kovdemaatjes.weebly.com€¦ · Web view2019. 8. 28. · Er word gehandeld vanuit het vertrouwen...

Pedagogisch beleidsplan

Inhoud pedagogisch beleidsplan

Vrijheid

Samenwerken

Zelfstandigheid

Voorwoord…………………………………………………………………………………………………………………….2 Visie……………………………………………………………………………………………………………………………….3 Missie/uitgangpunten……………………………………………………………………………………………………4 Inspiratiebron: Dalton…………………………………………………………………………………………………….4 KDV- Wat bieden wij?................................................................................................................5- Personeel……………………………………………………………………………………………………………………….5- Groepsopbouw ………………………………………………………………………………………………………………5- Dagindeling…………………………………………………………………………………………………………………….6- Gewenningsperiode……………………………………………………………………………………………………….7- Brengen en halen……………………………………………………………………………………………………………8- Stimulering van de ontwikkeling…………………………………………………………………………………….9- VVE………………………………………………………………………………………………………………………………..11- Observeren……………………………………………………………………………………………………………………12- Activiteiten en spelmateriaal…………………………………………………………………………………………13- Ziekte/allergieën……………………………………………………………………………………………………………14- Rituelen, feesten en verjaardagen…………………………………………………………………………………14 BSO- Wat bieden wij?................................................................................................................15- Personeel ………………………………………………………………………………………………………………………15 - Groepsopbouw ………………………………………………………………………………………………………….....15- Dagindeling…………………………………………………………………………………………………………………….16- Gewenningsperiode…..………………………………………………………………………………………………….17- Brengen en halen…………………………………………………………………………………………………………..17- Stimulering van de ontwikkeling…………………………………………………………………………………….18- Observeren…………………………………………………………………………………………………………………….19- Vakanties………………………………………………………………………………………………………………………..20- Rituelen, feesten en verjaardagen………………………………………………………………………………….20- Internet…………………………………………………………………………………………………………………………..20- Ziekte/allergieën…………………………………………………………………………………………………………….21- Zelfstandigheid en vrijheid……………………………………………………………………………………………..21- Communicatie met school en ouders……………………………………………………………………………..22

Voorwoord

Pedagogisch beleidsplan kinderdagverblijf De Maatjes Pagina 2

Ons pedagogisch beleid geeft de visie van kinderopvang De Maatjes weer op het opvoeden van kinderen in een andere situatie dan de thuissituatie. Het geeft inzicht waar wij voor staan met betrekking tot de opvoeding en ontwikkeling van kinderen. Voor de pedagogisch medewerkers vormt dit beleid het uitgangspunt voor het dagelijks handelen.

Ons kinderdagverblijf en buitenschoolse opvang biedt kinderen een omgeving waar ze zich veilig, vrij en zelfstandig voelen en samen met andere kinderen spelen en leren. Kinderen dagen elkaar uit en leren om rekening met elkaar te houden.

Kinderopvang De Maatjes biedt verschillende vormen van kinderopvang, - Opvang van kinderen van 0 tot 4 jaar in het kinderdagverblijf; - Opvang van kinderen van 4 tot 13 jaar op de voor, tussen en de buitenschoolse opvang.

In dit pedagogisch beleidsplan beschrijven we hoe we kijken naar kinderen en hoe we onze rol zien als pedagogisch medewerkers. Naast onze visie vindt u veel informatie over ons kinderdagverblijf en over onze buitenschoolse opvang.

Wij werken op het kinderdagverblijf met een opendeuren beleid. Op de vrije speelmomenten kunnen de kinderen van de twee groepen elkaar ontmoeten op de twee groepen en de centrale speelhal. Hier kunnen de kinderen samen spelen en leren van en met elkaar. De verticale- en horizontale groep zijn verbonden met elkaar door schuifdeuren, dit maakt beide groepen toegankelijk voor de kinderen. Ook zijn er ramen tussen de groepen in zodat er een goed overzicht is en een wij het vierogen beleid bevorderen.

VisieKinderopvang De Maatjes heeft als doel kinderen in de leeftijd van 8 weken tot 13 jaar naast de thuissituatie een vertrouwde/kindvriendelijke omgeving te bieden met vaste gezichten. Op de


groepen wordt een gezellige, huiselijke en veilige sfeer gecreëerd waarin het kind centraal staat. Wij werken thematisch wat zorgt voor voorspelbaarheid, rust en regelmaat

De maatjes werkt volgens pedagoog Dalton, hierbij staan de volgende drie basisprincipes centraal:- Vrijheid- Zelfstandigheid - Samenwerking

VrijheidDe vrijheid die we aan de kinderen bieden is aan grenzen gebonden. Er word gehandeld vanuit het vertrouwen in het kind, hierdoor krijgen de kinderen vertrouwen in ons. Vrijheid is belangrijk voor de ontplooiing van het kind. Een peuter bij de dagopvang en een twaalfjarige op de BSO zullen ieder op hun eigen manier deze vrijheid ervaren. Ieder kind is vrij te kiezen welke activiteit hij wil ondernemen en in welke volgorde.

Zelfstandigheidzelfstandigheid sluit aan bij het principe dat kinderen actief en ontdekkend bezig willen zijn. Wij gaan er van uit dat het plezier in de activiteiten verdwijnt wanneer zij verplicht worden een opdracht uit te voeren. Door de kinderen zelf te laten kiezen en uitvoeren (met natuurlijk de nodige begeleiding) denken wij dat dit de creativiteit van de kinderen bevorderd.

SamenwerkingKinderen leren van elkaar, met elkaar en aan elkaar. Zo laten wij bijvoorbeeld kinderen, samen lopen in de rij, elkaar helpen, samen spelen, maatjeswerk etc. Dit bevorderd de sociale ontwikkeling van de kinderen en zorgt voor een positieve sfeer op de groep. Wij werken met open deuren beleid dit houdt in dat de baby- en de peutergroep tijdens het vrije speelmoment samen kunnen komen om zo van en met elkaar te leren.

DagkleurenBij De Maatjes wordt gewerkt met dagkleuren, iedere dag heeft zijn eigen kleur en biedt andere activiteiten. Maandag is roodDinsdag is oranjeWoensdag is blauwDonderdag is geelVrijdag is groenZaterdag is roze

Wij gebruiken deze dagkleuren in de praktijk op de volgende manieren:- De kinderen de dagen leren benoemen- Per kleur bieden wij activiteiten aan, bijv. rood staat voor knutselen,

oranje is bakken, blauw is een wandeling maken etc.- De kleuren van de dagen zie je terug in de inrichting van de ruimte, de

slaapkamer is bijvoorbeeld groen, dit staat voor rust, hoop, liefde en troost

“Een kleurrijk samenzijn waar kinderen leren van en met elkaar”

Missie/uitgangspunten


Kinderopvang De Maatjes biedt kinderen de ruimte om te spelen, ontdekken, zich te ontwikkelen en andere kinderen te ontmoeten. Wij dragen bij aan de ontwikkeling van alle kinderen en hebben aandacht voor elk kind (individueel en als een groep)

Kinderopvang de maatjes:- Is betrouwbaar- Heeft respect voor iedereen- Is flexibel- Voelt als thuis- Biedt structuur aan de dag- Biedt vrijheid- Stimuleert samenwerking- Werkt met opendeuren beleid

Inspiratiebron: Dalton

De Maatjes heeft zich laten inspireren door pedagoog Dalton. Bij De Maatjes zijn de basisprincipes van Dalton verweven in de manier van werken van de pedagogisch medewerkers

De Dalton werkwijze is gebaseerd op ideeën van de Amerikaanse Helen Parkhurst. Helen begon als leerkracht in 1904. Zij vond het belangrijk dat kinderen actief betrokken worden bij hun eigen ontwikkeling en dat van anderen.Uitgaande van het kind dat graag speelt, in zijn spel zichzelf opdrachten stelt en bij zijn spel nu eens niet, dan weer wel het gezelschap van kameraadjes zoekt, komt Helen Parkhurst tot de volgende drie basisprincipes:

Uitgangspunten van Dalton:

- Een goed pedagogisch klimaat- Medewerkers kennen elkaars visie, en leren van elkaar en de kinderen- Er wordt gewerkt met dagkleuren en een kiesbord. Deze combinatie vormt een goed middel

voor planning en registratie voor zowel de kinderen als de medewerkers.- Kinderen kiezen maatjes voor de dag. Ze helpen elkaar, spelen,ondernemen en ontdekken

samen nieuwe dingen.

Kinderopvang 0-4 jaar


Wat bieden wij:Wij bieden professionele, verantwoorde en gezellige kinderopvang voor kinderen in de leeftijd van 0 tot 4 jaar.In een sfeervolle vertrouwde omgeving bieden wij uw kind een plek waar het zichzelf kan zijn en samen met zijn vriendjes kan spelen en ontwikkelen.Tijdens de opvang bieden wij regelmatig ontwikkelingsgerichte activiteiten aan. We maken gebruik van het VVE programma Uk en Puk. Deze methode helpt kinderen in het verreiken van de taalontwikkeling.Wij bieden hele, maar ook halve dag opvang, zodat u de opvang perfect met u werk kunt combineren.Wij werken op het kinderdagverblijf met een opendeuren beleid. Op de vrije speelmomenten kunnen de kinderen van de twee groepen elkaar ontmoeten op de twee groepen en de centrale speelhal. Hier kunnen de kinderen samen spelen en leren van en met elkaar.

Personeel:Wij werken met professionele, gediplomeerde pedagogisch medewerkers op minimaal MBO-niveau, die de kinderen begeleiden in hun individuele ontwikkeling en in het samenleven in een basisgroep. Hierbij houden wij de richtlijnen van de CAO-Kinderopvang aan. Deskundigheid, motivatie en uitstraling zijn de basisfactoren van waaruit wij het team samenstellen. Al onze medewerkers worden gescreend en zijn in het bezit van een actuele Verklaring Omtrent Gedrag (niet ouder dan 2 jaar). Dit geldt ook voor alle stagiair(e)s en eventuele vrijwilligers. De voertaal binnen onze kinderopvangvoorzieningen is de Nederlandse taal, ook tussen medewerkers onderling. De medewerkers houden werk en privé gescheiden en Het pedagogisch handelen van onze medewerkers is beschreven in ons pedagogisch beleid.

Groepsopbouw:De groepsopbouw in Kinderdagverblijf de Maatjes is als volgt samengesteld. De leeftijd van de kinderen in de groep loopt uiteen van 8 weken tot 2 jaar en een groep met kinderen van 2 tot 4 jaar. De groep wordt geleid door gediplomeerde leidsters eventueel aangevuld met een stagiaire. Bij ziekte van één van de leidsters wordt een vaste invalkracht ingeschakeld. De maatjes heeft de beschikking over twee vaste groepen. Kinderen worden geplaatst in een vaste groep (stamgroep). Het kan echter voorkomen dat kinderen door een leidster van de andere groep worden meegenomen en uit hun stamgroep worden gehaald voor gerichte activiteiten (knutselen).

- Per kind is minimaal 3,5 vierkante meter bruto oppervlak aan binnenruimte beschikbaar. - Er is een aparte slaapruimte voor baby’s van nul tot twee jaar.

Dagindeling

Door gebruik te maken van een vast dagprogramma biedt je een kind houvast en structuur. Vaste gewoonten en afspraken die elk bezoek aan het kinderdagverblijf weer terugkeren,


maken het samenzijn voor het kind overzichtelijk. Hieronder geven we een voorbeeld van een dagindeling. Het programma kan iedere dag aangepast worden in verband met de weersomstandigheden, feestdagen en de verschillende jaargetijden. De aangegeven tijden voor het eten en drinken, het brengen en halen van de kinderen zijn wel vast.

Ochtend06:30 uur – 09:00 uur Kinderen kunnen gebracht worden.

Andere kinderen mogen vrij spelen.09:00 uur – 09:30 uur Gezamenlijke activiteit.

Ondertussen verschoon- en plasmoment.09:30 uur – 10:00 uur Fruit en koek eten, drinken,

zingen/voorlezen10:00 uur – 11:00 uur buiten spelen / speelhal.11:00 uur – 11:30 uur Verschonen, plassen en vrij spelen.11:30 uur – 12:15 uur Gaan we een broodje eten.12:30 uur Brengen we de kinderen naar bed.

Andere kinderen mogen vrij spelen.

Middag12:30 uur Brengen we de kinderen naar bed.

Andere kinderen mogen vrij spelen.15:00 uur Halen we alle kinderen uit bed (die nog

slapen)Ondertussen mogen ze vrij spelen.

15:00 uur – 15:30 uur Verschonen, plasmoment, kinderen aankleden.

15:30 uur – 16:00 uur Eten we een cracker en gaan we wat drinken.16:00 uur – 17:00 uur Knutselactiviteit.17:00 uur – 17:15 uur Vrij spelen.17:15 uur – 17:30 uur Gaan de kinderen die avond eten mee

hebben eten, de andere kinderen krijgen een soepstengel en wat drinken.

17:30 uur – 18:30 uur Kunnen de kinderen weer opgehaald worden.Ondertussen mogen ze vrij spelen.

GewenningsperiodeKinderen die voor de eerste keer of na een langere tussenperiode in een groep komen, kunnen samen met hun ouders uitgebreid wennen. In de wenperiode (de eerste twee weken) wordt de tijd dat het kind zonder ouders in de groep is langzaam opgebouwd. Ieder kind en iedere ouder heeft hierin een eigen tempo. Het belangrijkste doel is dat ouders hun kind met een veilig gevoel kunnen


achterlaten bij de pedagogisch medewerksters. Dit heeft tegelijk een positief effect op het gevoel van veiligheid van het kind: als ouders niet gewend zijn, zal het kind het ook veel moeilijker vinden in de nieuwe situatie. Vertrouwen ontstaat ook doordat er oprechte belangstelling is voor het kind. Tijdens de kennismaking en gedurende de twee weken wennen zal de pedagogisch medewerker vragen stellen over de thuissituatie, de persoonlijkheid van het kind, de specifieke behoeftes. Maar ook over de visie op opvoeding van de ouders en de manier waarop zij gewend zijn om met hun kind om te gaan. Deze eerste periode draait om het uitwisselen van informatie, om elkaar te leren kennen en daarmee het kind te leren kennen. Zodat we weten wat het kind van ons nodig heeft.

Er doen zich situaties voor dat een kind overgeplaatst wordt naar een andere groep of naast de vertrouwde groep ook moet wennen aan een andere groep en/of groepsruimte. Het is belangrijk dat rituelen en gewoontes op de groepen van de locatie op elkaar afgestemd zijn, zodat de structuur voor kinderen vertrouwd is. We stimuleren het ‘op bezoek gaan’ bij elkaar en het samenspelen op de centrale hal. Kinderen leren elkaar zo kennen en ook pedagogisch medewerksters van de andere groepen zijn niet meer onbekend. Kinderen worden speciaal welkom geheten en in de kring worden de namen geoefend met spelletjes en liedjes. In alle situaties waarin een kind te maken krijgt met een nieuwe groep besteden we extra aandacht aan wennen van kind en ouders en aan een goede overdracht. Ouders worden uitgenodigd voor een oudergesprek, gericht op kennismaking met de nieuwe pedagogisch medewerker van die groep en afspraken voor het wennen. Alle schriftelijke informatie, zoals een schriftje en de kindmap gaan mee naar het gesprek. De nieuwe groep zorgt dat het kind zich welkom voelt door alvast een eigen mandje, foto en andere vertrouwde spullen neer te zetten. Maar ook door extra aandacht te geven en het kind de tijd te geven om zich thuis te gaan voelen. De andere kinderen moeten ook wennen aan de nieuwkomer, daarom bereiden we hen voor door alvast te vertellen over het nieuwe kind en de naam te noemen. Grotere kinderen kunnen ook helpen om het nieuwe kind te laten wennen door hen bijvoorbeeld te vragen om de groep te laten zien.

Brengen en halen

Kinderdagverblijf De Maatjes is geopend van 06.30 uur tot 18.30 uur. De kinderen kunnen worden gebracht tussen 06.30 uur en 09:00 uur. Mochten de kinderen later worden gebracht, dan dienen de ouders de leidsters hiervan telefonisch of met eerder contact op de


hoogte te brengen, zodat de dagelijkse activiteiten hierdoor niet belemmerd worden. De kinderen kunnen weer worden opgehaald vanaf 17.00 uur tot 18.30 uur. Wanneer het kind wordt opgehaald door iemand anders dan de ouders zelf, dienen de leidsters hier vooraf van in kennis te zijn gesteld. Tijdens het brengen en halen is er gelegenheid om kort met de leidsters te bespreken hoe het met het kind gaat (zowel thuis als op het kinderdagverblijf). De overdracht. Voor uitgebreide informatie over het kind, het bespreken van problemen of opvoedingsvragen wordt geadviseerd om een afspraak met de leidster te maken wegens privacy.

Stimulering van de ontwikkeling

De pedagogisch medewerkers stimuleren de kinderen in hun ontwikkeling door in te schatten wat een kind met een beetje hulp kan en wat nog buiten zijn bereik ligt. Wij volgen hierin de Pedagoog Dalton. In zijn ontwikkelingstheorie staat centraal dat kinderen leren van en met elkaar en door samen met leeftijdsgenootjes activiteiten te ondernemen.


Wij stimuleren de kinderen op de volgende gebieden: 1. Motorisch-zintuigelijke ontwikkeling2. Sociaal-emotionele ontwikkeling3. Cognitieve ontwikkeling4. Taal en communicatieve ontwikkeling

1. Motorisch-zintuigelijke ontwikkeling.De lichamelijke ontwikkeling is onder te verdelen in de grove motoriek (lopen, kruipen e.d.) en de fijne motoriek (pakken, vasthouden, kleuren). Om de lichamelijke ontwikkeling te stimuleren krijgen de kinderen de ruimte om zowel binnen als buiten bezig te zijn met bewegen.

Bewegen en buiten spelen zijn in de kinderopvang belangrijke onderwerpen, omdat het gezond is en de grove motoriek stimuleert. Op de dagopvang zijn fietsjes, loopauto’s, tractors, klim- en klautermateriaal en een zandbak om de grove motoriek te ontwikkelen

Ook op de groep zelf hebben we verschillende materialen die de fijne motoriek stimuleren, zoals duplo, lego, blokken, tekenen, plakken, knippen ect.

Ook met liedjes zingen zou je de zintuiglijke ontwikkeling zoals horen, zien, ruiken en voelen, met de peuters ontwikkelen. Ook wordt gebruik gemaakt opzegversjes, waarbij delen van het lichaam aangewezen kunnen worden, zoals "Dit zijn mijn wangetjes" en "Hoofd, schouders, knie en teen". Hiermee gaat het kind zijn eigen lichaam en dat van anderen ontdekken.

2. Sociaal-emotionele ontwikkelingDoor in te gaan op blijdschap, verdriet, woede, angst en onverschilligheid wordt de ontwikkeling van het leren kennen van de eigen gevoelens, het hiermee om kunnen gaan en deze gevoelens aan anderen duidelijk te maken gestimuleerd. De gevoelens van het kind wordt serieus genomen, er wordt naar hem geluisterd en met hem meegeleefd. De leidsters denken vanuit het kind en laten het kind merken dat ze hem begrijpen.

Hij leert niet alleen door stimulering van de leidsters, maar ook doordat hij andere kinderen ziet spelen. Dat is ook herkenbaar vanuit onze visie. Kinderen leren van en met elkaar. Kinderen krijgen de mogelijkheid om sociale ervaringen en vaardigheden op te doen, zoals vriendschappen opbouwen, samen spelen en delen, rekening houden met anderen en kennismaken met verschillende waarden en normen.

3. Cognitieve ontwikkeling.Vanaf het moment dat het kind geboren wordt, ontdekt het de wereld om zich heen. Elke dag is een ontdekking en elke dag leert het kind nieuwe dingen. Door middel van puzzels, spelletjes, kleuren, vormen en getallen wordt het denkvermogen gestimuleerd. Ook voorleesboeken en thema’s spelen hierbij een rol. Het helpt het kind met het leren waar te nemen, te ordenen en te sorteren.


Bij kinderen van 0 tot 2 jaar zijn waarnemingen en motoriek heel belangrijk . Grijpen is begrijpen. Het kind ziet, ruikt, tast en proeft. Kinderen in deze leeftijdsfase steken alles in de mond. Bij kinderen van 2 tot 3 jaar wordt er steeds meer gebruik gemaakt van taal. Kinderen benoemen steeds meer en daardoor zie je dat ze meer begrijpen. Op deze leeftijd hebben kinderen gemiddeld een woordenschat van circa tweehonderd woorden. In de leeftijd rond de twee jaar kan een kind nog geen onderscheid maken tussen fantasie en werkelijkheid.

4.Taal en spraak ontwikkeling.Je kunt de taalontwikkeling van kinderen extra stimuleren door met kinderen te praten. Er zijn elke dag veel momenten waarop je de taalontwikkeling kunt stimuleren. Dit zijn een paar voorbeelden:- Je benoemt lichaamsdelen en voorwerpen als je een baby verschoont- Je praat met dreumesen als ze zich aan- of uitkleden- Je zingt liedjes en versjes- Je leest boekjes - Je speelt spelletjes- Je praat met elkaar tijdens het eten- Je vraagt naar ervaringen en laat kinderen erover vertellen

Tijdens de zowel individuele als groepsgerichte aandacht wordt de taal en spraakontwikkeling gestimuleerd. Een goede taal en spraakontwikkeling de basis is voor het lezen, schrijven en rekenen. Ook is het een basis voor een goede sociale en emotionele ontwikkeling. Zo worden er meerdere activiteiten gedaan zoals zingen, voorlezen, praatplaat ect.

Het begint al bij de verzorging van een baby: als je tegen een baby praat, reageert hij met gezichtsuitdrukkingen, gebaren en geluidjes. Dreumesen proberen klanken te imiteren,stimuleer dat, herhaal het woord dat ze willen zeggen. Of benoem samen de handelingen tijdens spel of tijdens verzorgingsmomenten gedurende de dag.

VVE programma

Spelen is ontdekken en spelen is groeien. Daarom staat spelen centraal in Uk & Puk! Uk & Puk is een totaalprogramma. De activiteiten stimuleren de spraak- en taalvaardigheid, sociaal-emotionele vaardigheden en motorische en zintuiglijke vaardigheden. Uk en puk organiseert alle activiteiten rondom thema’s die komen uit de direct belevingswereld van jonge kinderen. Uk en Puk besteed veel aandacht aan de sparaak- en taalontwikkeling. Alle activiteiten stimuleren de mondelinge taalvaardigheid en de woordenschat. Uk & Puk leert baby's, dreumesen en peuters


nieuwe vaardigheden door actief bezig te zijn en lekker te spelen!Uk en Puk legt een stevige basis voor het basisonderwijs doordat dit programma doelgericht werkt aan een doorgaande ontwikkelingslijn voor kinderen van o tot 4 jaar. Kinderen die starten met Uk & Puk, maken makkelijk de overstap naar de meest gebruikte methodes van groep 1 en 2 in het basisonderwijs. Ook biedt Uk & Puk speciale activiteiten voor peuters die bijna naar groep 1 gaan in het thema 'Ik ben bijna 4!'.

Handpop Puk is het speelkameraadje van de kinderen. Puk maakt altijd wel iets mee wat de kinderen herkennen. Hij heeft bijvoorbeeld nieuwe schoenen aan of hij is verkouden. Puk biedt troost en is het vriendje bij wie baby's, dreumesen en peuters zich veilig voelen. Via Puk kunnen pedagogisch medewerkers de kinderen betrekken bij activiteiten en kunnen ze op een veilige en speelse manier interactie met de kinderen uitlokken.

Waarom Uk&Puk?Voor ons is het belangrijk dat ieder kind in zijn eigen tempo ontwikkeld en dat dit vooral spelenderwijs gebeurt. Door te spelen ontdekken kinderen ontstttend veel, zowel alleen als met andere kinderen. De thema;s die Uk&Puk met zich meebrengt en de dagritmte kaarten zorgen voor structuur en duidelijk voor de kinderen. Zo weten ze waar ze aan toe zijn en wat ze kunnen verwachten.

Wij werken volgens de vaste thema’s van het VVE programma - Welkom Puk- Wat heb jij aan vandaag- Eetsmakelijk - Dit ben ik- Reuzen en kabouters- Regen- Hatsjoe- Knuffels- Oef, wat warm- Ik en mijn familie

Observeren

Observeren behoort tot het hart van het werken met jonge kinderen. Door kinderen te observeren kijken onze pedagogisch medewerkers of hetgeen ze aanbieden werkt, waar de belangstelling van kinderen ligt, waar individuele kinderen behoefte aan hebben. Door te observeren kunnen we aansluiten bij de kinderen en de activiteiten plannen. Waarom observeren zo belangrijk is:


- het gedrag van kinderen kan worden vastgesteld; - de pedagogisch medewerker goed kan inspelen op de behoeften van kinderen; -vroegtijdig stagnatie of problemen in de ontwikkeling wordt voorkomen of beperkt. Met behulp van observatielijsten volgen de pedagogisch medewerkers gedurende de gehele verblijfsperiode op een kinderdagverblijf elke vijf maanden de ontwikkeling van kinderen op de voet. De vragen gaan over concreet te observeren gedragingen of vaardigheden: de observatielijsten geven een objectief beeld. Met de handelingssuggesties uit de handleiding stimuleren zij de ontwikkeling van de kinderen. Dit gaat natuurlijk altijd in nauw overleg met de ouder(s). De observaties worden in ieder geval één keer per jaar met de ouders besproken. We gebruiken de informatie ook, uiteraard na toestemming van de ouders, voor de informatieoverdracht naar het basisonderwijs en eventueel de buitenschoolse opvang zodat er sprake is van een doorgaande lijn, een zogenaamde ononderbroken ontwikkelingsgang van kinderen door het onderwijs. Het gaat in dit geval om een doorgaande lijn van voorschoolse educatie naar vroeg schoolse educatie.Het voordeel hiervan is dat het onderwijs een vroegtijdig signaal krijgt over een stagnerende ontwikkeling of juist een ontwikkelingsvoorsprong. Soms geven observaties aanleiding tot extra maatregelen, bijvoorbeeld wanneer we zien dat een kind sterk achterblijft in zijn of haar ontwikkeling. We hebben protocollen voor situaties die extra zorg en opmerkzaamheid vereisen. In deze protocollen staat beschreven welke stappen er gezet moeten worden. Uiteraard is dit altijd in overleg met de ouders.

Activiteiten en spelmateriaalSpelen is voor kinderen het allerbelangrijkste. Spelen is niet alleen leuk maar ook ontzettend leerzaam. De pedagogisch medewerkers zorgen ervoor dat het activiteitenaanbod aansluit op de persoonlijke vaardigheden en interesses van een kind. Zij bekijken per kind, leeftijdsgroep of ontwikkelingsfase welke activiteiten de beste en meeste kansen bieden voor het ontwikkelen van hun talenten.


De materialen waarmee wij kinderen laten spelen zijn veilig en bestand tegen veelvuldig gebruik. Ze versterken het zelfvertrouwen en gevoel van eigenwaarde van een kind. Kinderen kunnen zelfstandig spelen met de materialen, vaak kunnen ze er zelf iets van of mee maken. Het gaat ons boven alles om het beleven van de activiteit, niet om het resultaat. De activiteiten die we aanbieden kunnen kleine en grote activiteiten zijn, rustig en druk, gepland en spontaan. De kinderen worden ook gestimuleerd om aan gezamenlijke, gerichte en georganiseerde activiteiten deel te nemen. De pedagogisch medewerker zorgt tijdens de activiteit voor optimale betrokkenheid van de kinderen door enthousiast te zijn en duidelijke uitleg van spelregels en verwachtingen te geven. Activiteiten worden herkenbaar gemaakt door ze te koppelen aan een gebeurtenis, thema of jaargetijde. De pedagogisch medewerker speelt een sleutelrol als het gaat om een kind bekend maken met het spelmateriaal op de groep. Doordat het kind de materialen kent en weet hoe ze te gebruiken, krijgen de ruimte en de groep herkenningspunten. Het vertrouwen in de omgeving groeit en het kind voelt zich veilig. De pedagogisch medewerkers geven steun en begeleiding bij het omgaan van de materialen. Ze leggen uit, stimuleren en ondersteunen de kinderen. Ze weten waar elk kind goed in is en wat hij leuk vindt. Daarnaast dagen we kinderen uit eens andere, nieuwe activiteiten te ondernemen, om tot grensverkenning van het eigen kunnen te komen. Hierdoor kan een kind een gevoel van trots en tevredenheid ervaren. Doordat de kinderen het spelmateriaal zelfstandig en naar eigen inzicht mogen gebruiken, zullen ze ook fouten maken. Ze krijgen ook de ruimte om fouten te maken, want van je fouten kun je leren. We laten kinderen ook zoveel mogelijk samen spelen. Door regelmatig gezamenlijke activiteiten te doen leren kinderen elkaar beter kennen. Ook leren ze samenwerken en een team te vormen. De betrokkenheid bij elkaar wordt door gezamenlijke activiteiten vergroot. Op die manier worden hun sociale vaardigheden ontwikkeld en raken ze vertrouwd met de kinderen uit hun groep. We vinden het belangrijk dat kinderen gezamenlijk plezier en pret beleven. Door het doen van een gezamenlijke activiteit kunnen kinderen bovendien hun sociale vaardigheden oefenen en competenties ontwikkelen. Een spel of activiteit maakt contact tussen kinderen ongedwongen en spontaan. Sociale competenties zoals kunnen samenwerken, omgaan met conflicten en opkomen voor jezelf, zijn heel belangrijk voor de ontwikkeling van een kind. Ook hanteren we een opendeuren beleid. Dat houdt in dat we op bepaalde momenten van de dag activiteiten voor kinderen van dezelfde leeftijd uit meerdere groepen organiseren waarbij de kinderen de vaste ruimte verlaten. Op deze manier kunnen we zoveel mogelijk inspelen op de behoefte van ieder kind. Door het opendeuren beleid kennen de kinderen en de pedagogisch medewerkers van de diverse stamgroepen elkaar ook goed.Na de opendeuren activiteiten keren de kinderen weer terug naar hun eigen stamgroep(ruimte).

Ziekte/allergieënZiekte:Bij ziekte van het kind gelden bepaalde regels. Als het kind ziek is dient het kinderdagverblijf hiervan zo snel mogelijk op de hoogte te worden gebracht. Voor mogelijk besmettingsgevaar moet ook de aard van de ziekte worden doorgegeven. Bij het constateren van een besmettelijke ziekte wordt ouders verzocht het kind thuis te houden, totdat het besmettingsgevaar is geweken. Speelgoed waar het kind mee in aanraking is gekomen wordt grondig schoongemaakt. Bij het ziek worden op het kinderdagverblijf, worden de ouders


opgebeld met het verzoek het zieke kind zo snel mogelijk op te komen halen, bij geen gehoor wordt het noodadres gebeld. Bij een ongeval worden allereerst de ouders (bij geen gehoor het noodadres) en huisarts of ambulance gebeld.

Als een kind boven de 39 graden lichaamstemperatuur heeft is het kind ziek en dient het opgehaald te worden. Ook als het kind 1 op 1 aandacht nodig heeft doordat hij/zij niet lekker is en als het een besmettelijke ziekte is moet het kind worden opgehaald. Wanneer het kind medicijnen toegediend moet krijgen op het kinderdagverblijf, dient hiervoor een “overeenkomst gebruik geneesmiddelen” (conform het medicijnprotocol) ondertekend te worden. Bij ziekte van (één van) de leidsters, zal een invalkracht ingeschakeld worden. De opvang van het kind blijft hierdoor gewaarborgd. Allergieën:Ouders wordt verzocht eventuele allergieën van het kind door te geven aan de leiding, zodat er rekening gehouden kan worden met wat het kind wel of niet mag eten en drinken of waar het wel of niet mee kan spelen. Meestal zal dit ter sprake komen tijdens het intakegesprek.

Rituelen, feesten en verjaardagen Rituelen geven de kinderen vastigheid.Ook aan feesten, zoals het Sinterklaasfeest, het Kerstfeest en Paasfeest wordt aandacht besteed. De viering wordt aangepast aan de leeftijd van de kinderen.

Bij het vieren van een verjaardag mag er getrakteerd worden. Wel wordt er aan de ouders gevraagd een verantwoorde en niet al te grote traktatie mee te geven.

Buitenschoolse opvang 4-12 jaar

Wat bieden wij:We bieden een professionele tweede thuis met gezelligheid, vrolijke sfeer en aandacht voor kinderen in de leeftijd van 4 tot 13 jaar.Met plezier en enthousiasme bieden wij opvang aan uw kinderen in hun vrije tijd en samen met zijn vriendjes kan spelen en ontwikkelen.Tijdens de opvang bieden wij regelmatig ontwikkelingsgerichte activiteiten aan. Bij buitenschoolse


opvang De Maatjes vangen wij met plezier kinderen op van De Tweemaster, De Pontenier en De Klipper

Personeel:Wij werken met professionele, gediplomeerde pedagogisch medewerkers op minimaal MBO-niveau, die de kinderen begeleiden in hun individuele ontwikkeling en in het samenleven in een basisgroep. Hierbij houden wij de richtlijnen van de CAO-Kinderopvang aan. Deskundigheid, motivatie en uitstraling zijn de basisfactoren van waaruit wij het team samenstellen. Al onze medewerkers worden gescreend en zijn in het bezit van een actuele Verklaring Omtrent Gedrag (niet ouder dan 2 jaar). Dit geldt ook voor alle stagiair(e)s en eventuele vrijwilligers. De voertaal binnen onze kinderopvangvoorzieningen is de Nederlandse taal, ook tussen medewerkers onderling. De medewerkers houden werk en privé gescheiden en Het pedagogisch handelen van onze medewerkers is beschreven in ons pedagogisch beleid.

Groepsopbouw:Buitenschoolse opvang De Maatjes bestaat uit 1 groep van maximaal 20 kinderen. De leeftijd van de kinderen loopt uiteen van 4 tot 13 jaar. De groep wordt geleid door gediplomeerde leidsters eventueel aangevuld met een stagiaire. Bij ziekte van één van de leidsters wordt een vaste invalkracht ingeschakeld.

Dagindeling voor-, tussen-, buitenschoolse opvang.

Door gebruik te maken van een vast dagprogramma biedt je een kind houvast en structuur. Vaste gewoonten en afspraken die elk bezoek aan het kinderdagverblijf weer terugkeren, maken het samenzijn voor het kind overzichtelijk. Hieronder geven we een voorbeeld van een dagindeling. Het programma kan iedere dag aangepast worden in verband met de weersomstandigheden, feestdagen en de verschillende jaargetijden. De aangegeven tijden voor het eten en drinken, het brengen en halen van de kinderen zijn wel vast.


06:30 uur – 08:15 uur Kinderen kunnen gebracht worden.Andere kinderen mogen vrij spelen.

08:15 uur – 08:30 uur Brengen we de kinderen naar school.12:00 uur – 13:00 uur Gaan we naar de school van de kinderen en

eten we een broodje.15:15 uur – 15:30 uur Halen we de kinderen van school.15:30 uur – 16:00 uur Eten we fruit en een cracker en gaan we wat

drinken16:00 uur – 17:15 uur Keuze uit buiten spelen,knutselactiviteit,

kookactiviteit of vrij spelen17:15 uur – 17:30 uur Gaan de kinderen die avond eten mee

hebben eten, de andere kinderen krijgen een soepstengel en wat drinken.

17:30 uur – 18:30 uur Kunnen de kinderen weer opgehaald worden.Ondertussen mogen ze vrij spelen.

Gewenningsperiode:Voordat een kind bij ons op de BSO komt, mag het alvast een keer een dagdeel komen wennen. Soms doen we dit aansluitend op het intakegesprek. Als dat niet kan, maken we tijdens het intakegesprek een afspraak om te komen wennen. Tijdens de wendag is het mogelijk dat ouders hun kind zelf komen brengen en halen. Een kind mag rechtstreeks uit school met ons mee komen maar het is ook mogelijk dat ouders hun kind zelf komen brengen. Dit laten we over aan de wensen van de ouders en het kind.Om het kind zo nodig te helpen met wennen wordt het de eerste dagen wat extra aandacht gegeven. Ook wordt het kind in zijn/haar groep tijdens het tussendoortje voorgesteld. Wanneer het kind voor de eerste keer opgehaald wordt door zijn ouders, verteld een pedagogisch medewerker hoe de eerste dag is gegaan en of er nog bijzonderheden waren.


Brengen en halen

Buitenschoolse opvang De Maatjes is geopend van 06.30 uur tot 18.30 uur. De kinderen kunnen worden gebracht tussen 06.30 uur en 08:15 uur. Om 08:15 brengen we de kinderen naar school. Mochten de kinderen zelf naar school worden gebracht door de ouders, dan dienen de ouders de leidsters hiervan telefonisch of met eerder contact op de hoogte te brengen, zodat de activiteiten hierdoor niet belemmerd worden. De kinderen kunnen weer worden opgehaald vanaf 17.00 uur tot 18.30 uur. Wanneer het kind wordt opgehaald door iemand anders dan de ouders zelf, dienen de leidsters hier vooraf van in kennis te zijn gesteld. Tijdens het brengen en halen is er gelegenheid om kort met de leidsters te bespreken hoe het met het kind gaat (zowel thuis als op de buitenschoolse opvang). De overdracht. Voor uitgebreide informatie over het kind, het bespreken van problemen of opvoedingsvragen wordt geadviseerd om een afspraak met de leidster te maken wegens privacy.

Stimulering van de ontwikkeling: In de dagelijkse omgang is het noodzakelijk kinderen te stimuleren samen te spelen, te delen, op elkaar te wachten en samen op te ruimen. We stimuleren de kinderen elkaar te helpen bijvoorbeeld door hen samen een taak te geven. De oudere kinderen stimuleren we samen een activiteit te organiseren. We geven kinderen complimenten als ze zich prettig gedragen.Dit is een goede stimulerende belang. Om alles zo goed mogelijk te laten verlopen zijn er verschillende regels, welke zoveel mogelijk met en door de kinderen gemaakt zijn.Er is voldoende spelmateriaal aanwezig dat de sociale competentie van kinderen stimuleert.Buitenspeelgoed als een voetbal, springtouw etc. zorgen ervoor dat de kinderen samen gaan spelen.Ook binnen zijn er verschillende spellen die de kinderen samen kunnen doen.

Cognitieve ontwikkeling:


De cognitieve ontwikkeling stimuleren wij door het aanbieden van ontwikkelingsgericht activiteiten.We hebben voldoende spelmateriaal zoals puzzels, boekjes, etc.Aangezien de kinderen in deze leeftijd al op school zitten is het aan ons de taak om de kinderen te stimuleren en te helpen met de dingen die ze vanuit school meekrijgen. Ook bieden wij de kinderen de mogelijkheid om in een rustige ruimte hun eventuele huiswerk te maken.

Taal en communicatieve ontwikkeling:De taalontwikkeling en communicatieve ontwikkeling stimuleren wij door het aanbieden van boeken voor verschillende leeftijden. Naast het ontwikkeling van de taal door middel van boekjes ontwikkeld het kind de taal en communicatie door samen activiteiten te doen waarbij de kinderen met elkaar moeten communiceren. Bijvoorbeeld een toneel spel is hierbij een goed voorbeeld. De communicatie van kinderen wordt hier sterk bij ontwikkeld en uitgetest.

Motorisch

Wij zorgen voor uitdagende materialen waarmee zowel de fijne als de grove motoriek gestimuleerd wordt. We zorgen voor buiten speelmateriaal waarbij de kinderen hun motoriek vergroten. Zoals skippyballen, stelten, tennisraket etc.Binnen is er ook voldoende ontwikkelingsmateriaal. In de kasten liggen een ruim aantal spellen voor de fijne motoriek die de kinderen vrijblijvend kunnen pakken. Zoals strijkkralen etc.Ook hebben we voldoende knutsel materiaal die goed zijn voor de motorische ontwikkeling.De kinderen kunnen verven, kleuren, knippen en plakken.Ook stimuleren wij vaak de groepsactiviteit die goed zijn voor de motoriek bv. voetbal.

Observeren

Een kind dat zich fysiek en emotioneel veilig voelt in de BSO, voelt zich daar prettig en op zijn gemak. Dat gevoel noemen we ook wel welbevinden. Pedagogisch medewerkers zien vrij snel of een kind in hun groep zich prettig voelt of juist niet. Observeren behoort tot het hart van het werken met kinderen. Door kinderen te observeren kijken onze pedagogisch medewerkers of wat ze aanbieden werkt, waar de belangstelling van kinderen ligt, waar individuele kinderen behoefte aan hebben. Door te observeren kunnen we aansluiten bij de kinderen. Waarom observeren zo belangrijk is:- het gedrag van kinderen kan worden vastgesteld; - de pedagogisch medewerker goed kan inspelen op de behoeften van kinderen;


- vroegtijdig stagnatie of problemen in de ontwikkeling wordt voorkomen of beperkt.

Met behulp van observatielijsten volgen de pedagogisch medewerkers gedurende de gehele verblijfsperiode op een kinderdagverblijf elke vijf maanden de ontwikkeling van kinderen op de voet. De vragen gaan over concreet te observeren gedragingen of vaardigheden: de observatielijsten geven een objectief beeld. Met de handelingssuggesties uit de handleiding stimuleren zij de ontwikkeling van de kinderen. Dit gaat natuurlijk altijd in nauw overleg met de ouder(s). De observaties worden in ieder geval één keer per jaar met de ouders besproken. We gebruiken de informatie ook, uiteraard na toestemming van de ouders, voor de informatieoverdracht naar het basisonderwijs zodat er sprake is van een doorgaande lijn, een zogenaamde ononderbroken ontwikkelingsgang van kinderen door het onderwijs. Het gaat in dit geval om een doorgaande lijn van voorschoolse educatie naar vroeg schoolse educatie.Het voordeel hiervan is dat het onderwijs een vroegtijdig signaal krijgt over een stagnerende ontwikkeling of juist een ontwikkelingsvoorsprong. Soms geven observaties aanleiding tot extra maatregelen, bijvoorbeeld wanneer we zien dat een kind sterk achterblijft in zijn of haar ontwikkeling. We hebben protocollen voor situaties die extra zorg en opmerkzaamheid vereisen. In deze protocollen staat beschreven welke stappen er gezet moeten worden. Uiteraard is dit altijd in overleg met de ouders.

Vakantie

Tijdens vakanties wordt de dagindeling aangepast en wordt de dagindeling aangepast en wordt er altijd wel iets extra’s georganiseerd. Van tevoren maken de pedagogisch medewerksters samen met de kinderen een gevarieerd programma voor de hele vakantie. Kinderen kunnen bijvoorbeeld sporten, koken, knutselen en spellen spelen, maar ook picknicken in het park, zwemmen, op stap naar het bos, of naar een grote speeltuin. Voordat de vakantie begint hangt er een overzicht van de planning op de vestiging.

Extra dagen afnemen, bijvoorbeeld wanneer er een activiteit wordt georganiseerd waar u kind veel plezier aan zal beleven, is uiteraard mogelijk (mits de groepsgrootte dit toelaat!)


InternetDe Maatjes ziet het gebruik van internet als een verrijking voor kinderen, mits er op een verantwoorde manier mee omgegaan wordt. De kinderlijke geest is van nature ingesteld op ontdekken, leren en proberen. Internet is daarvoor een geschikt instrument. Onderzoek heeft uitgewezen dat kinderen internet gebruiken voor plezier, ontspanning, zelfexpressie en communicatie. Op de BSO groepen is voor kinderen van 7 jaar en ouder een computer met internetverbinding beschikbaar. Een voorwaarde voor een verantwoord gebruik hiervan is het maken van goede afspraken met kinderen en ouders én een goede begeleiding in het gebruik.

Rituelen, feesten en verjaardagen Rituelen geven de kinderen vastigheid.Ook aan feesten, zoals het Sinterklaasfeest, het Kerstfeest en Paasfeest wordt aandacht besteed. De viering wordt aangepast aan de leeftijd van de kinderen.

Bij het vieren van een verjaardag mag er getrakteerd worden. Wel wordt er aan de ouders gevraagd een verantwoorde en niet al te grote traktatie mee te geven.

Ziekte/allergieënZiekte:Bij ziekte van het kind gelden bepaalde regels. Als het kind ziek is dient de buitenschoolse opvang hiervan zo snel mogelijk op de hoogte te worden gebracht. Voor mogelijk besmettingsgevaar moet ook de aard van de ziekte worden doorgegeven. Bij het constateren van een besmettelijke ziekte wordt ouders verzocht het kind thuis te houden, totdat het besmettingsgevaar is geweken. Speelgoed waar het kind mee in aanraking is gekomen wordt grondig schoongemaakt. Bij het ziek worden op de buitenschoolse opvang, worden de ouders opgebeld met het verzoek het zieke kind zo snel mogelijk op te komen halen, bij geen gehoor wordt het noodadres gebeld. Bij een ongeval worden allereerst de ouders (bij geen gehoor het noodadres) en huisarts of ambulance gebeld.


Als een kind boven de 39 graden lichaamstemperatuur heeft is het kind ziek en dient het opgehaald te worden. Ook als het kind 1 op 1 aandacht nodig heeft doordat hij/zij niet lekker is en als het een besmettelijke ziekte is moet het kind worden opgehaald. Wanneer het kind medicijnen toegediend moet krijgen op het kinderdagverblijf, dient hiervoor een “overeenkomst gebruik geneesmiddelen” (conform het medicijnprotocol) ondertekend te worden. Bij ziekte van (één van) de leidsters, zal een invalkracht ingeschakeld worden. De opvang van het kind blijft hierdoor gewaarborgd. Allergieën:Ouders wordt verzocht eventuele allergieën van het kind door te geven aan de leiding, zodat er rekening gehouden kan worden met wat het kind wel of niet mag eten en drinken of waar het wel of niet mee kan spelen. Meestal zal dit ter sprake komen tijdens het intakegesprek.

Zelfstandigheid en vrijheidVoor alle kinderen die geplaatst zijn op de BSO geldt dat de afspraken over de toegestane vrijheid die het kind geboden wordt van jaar tot jaar opnieuw gemaakt moeten worden. Dit komt omdat het kind groeit en steeds meer aan kan. Het is van belang dat het kind de nodige ruimte krijgt om de drang naar zelfstandigheid niet te belemmeren. Het bieden van voldoende vrijheid aan het kind op de BSO is dan ook een zaak van overleg tussen pedagogisch medewerksters en ouders. De pedagogisch medewerkster maakt haar beoordeling omtrent de vrijheid die het kind aankan en toetst deze vervolgens aan de regels die de ouders hanteren.

In elk oudergesprek wordt vrijheid en zelfstandigheid besproken en worden gezamenlijk afspraken gemaakt of en in hoeverre een kind zelfstandig is en er bepaalde vrijheden kunnen worden toegestaan. Deze afspraken worden opgenomen in het zelfstandigheidcontract dat tussen kind, ouders en BSO wordt opgesteld. Het zelfstandigheidcontract wordt ieder jaar opnieuw bekeken en ondertekend door de ouders.

Ook nodigen wij het kind op de BSO uit om bij het oudergesprek te zijn, zo kunnen zij er zelf ook in meedenken over hun eigen vrijheid en zelfstandigheid.

Communicatie met school

Wij werken zeer nauw samen met basisschool De Klipper, De Tweemaster en De Pontenier. Voor de pedagogisch medewerksters is het belangrijk om te weten of er onder schooltijd iets is gebeurd en hoe een kind zich die dag voelt. Deze dagelijkse overdracht tussen pedagogisch medewerksters en leerkrachten is voorwaarde voor een goede begeleiding van de kinderen.Tijdens dagelijkse, mondelinge communicatie kan (indien nodig) informatie worden uitgewisseld over:

o gebeurtenissen in de klas of bij de opvang; o gezondheid van het kind; o welbevinden; o pestgedrag, ruzie.


Communicatie met oudersGoed contact met ouders is noodzakelijk om de kinderen optimaal te kunnen verzorgen en begeleiden. Naast het dagelijks informeel contact tussen u en de pedagogisch medewerksters bij het brengen en halen, zijn er de halfjaarlijkse oudergesprekken voor de dagopvang en voor de BSO. In dit gesprek komt de ontwikkeling en het welbevinden van uw kind aan de orde. Ook is er ruimte om ervaringen rond de opvoeding uit te wisselen; de pedagogisch medewerksters kennen uw kind immers goed. Zij maken uw kind mee als het blij en vrolijk is, maar ook als het boos of verdrietig is.


kovdemaatjes.weebly.com€¦ · Web view2019. 8. 28. · Er word gehandeld vanuit het vertrouwen...

Documents

Transcript of kovdemaatjes.weebly.com€¦ · Web view2019. 8. 28. · Er word gehandeld vanuit het vertrouwen...