Echte cases
– Te moeilijk
– Onderwerp van discussie
Internaliseren/Externaliseren
• Kennis, bronnen als bouwstenen, als het begin
van het proces
– Lezingen
– Literatuur
• Weten vs. Gebruiken vs. Uitleggen
– Student geleid onderwijs
– Actieve werkwormen
Reflecteren/Integeren
• Tegengas
– Tutorial
– Docent / Student
• Examen
– Examen als proces
– Open format (Papers/Presentaties)
– Feedback
Onderwijsomgeving
De Menselijke Maat
• Kleinschalig onderwijs
• Eigen gebouwen en faciliteiten
• Alle studenten wonen op de campus
• Docenten en tutoren volop beschikbaar
Respect voor Leren
• Selecteer personeel met een hart (en talent!)
voor onderwijs
• Houd organisatie overzichtelijk, weinig
management
• Creëer academische tradities, vier de
successen
• Betrek student bij organisatie van
evenementen
Geef Student Regie
• Laat student keuzes maken in academisch
profiel
• Leg aantal verantwoordelijkheden bij student
• Stel (en communiceer) duidelijke regels en
procedures
• Waardeer studentenactiviteiten die leiden tot
gemeenschapsvorming
Docentprofessionalisering
Docentprofessionalisering:
Wat moeten docenten leren?
Docentprofessionalisering:
Hoe leren docenten dat?
• Keynote
• Literatuur
• “Ted Talks”
• Workshops
• Intervisie
• Onderwijsontwikkeling in teams: honors leergang
• Publiceren over onderwijs
Docentprofessionalisering:
Hoe breng je docenten daartoe
Time on task• Keynote
• Literatuur
• “Ted Talks”
• Workshops
• Intervisie
• Onderwijsontwikkeling in
teams: honors leergang
• Publiceren over onderwijs
• …….
• …….
Organiseer ruimte• Jaarlijkse onderwijsconferentie
• Lunchbijeenkomst
• Workshops (ontwikkelen!!)
• Vernieuwingsprojecten
• Stimuleer intervisie
• Personeelsbeoordeling
• Criteria docentprijs
• Stimuleer Onderwijsonderzoek
• …….
• …….