Slides Prak Tijkdag El Fred Truyen

28
E-learning en sociale kennisnetwerken: een aangepaste didactiek Lunteren, 30 september 2008 E-learning en sociale kennisnetwerken: een aangepaste didactiek Frederik Truyen, K.U.Leuven Nationale Praktijkdag E- Learning Lunteren

description

E-Learning, Social Networks

Transcript of Slides Prak Tijkdag El Fred Truyen

Page 1: Slides Prak Tijkdag El Fred Truyen

E-learning en sociale kennisnetwerken: een aangepaste didactiek

Lunteren, 30 september 2008

E-learning en sociale kennisnetwerken: een aangepaste didactiek

Frederik Truyen, K.U.Leuven

Nationale Praktijkdag E-LearningLunteren

Page 2: Slides Prak Tijkdag El Fred Truyen

E-learning en sociale kennisnetwerken: een aangepaste didactiek

Lunteren, 30 september 2008

Wat gaan we bespreken?

E-Learning vandaag Openheid als motor van vernieuwing Sociale kennisnetwerken Impact op (E-)Leren Kennis als verantwoordelijkheid

Page 3: Slides Prak Tijkdag El Fred Truyen

E-learning en sociale kennisnetwerken: een aangepaste didactiek

E-Learning vandaag

Lunteren, 30 september 2008

Page 4: Slides Prak Tijkdag El Fred Truyen

E-learning en sociale kennisnetwerken: een aangepaste didactiek

Van VLE naar integrale leeromgeving

Nadruk op integratie E-Learning gekoppeld aan ERP Verweven met core processen “Lerende organisatie”: productie en

kennisvergaring gaan hand-in-hand

Lunteren, 30 september 2008

Page 5: Slides Prak Tijkdag El Fred Truyen

E-learning en sociale kennisnetwerken: een aangepaste didactiek

Lunteren, 30 september 2008

Openheid als motor van vernieuwing

Open Source, Open Access en Open Content vormen een kwaliteitsgarantie

Zorgen voor duurzame kennisinhouden Stimuleren kennisontwikkeling door

hergebruik Vergroten de gebruikersgroep en daarmee de

betekeniscreatie

Page 6: Slides Prak Tijkdag El Fred Truyen

E-learning en sociale kennisnetwerken: een aangepaste didactiek

Lunteren, 30 september 2008

Sociale software en web 2.0

Integreert aspecten van groep interactie (verschillende vormen van on-line interactie en verschillende communicatiemodi)

Eenvoudig in gebruik. Toegankelijke, eenvoudige technologie: idee van het “technologie-substraat”

Laat groepen toe zichzelf te organiseren door de architectuur, veeleer dan dat het een organisatie oplegt. Het is bottom-up, adaptief en subversief

Page 7: Slides Prak Tijkdag El Fred Truyen

E-learning en sociale kennisnetwerken: een aangepaste didactiek

Lunteren, 30 september 2008

Twee parallelle bewegingen

Socialisatie van het web

• web is doorgeefluik voor sociale, peer-to-peer kennisopbouw(niet automatisering)selectie gebeurt door sociaal netwerk, social bookmarking

• >> Rich Use

Aspecten van automatisering

• computer speelt zelf een rol bij de selectie van inhoudselectie gebeurt op basis van metadata (tags) opgeslagen in de informatie: Resource Description Framework

• >> Rich Content

Page 8: Slides Prak Tijkdag El Fred Truyen

E-learning en sociale kennisnetwerken: een aangepaste didactiek

Lunteren, 30 september 2008

Voorbeelden Online collaboration

• Wikipedia• Wiki’s• Blogs

Social bookmarking• Delicious• Mind-mapping• Folksonomies• Tagging / Tagclouds

Social networking• Linked-In• Facebook• Hives

Social sharing• YouTube• Flickr• MySpace• RSS-feeds

Page 9: Slides Prak Tijkdag El Fred Truyen

E-learning en sociale kennisnetwerken: een aangepaste didactiek

Kennisnetwerken

Lunteren, 30 september 2008

Page 10: Slides Prak Tijkdag El Fred Truyen

E-learning en sociale kennisnetwerken: een aangepaste didactiek

Lunteren, 30 september 2008

Van informatie naar kennis

Web 1.0: one-way, distributie van zender naar ontvanger

Web 2.0: two-way: validering van informatie door feedback

Page 11: Slides Prak Tijkdag El Fred Truyen

E-learning en sociale kennisnetwerken: een aangepaste didactiek

Lunteren, 30 september 2008

Kennis als sociale constructie

“Sociaal-constructivisme” Stijgend aandeel van kennis gaat over

artefacten en abstracte concepten• (b.v. organisatiepsychologie gaat over

dingen als een “job”, een “functie”, een “organigram”)

Deze concepten krijgen hun betekenis in de sociale handelingscontext

Page 12: Slides Prak Tijkdag El Fred Truyen

E-learning en sociale kennisnetwerken: een aangepaste didactiek

Lunteren, 30 september 2008

Kennis in het netwerk

« Connectivisme » Externalisatie van kennis

• Extern geheugen• Vertaling in organisaties, structuren• Consolidatie in artefacten• Verwerking in software• Externe validering

Acculturatie van onze omgeving

Page 13: Slides Prak Tijkdag El Fred Truyen

E-learning en sociale kennisnetwerken: een aangepaste didactiek

Lunteren, 30 september 2008

Kennis in het netwerk

De verantwoordelijkheid voor kennis wordt gedeeld

Deferentie naar experten• Men heeft redelijke gronden om iets voor waar te

nemen op gezag van een expert Participatief kennismodel

• Stakeholder• Getuige

Ontwikkelen van procedures

Page 14: Slides Prak Tijkdag El Fred Truyen

E-learning en sociale kennisnetwerken: een aangepaste didactiek

Lunteren, 30 september 2008

Page 15: Slides Prak Tijkdag El Fred Truyen

E-learning en sociale kennisnetwerken: een aangepaste didactiek

Lunteren, 30 september 2008

Just-in-Time

De ware revolutie in de kenniseconomie is vergelijkbaar met de evolutie van storage naar transport

We gaan naar Just-in-time delivery van kennis

Page 16: Slides Prak Tijkdag El Fred Truyen

E-learning en sociale kennisnetwerken: een aangepaste didactiek

Lunteren, 30 september 2008

Knowledge on Demand

Page 17: Slides Prak Tijkdag El Fred Truyen

E-learning en sociale kennisnetwerken: een aangepaste didactiek

Lunteren, 30 september 2008

Andere kennisstructuur

Hedendaagse kennis integreert de tijdsdimensie, tijdsbeheersing staat centraal

Geen statisch geheel van beschrijvingen, maar afstemmen van trajecten

Kennis staat in relatie tot onze projecten Kennisgarantie-mechanismen worden

belangrijker

Page 18: Slides Prak Tijkdag El Fred Truyen

E-learning en sociale kennisnetwerken: een aangepaste didactiek

Kennis in de economie

Traditioneel Kennis als vereiste Kennis als commodity Kennis als effect Kennis als output

Vandaag Kennis als taak Kennis als

verantwoordelijkheid Kennis als resource Kennis als asset Kennis als

voedingsbodem

Lunteren, 30 september 2008

Page 19: Slides Prak Tijkdag El Fred Truyen

E-learning en sociale kennisnetwerken: een aangepaste didactiek

Lunteren, 30 september 2008

Wie zijn de kennisactoren?

Personen Groepen Organisaties Artefacten

• Machines• Software• Bots

Page 20: Slides Prak Tijkdag El Fred Truyen

E-learning en sociale kennisnetwerken: een aangepaste didactiek

Lunteren, 30 september 2008

Impact op Leren

Page 21: Slides Prak Tijkdag El Fred Truyen

E-learning en sociale kennisnetwerken: een aangepaste didactiek

Lunteren, 30 september 2008

Leren verandert

Integratie van Web 2.0 Integratie van serious gaming en simulatie Nadruk op persoonlijk traject

• E-Portfolio etc. Intreden in het netwerk van de stakeholders Nadruk op opnemen verantwoordelijkheden

Page 22: Slides Prak Tijkdag El Fred Truyen

E-learning en sociale kennisnetwerken: een aangepaste didactiek

Lunteren, 30 september 2008

Track while Scan

We houden in de breedte een heleboel verwante kennisgehelen in de gaten, een soort oppervlakkige monitoring

• We vertrouwen erop dat anderen dit nauwkeurig opvolgen

Naargelang de behoefte zullen we specifieke deeldomeinen aandachtig opvolgen in de diepte

• We leren anderen erop te vertrouwen dat wij dit opvolgen

Page 23: Slides Prak Tijkdag El Fred Truyen

E-learning en sociale kennisnetwerken: een aangepaste didactiek

Lunteren, 30 september 2008

Simulatie

De kennisverdracht in een simulatie is een specifiek gegeven

On-line games beogen niet louter een feitenreconstructie maar ook en soms vooral een belevingsreconstructie

• Leren omgaan met emoties• Emotionele en sociale kennis opbouwen• Leren afspraken maken en commitments aangaan

Page 24: Slides Prak Tijkdag El Fred Truyen

E-learning en sociale kennisnetwerken: een aangepaste didactiek

Lunteren, 30 september 2008

Kenniswerkers

Kenniswerkers en onderzoekers • Werken zich in een bepaald kennismilieu in, een

« community of practice »• Vervaging professionele / recreatieve context• Verwerven een « karma »• Kunnen zich vlot in het kennisnetwerk oriënteren• Voelen zich verantwoordelijk voor een

kennisgeheel

Page 25: Slides Prak Tijkdag El Fred Truyen

E-learning en sociale kennisnetwerken: een aangepaste didactiek

Lunteren, 30 september 2008

Universitaire meerwaardeketen

Geïntegreerde leeromgeving

Geïntegreerde leeromgeving

Wiki’s, blogs, forums, groups, collaboratieve werkplaatsen, conferencing ...

Wiki’s, blogs, forums, groups, collaboratieve werkplaatsen, conferencing ...

E-LEREN

Informatie geörienteerd

Kennis geörienteerd

Page 26: Slides Prak Tijkdag El Fred Truyen

E-learning en sociale kennisnetwerken: een aangepaste didactiek

Lunteren, 30 september 2008

Kennis als verantwoordelijkheid

Leren wordt dan in de eerste plaats instappen, zich “aggregeren” tot een referentie-community

Daarbij is het leren opnemen en afstaan van verantwoordelijkheden cruciaal

Er is een imperatief tot wederzijdse kwaliteitsbewaking

Page 27: Slides Prak Tijkdag El Fred Truyen

E-learning en sociale kennisnetwerken: een aangepaste didactiek

Lunteren, 30 september 2008

Kennis-ontwikkelingskring De competentie om betrouwbaar

kennisverantwoordelijkheden op te nemen in een bepaald activiteitsdomein komt centraal te staan.

Men zal steeds moeten afwegen, aan de rand van het eigen kerncompetentiedomein, hoe “vaag” men de dingen mag weten om nog professioneel mee te draaien.

Zo ontstaat een kennis-ontwikkelingskring waarin men nu eens als expert, dan weer als “professionele gebruiker” optreedt.

Page 28: Slides Prak Tijkdag El Fred Truyen

E-learning en sociale kennisnetwerken: een aangepaste didactiek

Lunteren, 30 september 2008

Besluit Hedendaagse kennis ontwikkelt zich in sociale

interactie Sociaal-cognitieve vaardigheden vormen de basis

van duurzame cognitie• Emotionele intelligentie• Associatievermogen• Assimilatievermogen• Verantwoordelijkheidszin

Leren wordt minder document- en meer procesgericht

Duurzaam weten is verantwoordelijkheid opnemen