saskiavanwaterschoot.files.wordpress.com · Web viewhierop kijken om te zien welke les ze hebben....

Saskia van Waterschoot

CU06745

Schooljaar 2014/2015

Weekplanningen en weekreflecties

Inhoudsopgave25 augustus t/m 5 september 2014.............................................................................................28 september t/m 19 september 2014...........................................................................................522 september t/m 3 oktober 2014................................................................................................86 oktober t/m 17 oktober 2014..................................................................................................1127 oktober t/m 7 november.......................................................................................................1410 november t/m 21 november.................................................................................................17

25 augustus t/m 5 september 2014

Donderdag 28 augustus

groep 1/2 groep3 groep 4 8.30 – 8.45 Zelfstandig lezen Veilig en vlot Vloeiend en Vlot8.45 – 9.45 Taal Veilig Leren Lezen Schrijven

Lettermuur stempelen Kern 1 dag 4 Schrijfschrift blz. 3

9.45- 10.15 Werken met Schrijven Taalontwikkelingsmateriaal Schrijfschrift blz. 3 Nieuwsbegrip afmaken

10.15-10.30 Pauze10.30-11.15 Lichamelijke oef. Veilig Leren Lezen Spelling

Buiten spelen Collage M Vriendenboekje11.15-12.00 Rekenen Rekenen Rekenen

Oefenen telrij t/m 5 Projectles 3 Weektaak afmaken

13.00-13.30 Ontwikkelingsmateriaal Rekenen Rekenen Afronden weektaak Afronden weektaak

13.30-14.00 Lichamelijke oef. Engels Engels Buiten spelen Take it easy Take it easy

14.00- 14.45 Techniek Techniek Techniek Inleiding stad op water

14.45- 15.00 Sociale redzaamheid burgerschap

Vrijdag 29 augustus

groep 1/2 groep 3 groep 4 8.30 – 8.45 Godsdienst Godsdienst Godsdienst

Trefwoord Trefwoord Trefwoord8.45- 9.15 Engels Schrijven Lezen Estafette

Schrijfschrift blz. 3 Les 39.15- 10.15 Ontwikkelingsmateriaal Veilig Leren Lezen Spelling

Kern 1 dag 5 Instapdictee10.15- 10.30 Pauze10.30-11.15 Lichamelijke oef. Brede ontw. bevordering Brede ontw. bev.

Buiten spelen Huisje, boompje, beestje Huisje, boompje, beestje11.15-12.00 Taal Rekenen Rekenen

Schatkist blz. 26, 29 Pluswerkboek Project

13.00-13.30 Brede ontw. bev. Lichamelijke oef. Lichamelijke oef. Spelles Spelles

13.30-14.00 Ontwikkelingsmateriaal14.00-14.30 Muziek14.30-15.00 Lichamelijke oef. Dans/ drama/ muziek Dans/ drama/ muziek

Buiten spelen Lied je bent goed zoals je bent

Donderdag 4 september



9.45- 10.15 Ontwikkelingsmateriaal Schrijven Taal Oefenschrift blz. 3 Les 5-6-7


Buiten spelen Planbord Week 1 dag 211.15-12.00 Rekenen Rekenen Rekenen

Les over meten

13.00-13.30 Ontwikkelingsmateriaal Rekenen RekenenHoeken Afronden weektaak Afronden weektaak

13.30-14.00 Lichamelijke oef. Engels Engels Buiten spelen Take it easy: me and summer

14.00- 14.45 Techniek Techniek Techniek Dorp op water opstarten

14.45- 15.00 Sociale redzaamheid burgerschap Voorbereiding openingsviering

Vrijdag 5 september

groep 1/2 groep 3 groep 4 8.30 – 8.45 Godsdienst Godsdienst Godsdienst

Trefwoord Trefwoord Trefwoord8.45- 9.15 Engels Schrijven Lezen Estafette

Schrijfschrift blz. 7 Toepassingsles 29.15- 10.15 Ontwikkelingsmateriaal Veilig Leren Lezen Spelling

Kern 1 dag 10 Week 1 les 310.15- 10.30 Pauze10.30-11.15 Lichamelijke oef. Brede ontw. bevordering Brede ontw. bev.


Schatkist letters schrijven/ zand Projecttaak Afronden weektaak Project

13.00-13.30 Brede ontw. bev. Lichamelijke oef. Lichamelijke oef. Trefbal Trefbal

13.30-14.00 Ontwikkelingsmateriaal14.00-14.30 Muziek14.30-15.00 Lichamelijke oef. Dans/ drama/ muziek Dans/ drama/ muziek

Buiten spelen Liedjes openingsviering

Reflectie

In de klas hangt er een dagplanning op het bord. Op deze planning staat geschreven welke lessen de kinderen op die dag hebben met een tijdschema erbij. Ik vind dit een goed systeem, omdat er op die manier een houvast is voor de kinderen. Het biedt

structuur voor de kinderen. Het is een overzichtelijk schema. En alle kinderen kunnen hierop kijken om te zien welke les ze hebben. Het biedt voor mijzelf ook een bepaalde rust dat de kinderen zelf kunnen kijken welke les ze hebben. Het bord van pom pom staat ook bij in de klas, omdat ik groep 1 t/m 4 heb. Ik vind het fijn om ’s ochtends te starten met het bespreken van de datum en de dag. Voor groep 1/ 2 is het belangrijk dat ze weten welke dagen de week heeft. Ook het weer wordt kort besproken en de seizoenen kunnen aan bod komen.

Doordat ik een combinatieklas heb, ben ik vaak met twee vakken tegelijk bezig. Bij deze vakken horen aparte methodes. En ook verschillende soorten materialen. Ik merk dat ik soms veel op mijn bureau heb liggen. Hierdoor wordt het rommelig en onoverzichtelijk. Ik voel me daar niet goed bij, omdat ik dan chaotisch overkom. Als ik aan de kinderen aangeef dat ze hun tafel moeten opruimen omdat het bijna pauze is, wil ik mijn eigen bureau ook opruimen. Dan kan ik na de pauze weer fris beginnen en is het overzichtelijker. Verder is me opgevallen dat de kinderen soms hardop met elkaar praten wanneer ik les aan het geven ben aan de andere groep. Ik vind dit erg storend voor de groep waaraan ik instructie aan het geven ben. Daarom wil ik gebruik gaan maken van het stoplicht dat in de klas ophangt. Dit stoplicht ga ik dan op rood zetten, wanneer ik niet gestoord wil worden. En op oranje wanneer ze zachtjes mogen overleggen met elkaar. Op deze manier weten de kinderen wanneer ze wel of niet mogen praten.

8 september t/m 19 september 2014 Donderdag 11 september


Kern 1 dag 14 Schrijfschrift blz. 9

9.45- 10.15 Ontwikkelingsmateriaal Schrijven Taal Schrijfschrift blz. 13,14 Les 9


Buiten spelen Planbord Signaaldictee11.15-12.00 Rekenen Rekenen Rekenen

Les over meten Plusboek/ spelletjes/ pc Projecttaak


13.30-14.00 Lichamelijke oef. Engels Engels Buiten spelen Take it easy: me and summer

14.00- 14.45 Techniek Techniek Techniek Dorp op water


Vrijdag 12 septembergroep 1/2 groep 3 groep 4

8.30 – 8.45 Godsdienst Godsdienst GodsdienstTrefwoord Trefwoord Trefwoord

8.45- 9.15 Engels Schrijven Lezen Estafette Oefenschrift blz. 6,7 Toepassingsles 3

9.15- 10.15 Ontwikkelingsmateriaal Veilig Leren Lezen Spelling Kern 1 dag 15 Bakkaarten signaal dictee

10.15- 10.30 Pauze10.30-11.15 Lichamelijke oef. Brede ontw. bevordering Brede ontw. bev.


Herhalen ankerverhaal Projecttaak Afronden weektaak


13.30-14.00 Ontwikkelingsmateriaal14.00-14.30 Muziek14.30-15.00 Lichamelijke oef. Drama Drama

Buiten spelen

Donderdag 18 september


Kern 1 dag 17 Schrijfschrift blz. 11

9.45- 10.15 Ontwikkelingsmateriaal Schrijven Taal Schrijfschrift blz. 14,15 R+ V opdrachten na toets


Buiten spelen Afrondingsdag1 Les 5 en 611.15-12.00 Rekenen Rekenen Rekenen

Les over meten Blok 1 week 4 les 2 Projecttaak

13.00-13.30 Ontwikkelingsmateriaal Rekenen Rekenen Afronden weektaak Afronden weektaakHoeken Blok 1 week 4 les 4 Blok 1 week 4 les 4

13.30-14.00 Lichamelijke oef. Engels Engels Buiten spelen Take it easy: summer liedje


14.45- 15.00 Sociale redzaamheid burgerschap Samenwerken

Vrijdag 19 september


8.45- 9.15 Engels Schrijven Lezen EstafetteMe and school Oefenschrift blz. 16,17 Les 12 wist je…

9.15- 10.15 Ontwikkelingsmateriaal Veilig Leren Lezen Spelling Kern 1 dag 19 Controledictee Afrondingsdag 2 & 3


Buiten spelen Huisje, boompje, beestje Huisje, boompje, beestje Aflevering 240 onder de stoeptegel

11.15-12.00 Taal Rekenen RekenenOpdracht schatkist Projecttaak Afronden weektaak Blok 1 week 4 les 4


13.30-14.00 Ontwikkelingsmateriaal14.00-14.30 Muziek14.30-15.00 Lichamelijke oef. Drama Drama

Buiten spelen

Reflectie

Deze week heb ik een stagebezoek gehad van mijn opleidingsmentor. Ik heb toen aan groep 4 een schrijfles gegeven en aan groep 3 een les uit de methode ‘Veilig leren lezen’. Ik wilde bereiken dat ik mijn aandacht voldoende zou kunnen verdelen over de beide klassen. En dat de doelstellingen van de beide lessen bereikt zouden zijn op het einde van de les. Ik wilde erop letten dat ik van te voren de regels duidelijk zou vertellen. Hiermee bedoel ik de regels van het stoplicht dat in de klas ophangt en van de vragenkaartjes. Hierdoor wordt er structuur in de lessen aangebracht.

Ik heb eerst de instructie aan groep 4 gegeven. Zij mochten in het schrijfschrift een bladzijde gaan schrijven en hierbij stonden een aantal hoofdletters centraal. Omdat het digibord niet goed gekalibreerd was heb ik ze de letters die ze moesten gaan schrijven in de lucht laten voordoen. En we hebben van te voren de moeilijkheden besproken. Vervolgens heb ik ze de klaaropdracht uitgelegd. Ze mochten een rondje maken om de letters die ze goed vonden gelukt. En deze letters mochten ze op het werkblad nogmaals opschrijven en deze versieren met potloden. Vervolgens heb ik de uitleg aan groep 3 gegeven. Zij leerden het woord ‘en’. En ook heb ik de postbus geïntroduceerd in de klas. Hier mochten ze de woorden opschrijven die ze al kenden en er een tekening bij maken. Daarna zijn ze zelfstandig aan de slag gegaan met het werkboekje. Ik heb ontdekt dat ik het lastig vond om tijdens de les een loopronde in te plannen, zodat ik tijdens de instructie van groep 3 ook nog aandacht had voor groep 4. Ook merkte ik dat ik bij het opnoemen van het doel voor groep 3 wat te snel ging. Hierdoor werd het verloop van de les niet duidelijk toegelicht door mij. In groep 4 had ik meer controlerende vragen moeten stellen, zodat het duidelijk was wat de leerlingen moesten doen wanneer ze klaar waren met het schrijfschrift.

Bij een volgende keer wil ik meer controlerende vragen stellen tijdens de instructie, zodat ik duidelijk kan controleren of de instructie goed begrepen is. Ook wil ik een aantal looprondes tijdens de les inlassen. Dit wil ik doen, zodat ik bij de andere groep kan controleren of er nog vragen zijn of dat ik begeleiding moet geven. Ik ga gebruik maken van de time timer op die manier, houd ik mijn tijd goed in de gaten. En weet ik op welk moment ik mijn aandacht op welke klas moet richten.

22 september t/m 3 oktober 2014Donderdag 25 september



9.45- 10.15 Ontwikkelingsmateriaal Schrijven Taal Schrijfschrift blz. 20 en 21 Thema 2 les 6 en 7


Buiten spelen Planbord Thema 2 les 211.15-12.00 Rekenen Rekenen Rekenen

Les over vormen Plusboek/ spelletjes/ pc Projecttaak


13.30-14.00 Lichamelijke oef. Engels Engels Buiten spelen Take it easy: me and summer afronden



Vrijdag 26 septembergroep 1/2 groep 3 groep 4


8.45- 9.15 Engels Schrijven Lezen EstafetteTake it easy me and school Schrijfschrift blz. 22 en 23 Toepassingsles 5

9.15- 10.15 Ontwikkelingsmateriaal Veilig Leren Lezen Spelling Kern 2 dag 5 Thema 2 les 3



Les uit schatkist thema Afronden weektaak Projecttaakboeken


13.30-14.00 Ontwikkelingsmateriaal14.00-14.30 Muziek14.30-15.00 Lichamelijke oef. Muziek Muziek

Buiten spelen Kinderboekenweek dansje

Donderdag 2 oktober



9.45- 10.15 Ontwikkelingsmateriaal Schrijven Taal Schrijfschrift blz. 20 en 21 Thema 2 les 6 en 7


Buiten spelen Planbord Thema 2 les 211.15-12.00 Rekenen Rekenen Rekenen

Les over vormen Plusboek/ spelletjes/ pc Projecttaak


13.30-14.00 Lichamelijke oef. Engels Engels Buiten spelen Take it easy: me and summer afronden



Vrijdag 3 oktobergroep 1/2 groep 3 groep 4


8.45- 9.15 Engels Schrijven Lezen EstafetteTake it easy me and school Schrijfschrift blz. 22 en 23 Toepassingsles 5

9.15- 10.15 Ontwikkelingsmateriaal Veilig Leren Lezen Spelling Kern 2 dag 5 Thema 2 les 3



Les uit schatkist thema Afronden weektaak Projecttaakboeken


13.30-14.00 Ontwikkelingsmateriaal14.00-14.30 Muziek14.30-15.00 Lichamelijke oef. Muziek Muziek

Buiten spelen Kinderboekenweek dansje

Reflectie

De afgelopen weken heb ik mijn LIO – doelen opgesteld. Een van mijn LIO- doelen is om een goedlopende organisatie te creëren in mijn combinatieklas. Aan dit LIO- doel heb ik de afgelopen weken gewerkt. Ik wilde structuur aan de kinderen aanbieden en vaste regels hanteren zodat dit ten goede zou komen van de organisatie in de klas.

Ik heb gemerkt dat ik het soms nog lastig vind om het overzicht over alle groepen goed te bewaren. Deze weken heb ik gemerkt dat ik voor groep 1/ 2 vaak te weinig tijd heb. Deze kinderen werken ’s ochtends in de kleuterklas met ontwikkelingsmateriaal. Het is de bedoeling dat ik deze kinderen begeleid tijdens het werken. En de activiteiten aanpas aan het niveau van de kinderen. Wanneer ik merk dat de werkjes goed gaan moeten ze meer uitdaging krijgen. En als de werkjes te moeilijk zijn moeten ze werkjes krijgen die aangepast zijn op hun eigen niveau. Ik heb aan deze kinderen te weinig aandacht besteed omdat ik meer tijd nodig had voor groep 3 en 4. Tijdens de les waren sommige kinderen te hard aan het overleggen met elkaar. Hierdoor hadden de andere leerlingen moeite om zich te concentreren.

Ik heb gemerkt dat ik soms teveel tijd aan één groep besteed. Ik zou mijn aandacht over alle groepen moeten verdelen. Ik heb ontdekt dat ik mijn lessen strakker moet organiseren. Ik moet de tijd goed in de gaten houden. En ook is het belangrijk dat ik van te voren goed aangeef wat de leerlingen moeten doen en dat ze ook weten wanneer ik tijd voor ze heb, zodat ze vragen kunnen stellen.

Ik heb mij voorgenomen om de volgende keer de time timer te gebruiken tijdens mijn lessen. Op deze manier word ik eraan herinnert wanneer ik de andere klas instructie moet gaan geven. Ook wil ik tijdens elke les die ik geef het stoplicht gebruiken, zodat ze weten wanneer ze mogen overleggen en wanneer het stil moet zijn in de klas. De vragenkaartjes die ze hebben wil ik ze ook iedere les laten gebruiken. Ik kan dan zien welke kinderen er vragen hebben en welke kinderen graag een ander willen helpen. Ook wil ik tijd vrij maken om groep 1/ 2 te begeleiden tijdens het werken met ontwikkelingsmateriaal ik wil ze een duidelijke instructie geven en tussendoor nog eens langskomen om te kijken of ze de opdracht begrepen hebben. Zo geef ik ze de kans om vragen te stelen wanneer dit nodig is. Ik wil voor mij zelf een schema maken waarin ik noteer wat ik van tijd tot tijd doe, dit wil ik doen zodat ik niks kan vergeten. En zodat het duidelijk is hoe ik de lessen ga organiseren.

6 oktober t/m 17 oktober 2014Donderdag 9 oktober


Lettermuur stempelen Kern 2 dag 14 Les 20

9.45- 10.15 Ontwikkelingsmateriaal Schrijven Taal Blz. 28 Remediering en verrijking na de toets


Buiten spelen Planbord Controledictee11.15-12.00 Rekenen Rekenen Rekenen

Telrij heen- en terug tellen Plusboek/ spelletjes/ pc Les 3

’s Middags gaan we met de klas naar de boekenmarkt in Clinge13.00-13.30 Ontwikkelingsmateriaal Rekenen Rekenen

Hoeken Afronden weektaak Afronden weektaak13.30-14.00 Lichamelijke oef. Engels Engels

Buiten spelen Take it easy: me and summer afronden



Vrijdag 10 oktobergroep 1/2 groep 3 groep 4


8.45- 9.15 Engels Schrijven Lezen EstafetteTake it easy me and school Cijferschrift Toepassingsles 6

9.15- 10.15 Ontwikkelingsmateriaal Veilig Leren Lezen Spelling Kern 2 dag 15 Bakkaarten



Les uit schatkist thema Les 3 Projecttaakboeken


13.30-14.00 Ontwikkelingsmateriaal

14.00-14.30 Muziek14.30-15.00 Lichamelijke oef. Drama Drama

Buiten spelen Les uit de dramamap

Donderdag 16 oktober

Groep 1/2 Groep 3 Groep 408:30-08:45 Zelfstandig lezen Veilig en Vlot Vloeiend en Vlot08:45-09:45 Taal- lettermuur stempelen Veilig Leren Lezen kern 3 dag 4 Poes- 1 Schrijven les 2309:45-10:15 Werken met ontwikkelingsmateriaal Schrijfschrift blz. 37 en 38 Taal 10:15-10:30 Lichamelijke oefening- buiten spelen Pauze Spelling10:30-11:15 Lichamelijke oef. - buiten spelen Rekenen - Plusboek/ spelletjes/ computers Rekenen- projecttaak 11:15-12:00 Rekenen- meten met natuurlijke maatstaven VLL- Planbord Spelling12:00-13:00 Pauze Pauze Pauze13:00-13:30 Werken met ontwikkelingsmateriaal Rekenen- afronden weektaak Rekenen- afronden weektaak 13:30-14:00 Lichamelijke oefening Engels - Me and school Engels - Me and school14:00-14:45 Techniek- constructief bouwen huis Techniek- constructief bouwen huis Techniek - constructief bouwen huis14:45-15:00 Sociale redzaamheid/ burgerschap Sociale redzaamheid/ burgerschap Sociale redzaamheid/ burgerschap

Vrijdag 17 oktober

Groep 1/2 Groep 3 Groep 408:30-08:45 Godsdienst - Trefwoord Godsdienst- Trefwoord Godsdienst- Trefwoord 08:45-09:45 Engels Schrijven- Oefenschrift blz. 15 Toepassingsles09:45-10:15 Werken met ontwikkelingsmateriaal Veilig Leren Lezen- Kern 3 dag 5 Spelling- bakkaarten10:15-10:30 Pauze Pauze Pauze 10:30-11:15 Lichamelijke oef. - buiten spelen Brede ontwikkelingsbevordering- HBB Brede ontwikkelingsbevordering- HBB11:15-12:00 Taal- Rijmen Rekenen- projecttaak Rekenen- afronden weektaak 12:00-13:00 Pauze Pauze Pauze13:00-13:30 Brede ontwikkelingsbevordering -Koekeloere Spelles Spelles13:30-14:00 Werken met ontwikkelingsmateriaal 14:30-15:00 Lichamelijke oef. - Buiten spelen Drama 3-4-5 toneelstukjes Drama 3-4-5 toneelstukjes

Reflectie

De afgelopen weken heb ik aan twee LIO- doelen gewerkt die ik had opgesteld. Namelijk aan het doel dat ik een goedlopende organisatie in mijn klas wil creëren en aan het doel dat ik zelf een groepsplan kan opstellen aan het einde van mijn LIO- stage. En aan het doel dat ik zelfstandig een groepsplan kan maken en evalueren met mijn mentor. Ik wilde uitproberen rust in de klas te creëren door gebruik te maken van materialen die ervoor zorgen dat er een duidelijke organisatie in de klas is. Zo heb ik de time

timer tijdens mijn lessen ingezet. En ik heb de oranje vragenkaartjes nogmaals geïntroduceerd. Deze waren in het begin van het jaar al ingezet maar zijn daarna niet meer vaak gebruikt door de leerlingen. Achter op het kaartje staat de beertjes- methode hier wordt in stappen uitgelegd wat kinderen moeten doen tijdens het zelfstandig werken. Ik heb deze stappen nogmaals met de leerlingen doorgenomen. Ook heb ik de stoplichten die in de klas bij het bord ophangen consequent gebruikt tijdens het geven van mijn lessen.

Tijdens de lessen die ik aan groep 3 en 4 geef heb ik deze materialen ingezet. Ik merkte dat de kinderen nog wel moesten wennen aan het gebruik van de oranje kaartjes ze waren gewend om hun vinger op te steken. Maar nadat ik de kinderen er meerdere malen op had gewezen, gingen ze de kaartjes steeds vaker gebruiken. De kinderen hebben tijdens het zelfstandig werken de time timer goed in de gaten gehouden. Op deze manier wisten ze wanneer we het werkblad samen gingen bespreken. En ook wanneer ze voor de klas mochten voorlezen. Ze kregen namelijk de tijd om eerst te oefenen.

Ik wil de volgende keer dezelfde regels en afspraken aanhouden. Doordat ik de time timer instelde merkte ik ook dat ik voldoende tijd had om groep 1 en 2 te begeleiden tijdens de werkles. Ik heb de werkjes die ze deden aangepast aan hun eigen niveau. Ik merkte dat een kind vrij snel klaar was ze had het werkje correct uitgevoerd. Ik heb haar toen een puzzel gegeven met meer dan 20 stukjes. Ik merkte dat ze hier haar uitdaging in vond. Ze vond het lastig en heeft samen met een ander kind de puzzel kunnen afmaken.

Ik heb de groepsplannen van groep 1 t/m 4 doorgenomen. Hier heb ik gezien welke belemmerende factoren er voor elk kind waren. Ook heb ik kunnen waarnemen wat de postieve punten van de leerlingen waren. Ik wil tijdens mijn lessen rekening houden met deze gegevens van de kinderen. Bij de kleuters heb ik het groepsplan voor een deel kunnen aanvullen met mijn eigen bevindingen van de leerlingen tijdens de lessen. Ik wil in de komende periode dit groepsplan verder gaan afronden en bespreken met mijn mentor. Mijn stagebegeleider Jos de Jong is op vrijdag 17 oktober langsgekomen. Hij gaf mij de tip dat het heel belangrijk was om het overzicht in een combinatieklas te behouden. Ik gaf aan dat dit een leerdoel is van mij en dat ik hier aan ga werken de komende periode.

27 oktober t/m 7 november

Donderdag 30 oktober

Groep 1/2 Groep 3 Groep 408:30-08:45 Lezen- zelfstandig lezen Veilig en Vlot Vloeiend en Vlot 08:45-09:45 Taal: lettermuur stempelen Vielig Leren Lezen- Kern 3 dag 9 ijsdag 2 Schrijven- blz 26 09:45-10:15 Werken met ontwikkelingsmateriaal Schrijven- Oefenschrift blz. 17 Taal- thema 3 les 6 en 7 10:15-10:30 Pauze Pauze Pauze 10:30-11:15 Lichamelijke oef. - buiten spelen Planbord Thema 3 les 1 worst11:15-12:00 Rekenaflevering- vormen Plusboek/ spelletjes/ computers Rekenen- projecttaak 12:00-13:00 Pauze Pauze Pauze13:00-13:30 Werken met ontwikkelingsmateriaal Afronden weektaak Afronden weektaak 13:30-14:00 Lich. Oefening- buiten spelen Engels - me and my school Engels- me and my school 14:00-14:45 Techniek- lampionnen maken Techniek- lampionnen maken Tehnciek- lampionnen maken14.45- 15.00 Sociale redzaamheid/ burgerschap- opruimen Sociale redzaamheid/ burgerschap- opruimen Sociale redzaamheid/ burgerschap- opruimen

Vrijdag 31 oktober

Groep 1/2 Groep 3 Groep 408:30-08:45 Godsdienst - Trefwoord Godsdienst- Trefwoord Godsdienst- Trefwoord 08:45-09:45 Engels - me and school Schrijfschrift blz. 43 Toepassingsles 9 09:45-10:15 Werken met ontwikkelingsmateriaal Veilig Leren Lezen- Kern 3 dag 10 herhalingsdag Thema 3 les 2 som, zon 10:15-10:30 Pauze Pauze Pauze 10:30-11:15 Lichamelijke oef. - buiten spelen Brede ontwikkelingsbevordering- HBB afl. 303 paddenstoelen en werkblad Brede ontwikkelingsbevordering- HBB11:15-12:00 Taal- Rijmen Rekenen- projecttaak Rekenen- afronden weektaak 12:00-13:00 Pauze Pauze Pauze13:00-13:30 Brede ontwikkelingsbevordering -Koekeloere Spelles Spelles13:30-14:00 Werken met ontwikkelingsmateriaal 14:30-15:00 Drama- toneelstukjes sprookjes Drama 3-4-5 toneelstukjes Drama 3-4-5 toneelstukjes

Donderdag 6 november

Groep 1/2 Groep 3 Groep 408:30-08:45 Lezen- zelfstandig lezen Veilig en Vlot Vloeiend en Vlot 08:45-09:45 Taal: lettermuur stempelen Vielig Leren Lezen- Kern 3 dag 13 afrondingsdag 1 Schrijven- blz. 28 09:45-10:15 Werken met ontwikkelingsmateriaal Schrijven- schrijfschrift blz. 46 en 47 Taal- thema 3 les 13 en 14 10:15-10:30 Pauze Pauze Pauze 10:30-11:15 Lichamelijke oef. - buiten spelen Planbord Spelling- Thema 3 les 4 kraai, kooi, boei11:15-12:00 Rekenen Rekenen- Les 4 Rekenen- Les 312:00-13:00 Pauze Pauze Pauze13:00-13:30 Werken met ontwikkelingsmateriaal Afronden weektaak Afronden weektaak 13:30-14:00 Lich. Oefening- buiten spelen Engels - me and my school Engels- me and my school 14:00-14:45 Techniek- lampionnen afmaken Techniek- lampionnen afmaken Tehnciek- lampionnen afmaken14.45- 15.00 Sociale redzaamheid/ burgerschap- opruimen Sociale redzaamheid/ burgerschap- opruimen Sociale redzaamheid/ burgerschap- opruimen

Vrijdag 7 november

Groep 1/2 Groep 3 Groep 408:30-08:45 Godsdienst - Trefwoord Godsdienst- Trefwoord Godsdienst- Trefwoord 08:45-09:45 Engels - me and school Schrijfschrift blz. 48 Les 6 09:45-10:15 Werken met ontwikkelingsmateriaal Veilig Leren Lezen- Kern 3 dag 14 en 15 Afronding kern 3 Signaaldictee woorden 10:15-10:30 Pauze Pauze Pauze 10:30-11:15 Lichamelijke oef. - buiten spelen Brede ontwikkelingsbevordering- HBB werkblad B Brede ontwikkelingsbevordering- HBB11:15-12:00 Taal Rekenen- projecttaak Rekenen- les 4 12:00-13:00 Pauze Pauze Pauze13:00-13:30 Brede ontwikkelingsbevordering -Koekeloere Spelles Spelles13:30-14:00 Werken met ontwikkelingsmateriaal 14:30-15:00 Drama- dramamap spel Drama- dramamap spel Drama- dramamap spel

Reflectie

Afgelopen twee weken heb ik aan twee LIO- doelen gewerkt. Namelijk aan het doel dat ik aan het einde van mijn LIO- periode groeps- en handelingsplannen zelfstandig kan schrijven en evalueren met mijn mentor. En aan het doel dat ik in staat ben tot het creëren van een veilige leeromgeving waarbij de zelfstandigheid van de kinderen wordt bevordert.

Ik wilde bereiken dat de leerlingen na de verwerking van de lessen zelfstandig verder konden. Ik wilde uitproberen om voorafgaand aan de les een aantal opdrachten te benoemen die de kinderen na de verwerking konden maken. Ze mochten zelf kiezen welke van de opdrachten ze gingen uitvoeren. Doordat leerlingen een keuze krijgen wordt de zelfstandigheid bevorderd. Ze mogen dan zelf kiezen wat ze graag willen gaan doen nadat ze de verwerking die bij de les hoort hebben afgerond. Ik heb de kinderen geobserveerd en gekeken of de leerlingen zelfstandig aan de slag gingen. Ik merkte op dat de meeste leerlingen zelfstandig aan het werk gingen. Er waren een aantal leerlingen die het lastig vonden om te kiezen. Ik heb ze gemotiveerd door ze te laten samenvatten wat ze konden kiezen en ze te wijzen op de herfsttafel die we in de klas hebben. Deze activiteit wilden ze graag uitvoeren en hier hebben ze uiteindelijk voor gekozen.

Ik heb ontdekt dat het belangrijk is om sommige leerlingen te motiveren. Dit zijn leerlingen die zelfstandig aan het werk kunnen gaan, maar die nog wat extra feedback nodig hebben voor ze starten. Ik heb gemerkt dat het werkte wanneer ik deze leerlingen complimenten gaf. Ze wisten op die manier dat ze goed bezig waren. En doordat ik ze positief benaderde waren ze sneller in staat om een keuze te maken.

De volgende keer wil ik op dezelfde manier de activiteiten/ opdrachten weer aanbieden. Ik vertel ze dan van te voren wat de opties zijn. Dus uit welke activiteiten ze kunnen kiezen. En daarna laat ik ze zelfstandig kiezen nadat ze de verwerkingsopdrachten hebben afgemaakt. Ik zal de leerlingen weer gaan stimuleren die dit nodig hebben. Ook wil ik na de les even kort evalueren over hoe het zelfstandig werken is verlopen. En hoe de kinderen het zelf vonden gaan.

Ik heb de handelingsplannen van vorig jaar en het eerste plan van dit jaar bekeken. Ik heb mijn mentor bevraagd over hoe zij handelingsplannen samenstelt. Ik heb de gegevens bekeken en de stappen doorgenomen. In de 5 stappen stond beschreven hoe je een handelingsplan zou moeten samenstellen.Ook heb ik tijdens de lessen goed gelet op de behoeftes van de kinderen. Een leerling scoort goed tijdens de rekentoetsen. Zij heeft het werkboek al uitgewerkt en krijgt nu extra rekenwerk via Ambrasoft. Dit is een rekenprogramma waarbij er voor dit kind meer verrijkingsstof wordt aangeboden. Het is belangrijk dat ik tijdens de lessen rekening houdt met de behoeftes van leerlingen. Doordat ik de groepsplannen heb bekeken weet ik nu preciest wat elk kind nodig heeft en wat zijn of haar behoeftes zijn. Ook is er beschreven hoe we aan deze behoeftes moeten voldoen.

10 november t/m 21 november


Groep 1/2 Groep 3 Groep 408:30-08:45 Lezen- zelfstandig lezen Veilig en Vlot Vloeiend en Vlot 08:45-09:45 Taal: lettermuur stempelen Veilig Leren Lezen- Kern 4 dag 4 Schrijven- blz. 3109:45-10:15 Werken met ontwikkelingsmateriaal Schrijven- oefenschrift blz. 20 Taal- thema 3 Remediering & verrijkingsopdrachten 10:15-10:30 Pauze Pauze Pauze 10:30-11:15 Lichamelijke oef. - buiten spelen Planbord Spelling- Bakkaarten11:15-12:00 Rekenen Plusboek/ spelletjes/ computers Rekenen- Projecttaak 12:00-13:00 Pauze Pauze Pauze13:00-13:30 Werken met ontwikkelingsmateriaal Afronden weektaak Afronden weektaak 13:30-14:00 Lich. Oefening- buiten spelen Engels - me and autumn Engels- me and autumn 14:00-14:45 Techniek- proefjes doen Techniek- proefjes doen Techniek- proefjes doen14.45- 15.00 Sociale redzaamheid/ burgerschap- opruimen Sociale redzaamheid/ burgerschap- opruimen Sociale redzaamheid/ burgerschap- opruimen

Vrijdag 14 november

08:30-08:45 Godsdienst - Trefwoord Godsdienst- Trefwoord Godsdienst- Trefwoord 08:45-09:45 Engels - Take it easy autumn Schrijfschrift blz. 4 en 5 Toepassingsles 09:45-10:15 Werken met ontwikkelingsmateriaal Veilig Leren Lezen- Kern 4 dag 5 Controledictee thema 3 10:15-10:30 Pauze Pauze Pauze 10:30-11:15 Lichamelijke oef. - buiten spelen Brede ontwikkelingsbevordering- HBB Brede ontwikkelingsbevordering- HBB11:15-12:00 Taal Rekenen- projecttaak Afronden weektaak12:00-13:00 Pauze Pauze Pauze13:00-13:30 Brede ontwikkelingsbevordering -Koekeloere Spelles Spelles13:30-14:00 Werken met ontwikkelingsmateriaal 14:30-15:00 Drama- dramamap spel Drama- dramamap spel Drama- dramamap spel


Groep 1/2 Groep 3 Groep 408:30-08:45 Lezen- zelfstandig lezen Veilig en Vlot Vloeiend en Vlot 08:45-09:45 Taal: lettermuur stempelen Veilig Leren Lezen- Kern 4 dag 9 Schrijven- blz. 3509:45-10:15 Werken met ontwikkelingsmateriaal Schrijven- oefenschrift blz. 24 Taal- thema 3 Remediering & verrijkingsopdrachten 10:15-10:30 Pauze Pauze Pauze 10:30-11:15 Lichamelijke oef. - buiten spelen Planbord Spelling- Bakkaarten11:15-12:00 Rekenen Plusboek/ spelletjes/ computers Rekenen- Projecttaak les 312:00-13:00 Pauze Pauze Pauze13:00-13:30 Werken met ontwikkelingsmateriaal Afronden weektaak Afronden weektaak 13:30-14:00 Lich. Oefening- buiten spelen Engels - me and autumn Engels- me and autumn 14:00-14:45 Schoorsteen maken- thema sinterklaas Schoorsteen maken- thema sinterklaas Schoorsteen maken- thema sinterklaas 14.45- 15.00 Sociale redzaamheid/ burgerschap- opruimen Sociale redzaamheid/ burgerschap- opruimen Sociale redzaamheid/ burgerschap- opruimen

Vrijdag 21 november

Groep 1/2 Groep 3 Groep 408:30-08:45 Godsdienst - Trefwoord Godsdienst- Trefwoord Godsdienst- Trefwoord 08:45-09:45 Engels - Take it easy autumn Schrijfschrift blz. 10 en 11 Toepassingsles 09:45-10:15 Werken met ontwikkelingsmateriaal Veilig Leren Lezen- Kern 4 dag 10 Thema 4 les 3 10:15-10:30 Pauze Pauze Pauze 10:30-11:15 Lichamelijke oef. - buiten spelen Brede ontwikkelingsbevordering- HBB Brede ontwikkelingsbevordering- HBB11:15-12:00 Taal Rekenen- projecttaak Afronden weektaak12:00-13:00 Pauze Pauze Pauze13:00-13:30 Brede ontwikkelingsbevordering -Koekeloere Spelles Spelles13:30-14:00 Werken met ontwikkelingsmateriaal 14:30-15:00 Drama- oefenen comenius project Drama-oefenen comenius project: dans- zang Drama- oefenen comenius project

Reflectie

Afgelopen twee weken heb ik aan twee LIO- doelen gewerkt. Namelijk aan het doel om een positief zelfbeeld te creëren bij twee leerlingen. En aan het doel om de zelfstandigheid van de leerlingen te bevorderen.

Ik wilde bereiken dat de leerlingen na het uitvoeren van de taken zelfstandig verder konden werken. Ik heb van te voren besproken met de leerlingen uit welke opdrachten ze konden kiezen. Ze kregen op die manier zelf een keuze om te kiezen. Iedere leerling mocht dus een opdracht uitvoeren die ze zelf graag wilden doen. Tijdens de les heb ik de leerlingen gestimuleerd die zelfstandig aan de slag gingen. En die taakgericht aan het werk waren. Na de les heb ik samen met de leerlingen besproken hoe het zelfstandig werken eraan toe ging. Ze gaven aan dat sommige

leerlingen nogal hard aan het praten waren met elkaar. We hebben besproken hoe we dit probleem kunnen oplossen. De kinderen gaven toen aan dat ze hun fluisterstem meer zouden kunnen gebruiken. Ook hebben we de punten besproken die goed gingen. De kinderen legden hun kaartje als ze een vraag hadden of staken hun vinger op. Ook hielpen ze elkaar wanneer ze merkten dat de ander een vraag had. Ik heb ontdekt dat de kinderen het fijn vonden wanneer ik de timer inzette. De kinderen konden daarop zien hoe lang ze nog zelfstandig moesten werken. Ook merkte ik op dat ze het prettig vonden wanneer de stoplichten gebruikt werden. Deze geven aan of de kinderen hardop met elkaar mogen praten of juist stil moeten zijn. Dit is handig omdat de kinderen op deze manier weten wanneer ze instructie krijgen en wanneer ze zelfstandig moeten werken. Volgende week wil ik weer op deze manier de lessen geven. En daarbij nog eens terugblikken op vorige week om de verbeterpunten te bespreken.

Ik heb geprobeerd om het zelfbeeld van twee leerlingen te versterken. Deze twee leerlingen zijn geneigd om negatief over zichzelf te denken. Ze zijn wat onzeker en vragen vaak naar de bekende weg. Ik heb deze kinderen gestimuleerd. Wanneer ik merkte dat de kinderen zelfstandig de taken goed uitvoerde heb ik ze laten weten dat ik het knap vond dat ze zo goed bezig waren. Ook heb ik ze zelf naar oplossingen laten zoeken op de vragen die ze stelde. Ik heb ze laten zien dat ze de vragen zelf ook konden oplossen als ze de vraag maar eerst goed lazen.Ik wil deze leerlingen blijven stimuleren. En ik wil ze complimenten geven op de momenten dat ze hier behoefte aan hebben. Ook wil ik duidelijk benoemen wat er goed ging, zodat de kinderen weten wat ze tijdens de les al goed deden.

24 november t/m 6 december


Groep 1/2 Groep 3 Groep 408:30-08:45 Lezen- zelfstandig lezen Veilig en Vlot Vloeiend en Vlot 08:45-09:45 Taal: lettermuur stempelen Veilig Leren Lezen- Afrondingsdag 2 en 3 Schrijven- blz. 3709:45-10:15 Werken met ontwikkelingsmateriaal Schrijven- Schrijfschrift blz. 15 Taal- thema 4: les 13 10:15-10:30 Pauze Pauze Pauze 10:30-11:15 Lichamelijke oef. - buiten spelen Planbord Spelling- les 4 sneeuw11:15-12:00 Rekenen Plusboek/ spelletjes/ computers Rekenen- Blok 3 week 4 Projecttaak les 312:00-13:00 Pauze Pauze Pauze13:00-13:30 Werken met ontwikkelingsmateriaal Rekenspelletjes/ computer/ werkbladen Afronden weektaak 13:30-14:00 Lich. Oefening- buiten spelen Engels - Me and autumn Engels- me and autumn 14:00-14:45 Zie groep 3 Metselen van een muur/ trapgevels huizen/ huis bouwen met lego Zie groep 314.45- 15.00 Sociale redzaamheid/ burgerschap- opruimen Sociale redzaamheid/ burgerschap- opruimen Sociale redzaamheid/ burgerschap- opruimen

Vrijdag 28 november

Groep 1/2 Groep 3 Groep 408:30-08:45 Roulatie systeem spelletjes sinterklaas 08:45-09:4509:45-10:1510:15-10:30 Sint op bezoek in groep 1-2-3-4 10:30-11:1511:15-12:0012:00-13:00 Pauze Pauze Pauze13:00-13:30 Brede ontwikkelingsbevordering -Koekeloere Spelles Spelles13:30-14:00 Werken met ontwikkelingsmateriaal 14:30-15:00 Drama- oefenen comenius project Drama-oefenen comenius project: dans- zang Drama- oefenen comenius project

Donderdag 4 december

Groep 1/2 Groep 3 Groep 408:30-08:45 Lezen- zelfstandig lezen Veilig en Vlot Vloeiend en Vlot 08:45-09:45 Taal: lettermuur stempelen Veilig Leren Lezen- Kern 5 dag 4 Schrijven- blz. 40 09:45-10:15 Werken met ontwikkelingsmateriaal Schrijven- Schrijfschrift blz. 15 Taal- thema 4: Remediering en Verrijkingsopdrachten na de toets10:15-10:30 Pauze Pauze Pauze 10:30-11:15 Lichamelijke oef. - buiten spelen Planbord VLL Spelling- Bakkaarten11:15-12:00 Rekenen Plusboek/ spelletjes/ computers Rekenen- Blok 3 week 5 na de toets Projecttaak les 312:00-13:00 Pauze Pauze Pauze13:00-13:30 Werken met ontwikkelingsmateriaal Rekenspelletjes/ computer/ werkbladen Afronden weektaak 13:30-14:00 Lich. Oefening- buiten spelen Godsdienst lessenserie kerst Godsdienst lessenserie kerst 14:00-14:45 Zie groep 3 Metselen van een muur/ trapgevels huizen/ huis bouwen met lego Zie groep 314.45- 15.00 Sociale redzaamheid/ burgerschap- opruimen Sociale redzaamheid/ burgerschap- opruimen Sociale redzaamheid/ burgerschap- opruimen

Donderdag 5 december

Groep 1/2 Groep 3 Groep 408:30-08:45 Godsdienst- Trefwoord Godsdienst- Trefwoord Godsdiesnt- Trefwoord08:45-09:45 Engels- Me and winter Schrijven Lezen- Estafette les 18 09:45-10:15 Werken met ontwikkelingsmateriaal Kern 5 dag 5 Spelling- Controledictee 10:15-10:30 Pauze Pauze Pauze10:30-11:15 Lichamelijke oefening- Buiten spelen Brede ontwikkelingsbevordering- HBB Brede ontwikkelingsbevordering HBB11:15-12:00 Taal Rekenen projecttaak les 3 Afronden weektaak12:00-13:00 Pauze Pauze Pauze13:00-13:30 Brede ontwikkelingsbevordering -Koekeloere Spelles Spelles13:30-14:00 Buiten spelen 14:30-15:00 Drama- oefenen comenius project Drama-oefenen comenius project: dans- zang Drama- oefenen comenius project

Reflectie

Afgelopen twee weken heb ik aan twee LIO- doen gewerkt. Namelijk aan het doel dat ik een betrouwbare constructieve relatie wil opbouwen met de ouders van de leerlingen in mijn stageklas. Ik ben afgelopen weken bij een aantal oudergesprekken aanwezig geweest. De rapporten werden besproken voordat ze aan de kinderen werden uitgedeeld. De resultaten werden besproken. Sommige leerlingen hadden bij sommige vakken nog zwakke leerresultaten. Er is besproken wat er hieraan gedaan kan worden. Bij een leerling wordt bijvoorbeeld ook thuis geoefend met Ralfi lezen. Er is besproken dat de ouders van het kind weer vaker zouden gaan oefenen met het kind, zodat de resultaten hopelijk omhoog gaan. Mijn mentor gaf mij af en toe het woord om aanvullingen te geven. Ik heb tijdens het gesprek notities gemaakt. De volgende keer zou ik graag in samenspraak met mijn mentor een aantal gesprekken zelf voeren. Om hiermee ervaring op te doen. Ook praat ik regelmatig met de ouders die bij het hek staan om hun kinderen op te halen. Ik probeer om hier tijd voor te

maken. En ik merk dat de ouders ook naar mij toe komen wanneer ze een vraag hebben met betrekking tot hun kind. Ze vertrouwen mij en komen naar mij met vragen of problemen.

Ook heb ik gewerkt aan het doel waarin ik heb omschreven dat ik het zelfbeeld van twee leerlingen positief wil beïnvloeden. Ik heb deze twee leerlingen tijdens de geobserveerd. En ik merkte dat deze twee kinderen behoefte hadden aan bevestiging. Ik heb deze leerlingen gecomplimenteerd met de resultaten van hun werk. Ook heb ik ze de verantwoordelijkheid gegeven om de tijd te bewaken tijdens hun groepswerk. Ik merkte dat ze deze taak goed aankonden en serieus namen. De kinderen voelden zich veilig tijdens deze situatie. Ze waren rustig aan het werk en werkten goed samen met de anderen. Ik heb ze tussendoor ook nog bemoedigende feedback gegeven wanneer ik merkte dat ze zelfstandig aan het werk waren.

saskiavanwaterschoot.files.wordpress.com · Web viewhierop kijken om te zien welke les ze hebben....

Documents

Transcript of saskiavanwaterschoot.files.wordpress.com · Web viewhierop kijken om te zien welke les ze hebben....