vandalisme1baob1.wdfiles.comvandalisme1baob1.wdfiles.com/.../1BAO_Cornelissen_A… · Web...
If you can't read please download the document
Transcript of vandalisme1baob1.wdfiles.comvandalisme1baob1.wdfiles.com/.../1BAO_Cornelissen_A… · Web...
Informatievaardigheden Luk Gheysen
SADAN-OPDRACHT: VANDALISME
Anniek Cornelissen
1BaO b1
Informatievaardigheden
Inhoudsopgave1STAP 1 ALGEMENE ONDERWERPSVERKENNING41.1Zijn er (reeds) onderzoeksvragen / informatievragen geformuleerd rond het thema?41.2Vertaal je thema in zoektermen 41.3Gebruik de zoektermen voor een zoekopdracht via de klassieke zoekmachine te starten.51.3.1Hoeveel resultaten bekom je?51.3.2Welke soorten informatiebronnen bekom je ?51.4Gebruik dezelfde zoektermen voor een verkennende zoekopdracht via Limo.71.4.1Hoeveel resultaten bekom je?71.4.2Welke soorten informatiebronnen bekom je ?71.5Beoordeel je zoekresultaten op bruikbaarheid en betrouwbaarheid.71.6Wat neem je mee uit deze zoekopdracht?81.6.1Omschrijf kort hoe het zoekproces is verlopen.81.6.2Zou je andere/extra trefwoorden gebruiken? Welke ?81.6.3Welke informatie en welke bronnentypes vond je niet? Hoe verklaar je dit?81.6.4Heb je nog bemerkingen?81.7Dien je het thema te verbreden of af te bakenen ?81.7.1Zijn de bij de aanvang onderzoeksvragen in te perken?81.7.2Wat wil je precies weten over jouw thema?82STAP 2: DE BASISTEKST92.1Bronnenlijstreferentie92.2Context92.3Auteur92.4Structuur92.5Gelijksoortige info: zie pdf-bestand102.6Lijsten102.7Gelijksoortige info102.7.1SOORTEN BRONNEN172.8Samenvatting basistekst193STAP 3 BESCHIKKING KRIJGEN EN MEER ZOEKEN213.1Publicaties binnen handbereik213.2Auteurs223.3Zoek ter plaatse in de bib253.4Zoek verder buiten je basistekst264STAP 4 CONTEXTUALISEREN314.1Organisaties (hulp- of dienstverlening)314.2Juridische documenten324.3De maatschappelijke context 324.3.1Veiligheid & Preventie324.3.2Dienst voor het Strafrechtelijk beleid32
4.4Statistieken334.5Cijfergegevens verwerken en zelf aanmaken334.6Bronnenlijst345AFWERKING INDIVIDUELE WERKDOCUMENTEN375.1Maak jouw werkdocument aantrekkelijk en gestructureerd375.2Formuleer een persoonlijk besluit over de opdracht375.2.1Vond je voldoende informatie ? Waar heb je niet gezocht?375.2.2Hoe verliep deze Sadan-opdracht voor je ?375.2.3Welke vaardigheden moet je verder nog trainen ?375.2.4En waar ben je sterk in ?375.2.5Wat heb je geleerd, wat zal je bijblijven ?376WIKI AANMAKEN EN VORM GEVEN387WIKI INHOUDELIJK OPBOUWEN38
SADAN-OPDRACHTSTAP 1 ALGEMENE ONDERWERPSVERKENNING
Zijn er (reeds) onderzoeksvragen / informatievragen geformuleerd rond het thema? Zo ja, welke? Zo nee, ga dan onmiddellijk naar de tweede vraag.
Neen, ik wist meteen wat er mee bedoelt werd.
Vertaal je thema / informatie-of onderzoeksvraag in een aantal trefwoorden of zoektermen.
Doordat ik voor andere schoolwerken altijd Google gebruik, heb ik dit nu ook gedaan. Ik typte het thema vandalisme in. Als eerste zoekresultaat van de 2 620 000 resultaten verscheen Wikipedia. Op Wikipedia vond ik enkele aanverwante woorden.
Enkele synoniemen/trefwoorden die te vinden zijn op de wikipedia-pagina:
Beschadigen
Hangjongeren
Vernietigen
Misdrijven
Graffiti
Vernielingen
Bekladden
Wraak
Gebruik de zoektermen (of combinaties ervan) voor een verkennende zoekopdracht via de klassieke zoekmachines (Google, Yahoo, Bing, ) te starten.
Hoeveel resultaten bekom je?
Gebruikte term: Vandalisme 2.620.000 zoekresultaten via Google
Gebruikte term: Vandalisme 893.000 zoekresultaten via Yahoo
Gebruikte term: Vandalisme 881.000 zoekresultaten via Bing
Gebruikte term: hangjongeren 1.420.000 zoekresultaten via Google
Gebruikte term: hangjongeren 320.000 zoekresultaten via Yahoo
Gebruikte term: hangjongeren 120.000 zoekresultaten via Bing
Gebruikte term: misdrijven 3.520.000 zoekresultaten via Google
Gebruikte term: misdrijven 543.000 zoekresultaten via Yahoo
Gebruikte term: misdrijven 698.000 zoekresultaten via Bing
Gebruikte term: vernietigen 1.850.000 zoekresultaten via Google
Gebruikte term: vernietigen 869.000 zoekresultaten via Yahoo
Gebruikte term: vernietigen 834.000 zoekresultaten via Bing
Welke soorten informatiebronnen bekom je ? Boeken, artikelen uit tijdschriften/kranten, website, wikipedia-Lemma, statistieken, beleidsdocumenten, onderzoeken?
Ik heb via google Vandalisme ingetikt en dan heb ik bij zoekhulpmiddelen specifiek gezocht naar artikelen, boeken, spreekbeurten, .... Daardoor kan ik exact zien hoeveel resultaten er zijn per bron.
Zoekresultaat Vandalisme
Soorten bronnen
YAHOO
BING
KRANTENARTIKELS
82000
76900
69500
VIDEOS
52350
47500
49300
BOEKEN
28300
29400
32500
EINDVERSLAGEN
19500
22000
21300
Voor kra
Zoekresultaat hangjongeren
Soorten bronnen
YAHOO
BING
KRANTENARTIKELS
62580
63980
78500
VIDEOS
74850
75400
87010
BOEKEN
36950
58900
35600
EINDVERSLAGEN
47580
17580
28600
Voor kra
Zoekresultaat misdrijven
Soorten bronnen
YAHOO
BING
KRANTENARTIKELS
78520
96200
69500
VIDEOS
55500
63200
49300
BOEKEN
27300
200
32500
EINDVERSLAGEN
26500
22000
200
Voor kra
Zoekresultaat Vernietigen
Soorten bronnen
YAHOO
BING
KRANTENARTIKELS
92000
74900
58500
VIDEOS
72350
96500
43300
BOEKEN
38300
87400
28500
EINDVERSLAGEN
9500
36000
26300
Voor kra
Gebruik dezelfde zoektermen (of combinaties ervan) voor een verkennende of exploratieve zoekopdracht via Limo.
Hoeveel resultaten bekom je? (beperk je tot de eerste drie resultatenpagina's)
Ik bekom 30 resultaten. Ik merk wel dat er in totaal slechts 260 resultaten zijn terwijl er bij Google en andere zoekmachines meer dan honderdduizenden resultaten te vinden zijn.
Welke soorten informatiebronnen bekom je ? Boeken, artikelen uit tijdschriften/kranten, website, wikipedia-Lemma, statistieken, beleidsdocumenten, onderzoeken?
Ik bekom vooral boeken en artikels. Er zitten ook een aantal eindwerken bij.Websites zijn er niet te vinden.
SOORT BRON
AANTAL
KRANTENARTIKELS
8
WEBSITES
0
WOORDENBOEKEN
0
BOEKEN
22
SPREEKBEURTEN
0
Beoordeel je zoekresultaten op bruikbaarheid en betrouwbaarheid. Beoordeel naast jouw wikipedialemma (of andere vertrekbron) n andere bron uit 3. en 4. aan de hand van de criteria gezien in de les.
Google vind ik gemakkelijk om te gebruiken doordat ik het gewoon ben. Ik denk niet dat alle informatiebronnen even betrouwbaar zijn. Er kan voorbeeld een spreekbeurt beschikbaar zijn die vol met fouten staat.
Soms vind ik het onoverzichtelijk omdat je vaak een overvloed aan informatie krijgt. Maar als je specifiek naar een bepaalde informatiebron opzoek bent, kan je de tab geavanceerd zoeken waardoor je specifieker kan zoeken.
Met zoekmachine Limo ben ik minder vertrouwd. Maar ik besef wel dat de informatie op deze site gecontroleerd is waardoor ik er meer vertrouwen in heb dan in sommige Google zoekresultaten. Ik denk tevens dat Limo handig is als je informatie nodig hebt over bepaalde themas maar het aanbod is wel kleiner in vergelijking met Google
Wat neem je mee uit deze zoekopdracht?
Omschrijf kort hoe het zoekproces is verlopen.
Het zoekproces is begonnen door de term vandalisme in te tikken in Google. Hierdoor kwam ik als eerste terecht op de website Wikipedia. Op deze site vond ik enkele trefwoorden zoals hangjongeren, misdrijven en vernietigen. Daarna heb ik gekeken hoeveel zoekresultaten deze woorden hebben op verschillende zoekmachines zoals Yahoo, Bing en Google. Doordat ik specifiek wou weten hoeveel boeken of andere soorten bronnen er van te vinden zijn, heb ik de knop geavanceerd zoeken geraadpleegd. Hierdoor kon ik verfijnder zoeken.
Zou je andere/extra trefwoorden gebruiken? Welke ?
Neen, ik heb alle trefwoorden gevonden die ik zocht.
Welke informatie en welke bronnentypes vond je niet? Hoe verklaar je dit?
Voorbeeld op de website Limo zul je niet de mogelijkheid hebben om een woordenboek te gebruiken zoals op Google of Yahoo.
Op Limo merk ik dat je afbeeldingen kunt vinden maar niet bij elk thema die je opzoekt. Bij het thema vandalisme waren er geen afbeeldingen beschikbaar.
Heb je nog bemerkingen?
Ik ben aangenaam verrast dat ik nu een betere kijk heb over informatieverzameling. Er zijn blijkbaar veel meer mogelijkheden en databanken dan enkel Google & Yahoo. Hiervoor had ik daar ook een idee van maar heb er nooit verder bij stilgestaan.
Dien je het thema te verbreden of af te bakenen ?
Zijn de bij de aanvang geformuleerde onderzoeksvragen / informatievragen goede vragen of dien je vragen extra te formuleren of het aantal vragen in te perken?
Het zijn goede vragen maar er zouden nog enkele specifiekere vragen mogen gesteld worden.
Indien je nog geen onderzoeks- of informatievragen hebt gesteld, formuleer nu zelf een aantal mogelijke vragen. Wat wil je precies weten over jouw thema?
Het zou interessant zijn als we een beter beeld kunnen plakken op het aantal voorvallen vandalisme in Belgi per jaar door vb statistieken op te zoeken.Kan je ahv bepaalde zoekmachines statistieken vinden of ander cijfermateriaal in verband met vandalisme?
Beeldmateriaal vind ik vaak overzichtelijk en makkelijker om te begrijpen. Daarom zou ik ook nog een vraag stellen i.v.m. het zoeken van beeldmateriaal.
Zoek d.m.v. zoekmachines beeldmateriaal die te maken hebben met je thema.
STAP 2: De basistekst
Basistekst: http://www.rhinegroup.nl/documents/Aanpak_hangjongeren_gemeenten.pdf
Bronnenlijstreferentie
Centrum voor Criminaliteitspreventie en Veiligheid (2008). Aanpak hangjongeren in gemeenten. Utrecht: Centrum voor Criminaliteitspreventie en Veiligheid.
Context
De organisatie Centrum voor Criminaliteitspreventie en Veiligheid van Utrecht heeft deze tekst uitgegeven. Het is bedoelt voor mensen die genteresseerd zijn in het aanpakken van hangjongeren of hier meer informatie over willen. Het CCV wil gemeenten graag bij hun aanpak ondersteunen. Daarom hebben ze de kennis die in het land is opgedaan, in een uitgave gebundeld.
Auteur
De organisatie Centrum voor Criminaliteitspreventie en Veiligheid van Utrecht heeft met verschillende mensen aan deze publicatie gewerkt. Er is dus niet n bepaalde auteur. Het CCV is een maatschappelijke organisatie in Nederland, die ervoor zorgt dat het veilig en leefbaar blijft. Ze steunen bedrijven en organisaties. Ze doen ook aan preventie, handhaving en naleving van regels.
Structuur
De tekst is structureel zeer goed opgebouwd. Het is geen doorlopende tekst waardoor het gemakkelijk te lezen is. Er is een goed overzicht doordat er een inhoudsopgave wordt gebruikt. Het is duidelijk verdeeld door tussentitels. De tekst wordt visueel aantrekkelijk door de fotos die ze af en toe gebruikt hebben. Er zijn een tiental bronnen gebruikt die te vinden zijn in de voetnoot.
Gelijksoortige info: zie pdf-bestand
Lijsten
Gelijksoortige info
ORGANISATIES
VAKTERMEN
SPECIALISTEN
Bureau HALT:
ALGEMENE WERKING
Halt is een initiatief van het ministerie van Justitie, gemeenten en politie. Halt levert een bijdrage aan de preventie en bestrijding van jeugdcriminaliteit.
DOELGROEP
Jongeren van 12 tem 24 jaar
CONTACTGEGEVENS:
Stichting Halt
Postbus 4019
3502 HA Utrecht
T 088 115 35 00
F 088 115 35 01
De Toekomst
Algemene werking
De Toekomst bestaat uit Marokkaanse jongeren die in eigen beheer een jeugdhonk beheren, en daarmee aanzienlijk bijdragen aan de veiligheid rondom het Utrechtse Bernhardplein.
DOELGROEP
Jongeren tussen 12-26 jaar
CONTACTGEGEVENS:
Jongerengroep De Toekomst
Bernhardplein 17, Utrecht
Het CCV
ALGEMENE WERKING
Het CCV is een maatschappelijke organisatie in Nederland, die ervoor zorgt dat het veilig en leefbaar blijft.
DOELGROEP
Voor iedereen die (beroepsmatig) bijdraagt aan een veiliger en leefbaarder Nederland.
CONTACTGEGEVENS:
Churchilllaan 11
3527 GV Utrecht
030-751 6799
Het CWI
ALGEMENE WERKING:
CWI is het trefpunt voor werkzoekenden en werkgevers. Werkgevers kunnen bij CWI terecht voor personeelsbemiddeling en informatie over de arbeidsmarkt. Werkzoekenden kunnen bij CWI terecht voor het vinden van werk of het aanvragen van een ww- of bijstandsuitkering.
DOELGROEP:
auditieve beperking | autistische stoornis | chronisch ziek | doofblindheid | lichamelijke beperking | meervoudige beperking | psychische beperking | verstandelijke beperking | visuele beperking
CONTACTGEGEVENS:
Smedenstraat 280
7411 RD Deventer
Postbus 5100
7400 GE Deventer
0570 787373
Het jongerenloket
ALGEMENE WERKING:
Het jongerenloket richt zich op alle jongeren tot 23 jaar die op zoek zijn naar scholing en/of werk en inkomen. Het jongerenloket is een samenwerkingsverband tussen een aantal organisaties die actief zijn op de gebieden werk en scholing.
DOELGROEP:
Alle jongeren tot 23 jaar die op zoek zijn naar scholing en/of werk en inkomen.
CONTACTGEGEVENS:
Thorbeckelaan 5
2805 CA Gouda
Telefoon
0182 781640
Landelijk Samenwerkingsverband Aandachtswijken
ALGEMENE WERKING:
Het Landelijk Samenwerkingsverband Actieve bewoners is al 26 jaar een vereniging van en voor vrijwilligers die zich sterk maken voor hun buurt. Onze leden zijn bewonersgroepen. Het LSA stimuleert en verbindt bewoners en helpt ze kennis en deskundigheid met elkaar en met anderen te delen.
DOELGROEP:
Bewonersgroepen die zich willen inzetten voor de gemeente.
CONTACTGEGEVENS:
Korte Elisabethstraat 15-17
3511 JG Utrecht
Telefoonnummer: 030-2317511
Nationale Jeugdraad
ALGEMENE WERKING:
De Nationale Jeugdraad, afgekort tot NJR, is een koepelorganisatie van landelijke jongerenorganisaties voor jongeren tussen de 12 en 30 jaar. Bij de NJR werken ruim 30 jonge mensen en honderden vrijwilligers aan (media)campagnes en projecten voor jongeren.
DOELGROEP:
Jongeren tussen 12 en 30 jaar
CONTACTGEGEVENS:
Kromme Nieuwegracht 58
3512 HL Utrecht
tel. 030-2303575
fax. 030-2303585
Openbaar Ministerie (OM)
ALGEMENE WERKING:
Het OM is een landelijke organisatie verdeeld over tien arrondissementen. Op de tien arrondissementsparketten beoordelen officieren van justitie, ondersteund door administratieve en juridische specialisten, de enkele honderdduizenden zaken die jaarlijks binnenkomen.
CONTACTGEGEVENS:
Parnassusweg 220
Postbus 84500
1080 BN Amsterdam
Tel 088-699 1200
Fax 088-699 0120
Thuis Op Straat (TOS)
ALGEMENE WERKING:
TOS werkt aan een prettig en veilig leef- en speelklimaat in de wijken. Daarvoor organiseert TOS activiteiten voor de jeugd en betrekt daar actief buurtbewoners bij.
DOELGROEP:
Jeugd van 7 tot 24 jaar.
CONTACTGEGEVENS:
Stichting Thuis Op Straat / TOS Centraal
Beukelsdijk 107-109
3021 AE Rotterdam
Telefoon 010 437 61 11
Fax 010 437 61 17
Welzijnorganisatie Doenja
ALGEMENE WERKING:
De stichting wil een leefbare en vitale samenleving door het leveren van een bijdrage aan de sociale en materile verbetering van wijken en buurten.
DOELGROEP
Iedereen
CONTACTGEGEVENS:
Stichting DOENJA Dienstverlening
Europalaan 55
3526 KP Utrecht
030 2809080
www.doenjadienstverlening.nl
BLACK NUMBER
= De gegevens waar geen aangifte over wordt gedaan en die dus niet bekend zijn bij de politie.
CONTINUTEIT
= Continuteit is voortgang zonder onderbreking.
DIVERSITEIT
= Diversiteit betekent verscheidenheid. Diversiteit kan plaatsvinden binnen een samenleving, in de vorm van verschillende etnische groeperingen, maar ook in de natuur.
DROP-OUT
= persoon die zich aan alle normale maatschappelijke verantwoordelijkheden onttrekt en geen contact met medemensen meer wenst
EEN LIK-OP-STUK-BELEID
= beleid van politie en justitie waarbij zij bepaalde strafzaken snel afhandelen. De verdachte krijgt na zijn verhoor op het politiebureau een acceptgiro voor de boete of een dagvaarding om op de zitting te verschijnen
GEDOOGBELEID
= Overheidsbeleid waarbij niet wordt opgetreden tegen iets wat eigenlijk niet mag
INSCHALING
= Afhankelijk van de mogelijkheden en de beperkingen van een leerling, deze onderbrengen in een bepaalde categorie. De inschaling bepaalt op hoeveel en/of welke ondersteuning iemand recht heeft.
PROBLEEMINVENTARISATIE
= Lijst of analyse van de verschillende problemen die zich voordoen.
REPRESSIE
= De bestrijding en hulpverlening in noodsituaties door inzet van interne en externe hulpverleningsdiensten
SAMENSCHOLINGSVERBOD
= Het samenscholingsverbod houdt in dat het verboden is om met vier of meer personen samen te scholen zonder duidelijke reden. Wie dat toch doet, krijgt een bekeuring van de politie.
SHORTLISTMETHODE
= Hierbij worden de groepen onderverdeeld op basis van de mate van maatschappelijk onacceptabel gedrag:
TOLERANTIEGRENZEN
= Een tolerantiegrens geeft aan wat geaccepteerd wordt en wat niet.
TYPOLOGIE
= Een typologie is in het algemeen een onderverdeling van een groep personen, beschrijvingen, objecten op basis van (een aantal) kenmerken.
VELDONDERZOEK
= Veldwerk is het verzamelen van onderzoeksgegevens dat doorgaans buiten plaatsvindt en waarvan de resultaten vaak op kantoor worden geanalyseerd en verwerkt.
WONINGCORPORATIES
= Een woningbouwcorporatie of woningcorporatie is een organisatie die zich richt op het bouwen, beheren en verhuren van kwalitatief goede woonruimte met een betaalbare huur voor mensen met een smalle beurs (sociale woningbouw).
BARBARA VAN WIJK
'Barbara van Wijk is onderwijskundige en werkte tot voor kort bij de Raad voor Maatschappelijke Ontwikkeling. Ze was mede-auteur van Tussen flaneren en schofferen. Nu werkt ze bij het Expertisecentrum Beroepsonderwijs'. Raad voor Maatschappelijke Ontwikkeling is het adviesorgaan voor de Nederlandse regering. Barbara schreef ook mee aan het werk tussen flaneren en schofferen, een constructieve aanpak van het fenomeen hangjongeren.
DANNY HOUKES
Danny Houkes is wijkagent in Utrecht. Als wijkagent is hij de schakel tussen wijk en politieorganisatie. Zijn werk speelt zich deels op straat af en deels achter de schermen. Danny is een eerste aanspreekpunt voor de bewoner als het gaat om openbare orde en criminaliteit in de wijk.
Danny is lid van de begeleidingscommissie van Civiele Veiligheid.
HEIN ROETHOF
Hein Roethof is geboren in Utrecht op 23 november 1921 (gestorven op 15 januari 1996) was een Nederlands journalist en politicus. In 1987 werd door het ministerie van Justitie de Hein Roethofprijs in het leven geroepen om bekendheid te geven aan succesvolle projecten die te maken hebben met preventie van criminaliteit.
MAAIKE PATIST
Maaike is manager van de hoofdafdeling Dienstverlening en Veiligheid, Vergunningen en Handhaving van Haarlem. Patist is lid van begeleidingscommissie voor Civiele Veiligheid.Voordien was Maaike beleidsmedewerker voor het Openbaar Miniserie.
MIREILLE LANDSBERGEN
Mireille Landsbergen is beleidsadviseur Veiligheid van de gemeente Delft.
Mireille is ook lid van begeleidingscommissie voor Civiele Veiligheid.
MICHEL DE VROEGE
Michel de Vroege is projectleider Veilig Samenleven bij het CCV. Michel de Vroege en zijn collegas bieden veiligheidspartners maatwerk om aanpakken te starten en projecten (door) te ontwikkelen. Zodat professionals en ondernemers ng - effectiever kunnen optreden tegen veiligheidsrisicos .
PATRICK VAN DEN BRINK
C. (Patrick) van den Brink (Hilversum, 6 november 1967) is een Nederlands politicus van het CDA. Hij heeft gewerkt als achtereenvolgens docent/projectleider bij het Centraal Instituut voor Opleiding en Vorming; senior sociaal rechercheur bij de Sociale Dienst Amsterdam. In 2014 werd Van den Brink directeur van het Centrum voor Criminaliteitspreventie en Veiligheid.
STEN MEIJER
Sten Meijer (1979) studeerde Bestuurskunde aan de Universiteit Twente met Maatschappelijke Veiligheid als afstudeerrichting. Sten helpt lokaal bij de aanpak van onveiligheidsbeleving of bij het creren van meer bewustwording op dit thema. Daarnaast helpt Sten samen met zijn collega's bij vraagstukken op het gebied van 'ervaren overlast', zoals drugs- en jeugdoverlast.
SOORTEN BRONNEN
Sociaalwetenschappelijke bronnen
Ferwerda, H. en Kloosterman, A. (2004). Jeugdgroepen in beeld: Stappenplan en randvoorwaarden. voor de shortlistmethodiek . Geraadpleegd via www.springerlink.com
Wittebrood, K. en Oppelaar, J. (2007). Secondant#3/4, met lood in de schoenen, angstgevoelens in de woonomgeving, Tijdschrift van het Centrum voor Criminaliteitspreventie en Veiligheid ,(4), 36-40 . Geraadpleegd via http://www.hetccv.nl/binaries/content/assets/ccv/secondant/2007/0_secondant_3_4_07.pdf
Noorda, J.J. en Veenbaas, R.H. (2006). Rondhangende jongeren, onderdeel van de WODC/OM-publicatie Aanpak criminaliteit. Geraadpleegd via https://www.wodc.nl/publicaties/bronnengids/criminaliteit_delicten/jeugdproblematiek/
Juridische bron
Wet van 8 april 1965 tot wijziging van de wet van betreffende de jeugdbescherming (25 juni 1969). Belgisch Staatsblad, 4014.
Statistische bron
Nikkels, L. en Schildmeijer, R. (2005). Naar een Veiliger Gemeente. Stand van zaken Lokaal Integraal Veiligheidsbeleid en de behoefte aan ondersteuning bij gemeenten. Amsterdam: TNS NIPO Consult
Samenvatting basistekst
AANPAK HANGJONGEREN
Aard van het probleem
De term hangjongeren is ontstaan in de jaren 90. Toch bestaat het fenomeen van hangjongeren al langer.Na de Tweede Wereldoorlog hadden jongeren meer geld en vrije tijd, daardoor verschenen deze groepen steeds vaker in het straatbeeld.
Volwassenen hebben het moeilijk dat deze groep jongeren doelloos en nutteloos rondhangen. Jongeren zien dit meer als een kans om leeftijdsgenoten te leren kennen en ontmoeten.
Met grote vormen van criminaliteit hebben hangjongeren meestal niets te maken. Soms gebeurt het dat een jongere op het criminele pad raakt, maar van een meerderheid is zelden of nooit sprake.
Typen jeugdgroepen
Aanvaardbare jeugdgroep
Gedragen zich binnen de normen en waarden van samenleving. (veroorzaken geen hinder).
Hinderlijke jeugdgroep
Deze groep hangt rond in de buurt, is af en toe luidruchtig en trekt zich niet zoveel aan van de omgeving.
Overlastgevende jeugdgroep
Deze groep valt omwonenden lastig en zorgen voor vernielingen enz
Criminele jeugdgroep
Deze groep bestaat (in ieder geval gedeeltelijk) uit jongeren die op het criminele pad zijn geraakt. Ze zijn al vaker met de politie in aanraking gekomen.
jeugdgroep.
Projectaanpak hangjongeren
De aanpak van hangjongeren heeft een helder en duidelijk aanpakbeleid nodig, waarbij iedere partij zijn verantwoordelijkheid neemt. De maatregelen moeten goed op elkaar afgestemd zijn.
Het is belangrijk dat de verschillende partijen goed samenwerken. (vb gemeente & politie). Daarna wordt er een aanpakplan opgesteld. Na het opstellen van het plan van aanpak kunnen de maatregelen worden uitgevoerd.
Daarna word een evaluatie gedaan om na te gaan of de maatregelen effect hebben. Het doel is verbetering: met elkaar vaststellen wat er goed ging en wat er beter kan.
Actoren
Het gebeurt dat jongeren en buurtbewoners er samen niet uitkomen. Dan is er tussenkomst van anderen op zijn plaats. Er worden buitenstaanders betrokken omdat zij ook een bijdrage kunnen leveren. Verschillende actoren kunnen zijn:
Ouders (opvoedkundige taak: aan hun kinderen duidelijk maken wat wel en niet op straat wordt getolereerd)
Buurtbewoners en ondernemers (Bijvoorbeeld door een nieuwe ontmoetingsplek te realiseren)
Scholen (jongeren kennis en vaardigheden bij te brengen om verantwoordelijk te leren zijn voor henzelf en hun omgeving)
Jongerenwerk (Kunnen de jongeren op hun gedrag aanspreken en advies geven over hangplekken, ondersteuning en hulp aanbieden)
Gemeente (betrokken bij de noodzakelijke procedures, realiseren van projecten)
Politie ( treden op bij geluidsoverlast of vandalisme)
Halt-Bureau: ( bureau waar jongeren rechtzetten wat zij fout hebben gedaan, zonder dat zij in aanraking komen met justitie. )
Openbaar ministerie (betrokken bij lokale samenwerkingsinitiatieven ivm overlast en jeugdcriminaliteit. )
Woningcorporatie (organisatie die woningen verhuurt/beheert voor mensen die het niet breed hebben)
Maatregelen
Bewustwording: bewust gemaakt worden van de problematiek en de maatregelen die worden genomen.
Inrichting hangplekken: Creren van officile jongerenontmoetingsplekken (pleintje, )
Toezicht: cameratoezicht, projecten/organisaties die jongeren controleren
Preventie: vandalisme voorkomen d.m.v. sportactiviteiten, scholing of uitzicht op een baan.
Repressie: hard ingrijpen (vb. samenscholingsverbod, avondklok, alcoholmeeneemverbod
(Centrum voor Criminaliteitspreventie en Veiligheid, 2008)
Stap 3 Beschikking krijgen en meer zoeken
Publicaties binnen handbereik
BRON
LOCATIE
H. Ferwerda en A. Kloosterman, (2004). Jeugdgroepen in beeld: Stappenplan en randvoorwaarden. voor de shortlistmethodiek
Online beschikbaar op website: http://link.springer.com.zuid.vives.ezproxy.kuleuven.be/book/10.1007%2F978-1-4614-1659-3
K. Wittebrood en J. Oppelaar, (2007). Secondant#3/4, met lood in de schoenen, angstgevoelens in de woonomgeving, Tijdschrift van het Centrum voor Criminaliteitspreventie en Veiligheid ,(4), 36-40 . Geraadpleegd via http://www.hetccv.nl/binaries/content/assets/ccv/secondant/2007/0_secondant_3_4_07.pdf
Online beschikbaar op: http://www.hetccv.nl/binaries/content/assets/ccv/secondant/2007/0_secondant_3_4_07.pdf
J.J. Noorda en R.H. Veenbaas (2006). Rondhangende jongeren, onderdeel van de WODC/OM-publicatie Aanpak criminaliteit. Geraadpleegd via https://www.wodc.nl/publicaties/bronnengids/criminaliteit_delicten/jeugdproblematiek/
Online beschikbaar op:
https://www.wodc.nl/publicaties/bronnengids/criminaliteit_delicten/jeugdproblematiek/
Veiligheidsmonitor Rijk, (2007). Overige overlast: dronken mensen op straat, mensen worden op straat lastiggevallen, tasjesroof, drugsoverlast, overlast door omwonenden en overlast door groepen jongeren. Geraadpleegd via http://www.cbs.nl/NR/rdonlyres/2AF21F56-AD63-4B4C-972B-1B989C34D7FD/0/2007w40pub.pdf
Online beschikbaar op: http://www.cbs.nl/NR/rdonlyres/2AF21F56-AD63-4B4C-972B-1B989C34D7FD/0/2007w40pub.pdf
L. Nikkels, D.de Graaff R. Schildmeijer, TNS NIPO Consult, 2005. Naar een Veiliger Gemeente. Stand van zaken Lokaal Integraal Veiligheidsbeleid en de behoefte aan ondersteuning bij gemeenten,
Niet te vinden in databanken of internet.
Auteurs
AUTEURS
ANDERE WERKEN
Ferwerda H. ( STERAUTEUR)
Ferwerda, H. (1995). De harde kern van jeugdige criminelen. Tijdschrift voor criminologie. (2) 138-152.
Beschikbaar in Vives Campus Kortrijk
Ferwerda, H. (2012). De juiste snaar: professionals met een publieke taak en de omgang met overlast, agressie en geweld als gevolg van alcohol- en/of drugsgebruik. Geraadpleegd via http://docs.vlaamsparlement.be/docs/biblio/opendigibib/monografie/2012/356_juiste_snaar.pdf
Ferwerda, H. (2004). De verschillende gezichten van jeugdcriminaliteit. vakblad voor sociale en pedagogische beroepen. (61) 12-19.
Beschikbaar in Vives Campus Kortrijk
Ferwerda, H. (2001) Voetbalcriminaliteit: veroveren hooligans het publieke domein?. Tijdschrift justitile verkenningen. (1) 84-94
Beschikbaar in Vives Campus Kortrijk
Ferwerda, H. (1998). Loopbanen in het kwaad: criminele carrires van allochtone jongvolwassenen. Tijdschrift justitiele verkenningen. (6) 57-69
Beschikbaar in Vives Campus Kortrijk
Ferwerda, H. (2015). Jongeren en politie. Antwerpen: Maklu
Ferwerda, H. (2004). Jeugdcriminaliteit in groepsverband ontrafeld: tussen rondhangen en bendevorming. Amsterdam: SWP
Beschikbaar in Vives Campus Kortrijk
Kloosterman, A.
Kloosterman, A. (2014). De rol van DNA bij het vinden van een dader: Het succesverhaal rond DNA als opsporingsmiddel in perspectief. Tijdschrift voor criminolgie (56) 29-46
Kloosterman, A. (1987). Hier en nu relaties leggen. Tijdschrift: in jeugd in school en wereld (1) 4-10
Kloosterman, A. (1991). Inter-etnisch en intercultureel. Pedagogisch tijdschrift (2) 100-111
Wittebrood, K
(= STERAUTEUR)
Wittebrood, K. (2000) Trends in jeugdgeweld. Tijdschrift Justitile verkenningen (1) 21-34
Beschikbaar in VIVES - Kortrijk, Roeselare, Tielt, Torhout
Wittebrood, K. (2006) Slachtoffers van criminaliteit: uit het SCP-rapport. Tijdschrift TSS; sociale vraagstukken (5) 38-93
Wittebrood, K. (1999). Trends in geweldscriminaliteit: een vergelijking tussen politiestatistieken en slachtofferenqutes. Tijdschrift voor criminologie (3) 250-267
Wittebrood, K. (2003) Ouders en criminaliteit: slachtofferschap en angst voor criminaliteit. Tijdschrift Geron: over ouder worden en maatschappij (4) 4-8
Wittebrood, K. (2006) Slachtoffers van criminaliteit: feiten en achtergronden. Den Haag: sociaal en cultureel planbureau.
Oppelaar, J.
Oppelaar, J. (2006) Angstige burgers?: de determinanten van gevoelens van onveiligheid onderzocht.. Den Haag: Sociaal en Cultureel Planbureau
Oppelaar, J. (2006) De bijdrage van grootouders. Tijdschrift Geron: over ouder worden en maatschappij (4) 20-22
Oppelaar J. (2008) Oog voor elkaar: veiligheidsbeleving en sociale controle in de grote stad. Amsterdam: University Press
J.J Noorda
Noorda, J.J. (2011) Handboek modern jongerenwerk: visie, methodiek en voorwaarden. Amsterdam VU uitgeverij
Veenbaas, R
Veenbaas, R. (1981) Moet ik soms mijn bek houden: jongerenopbouwwerk, een manier van werken met jongeren. 's-Gravenhage: VUGA
Veenbaas, R.(2003). Jongerenwerker verdient respect en loonsverhoging. Tijdschrift Jeugd en co; voor professionals in de jeugdsector (01) 28-32
Veenbaas, R. (1990) Jongerenwerk op het platteland : de methodiek van het jongerenopbouwwerk toegepast op het platteland en kleinere steden tot 30.000 inwoners. Assen: Van Gorcum
Veenbaas, R. (2001) Hangplekken : een nieuwe rage?: handleiding voor jongerenontmoetinsplaatsen en jeugdbeleid. Amsterdam: VU uitgeverij
Veenbaas, R. (2006) Jongerenwerk: stand van zaken en perspectief. Amsterdam: SWP
Zoek ter plaatse in de bib
Boek: Jeugdcriminaliteit in groepsverband ontrafeld: Tussen rondhangen en bendevorming
Op de voorkant zie je een foto van handen van jongeren die met rekkers vasthangen aan elkaar. Dit verwijst waarschijnlijk naar de term bendevorming. Het boek heeft een oranje achtergrond met de hoofdtitel in vette letters. Op de achterflap staat een korte samenvatting over de verschillende themas die ze aanhalen. Zoals Criminaliteit in groepsverband, verantwoording van de gevolgde onderzoeksmethoden, van kwaad tot erger: straatbendes en jeugdbendes,
Het boek is in opdracht van het Ministerie van Justitie: WODC (afdeling Extern Wetenschappelijke Betrekkingen).
Het boek telt 160 paginas.
Het boek werd geschreven door drie auteurs, namelijk: Beke B.M.W.A., Wijk A.Ph en Ferwerda H.B.
Op het colofon stonden enkele sleutelwoorden zoals:
Afwijkend gedrag
Criminele carrire
Daderkenmerk
Groepsrelatie
Jeugdbende
Jeugdige delinquenten
Overlast
Randgroepjongeren
Het boek werd uitgegeven in 2000 door uitgeverij SPW in Amsterdam.
Zoek verder buiten je basistekst
HANGJONGEREN
GRAFFITI
VANDALISME
BOEKEN
Vanceulebroeck, N. (2011) De Hangman over jongeren in het straatbeeld. Brussel: Politeia
Ik heb het trefwoord hangjongeren ingetypt. Ik heb mijn resultaten verfijnd door enkel boeken te selecteren en de andere mogelijkheden uit te sluiten.
Ik heb hiervoor Limo gebruikt. Er waren 51 resultaten te vinden.
Bosmans, B. (1999). Graffiti anders bekeken. Gent: Graffiti Jeugddienst.
Ik heb het trefwoord graffiti ingetypt in Limo. Er waren 336 resultaten.
Ik heb mijn resultaten verfijnd door enkel boeken te selecteren en de andere mogelijkheden uit te sluiten.
Wietsma, A. (1986). Strijd om de straat: vandalisme, maatschappelijke kontrole en automatisering. Amsterdam: SUA
Ik heb het trefwoord vandalisme ingetypt in Limo. Er waren 164 resultaten. Ik heb mijn resultaten verfijnd door enkel boeken te selecteren en de andere mogelijkheden uit te sluiten.
ARTIKELS UIT VAKTIJDSCHRIFTEN
Omlo, J. (2008) Hangjongeren aanspreken, niet uitsluiten. Tijdschrift: pedagogiek in praktijk magazine (45) 28-31
Ik heb het trefwoord hangjongeren in Limo ingetypt. Ik heb mijn zoekresultaten verfijnd door enkel artikels te selecteren. Ik bekwam 70 resultaten.
Vanhoenacker, B. (2004) Graffiti: mooi en meedogenloos? Tijdschrift Reflector (6) 6-7
Ik heb het trefwoord graffiti ingetypt in Limo. Er waren 891 resultaten.
Ik heb mijn resultaten verfijnd door enkel artikels te selecteren en de andere mogelijkheden uit te sluiten
Goethals, J. (2005) Over overlast gesproken: van spraakverwarring naar een integrale aanpak. Politievakblad: politiejournaal (3) 4-10.
Ik heb het trefwoord vandalisme ingetypt in Limo. Er waren 75 resultaten. Ik heb mijn resultaten verfijnd door enkel artikels te selecteren en de andere mogelijkheden uit te sluiten.
EINDWERKEN
Moulin, C. (2008) Rondhangen: hangen of gehangen worden? Analyse van hangjongeren in en rond het ontmoetingscentrum De Mandelroos te Oostrozebeke Kortrijk: Katholieke Hogeschool Zuid-West Vlaanderen
Ik heb het trefwoord hangjongeren in DOKS ingetypt.. Ik bekwam 3 resultaten
Cluyssen, L. (2010) Op PAT: Ons project , Programma van Activiteiten. Limburg: Katholieke Hogeschool
Ik heb het trefwoord graffiti in Doks ingetypt. Ik bekwam 2 resultaten
Hallemeersch, H. (2011) Maatregelen ter bevordering van sociale veiligheid in de publieke ruimte. Kortrijk: KATHO IPSOC
Ik heb het trefwoord vandalisme in Doks ingetypt. Ik bekwam 5 resultaten.
ONDERZOEKSLITERATUUR.
Pleysier, S. (2006) Over hondenpoep en hangjongeren. Een verkennend onderzoek naar overlastfenomenen. Congres van de Nederlandse Vereniging voor Criminologie.
Ik heb de website Lirias geraadpleegd. Ik typte het woord hangjongeren in en bekwam 2 resultaten.
Sterckx, A. (2000) Graffiti in de klas: een manier om anderstalige nieuwkomers te alfabetiseren? Alfa-nieuws: bulletin voor docenten in de alfabetisering. (2) 6-12
Ik heb de website Lirias geraadpleegd. Ik typte het woord graffiti in en bekwam 10 resultaten.
Prak, N. (1985) Leisure activity as a determinant of vandalism. Delft: Delft University Press
Ik heb de website Lirias geraadpleegd. Ik typte het woord vandalisme in en bekwam 4 resultaten.
DIGITALE ANDERSTALIGE BRONNEN
Esbensen, F. (2012) Youth Gangs in International Perspective. New York: Springer
Ik heb eerst het woord hangjongeren vertaald (Loitering) maar vond hierbij geen goede resultaten. Daarna heb ik Youth Gangs ingetypt in Springer Link en bekwam ik 8886 resultaten. Ik heb aangeduid dat het een Engelse tekst moest zijn.
Brhwiler, H. (1994) Methoden der ganzheitlichen Jugend- und Erwachsenenbildung. Berlijn: VS Verlag fr Sozialwissenschaften
Het woord graffiti is het zelfde in de meeste talen. Ik heb de zoekresulaten verfijnd door de taal Duits aan te duiden. Ik bekwam 19 resultaten op Springer Link.
Gournay, M. (2004) La violence externe en milieu hospitalier. Frankrijk: Elsevier Masson
Het woord vandalisme is het zelfde in de meeste talen. Ik heb gezocht op de website www.sciendedirect.com en heb de taal Frans aangeduid en bekwam 107 resultaten.
E-ARTIKELS UIT KRANTEN, WEEK-OF MAANDBLADEN, MAGAZINES
Boux, S. (7 december 2015) Kleine criminaliteit verdwijnt. Het Laatste Nieuws, p13 Geraadpleegd via http://academic.gopress.be/
Ik heb op de site: academic.gopress.be het woord hangjongeren ingetypt. Het moest een recent artikel zijn dus heb ik aangeduid dat het tot 1 maand geleden moest zijn. Daardoor bekwam ik 44 resultaten.
De Groef, K. (8 december 2015) Is het helemaal legaal? Tja, soms komt de politie langs en moeten we stoppen. De flair, p54
Geraadpleegd via http://academic.gopress.be/
Ik heb op de site: academic.gopress.be het woord graffiti ingetypt. Het moest een recent artikel zijn dus heb ik aangeduid dat het tot 1 maand geleden moest zijn. Daardoor bekwam ik 165 resultaten.
Degezelle, C. (9 december 2015) Vandalen vernielen kerstversiering. Het Laatste Nieuws, P18
Geraadpleegd via http://academic.gopress.be/
Ik heb op de site: academic.gopress.be het woord vandalisme ingetypt. Het moest een recent artikel zijn dus heb ik aangeduid dat het tot 1 maand geleden moest zijn. Daardoor bekwam ik 184 resultaten.
INTERNET ALGEMEEN
Centrum voor Criminaliteitspreventie en veiligheid (2013) Secondant 6. Tijdschrift CCV (27)
Ik heb in Google de organisatie CCV ingetypt en vond op hun officile site verschillende magazines/publicaties.
Custers, B. (2 augustus 2013) De handhavingskrant. Geraadpleegd via http://www.hetccv.nl/diversen/handhavingskrantarchief/archief2013
Ik heb in Google de organisatie CCV ingetypt en heb gekeken op hun Officiele site ccv.nl.
Bij het rubriek publicaties vind ik verschillende online magazines. Ik kon de magazines als pdf downloaden.
Steverink, K. (2012) Woonoverlast: aan de slag met de aanpak van woonoverlast. Amsterdam: CCV
Ik heb in Google de organisatie CCV ingetypt en heb gekeken op hun officile site ccv.nl.
Via het rubriek webwinkel vind ik verschillende folders. Ik kon de folders als pdf downloaden
n (2011) Minder "crapuul" aan de kust met de vippatrouille ? [TV-uitzending].
Vlaamse Radio- en Televisieomroep/En
Ik heb in Limo hangjongeren ingetypt en daarna mijn zoekresultaten verfijnd door audiovisueel materiaal aan te duiden. Ik bekwam slechts 1 resultaat.
En (2013) Streetart is a crime. [Tv-uitzending]. Vlaamse Radio- en Televisieomroep/En
Ik heb in Limo graffiti ingetypt en daarna mijn zoekresultaten verfijnd door audiovisueel materiaal aan te duiden. Ik bekwam 27 resultaten.
BRT (1990) Wij amuseren ons kapot [Tv-uitzending]. Vlaamse Radio- en Televisieomroep/En (Panorama)
Ik heb in Limo vandalisme ingetypt en daarna mijn zoekresultaten verfijnd door audiovisueel materiaal aan te duiden. Ik bekwam 9 resultaten.
BEELDMATERIAAL
Stap 4 Contextualiseren
Organisaties (hulp- of dienstverlening)
Via de website De Sociale Kaart (https://www.desocialekaart.be/caw-zuid-west-vlaanderen-alternatieve-gerechtelijke-maatregelen-519656) heb ik de organisatie CAW Zuid-West-Vlaanderen gevonden. Het Centrum Algemeen Welzijnswerk (CAW) helpt mensen met al hun vragen en problemen die te maken hebben met welzijn. Je kan bij hen terecht met elke vraag. Een moeilijke relatie. Persoonlijke problemen. Financile, administratieve, juridische of materile problemen.. De website van het CAW is zeer kleurrijk en duidelijk. Er worden verschillende lettertypes gebruikt maar het stoort niet.
De site is gebruiksvriendelijk en overzichtelijk. De fotos zorgen voor een meerwaarde. Ze gebruiken animaties om de fotos te laten verspringen. Doordat het niet zo snel verspringt stoort het niet. De site beschikt over een zoekfunctie waardoor je gerichter kan zoeken.
De site is volgens mij actueel door dat er recent geleden (november) nog documenten/berichten zijn geplaatst. Er is niet n auteur. Er werd samengewerkt door verschillende mensen om de site op te bouwen. Er worden geen namen beschreven.
De site is voor mensen met vragen en/of problemen over welzijn die graag deskundige hulpverlening willen verkrijgen. De taal is eerder zakelijk. Ze beschrijven de verschillende taken die ze uitvoeren, vacatures, De site is opgericht door verschillende mensen van CAW groep vzw. De website is opgericht in 2012. De site verwijst meerdere keren naar Het JAC. Dit is een organisatie voor jongeren waarmee ze samenwerken. Er is een rubriek genaamd interessante links. Daarop staan verschillende sites in betrekking tot welzijn.
Bij de rubriek disclaimer en privacy vermeldt het CAW dit:
De CAW Groep besteedt veel aandacht en zorg aan de CAW-website en streeft ernaar dat alle informatie zo volledig, juist, begrijpelijk, nauwkeurig en actueel mogelijk is. Ondanks alle voortdurend geleverde inspanningen kan de CAW Groep niet garanderen dat de ter beschikking gestelde informatie volledig, juist, nauwkeurig of bijgewerkt is.
Er is dus geen garantie dat alle informatie volledig en correct is.
De site gebruikt gebruiksvriendelijke systemen zoals PDF-bestanden. Er is namelijk een rubriek met verschillende publicaties. Het is opgedeeld in 3 themas. Nieuws, persberichten en CAW in de media. Het CAW stelt dus verschillende eigen documenten ter beschikking. Je kunt er brochures downloaden, nieuwsberichten lezen, videofragmenten vanuit het nieuws bekijken enz. [footnoteRef:1] [1: Wanneer u de tekst selecteer kan u zien dat er 352 woorden gebruikt zijn. ]
Voorbeeld brochure :Van jullie, voor altijd
Bronvermelding:
Werkgroep Bezoekruimte (2015) . Van jullie voor altijd . SOM sector CAW
Juridische documenten
Wet van 8 april 1965 tot wijziging van de wet van betreffende de jeugdbescherming (25 juni 1969). Belgisch Staatsblad, 4014.
Wet van 2 december 1982 tot indeling van de jeugdpolitie bij de gerechtelijke politie bij de parketten (5 april 1984). Belgisch Staatsblad, 4215.
Wet van 2 februari 1994 tot wijziging van de wet (8 april 1965) betreffende de jeugdbescherming (17 september 1994) Belgisch Staatsblad, 23629.
Wet van 10 augustus 2005 tot verruiming van de strafrechtelijke bescherming van de minderjarigen (2 september 2005). Belgisch Staatsblad, 38462.
Wet van 30 juli 2013 betreffende de invoering van een familie- en een jeugdrechtbank. (27 september 2013). Belgisch Staatsblad, 68429.
De maatschappelijke context (politiek/beleid/visie/groeperingen)
Veiligheid & Preventie
De organisatie Veiligheid- en preventie is n van de vijf algemene directies van de Federale Overheidsdienst Binnenlandse Zaken. Veiligheid en Preventie houdt zicht sterk bezig met het bijdragen tot het bevorderen van de veiligheid van de burgers. Dat doen ze hoofdzakelijk op 3 manieren:
Door intens samen te werken met tal van partners
Door toezicht te houden op de correcte naleving van een aantal specifieke wetten en in geval van inbreuken sancties op te leggen
Door maximaal in te zetten op preventie en burgers aan te sporen om ook zelf initiatieven te nemen voor meer veiligheid
De Directie Lokale Integrale Veiligheid werkt samen met steden en gemeenten aan de lokale veiligheid. Dat gebeurt via preventiemaatregelen net name tegen inbraak en overlast. Het doel is de burger te blijven sensibiliseren zodat hij zelf het initiatief kan nemen om zijn veiligheid te verbeteren.
Op hun website vind je verschillende tips en adviezen over hoe je vandalisme kan voorkomen en bestrijden.
Dienst voor het Strafrechtelijk beleid
De Dienst voor het Strafrechtelijk beleid is de beleidsondersteunende dienst van de minister van Justitie, die politiek verantwoordelijk is voor het strafrechtelijk beleid in Belgi.
Het concept integrale veiligheid gaat ervan uit dat criminaliteit, overlast en verkeersveiligheid in al hun aspecten in een zo breed mogelijke context benaderd moeten worden. Daarbij is de aandacht voor zowel preventie, repressie als de opvolging van daders en slachtoffers, zeer belangrijk.
De dienst Jeugdproblematiek werkt rond twee grote fenomenen, in het bijzonder de jeugddelinquentie en het kind in gevaar. Jeugddelinquentie omvat als misdrijf omschreven feiten, gepleegd door minderjarigen. Deze vragen om een specifieke beleidsaanpak.
Statistieken
Er zijn geen specifieke statistieken te vinden over de term vandalisme. Ik heb wat verder gezocht en de term criminaliteit gebruikt. Hierover vind je verschillende statistieken. Vooral op de websites van de politie en andere veiligheidsdiensten vind je statistieken over criminaliteit.
Ik heb de website www.lokalestatistieken.be geraadpleegd.
De statistiek gaat over diefstallen en afpersingen, misdrijven, Het staat gerangschikt volgens jaar.
Cijfergegevens verwerken en zelf aanmaken
Zie bestand Excel.
Bronnenlijst
Bosmans, B. (1999). Graffiti anders bekeken. Gent: Graffiti Jeugddienst.
Boux, S. (7 december 2015) Kleine criminaliteit verdwijnt. Het Laatste Nieuws, p13
BRT (1990) Wij amuseren ons kapot [TV-uitzending]. Vlaamse Radio- en Televisieomroep/En (Panorama)
Centrum voor Criminaliteitspreventie en veiligheid (2013) Secondant 6. Tijdschrift CCV (27)
Cluyssen, L. (2010) Op PAT: Ons project , Programma van Activiteiten.
Limburg: Katholieke Hogeschool
Custers, B. (2 augustus 2013) De handhavingskrant. Geraadpleegd via http://www.hetccv.nl/diversen/handhavingskrantarchief/archief2013
De Groef, K. (8 december 2015) Is het helemaal legaal? Tja, soms komt de politie langs en moeten we stoppen. De flair, p54
Degezelle, C. (9 december 2015) Vandalen vernielen kerstversiering. Het Laatste Nieuws, P18
n (2011) Minder "crapuul" aan de kust met de vip-patrouille ? [Tv-uitzending]. Vlaamse Radio-en Televisieomroep/ En.
En (2013) Streetart is a crime. [Tv-uitzending]. Vlaamse Radio- en Televisieomroep/En
Ferwerda, H. (1995). De harde kern van jeugdige criminelen. Tijdschrift voor criminologie. (2) 138-152.
Ferwerda, H. (1998). Loopbanen in het kwaad: criminele carrires van allochtone jongvolwassenen.Tijdschrift justitiele verkenningen. (6) 57-69
Ferwerda, H. (2001) Voetbalcriminaliteit: veroveren hooligans het publieke domein?. Tijdschrift justitile verkenningen. (1) 84-94
Ferwerda, H. (2004). De verschillende gezichten van jeugdcriminaliteit. vakblad voor sociale en pedagogische beroepen. (61) 12-19.
Ferwerda, H. (2004). Jeugdcriminaliteit in groepsverband ontrafeld: tussen rondhangen en bendevorming. Amsterdam: SWP
Ferwerda, H. (2012). De juiste snaar: professionals met een publieke taak en de omgang met overlast, agressie en geweld als gevolg van alcohol- en/of drugsgebruik. Geraadpleegdvia:http://docs.vlaamsparlement.be/docs/biblio/opendigibib/monografie/2012/356_juiste_sna Ferwerda, H. (2015). Jongeren en politie. Antwerpen: Maklu
Goethals, J. (2005) Over overlast gesproken: van spraakverwarring naar een integrale aanpak. Politievakblad: politiejournaal (3) 4-10
Hallemeersch, H. (2011) Maatregelen ter bevordering van sociale veiligheid in de publieke ruimte. Kortrijk: KATHO IPSOC
Kloosterman, A. (1987). Hier en nu relaties leggen. Tijdschrift: in jeugd in school en wereld (1) 4-10
Kloosterman, A. (1991). Inter-etnisch en intercultureel. Pedagogisch tijdschrift (2) 100-111
Kloosterman, A. (2014). De rol van DNA bij het vinden van een dader: Het succesverhaal rond DNA als opsporingsmiddel in perspectief. Tijdschrift voor criminolgie (56) 29-46
Moulin, C. (2008) Rondhangen: hangen of gehangen worden? Analyse van hangjongeren in en rond het ontmoetingscentrum De Mandelroos te Oostrozebeke Kortrijk: Katholieke Hogeschool Zuid-West Vlaanderen
Noorda, J.J. (2011) Handboek modern jongerenwerk: visie, methodiek en voorwaarden. Amsterdam VU uitgeverij
Oppelaar J. (2008) Oog voor elkaar: veiligheidsbeleving en sociale controle in de grote stad. Amsterdam: University Press
Oppelaar, J. (2006) Angstige burgers?: de determinanten van gevoelens van onveiligheid onderzocht.. Den Haag: Sociaal en Cultureel Planbureau
Oppelaar, J. (2006) De bijdrage van grootouders. Tijdschrift Geron: over ouder worden en maatschappij (4) 20-22
Omlo, J. (2008) Hangjongeren aanspreken, niet uitsluiten. Tijdschrift: pedagogiek in praktijk magazine (45) 28-31
Pleysier, S. (2006) Over hondenpoep en hangjongeren. Een verkennend onderzoek naaroverlastfenomenen. Congres van de Nederlandse Vereniging voor Kriminologie
Prak, N. (1985) Leisure activity as a determinant of vandalism. Delft: Delft University Press
Sterckx, A. (2000) Graffiti in de klas: een manier om anderstalige nieuwkomers te alfabetiseren? Alfa-nieuws: bulletin voor docenten in de alfabetisering. (2) 6-12
Steverink, K. (2012) Woonoverlast: aan de slag met de aanpak van woonoverlast. Amsterdam: CCV
Vanceulebroeck, N. (2011) De Hangman over jongeren in het straatbeeld. Brussel: Politeia
Vanhoenacker, B. (2004) Graffiti: mooi en meedogenloos? Tijdschrift Reflector (6) 6-7Vlaamse Radio- en Televisieomroep/En
Veenbaas, R. (1981) Moet ik soms mijn bek houden: jongerenopbouwwerk, een manier van werken met jongeren. 's-Gravenhage: VUGA
Veenbaas, R. (1990) Jongerenwerk op het platteland : de methodiek van het jongerenopbouwwerk toegepast op het platteland en kleinere steden tot 30.000 inwoners. Assen: Van Gorcum
Veenbaas, R. (2001) Hangplekken : een nieuwe rage?: handleiding voor jongerenontmoetingsplaatsen en jeugdbeleid. Amsterdam: VU uitgeverij
Veenbaas, R. (2006) Jongerenwerk: stand van zaken en perspectief. Amsterdam: SWP
Veenbaas, R.(2003). Jongerenwerker verdient respect en loonsverhoging. Tijdschrift Jeugd en co; voor professionals in de jeugdsector (01) 28-32
Wittebrood, K. (1999). Trends in geweldscriminaliteit: een vergelijing tussen politiestatistieken en slachtofferenqutes. Tijdschrift voor criminologie (3) 250-267
Wittebrood, K. (2000) Trends in jeugdgeweld. Tijdschrift Justitile verkenningen (1) 21-34
Wittebrood, K. (2003) Ouders en criminaliteit: slachtofferschap en angst voor criminaliteit. Tijdschrift Geron: over ouder worden en maatschappij (4) 4-8
Wittebrood, K. (2006) Slachtoffers van criminaliteit: feiten en achtergronden. Den Haag: sociaal en cultureel planbureau.
Wittebrood, K. (2006) Slachtoffers van criminaliteit: uit het SCP-rapport. Tijdschrift TSS; sociale vraagstukken (5) 38-93
Werkgroep Bezoekruimte (2015) . Van jullie voor altijd . SOM sector CAW
Wet van 8 april 1965 tot wijziging van de wet van betreffende de jeugdbescherming (25 juni 1969). Belgisch Staatsblad, 4014.
Wet van 2 december 1982 tot indeling van de jeugdpolitie bij de gerechtelijke politie bij de parketten (5 april 1984). Belgisch Staatsblad, 4215.
Wet van 2 februari 1994 tot wijziging van de wet (8 april 1965) betreffende de jeugdbescherming (17 september 1994) Belgisch Staatsblad, 23629.
Wet van 10 augustus 2005 tot verruiming van de strafrechtelijke bescherming van de minderjarigen (2 september 2005). Belgisch Staatsblad, 38462.
Wet van 30 juli 2013 betreffende de invoering van een familie- en een jeugdrechtbank. (27 september 2013). Belgisch Staatsblad, 68429.
Wietsma, A. (1986). Strijd om de straat: vandalisme, maatschappelijke kontrole en automatisering. Amsterdam:
Afwerking individuele werkdocumenten
Maak jouw werkdocument aantrekkelijk en gestructureerdFormuleer een persoonlijk besluit over de opdracht
Vond je voldoende informatie ? Waar heb je niet gezocht en waar kan je nog zoeken ? Is de informatie relevant en betrouwbaar ?
Naar mijn mening heb ik voldoende informatie gevonden. Het was soms tijdrovend maar het loonde. Ik heb alle websites geraadpleegd die aangeraden werden.
De informatie die ik vond is volgens mij betrouwbaar. De teksten die ik vond waren geraadpleegd op betrouwbare sites (zoals Limo, Lirias, )
Hoe verliep deze Sadan-opdracht voor je ?
De sadan-opdracht heb ik in het begin uitgesteld. Tijdens de les werkte ik niet goed door waardoor ik veel werk moest inhalen tijdens de laatste weken. Ik denk dat ik me soms te veel verdiepte in de inhoud waardoor ik veel tijd verloor. Ik focuste me vaak op de verkeerde dingen (opmaak, inhoud,)
Ik denk vaak dat iets niet goed genoeg is waardoor ik blijf zoeken en gefrustreerd word.
Welke vaardigheden moet je verder nog trainen ?
Meer focussen op de bedoeling van de opdracht en niet te veel bezighouden met details. Ik besef nu ook dat het niet goed is dat ik deze opdracht heb uitgesteld. Als ik dit tijdens de les goed bijhield zou de opdracht beter verlopen zijn.
En waar ben je sterk in ?
Ik merkte dat veel medestudenten de basisvaardigheden van Word niet konden toepassen. Zoals een inhoudstafel maken, koppen invoegen. Ik heb door mijn vorige opleiding een achtergrond hier van. Daardoor verloor ik niet veel tijd om deze dingen te zoeken of te doen.
Wat heb je geleerd, wat zal je bijblijven ?
De volgende keer als ik een eindwerk moet maken zal ik er mee rekening houden dat er meerdere opties zijn dan enkel de zoekmachine Google. Er zijn veel meer mogelijkheden dan dat. Ik ken nu het belang van opzoeken, evalueren en verwerken van informatie.
Vroeger dacht ik er niet aan of de informatie betrouwbaar was. Nu heb ik daar wel een idee van en weet ik welke databanken te gebruiken.
Het was een opgave om zoveel informatie in n document te krijgen. Daarom was het belangrijk om te selecteren en voor structuur te zorgen.
Wiki aanmaken en vorm geven
ZIE WIKI
Wiki inhoudelijk opbouwen
ZIE WIKI
