WHTSNXT?
21
WHTSNXT? PROCESGERICHT, ACTUEEL EN LEERLINGGESTUURD FANTASTIC VOYAGE
description
WHTSNXT?. PROCESGERICHT, ACTUEEL EN LEERLINGGESTUURD. FANTASTIC VOYAGE. WHTSNXT?. De vraag die centraal staat: What’s Next ? Groepsopdracht, 5 groepjes Leerlingen verwerken eigen en elkaars bronnen in stop-motion filmpjes Het proces wordt op een weblog vastgelegd door de klas - PowerPoint PPT Presentation
Transcript of WHTSNXT?
WHTSNXT? De vraag die centraal staat: What’s Next?
Groepsopdracht, 5 groepjes
Leerlingen verwerken eigen en elkaars bronnen in stop-motion filmpjes
Het proces wordt op een weblog vastgelegd door de klas
Daarnaast rapporteren nieuwsgroepjes de voortgang verbaal (via weblog) en visueel (groeidocument)
HOOFDDOELENProcesmatig beeldend werk maken, zonder naar een
van tevoren bedacht eindwerkstuk toe te werken
Experimenteren
Samenwerken aan beeldend werk
ROL DOCENTVanuit werk van de leerling tips en inspiratie
aanbieden op de weblog en tijdens de les
Dialoog over werk in wording
Technieken aanreiken zodra leerling erom vraagt
IN DE LES
BRONNENWerken aan de hand van inspiratiebronnen
Schema waarin iedereen 1 x aan de beurt komt
De leerling reageert op (een van) de voorgaande afbeeldingen
Dat kan door middel van onderwerp, vorm, kleur, compositie, locatie, enz.
Les 1:docent
SCHEMA INSPIRATIEBRONNEN 3G2 WHTSNXT
Les 1:docent
Les 2:lln 1
SCHEMA INSPIRATIEBRONNEN 3G2 WHTSNXT
Les 1:docent
Les 2:lln 1
Les 3:lln 4
SCHEMA INSPIRATIEBRONNEN 3G2 WHTSNXT
Les 3:lln 3
Les 1:docent
Les 2:lln 1
Les 2:lln 2
Les 3:lln 3
Les 3:lln 4
Les 3:lln 5
Les 3:lln 6
Nieuwsgroep 1
Nieuwsgroep 2
SCHEMA INSPIRATIEBRONNEN 3G2 WHTSNXT
“Het was leuk om de andere groepjes aan het werk te zien en al wat van hun werk te zijn. Normaal hielden we ons daar helemaal niet bezig omdat we het zo druk hadden met ons eigen werk”.
“… alleen viel mij wel op dat een paar groepjes ontzettend veel aan het praten waren, dus tip: meer doen, minder denken. Ook is het belangrijk dat de bronnen goed vertegenwoordigd blijven”.
Les 1:docent
Les 2:lln 1
Les 2:lln 2
Les 3:lln 3
Les 3:lln 4
Les 4:lln 7
Les 4:lln 8
Les 4:lln 9
Les 4:lln 10
Les 3:lln 5
Les 3:lln 6
Les 4:lln 11
Les 4:lln 12
Les 4:lln 13
Les 4:lln 14
Nieuwsgroep 1
Nieuwsgroep 2
Nieuwsgroep 3
SCHEMA INSPIRATIEBRONNEN 3G2 WHTSNXT
Les 1:docent
Les 2:lln 1
Les 2:lln 2
Les 3:lln 3
Les 3:lln 4
Les 4:lln 7
Les 4:lln 8
Les 4:lln 9
Les 4:lln 10
Les 3:lln 5
Les 3:lln 6
Les 4:lln 11
Les 4:lln 12
Les 4:lln 13
Les 4:lln 14
Les 5:lln 15
Les 5:lln 16
Les 5:lln 17
Les 5:lln 18
Nieuwsgroep 1
Nieuwsgroep 2
Nieuwsgroep 3
Nieuwsgroep 4
SCHEMA INSPIRATIEBRONNEN 3G2 WHTSNXT
Les 1:docent
Les 2:lln 1
Les 2:lln 2
Les 3:lln 3
Les 3:lln 4
Les 4:lln 7
Les 4:lln 8
Les 4:lln 9
Les 4:lln 10
Les 3:lln 5
Les 3:lln 6
Les 4:lln 11
Les 4:lln 12
Les 4:lln 13
Les 4:lln 14
Les 5:lln 15
Les 5:lln 16
Les 5:lln 17
Les 5:lln 18
Les 6:lln 19
Les 6:lln 20
Les 6:lln 21
Nieuwsgroep 1
Nieuwsgroep 2
Nieuwsgroep 3
Nieuwsgroep 4
Nieuwsgroep 5
SCHEMA INSPIRATIEBRONNEN 3G2 WHTSNXT
Les 1:docent
Les 2:lln 1
Les 2:lln 2
Les 3:lln 3
Les 3:lln 4
Les 4:lln 7
Les 4:lln 8
Les 4:lln 9
Les 4:lln 10
Les 3:lln 5
Les 3:lln 6
Les 4:lln 11
Les 4:lln 12
Les 4:lln 13
Les 4:lln 14
Les 5:lln 15
Les 5:lln 16
Les 5:lln 17
Les 5:lln 18
Les 6:lln 19
Les 6:lln 20
Les 6:lln 21
Nieuwsgroep 1
Nieuwsgroep 2
Nieuwsgroep 3
Nieuwsgroep 4
Nieuwsgroep 5
SCHEMA INSPIRATIEBRONNEN 3G2 WHTSNXT
Les 7:Presentaties
SCHEMA INSPIRATIEBRONNEN 3G2 WHTSNXT
WEBLOG Leerlingweblog (klassikaal):
3g2whtsnxt.wordpress.comVastleggen van het werkproces tijdens de lessen
Docentweblog: whtsnxt.wordpress.comInformatie over en tijdens de lessenserie
VOORBEELD “Deze les hebben we lang nagedacht over een goed idee. We hebben
vooral bedacht wat we er in ieder geval in wilden hebben en hoe we dat er in wilden verwerken. Bijvoorbeeld de roze veter van de inspiratiebron. We hebben toen nog nog niet gelijk foto’s gemaakt, maar dus wel een plan bedacht en bedacht hoe we het gingen aanpakken.”
“De titel is Hansje doet een Dansje. Wij willen graag een idee overbrengen: geniet van elke stap die je kunt zetten. Wees vrolijk, en sta open voor alle dingen die op je pad komen, want het leven is een grote verrassing!”
Hansje doet een Dansje
ALTERMODERN Procesgericht
Door de voortdurende vraag ‘What’s next?’ worden leerlingen bewust van dat ze steeds een stap zetten.
IntercultureelLeerlingen mogen hun eigen verhaal vertellen, samenwerken en verbanden leggen tussen elkaars bron/werkstuk.
Leerling gestuurdLeerlingen hebben zelf groepjes gemaakt. Leerlingen kiezen zelf hun bron, thema van het werkstuk, materiaal en techniek. Leerlingen monitoren en evalueren zelf (via nieuwsgroepjes).
CONCLUSIE Een goed doordachte organisatie en structuur kunnen uiteindelijk
veel ruimte bieden voor vrijheid.Aanvankelijk was er paniek bij de leerlingen door de enorme vrijheid, maar dit veranderde heel snel.
De lesstructuur zet leerlingen enorm aan tot werken en brengt een enorm tempo in de lessen. Het gevoel van eigenaarschap en verantwoordelijkheid werd aangewakkerd door de vrijheid.
Door de samenwerking gingen ze enorm discussiëren over de vorm en inhoud van het werk. Dit bleek leerzaam te zijn voor veel leerlingen.
CONCLUSIE Reflecteren of documenteren (via weblog en reflectieformulieren)
vonden de leerlingen niet altijd leuk. Duidelijk verband leggen zodat deze reflectie ook in de ogen van de leerlingen zinvol en betekenisvol het productieproces ondersteunt.
De leerlingen rapporteerden vooral te hebben leren samenwerken, plannen, stopmotion techniek en over creatieve processen.
Vooral het beeldend productief en creatief bezig zijn, het resultaat en de vrijheid waardeerden leerlingen in dit project.
INFORMATIEhttp://3g2whtsnxt.wordpress.com
http://whtsnxt.wordpress.com
