Workshop digitale didactiek Gilde Opleidingen

Digitale didactiek voor (half)gevorderden

Hoe je met ICT leren kunt versterken

Wilfred Rubens,

http://www.slideshare.net/wrubens

maandag 3 januari 2011



Foto: http://farm4.static.flickr.com/3025/2456767724_bdd5d95a1d_m.jpgmaandag 3 januari 2011

http://farm4.static.flickr.com/3025/2456767724_bdd5d95a1d_m.jpg


Technologie leidt af van didactiek

Foto: http://farm4.static.flickr.com/3025/2456767724_bdd5d95a1d_m.jpgmaandag 3 januari 2011



Programma

Hoe kan ICT bijdrage aan leren?

Onderwijs ontwikkelen met ICT

Praktijkvoorbeelden

Zelf aan de slag

Tips


Programma

Hoe kan ICT bijdrage aan leren?


Praktijkvoorbeelden

Zelf aan de slag

Tips

Niet:- Werken met Fronter- Nadelen en risico’s


Tien manieren waardoor ICT kan leiden tot betere en/of vernieuwde manieren van het vormgeven van leeractiviteiten Foto: Fenny


http://picasaweb.google.com/lh/photo/jrMtqmMls317ntsTvXquYg


Vijf manieren....Foto: Fenny




Flexibilisering

Tijd- en plaatsonafhankelijk

‘Just in time’

Verdiepingsstof

Extra hulp

Niche aanbodFoto: Bob.Fornal


http://www.flickr.com/photos/%20fornal/1834177877/

http://www.flickr.com/photos/%20fornal/1834177877/

Krachtige leeromgeving realiserenMedia mix, afwisseling, motivatie


Bron: http://www.flickr.com/photos/fotologic/410355440/maandag 3 januari 2011

Bron: http://www.flickr.com/photos/cobalt/2112140545/


http://www.diigo.com/user/wilfredrubens/tpack





Voor welke leerdoelen en welke leerinhouden kun je welke functionaliteiten op welke manier, voor

welke doelgroep, binnen welke context inzetten




Mogelijkheden ICT

In relatie tot inhoud en didactiek

Source: EntrepremusingsPunya Mishra in: TPACK explores effective ed-tech integration

Toegevoegde waarde ten opzichte aanwezige

gereedschappen?


http://www.entrepremusings.com/wp-content/uploads/2008/01/sears-toolkit.jpg

http://www.entrepremusings.com/wp-content/uploads/2008/01/sears-toolkit.jpg

http://www.eschoolnews.com/news/top-news/index.cfm?i=60351&page=1

http://www.eschoolnews.com/news/top-news/index.cfm?i=60351&page=1

Vijf stappen doorlopen

Wat zijn de leerdoelen?

Welke praktische didactische keuzes maak je?

Welke typen samenhangende leeractiviteiten kies je?

Welke gereedschappen en bronnen kies je? Waarom?

Hoe beoordeel je dat?


Kijk naar het geheel!

Vooraf Bijeenkomst Nazorg


Voorbeeld leeractiviteit en tool

Snel ideeën verzamelen over

een bepaald onderwerp

Brainstormen

Mindmap, online discussie in

Fronter, gezamenlijk document in

Fronter


Zes praktijkvoorbeelden


Toegankelijker geworden door:

- Breedband

- Publicatieplatforms zoals YouTube

- Gebruikersvriendelijke camera’s

1. Online video en leren


Voorkennis activeren (vooraf video bekijken)

Presentatiemiddel (illustreren, concretiseren, demonstreren, instrueren en analyseren)

Oefenen en creëren (clip maken, zelf video laten maken, interviews)

Terugkijken, gedachtes opnieuw ordenen

Beoordeling (bekwaamheden laten zien)

Alons, F. (2008). Educatieve videotoepassingen in het voortgezet onderwijs

Educatieve videotoepassingen


2. Online discussie


Online discussie 'Stille' leerlingen aan het woord

Aantal discussiebijdragen is veelal geringer, maar wel van een hoge kwaliteit.

Deelnemers gaan beter formuleren door compensatie van mimiek.

Schrijven verdiept het denkproces

Structuur en coördinatie zijn nodig (richtlijnen, procedures, agenda, peilingen, stemmen).

Docent belangrijke begeleidende rol (o.a. participatie bevorderen, voortgang proces bespreken, eindproduct beoordelen).


3. Peer feedback

Opdracht in Fronter

Leerling maakt

Leerling plaatst in Fronter

Andere leerling geeft commentaar

Onderwijsgevende bekijkt commentaar

Onderwijsgevende behandelt hoofdlijnen commentaar


4. Samenwerken aan document,

volgens stappenplan


Bron: http://www.wikinomics.com/blog/index.php/2008/03/26/wiki-collaboration-leads-to-happiness/


Bron: http://www.wikinomics.com/blog/index.php/2008/03/26/wiki-collaboration-leads-to-happiness/

Productiever dan e-mail


Toepassingen

Samen aan teksten schrijven (met versiebeheer)

Brainstormen (waar aan moeten we denken...)

Bronnen toegankelijk maken

Elkaars fouten verbeteren


Voorwaarden

Opdrachten betekenisvol voor leerlingen

Resultaat en proces zijn belangrijk

Werken leerlingen met bestaande informatie en bouwen zij daar op voort?

Dragen leerlingen nieuwe informatie aan?

Is sprake van een vertaling van informatie in bruikbare ideeën?

Uitkomsten toepassen in betekenisvolle context


5. WebQuests binnen Fronter gebruiken

http://www.webkwestie.nl/

Onderzoeksgerichte opdracht, m.b.v. internet (kort, lang)


http://www.webkwestie.nl/bve_digitheek/b-start.htm

http://www.webkwestie.nl/bve_digitheek/b-start.htm

Opzet webquest

• Inleiding (achtergrond opdracht)

• Opdracht (wat voor eindproduct wordt verwacht, doel)

• Verwerking (hoe aan de slag gaan, taakverdeling, werkwijze)

• Bronnen (selectie materialen om opdracht te kunnen maken)

• Beoordeling (eisen aan product; proces en product)


6. Fronter gebruiken voor co-creatie

Leerlingen betekenisvol thema laten kiezen (bijv. reuma)

Werken in groepjes, onderlinge taakverdeling

Informatie laten zoeken

Verwerken: video’s maken, teksten schrijven, toetsvragen

Paar middagen


Aanpak

Leerlingen rechten geven om te ontwikkelen

Leerlingen structuur bieden (stappenplan)

Leerlingen vrijheid geven om thema te verkennen

Leerlingen vrijheid geven om leeractiviteiten te bedenken

Leerlingen begeleiden in informatievaardigheden

Leerlingen kennis en ervaringen laten uitwisselen


Resultaten

Hogere motivatie

Meer geleerd over thema (ook verdiepend leren)

Leren samenwerken

Meer verantwoordelijkheid leren nemen

Informatievaardigheden


Structuur en coördinatie nodig

Richtlijnen

Procedures

Agenda

Deadlines

Peilingen

StemmenBron: http://www.flickr.com/photos/rudiriet/

109718350


Zelf aan de slag


http://www.delicious.com/wrubens/tpack

Voor welke leerdoelen en welke leerinhouden kun je welke functionaliteiten op welke manier, voor

welke doelgroep, binnen welke context inzetten


Voorbeeld leeractiviteit en tool

Snel ideeën verzamelen over

een bepaald onderwerp

Brainstormen

Mindmap, online discussie in

Fronter, gezamenlijk document in

Fronter


Opdracht TPACK toepassen

Leerdoel Leeractiviteit ICT


Opdracht TPACK toepassen

Leerdoel Leeractiviteit ICT

Eerst in duo’s, daarna plenair presenteren


Tips (1)

Werk met elkaar samen en wissel uit

Ondersteuning key users Fronter

Kijk niet apart naar ICT, maar integreer in onderwijsontwikkeling

Niet naast, maar in plaats van

Programmeer online leren

Inbedding in curriculum (voorkom vrijblijvendheid), betekenisvol

Kijk naar didactische meerwaarde eigenschappen alle tools (samenhang ‘fysiek’-virtueel)


Tips (2)

Biedt structuur

Relatie doel - inhoud- leeractiviteit - functionaliteit

Activerende werkvormen

Aantrekkelijke vormgeving

Zelfstandig leren ≠ leerlingen aan lot overlaten


Meer weten?

Tien pijlers van digitale didactiekhttp://tinyurl.com/2wrsjt6

http://www.digitaledidactiek.nl

Hoe kan ICT competentiegericht leren versterken?http://tinyurl.com/ygwb269



http://tinyurl.com/2wrsjt6

http://tinyurl.com/2wrsjt6



http://tinyurl.com/ygwb269

http://tinyurl.com/ygwb269

Vragen?

[email protected]


mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

Workshop digitale didactiek Gilde Opleidingen

Education

Transcript of Workshop digitale didactiek Gilde Opleidingen