Voorzie kinderen van massa's feedback! 

Workshop over het geven van feedback op een (dalton) basisschool

Ingrid Witteveen-SlabbekoornMaart 2011

Ingrid.witteveen@vivente.nu

Even terug in de tijd………

Doel van deze workshop:

• Korte schets van onderzoek

• Theorie over het geven van feedback

• Oefenen met feedback

Zoek de valse………

• A Feedback werkt het best als het meteen gegeven wordt.

• B Beloning en prijzen zijn effectiever dan corrigerende feedback.

• C Feedback kan gegeven worden door leerkrachten, medeleerlingen, boeken, computer…etc.

• D Instructie is belangrijker dan feedback.

Verkleinen van de discrepantie tussen huidig Verkleinen van de discrepantie tussen huidig begrip/ optreden en het gewenste resultaat.begrip/ optreden en het gewenste resultaat.

Definitie van Hattie &Timperley (2007)Definitie van Hattie &Timperley (2007)

Doel van feedback:Doel van feedback:

Effectieve feedback beantwoordt drie vragen:Waar ga ik naar toe? Feed Up

Hoe ga ik er naar toe? Feed BackWat ga ik daarna doen? Feed Forward

Elke feedback vraag werkt op vier niveaus

product proces regulatie zelfconcept

Schematische weergave:

Feedback van leerkrachten 7 sprong

Feedback van leerkrachten 7 sprong

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

leerkracht gr 2

leerkracht gr 4

leerkracht gr 6

leerkracht gr 8

taak proces regulatie zelf

Uitleg onderzoeksvraag 3

indeling in kennis niveaus

inhoud organisatie ped/did. leerling

Oefenen:

• Formuleer met je maatje een feedback vraag/opmerking die de 4 niveaus bevat…

• Terugkoppeling in de groep

Verbinding naar eigen school:

• Op welke gebieden zijn we goed op weg om zelfregulatie te bevorderen?

• Op welke punten kunnen we ons verbeteren?

• M.b.v. invulschema

Tot slot:

De krachtigste aanpassing die prestaties verbetert, is feedback.

Het eenvoudigste recept voor de verbetering van het onderwijs is:

‘massa’s feedback’

Vragen??Feedback???