Voortgezet Speciaal Onderwijs Talenten laten groeien. de ... · De VSO locatie Stationsstraat geeft...

Locatiegids 2016 -2017 Stationsstraat Steenwijk

Voortgezet Speciaal Onderwijs

Talenten laten groeien. de Ambelt

de Ambelt | Locatiegids Stationsstraat Steenwijk | VSO | 2016-2017 Pagina 2 van 31

Meer informatie vindt u in onze digitale schoolgids In deze locatiegids vindt u informatie over de locatie waar uw zoon/dochter naar school gaat. Naast deze locatiegids is er een digitale schoolgids met algemene informatie over de Ambelt. Want wist u dat er zo’n 2000 leerlingen op de Ambelt zitten verdeeld over het basisonderwijs, vmbo en havo? En dat de Ambelt scholen heeft in Deventer, Apeldoorn, Zwolle, Nunspeet, Steenwijk, Meppel en Hardenberg In onze digitale schoolgids kunt u hier alles over lezen en meer! Hierin vindt u informatie over ons aanbod en algemene zaken die voor al onze scholen gelden, zoals bijvoorbeeld de ouderbijdrage, ouderparticipatie, regels en afspraken, klachtencommissie, et cetera. De schoolgids is digitaal te downloaden op onze website www.ambelt.nl. Heeft u na het lezen van deze locatiegids of de schoolgids nog vragen? Neem dan gerust contact op met de teamleider van deze locatie.

We houden u graag op de hoogte! We vinden het belangrijk dat u betrokken bent en blijft. Via de locatie waar uw zoon/ dochter naar school gaat, ontvangt u deze locatiegids en in sommige gevallen ook de locatienieuwsbrief. Op onze website vindt u het laatste nieuws en als u ons volgt op Twitter, dan bent u altijd als een van de eersten op de hoogte. Daarnaast brengen we enkele malen per jaar een digitale nieuwsbrief uit. Ook brengen we een magazine uit (Topper) om u van de ontwikkelingen binnen het speciaal onderwijs op de hoogte te houden. Volg ons op Twitter! @ambelt



Locatiegids VSO Stationsstraat 2016-2017 Voorwoord Beste ouders, verzorgers, begeleiders en belangstellenden, Voor u ligt de informatiegids van locatie de Ambelt Stationsstraat. In deze locatiegids staat beschreven hoe het onderwijs op deze locatie wordt vormgegeven. De Ambelt is een onderwijsinstelling die speciaal onderwijs en ondersteuning biedt aan leerlingen die specialistische hulp nodig hebben. De kracht, het talent en de behoefte van de leerling staat bij ons centraal. Voor ons is samenwerking met u als ouder/verzorger van wezenlijk belang om uw kind goed onderwijs te bieden. Ons gezamenlijk doel is dat het met uw kind zowel op school als thuis goed gaat. Wij zetten ons volledig in voor deze belangrijke samenwerking. De groepsleerkrachten, leraarondersteuners, begeleiders en stafmedewerkers van deze school staan altijd voor u klaar. U kunt bij hen terecht met al uw vragen. Meer informatie over de Ambelt kunt u vinden in digitale schoolgids op www.ambelt.nl. Namens het team van de Ambelt Locatie Stationsstraat in Steenwijk Johannes Wouda, teamleider

http://www.ambelt.nl/


Bij ons heeft iedere leerling een uitdagend toekomstperspectief

“Door te luisteren naar onze leerlingen weten we wat hun behoefte is. Zo kunnen we het onderwijs en de ondersteuning bieden die zij nodig hebben.”



Inhoudsopgave 1. De Ambelt VSO Steenwijk ................................................................................................................... 7

1.1 De school ....................................................................................................................................... 7

1.2 Onze leerlingen .............................................................................................................................. 7

1.3 Ons team ........................................................................................................................................ 7

1.4 Kenmerken onderwijspakket VSO ................................................................................................. 7

1.5 Opleiden in en door de school ....................................................................................................... 8

1.6 Stagiaires ........................................................................................................................................ 8

1.7 Schoolontwikkelingen .................................................................................................................... 8

1.8 Privacyprotocol .............................................................................................................................. 8

1.9 Samenwerking ............................................................................................................................... 8

2. Het speciaal voortgezet onderwijs ...................................................................................................... 9

2.1 Passend onderwijs ......................................................................................................................... 9

2.2 Samenwerkingsverband ................................................................................................................ 9

2.3 Ondersteuningsplan (OP)............................................................................................................... 9

2.4 Schoolondersteuningsprofiel (SOP) ............................................................................................... 9

2.5 Toelaatbaarheidsverklaring ........................................................................................................... 9

2.6 Ontwikkelingsperspectiefplan ..................................................................................................... 10

2.7 Commissie van Begeleiding (CievB) ............................................................................................. 10

2.8 Verwijsindex ................................................................................................................................. 10

2.9 Kerndoelen ................................................................................................................................... 10

2.10 Kwaliteit ..................................................................................................................................... 11

3. Onderwijs .......................................................................................................................................... 12

3.1 Onderbouw .................................................................................................................................. 12

3.2 Bovenbouw .................................................................................................................................. 13

3.3 Een richting kiezen ....................................................................................................................... 13

3.4 Lesuren ........................................................................................................................................ 14

3.5 Huiswerk ...................................................................................................................................... 14

4. Vakrichtingen..................................................................................................................................... 15

4.1 Vmbo theoretische leerweg ........................................................................................................ 15

4.2 Techniek Breed ............................................................................................................................ 16

4.3 Zorg en welzijn ............................................................................................................................. 17

4.4 Voorbereiding op arbeid .............................................................................................................. 18

4.5 Stage ............................................................................................................................................ 18

4.6 Na het VSO ................................................................................................................................... 19


4.7 Arbeidsmarkt ............................................................................................................................... 20

4.8 Uitstroomprofiel Arbeid............................................................................................................... 20

4.9 Uitstroomprofiel dagbesteding ................................................................................................... 21

4.10 Certificaten en examens ............................................................................................................ 21

5. Extra ondersteuning .......................................................................................................................... 22

5.1 Leefstijl ......................................................................................................................................... 22

5.2 Rots & Water ............................................................................................................................... 23

5.3 Agressiereductie-methode .......................................................................................................... 23

6. Ouders / verzorgers ........................................................................................................................... 24

6.1 Contactmomenten ....................................................................................................................... 24

6.2 Feesten en activiteiten ................................................................................................................ 24

6.3 Ziekte en verlof ............................................................................................................................ 25

6.4 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) en de Regiodeelraad .............................. 25

6.5 Klachtenprocedure ...................................................................................................................... 25

7. Regels en afspraken ........................................................................................................................... 26

7.1 Huishoudelijke regels ................................................................................................................... 26

7.2 Internet ........................................................................................................................................ 27

7.3 Sport............................................................................................................................................. 27

7.4 Kledingvoorschriften .................................................................................................................... 27

7.5 Medicijngebruik ........................................................................................................................... 27

7.6 Maatregelen ................................................................................................................................ 27

7.7 Schorsing en verwijdering ............................................................................................................ 27

8. Materiaallijst ...................................................................................................................................... 28

8.1. Onderbouw ................................................................................................................................. 28

9. Vakantierooster 2016-2017............................................................................................................... 29

10. Adresgegevens en Contactpersonen ............................................................................................... 30

“Ouders zijn onze partners in onderwijs en ondersteuning.” Samenwerken. de Ambelt


1. De Ambelt VSO Steenwijk

1.1 De school De VSO locatie Stationsstraat geeft speciaal onderwijs aan leerlingen in het voortgezet onderwijs (VSO). Leerlingen die niet (meer) binnen het regulier onderwijs passen, kunnen terecht op onze school waar ze een combinatie van onderwijs en ondersteuning krijgen die meer aansluit bij hun hulpvragen. De Ambelt Steenwijk verzorgt onderwijs voor kinderen van 12 tot en met 20 jaar met externaliserende en internaliserende problematiek. Wij benaderen onze leerlingen vanuit zijn/haar mogelijkheden, hierbij staat het welbevinden van onze leerlingen en het pedagogisch klimaat centraal. Onze aandacht gaat uit naar de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling en de begeleiding van specifieke leerproblemen. Om een goed pedagogisch klimaat te scheppen wordt er gewerkt vanuit kleinschaligheid. In homogene leeftijdsgroepen wordt een veilige leeromgeving geboden. Dit wordt gerealiseerd door het bieden van structuur in tijd en ruimte, ondersteund met visualisatie en waar nodig in combinatie met gepaste controle en toezicht. Het werken in kleine groepen is voor onze doelgroep essentieel. De leerlingen hebben een eigen vaste plek in een klaslokaal en een eigen opbergruimte voor schoolspullen. Tijdens pauzes is er doeltreffend toezicht. We werken in groepen van maximaal veertien leerlingen. Hierin is de samenstelling van de groep leidend voor de omvang. Onze school heeft als doelstelling de leerling eigenaar te maken van zijn handelen door te coachen, het spiegelen van gedrag en het bieden van varianten en handvatten.

1.2 Onze leerlingen Op de Stationsstraat gaan 67 leerlingen naar school. Ieder kind heeft zijn eigen problematiek en ondersteuningsbehoefte. Leerlingen kunnen diverse problemen hebben zoals ADHD, Autisme, PDD-NOS, MCDD, angststoornissen, ODD, hechtingsstoornis of moeite met aanvaarden van gezag. Leerlingen kunnen bij ons terecht voor de lesrichtingen vmbo basis, kader (in de richtingen zorg en welzijn en techniek breed) TL en Pro onderbouw.

1.3 Ons team Het team, bestaand uit twintig onderwijsprofessionals, zet zich met hart en ziel in voor de leerlingen. De behoefte van de leerling staat centraal en iedere leerling is daarin uniek. Iedere leerling heeft zijn eigen aanpak nodig, maar heeft ook zijn eigen talenten. Daar geven wij graag alle ruimte aan en samen met ouders, verzorgers en de leerling gaan wij op zoek naar een uitdagend toekomstperspectief.

1.4 Kenmerken onderwijspakket VSO Bij de invulling van het onderwijsprogramma sluiten we zoveel mogelijk aan bij het regulier onderwijs. Binnen het VSO bieden wij een zo breed mogelijk en algemeen onderwijspakket aan, waarbij drie kenmerken centraal staan:

• Het stimuleren van een brede persoonlijke ontwikkeling en maatschappelijke vorming bij alle leerlingen;

• Het centraal stellen van een actieve, zelfstandig lerende leerling; • Recht doen aan verschillen tussen leerlingen en benutten van die verschillen.


1.5 Opleiden in en door de school Video-opnames We willen de kwaliteit van het onderwijs optimaliseren door leerkrachten intern te begeleiden, onder andere met behulp van video-opnames in de klas. De video-opnames worden besproken door de video-interactiebegeleider met de groepsleerkracht. Mocht u bezwaar hebben tegen het maken van opnames waarbij uw zoon/dochter/pupil betrokken is, dan kunt u contact opnemen met de teamleider. Scholing leerkrachten De leerkrachten kunnen ieder jaar specialisaties volgen, zoals de opleiding Master SEN (Special Educational Needs). Ook kunnen de medewerkers zich scholen via de Ambelt Academie. Hier zijn cursussen en trainingen te volgen op het gebied van kinderen jeugdpsychiatrische stoornissen, omgang met moeilijke klassen of agressiereductie.

1.6 Stagiaires De Ambelt biedt de mogelijkheid om studenten stage te laten lopen. Uw kind kan dus te maken krijgen met studenten van verschillende opleidingen zoals de Lerarenopleiding, Pabo, SPH, HBO pedagogiek of Logopedie. Deze studenten zullen onder begeleiding activiteiten doen met de leerlingen en zijn, met uw toestemming, aanwezig bij gesprekken. De Ambelt werkt regelmatig mee aan onderzoeken vanuit de universiteit van Nijmegen en Utrecht. Wij hopen hiermee een positieve bijdrage te leveren aan wetenschappelijke ontwikkelingen die in het belang zijn van uw kind.

1.7 Schoolontwikkelingen Iedere klas heeft te maken met vaste structuren zoals planborden voor taken en spel en visualisatie van het week- en dagritme. Verder wordt in menig klas de time-timer gebruikt. Dit is een klok die door middel van kleuren leerlingen duidelijk maakt hoelang iets duurt. Ook gebruiken wij geluidsdempers of luisteren leerlingen naar muziek.

1.8 Privacyprotocol Op de Ambelt werken wij met een privacyprotocol om het juiste gebruik van persoonsgegevens te waarborgen en de privacy van ouders, leerlingen en medewerkers te respecteren. Wij bespreken geen leerling-gegevens in het bijzijn van derden en u wordt geïnformeerd als uw zoon of dochter wordt besproken in de Commissie van Begeleiding (CievB). Gegevens worden niet doorgegeven aan anderen tenzij het doorgeven van deze informatie noodzakelijk is ter voorkoming, opsporing en vervolging van strafbare feiten of ter bescherming van de betrokkene of van de rechten en vrijheden van anderen. U wordt hiervan op de hoogte gesteld.

1.9 Samenwerking Binnen het passend onderwijs wordt het steeds belangijker een goede samenwerking te hebben met het regulier onderwijs en andere partners. Samen kunnen we werken aan een passend plan voor uw zoon/dochter. De Stationsstraat werkt samen met RSG Trompmeesters en CSG Eekeringe. Daarbij zijn er vele contacten in de regio waar gebruik van kan worden gemaakt indien nodig.


2. Het speciaal voortgezet onderwijs

2.1 Passend onderwijs Sinds 1 augustus 2014 is de Wet passend onderwijs van kracht. De overheid wil dat er zoveel mogelijk leerlingen naar een reguliere school gaan. Leerlingen die het echt nodig hebben kunnen naar het speciaal onderwijs. Dat blijft. Het uitgangspunt van passend onderwijs is niet meer wat uw kind niet kan, het gaat nu om wat uw kind wél kan! En zo werken wij al jaren. Voor meer informatie over passend onderwijs verwijzen wij u naar www.passendonderwijs.nl.

2.2 Samenwerkingsverband De overheid heeft Nederland opgedeeld in regio’s. De scholen die binnen deze regio’s vallen vormen samen een samenwerkingsverband (SWV). De samenwerkingsverbanden zijn nu verantwoordelijk voor passend onderwijs voor alle kinderen in die regio. Er zijn 76 samenwerkingsverbanden binnen het basisonderwijs, oftewel primair onderwijs (PO) en er zijn 74 samenwerkingsverbanden binnen het voortgezet onderwijs (VO). De Ambelt neemt deel aan zes samenwerkingsverbanden binnen het primair onderwijs en zeven binnen het voortgezet onderwijs. De Stationsstraat is aangesloten bij het SWV 2203 VO. Meer informatie hierover vindt u op www.passendonderwijs.nl en op www.vo2203.nl

2.3 Ondersteuningsplan (OP) Ieder samenwerkingsverband is verplicht om een ondersteuningsplanraad (OPR) op te richten. In de OPR zijn ouders en personeel vertegenwoordigd. In de samenwerkingsverbanden van het voortgezet onderwijs kunnen naast ouders en personeel ook leerlingen in de OPR zitten. Het samenwerkingsverband stelt de ondersteuningsplanraad in. De leden van de OPR worden gekozen of afgevaardigd door de leden van de MR-en in de regio. Ook als u niet in de MR zit van de school van uw kind kunt u lid zijn van de OPR. De ondersteuningsplanraad moet instemmen met het ondersteuningsplan. Het ondersteuningsplan van het Samenwerkingsverband VO 2203 kunt u vinden op de website van het samenwerkingsverband www.vo2203.nl

2.4 Schoolondersteuningsprofiel (SOP) De school moet minimaal de basisondersteuning die in het samenwerkingsverband is afgesproken realiseren. Daarnaast kan de school extra ondersteuning aanbieden. Alle schoolondersteuningsprofielen van de scholen in het samenwerkingsverband zorgen samen voor een dekkend aanbod, zodat alle leerlingen passend onderwijs kunnen krijgen. Het schoolondersteuningsprofiel maakt duidelijk of en waarin de school zich specialiseert (de extra ondersteuning). Daarnaast speelt het schoolondersteuningsprofiel een rol in het toelatingsbeleid van de school en aanmeldprocedure.

2.5 Toelaatbaarheidsverklaring Als ouder kiest u zelf een school voor uw kind, ook als uw kind extra ondersteuning nodig heeft. Wilt u uw kind aanmelden voor (voortgezet) speciaal onderwijs? Dan heeft u hiervoor een Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) nodig. Het samenwerkingsverband in de regio waar u woont beslist over de afgifte van de TLV. Per samenwerkingsverband is dit anders ingericht. Op onze site vindt u meer informatie over het aanmelden van uw kind voor de Ambelt.


2.6 Ontwikkelingsperspectiefplan Na toelating tot de Ambelt wordt door de Commissie van Begeleiding een ontwikkelingsperspectiefplan opgesteld. Op basis van de onderwijsrelevante beginsituatie, de bevorderende en belemmerende factoren wordt het verwachte profiel dat de leerling gaat volgen in het vervolgonderwijs beschreven. Het ontwikkelingsperspectief en de onderwijsbehoefte van de leerling zijn bepalend voor het planmatig handelen van de leerkracht. Op basis van de uitgangspunten van handelings- en opbrengst gericht werken, wordt een (groeps)plan opgesteld om de doelstellingen te realiseren. Twee keer per jaar wordt het ontwikkelingsperspectiefplan van uw kind met u besproken en bijgesteld op basis van de ontwikkeling binnen de beschreven bevorderende en belemmerende factoren. Zowel de cognitieve ontwikkeling als de sociaal-emotionele ontwikkeling van een leerling speelt hierin een belangrijke rol.

2.7 Commissie van Begeleiding (CievB) Een Commissie van Begeleiding (CievB) volgt intern de voortgang van de leerlingen en is daar verantwoordelijk voor. Zitting in deze commissie hebben de teamleider (voorzitter), de zorgcoördinator, de gedragswetenschapper en de maatschappelijk werker. De commissie komt wekelijks bijeen om leerlingen die extra ondersteuning behoeven te bespreken. Wanneer een leerling binnen de Commissie van Begeleiding besproken wordt, worden ouders hiervan op de hoogte gesteld door de mentor. Iedere zes weken sluit een arts van de GGD en de gezinscoach van Deventer aan bij het overleg van de Commissie van Begeleiding. Leerlingen kunnen voor dit overleg aangemeld worden door de mentor of op het verzoek van ouders.

2.8 Verwijsindex Vaak gebeurt het dat meerdere organisaties en hulpverlenende organisaties zich tegelijkertijd met een kind bezighouden, maar dat zij niet van elkaar weten dat zij met hetzelfde kind te maken hebben. Daardoor kan het voorkomen dat professionals in de zorg en het onderwijs over te weinig informatie beschikken en dat zij informatie niet altijd met elkaar delen. De verwijsindex is een digitaal systeem waarin signalen over kinderen en jongeren in de leeftijd van 0 tot 23 jaar worden opgeslagen. Ook de Ambelt heeft het convenant Verwijsindex Risicojongeren ondertekend en participeert hierin. De verwijsindex geeft professionals de mogelijkheid informatie over de leerling onderling te delen en uit te wisselen.

2.9 Kerndoelen De inrichting van het onderwijs is gebaseerd op de kerndoelen die per 1 augustus 2013 zijn ingevoerd voor het voortgezet speciaal onderwijs. Hierbij wordt onderscheid gemaakt tussen de leergebied specifieke leerdoelen die zijn geformuleerd voor de uitstroomprofielen vervolgonderwijs, arbeid en dagbesteding en de leergebied overstijgende kerndoelen. Er zijn leergebied specifieke kerndoelen geformuleerd voor de leergebieden Nederlands, Engels, rekenen/wiskunde, mens en maatschappij, mens, natuur en techniek, kunst en cultuur, bewegen en sport. De leergebied overstijgende kerndoelen zijn gericht op het ontwikkelen van kennis, vaardigheden en houding die nodig zijn om te kunnen functioneren in de contexten leren, werken, burgerschap, wonen en vrije tijd. • leren leren • leren een taak uitvoeren • leren functioneren in verschillende sociale situaties • ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief Voor het uitstroomprofiel arbeidsmarkt gelden aanvullend de kerndoelen Voorbereiding Op Arbeid.


2.10 Kwaliteit Wij kijken altijd hoe het nog beter kan. We zijn een lerende organisatie en werken planmatig en projectmatig. We kijken hierbij goed naar onszelf om steeds maar te blijven verbeteren. Kwaliteitszorg staat hoog op de agenda en we nemen dan ook met regelmaat audits, tevredenheidsonderzoeken en kwaliteitsmetingen af om te kunnen blijven verbeteren. Als resultaat hebben we, in 2013, als een van de eerste onderwijsinstellingen in het speciaal Onderwijs het ISO-certificaat ontvangen.

“We streven naar hoge opbrengsten van goede kwaliteit, zodat we onderwijs en ondersteuning van hoog niveau kunnen bieden aan iedere leerling.”

Kwaliteit. de Ambelt


3. Onderwijs

3.1 Onderbouw Op de vorige pagina ziet u een compleet doorstroommodel van het speciaal onderwijs zoals dat op de Ambelt Meppel-Steenwijk verzorgd wordt. De onderbouw bestaat uit de eerste twee (soms drie) leerjaren van het VSO (voortgezet speciaal onderwijs). Ze zijn bestemd voor leerlingen van 12 tot ongeveer 14 jaar. De onderbouw duurt in principe twee jaar. Tijdens deze periode krijgen de leerlingen zowel theorie- als praktijkvakken. Het programma sluit zo veel mogelijk aan bij de kerndoelen van de eerste twee jaar van het regulier vmbo.

MKD

SO

VSO Onderbouw Havo (Meppel)

Basis Kader TL (Beide) Pro (Steenwijk)

Peuterspeelzaal

Basisschool

Voortgezet onderwijs

VSO Bovenbouw

Meppel Steenwijk TL

Prof: Economie Economie Groen Techniek

Techniek Zorg en Welzijn

Basis en kader Techniek Techniek Breed (MEI, Bouw, VT) Zorg en Welzijn

Economie Zorg en Welzijn Horeca

Werk, beschermde werkplek, begeleid wonen,

etc

Uitstroom naar vervolg onderwijs


De wetgeving geeft scholen ruimte om zelf beleid te maken op onderwijsinhoudelijke keuzes. Voor onze school betekent dit dat er visie ontwikkeld is voor de speciale doelgroep waarop onze school zich richt. Daardoor leggen wij in de onderbouw naast de theoretische scholing ook accenten op praktijkvakken. Speciale aandacht krijgt de sociaal-emotionele ontwikkeling, voor de groep is dat deels geborgd in lesrooster en lesmethodes. Daarnaast wordt er ook heel individueel naar de leerling gekeken. In onze visie moet er dagelijks ruimte zijn voor ontspanning zoals een speel-/leermoment, informeel contact tussen docent en leerling en tijd voor het individu. Visie op de onderbouw In de onderbouw formeren wij lesgroepen met een grootte van maximaal veertien leerlingen. Dit noemen wij een stamgroep. Heel belangrijk vinden wij de keuze voor het hebben van een of twee vaste groepsleerkrachten voor één lesgroep. Daarnaast gaan de leerlingen naar het vaklokaal waar praktijklessen gegeven worden door een vaste vakleerkracht. Op die manier krijgen de leerlingen niet met veel verschillende docenten te maken. Wij willen een bijdrage leveren aan het leren van gezond gedrag. Daarom vinden wij het niet goed dat leerlingen roken. Roken is op de Ambelt Meppel-Steenwijk dan ook niet toegestaan voor leerlingen. Als docententeam zijn wij vanaf de eerste tot de laatste schoolminuut verantwoordelijk voor uw zoon of dochter. Het vrij geven onder schooltijd, door bijvoorbeeld lesuitval, kennen wij niet. Bij lesuitval gaat een leerling altijd terug naar zijn of haar stamgroep. Daar wordt voor opvang, toezicht en een vervangende bezigheid gezorgd. Als de groepsdocent afwezig is, wordt er altijd gezocht naar vervanging. Bij hoge uitzondering wordt in een periode van personeelskrapte wel eens een hele dag vrij gegeven. U krijgt hiervan altijd bericht.

3.2 Bovenbouw Als een leerling eenmaal een keuze gemaakt heeft voor een leerweg in de bovenbouw, gaan wij te werk volgens het PTA (programma van toetsing en afsluiting) van RSG Trompmeesters. Alleen op deze manier is het mogelijk deel te nemen aan de reguliere eindexamens. De lessen worden zoveel mogelijk verzorgd door docenten van de Ambelt, in het eigen lokaal van de leerlingen. Voor de vaklessen maken we gebruik van zowel de vaklokalen als de vakleerkrachten van de RSG. Deze lessen worden bezocht door de hele groep en begeleid door de eigen mentor. Alleen op deze manier kan het reguliere diploma behaald worden. Voor de lessentabel, inhoud van de PTA’s en overige specifieke informatie over de vaklessen verwijzen we u naar de website van RSG Trompmeesters.

3.3 Een richting kiezen In het tweede leerjaar van het vmbo brengt de school een advies uit voor de vervolgstudie. Er is dan een speciale informatieavond om de ouders/verzorgers en de leerlingen op de hoogte te brengen van de keuzemogelijkheden. Bij het kiezen van een richting gaat het natuurlijk om het totaalbeeld van de leerling. Er wordt onder meer gekeken naar de theoretische prestaties, de praktische vaardigheden, het technische inzicht en de interesse van de leerling. Deze zaken worden echter ook geplaatst in het totale uitstroomperspectief van de leerling. Er is een aantal opties wat betreft de onderwijsmogelijkheden:


• In een theoretisch programma kan de theoretische leerweg van de vmbo-opleiding gedaan worden. Om dat diploma te halen moet voldaan worden aan de exameneisen van het regulier onderwijs voor deze richting. Voor leerlingen die meer uitdaging nodig hebben, wordt in overleg met de leerkracht verbreding en/of verdieping van de lesstof gegeven. Diplomering vindt plaats in samenwerking met RSG Trompmeesters

• De basis– en kaderberoepsgerichte leerweg biedt een programma waarbij een combinatie plaatsvindt van praktijk- en theorievakken. Er kunnen opleidingen worden gevolgd in de richting techniek breed en zorg en welzijn. Voor het volgen van de richtingen economie, groen en consumptieve techniek is het mogelijk om op een andere vestiging van de Ambelt de opleiding te vervolgen. Diplomering vindt wederom plaats in samenwerking met RSG Stad + Esch en de RSG Tromp Meesters. De praktijklessen worden dan ook verzorgd door docenten van deze scholen voor regulier onderwijs.

• Het praktisch gericht onderwijs is uitsluitend in Steenwijk te volgen en is vooral bedoeld voor leerlingen voor wie het vmbo-programma niet haalbaar is. Het is een voorbereiding op zelfstandig wonen, vrijetijdsbesteding en een werkplek. Dit kan een reguliere baan zijn of een arbeidsplaats op de Sociale Werkvoorziening (SWV). Op de locatie in Steenwijk kunnen leerlingen de eerste drie jaar van deze opleiding volgen, waarna ze naar Zwolle gaan.

3.4 Lesuren De schoolweek bevat 32 lesuren van 50 minuten. Afhankelijk van de vakrichting en het leerjaar heeft de leerling meer of minderpraktijk of theorie-uren. Naast het vaste schoolprogramma is er in het rooster ook ruimte voor vrijetijdsbesteding, sociale vaardigheden en het maken van werkstukken of boekverslagen. Steeds is de hulpvraag van de leerling ons uitgangspunt. Het rooster en de vakken worden zodanig vorm gegeven dat de leerling adequaat op zijn of haar niveau kan werken. Lestijden Maandag 8.20 uur - 14.45 uur Dinsdag 8.20 uur - 14.45 uur Woensdag 8.20 uur - 12.00 uur Donderdag 8.20 uur – 14:45 uur Vrijdag 8.20 uur – 14:45 uur Pauzes Ochtendpauze van 10:00 uur tot 10.15 uur (onderbouw) Ochtendpauze van 10:50 uur tot 11:05 uur (bovenbouw) Middagpauze van 11:55 uur tot 12.15 uur (onderbouw) Middagpauze van 12:45 uur tot 13:05 uur (bovenbouw) Enkele klassen wijken af: de derde klas is op donderdag om 12.00 uur vrij. Groep 3/4 TL is op vrijdag om 12.00 uur vrij.

3.5 Huiswerk In de lessen worden toetsen en overhoringen voorbereid, maar het wordt aangeraden om ook thuis deze zaken voor te bereiden. Het leren van toetsen moet ook thuis gebeuren. De mentor stelt u op de hoogte via de weekmail over de toetsen die gepland staan, zodat u thuis mee kunt kijken en plannen. In de onderbouw wordt het werk in principe zoveel mogelijk op school gemaakt.


4. Vakrichtingen De vakrichtingen worden beschreven volgens een vaste volgorde: Doel: Wat proberen we met de opleiding te bereiken? Vereist beginniveau: Wat moet de leerling kennen en kunnen om aan de opleiding te beginnen? Opleidingsduur: Gemiddelde duur van de opleiding. Inhoud: Korte omschrijving van de vakken die worden gegeven. Vaardigheden: Welke praktische vaardigheden beheerst de leerling aan het eind van de opleiding? Toekomstmogelijkheden: Wat kan je gaan doen na het afronden van de opleiding?

4.1 Vmbo theoretische leerweg Doel: Diploma theoretische leerweg van RSG Trompmeesters Vereist beginniveau: Overgangsbewijs van klas 2 TL, voldoende theoretische capaciteiten Totale opleidingsduur: 2 tot 3 jaar na de onderbouw. Inhoud: VSO Steenwijk biedt de keuze uit twee profielen voor TL bovenbouw: Economie en Techniek. Vakkenmogelijkheden: Nederlands, Engels, Wiskunde, Aardrijkskunde, Geschiedenis, Economie, Natuur en scheikunde 1, maatschappijleer en CKV, Gym, Tumult (SOVA), rekenen. Vaardigheden:

• Toepassen van kennis en samenhang zien van verschillende vakken. • Studievaardigheden gericht op vervolgstudie. • Sociale vaardigheden door sociale vaardigheidstraining en samenwerkend leren. • Beroepsvaardigheden eventueel door middel van stage.

Toekomstmogelijkheden:

• Indien mogelijk: vervolgopleiding in het mbo, niveau 4 of havo. • Arbeidstraining, stage, sociale werkvoorziening, uitstroom naar werk.


4.2 Techniek Breed Doel: Diploma vmbo basis- of kaderberoepsgerichte leerweg techniek breed van RSG Trompmeesters. Vereist beginniveau: De onderbouw voldoende afsluiten met voldoende ruimtelijk inzicht en praktische vaardigheden. Totale opleidingsduur: Gemiddeld twee jaar. Inhoud:

• Theorie vmbo basis- of kaderberoepsgerichte leerweg. • Praktijkopdrachten. • Omgaan met handgereedschappen en machines. • Tekening lezen en vaktekenen. • Aftekenen volgens tekening. • Wiskunde, CKV, Nederlands, Engels, NASK, gym en maatschappijleer, rekenen, sova, tumult

Vaardigheden:

• Technieken toepassen. • Opdrachten zelfstandig uitvoeren. • Beroepsvaardigheden. • Studievaardigheden: werkstukken maken, zelfstandig theorie bestuderen, opvolgen van

instructies, etc. • Omgaan met de geldende veiligheidseisen. • Omgaan met handgereedschappen en machines. • Technieken toepassen. • Tekeninglezen. • Vaktekenen. • Beroepsvaardigheden. • Combinatie van de vakken metaal, bouw, schilderen en Electro.


• Indien mogelijk: vervolgopleiding mbo niveau 1, 2 of 3. • Via stage aan het werk. • Sociale werkvoorziening.


4.3 Zorg en welzijn Doel: Diploma vmbo basis- of kaderberoepsgerichte leerweg zorg en welzijn van RSG Trompmeesters. Vereist beginniveau: De onderbouw voldoende afsluiten met voldoende inzicht en praktische vaardigheden. Totale opleidingsduur: Gemiddeld twee jaar. Inhoud:

• Theorie vmbo basis- of kaderberoepsgerichte leerweg zorg en welzijn. • Praktijkopdrachten plus praktijkvakken (groen, techniek, koken) • Omgaan met mensen, keuken, hygiëne en EHBO. • Sociale vaardigheden. • Samenwerken. • Diverse werkzaamheden verrichten. • Stage. • Wiskunde, Nederlands, Engels, Biologie, Maatschappijleer, CKV en Gym.

Vaardigheden:


instructies etc. • Omgaan met de geldende veiligheidseisen.


• Via stage uitstromen naar werk. • Indien mogelijk: vervolgopleiding mbo niveau 1, 2 of 3.


4.4 Voorbereiding op arbeid Doel: Certificaten in schoolse vaardigheden voor die leerlingen waarbij het praktijk gedeelte van het VO te hoog gegrepen is. Dit valt onder het uitstroomprofiel vervolgonderwijs/arbeid. Vereist beginniveau: De onderbouw voldoende afsluiten Totale opleidingsduur: Twee jaar (met mogelijkheid tot verlenging). Inhoud:

• Theorie vmbo basis- of kaderberoepsgerichte leerweg zorg en welzijn of techniek breed. • Lessen rondom: Ik, wonen, werken en vrije tijd. • Praktijkopdrachten. • Omgaan met mensen, zelfredzaamheid. • Sociale vaardigheden. • Samenwerken. • Diverse werkzaamheden verrichten. • Stage. • Wiskunde, Nederlands, Engels, Maatschappijleer, CKV en Gym.

Vaardigheden:


instructies etc. • Omgaan met de geldende veiligheidseisen.


• Via stage uitstromen naar werk of leerwerktraject. • Indien mogelijk: vervolgopleiding mbo niveau 1

4.5 Stage In het VSO is stage voor veel leerlingen een belangrijk onderdeel van het programma. Om accenten duidelijk te maken kan stage worden onderverdeeld in:

• Stage als onderdeel of voorbereiding van de opleiding tot een beroep; • Stage, waarbij het accent ligt op de bevordering van de zelfstandigheid en voorbereiding op

maatschappelijk functioneren; • Stage om uiteindelijk, met of zonder een Wajong- uitkering, een arbeidsplek te verkrijgen.

Naast een oriëntatie in opleiding en beroep geldt natuurlijk algemeen, dat de stage diverse leerelementen moet bevatten en een bijdrage moet leveren aan het maatschappelijk functioneren, wat alles te maken heeft met vergroting van de zelfredzaamheid c.q. zelfstandigheid.


Voordat een leerling een stageplaats buiten de Ambelt kan innemen, is over het algemeen al ruim van te voren geëxperimenteerd met de vergroting van de zelfstandigheid. Ook is geoefend, zonder voortdurend toezicht, om zelfstandig taken uit voeren door de leerling op school stage werkzaamheden te laten verrichten buiten het klassengroepsverband. Vaardigheden die voor een succesvolle stage van belang zijn, zijn bijvoorbeeld: zelfredzaamheid en zelfstandigheid van voldoende niveau, zelfkennis, kunnen nemen en krijgen van verantwoordelijkheid, begrip van sociale interactie. Stageafspraken Voor alle vormen van stage geldt, dat afspraken gemaakt worden over het tijdstip, de duur, het doel, de te verrichten werkzaamheden, de begeleiding en de verslaggeving. De omvang van de stage is afhankelijk van het doel dat gesteld wordt. Voor in- of externe stages ontvangen de leerlingen geen vergoeding. Zie ook de uitgebreide folder Stages op de Ambelt.

4.6 Na het VSO Na de VSO-periode komt het vervolg onderwijs. Bij het kiezen van een richting gaat het natuurlijk om het totaalbeeld van de leerling. Er wordt gekeken naar de theoretische prestatie, de technische vaardigheid en de mogelijkheden in het kind zelf. In het onderstaand stroommodel ziet u de mogelijkheden.

SO

VSO -onderbouw

VSO –

praktisch gericht

onderwijs VSO

Bovenbouw

BBL

peuterspeelzaal

basisonderwijs

voortgezet onderwijs

begeleiding De Ambelt: training op weg naar werk

werk, beschermde werkplek, begeleid wonen, etc.

uitstroom naar vervolgonderwijs

MKD

Oriëntatie praktisch o.


4.7 Arbeidsmarkt Op VSO Steenwijk wordt Arbeidsmarkt gericht geboden. Doel: De leerling zo goed mogelijk voorbereiden op een zo zelfstandig mogelijk functioneren in de maatschappij door leerlingen te begeleiden op vijf terreinen:

• Persoonlijke ontwikkeling • Wonen • Werken • Maatschappij • Vrije tijd

De leerlingen krijgen een aanbod in theoretische vakken: rekenen, Nederlands, spelling, begrijpend lezen, wereldoriëntatie, geschiedenis, biologie en nieuwsbegrip. Daarbij worden ook praktijkvakken aangeboden. Naast gym wordt ook techniek, koken, huishoudelijke vaardigheden en groen gegeven. Daarbij zullen de leerlingen door middel van interne stages leren om taken en opdrachten zelfstandig te vervullen. De leerlingen werken met een portfolio om hun eigen ontwikkeling en vaardigheden goed in kaart te krijgen. In het schooljaar 2016-2017 is er één arbeidsmarkt groep, waarin de leerlingen zoveel mogelijk op hun eigen niveau aan het werk gaan. Dit maakt dat er verschillende leeftijden in de groep zitten. Wij bieden arbeidsmarkt onderbouw (klas 1, 2 en 3) na de derde klas wordt er geschakeld met regulier, of een VSO Pro in de regio van herkomst.

4.8 Uitstroomprofiel Arbeid De meeste leerlingen in de bovenbouw stromen na het examen door naar het middelbaar beroepsonderwijs (mbo) om daar vervolgens een beroep te leren. Toch is er ook een groot aantal leerlingen dat de overstap naar het mbo niet kan maken. De reden hiervoor is verschillend. Soms hebben leerlingen hun vmbo diploma gehaald en kunnen op grond van sociaal-emotionele problematiek niet doorstromen naar het mbo. Voor andere leerlingen is het niveau van een mbo simpelweg te hoog gegrepen. Uit onze ervaring is gebleken dat de leerlingen die niet naar het mbo kunnen vaak minder goede kansen hebben op de arbeidsmarkt. Door een programma op te stellen waarin de leerlingen ervaringen opdoen met werken (arbeid) door stage te gaan lopen, vergroten we de kansen van de leerling. Dit doen wij in de voorbereiding op arbeid stroming. Daarnaast bereiden we de leerlingen sociaal-emotioneel voor op werken. Tevens bieden we de werkgever aan om door middel van stage kennis met de leerling te maken zonder dat dit al te grote risico’s en kosten met zich meebrengt, de school is immers mede verantwoordelijk voor de leerling. Wanneer een leerling kans heeft op een baan dan overwegen we de aanvraag van een Wajonguitkering. Werknemers worden zo gestimuleerd een leerling in dienst te nemen.


4.9 Uitstroomprofiel dagbesteding Voor de leerlingen die zich niet in een werkomgeving staande kunnen houden, zijn er mogelijkheden om naar dagbesteding te gaan. Dit is een traject dat school niet in kan zetten. Uiteraard staan we ouders wel bij met advies en contactpersonen.

4.10 Certificaten en examens Er wordt, indien mogelijk, toegewerkt naar het diploma van RSG Trompmeesters. Er wordt tussentijds regelmatig beoordeeld of leerlingen geschakeld kunnen worden naar het regulier onderwijs. In enkele gevallen zullen leerlingen echter hun opleiding afronden op de Ambelt en ook dan wordt de opleiding zoveel mogelijk afgesloten met een regulier diploma. Een diploma is echter geen garantie voor een reguliere baan of succes in een vervolgopleiding. Een aantal van onze leerlingen moet worden begeleid naar een (beschermde) arbeidsplaats.

“Een stage bevat diverse leerelementen en levert een bijdrage aan het maatschappelijk functioneren. Dit is belangrijk voor het vergroten van de zelfredzaamheid en zelfstandigheid.”

Flexibel. de Ambelt


5. Extra ondersteuning Om ervoor te zorgen dat de leerling adequaat op zijn of haar niveau kan werken is de hulpvraag altijd het uitgangspunt. We houden zoveel mogelijk rekening met de problematiek van de leerling, bijvoorbeeld wanneer de leerling problemen heeft met concentratie, rekenen, taal, zwakke motoriek of faalangst. Ons uitganspunt hierbij zijn de sterke kanten van de leerling.Op het gebied van sociaal emotionele ontwikkeling is er volop uitbreiding en verdieping gaande. Er zijn diverse mogelijkheden voor extra ondersteuning Dit kan zijn op het gebied SoVa (sociale vaardigheidstraining) of logopedie. Het is mogelijk om dit binnen school te regelen. Er is een samenwerking met een logopediepraktijk, die de mogelijkheid biedt om dit op school te verzorgen. Via de mentor van uw kind kunt u hiermee in contact worden gebracht. Ook hebt u de mogelijkheid om gesprekken aan te gaan met de orthopedagoog of maatschappelijk werk. Speciale aandacht is er voor:

• sociale omgang/inzicht/vaardigheden; • taal/communicatie; • zelfstandigheid/zelfredzaamheid; • basisveiligheid en angstreductie; • leren omgaan met preoccupaties; • bewustwording; • zelfbeeld en zelfvertrouwen ontwikkelen.

Sleutelwoord bij het werken hieraan is structuur: structuur in tijd en ruimte, visualisering en voorspelbaarheid.

5.1 Leefstijl Leefstijl is een methode voor sociale vaardigheidstraining in de klas. De methode is geschikt voor jongeren van 13 -18 jaar. De groepsleerkrachten hebben een tweedaagse training ondergaan om zodoende de lessen goed te kunnen geven. Leefstijl voor jongeren wil bevorderen dat kinderen en jongeren zich ontwikkelen tot sociaal vaardige, betrokken en zelfstandige volwassenen. Leefstijl voor jongeren staat voor sociaal-emotionele vaardigheden. Deze vaardigheden zijn bedoeld voor de doelgroep jonge mensen van 13 t/m 18 jaar en worden overgedragen door middel van (les)materiaal en trainingen voor docenten. Leefstijl is een programma dat leerlingen bewust laat worden van waarden en normen. Niet theoretisch of door ze op te leggen, maar door samen met klasgenoten activiteiten en opdrachten te doen. Deze versterken het besef van goed met elkaar omgaan. Sociale en emotionele competentie Competenties als zelfvertrouwen, doordachte beslissingen nemen, luisteren, je gevoelens uiten en rekening houden met andere mensen zijn voor leerlingen onmisbaar om zich optimaal te ontwikkelen. Leefstijl is een programma dat niet alleen de emotionele intelligentie stimuleert. Het programma stimuleert ook de cognitieve intelligentie, doordat leerlingen beter in hun vel zitten.


5.2 Rots & Water Naast Leefstijl wordt ook de methode Rots & Water aangeboden. Het Rots & Water weerbaarheidsprogramma is een uiterst effectief anti-pest-programma, maar onderscheidt zich van andere programma’s door zijn meervoudige doelstelling en het bredere pedagogische perspectief waarbinnen de training van weerbaarheid samen gaat met de ontwikkeling van positieve sociale vaardigheden. Weerbaarheid en solidariteit, Rots & Water, worden in balans gepresenteerd en getraind.

5.3 Agressiereductie-methode In het werken met leerlingen op de Ambelt kan het in zeer speciale situaties voorkomen dat fysiek moet worden ingegrepen. Om met dit soort situaties om te kunnen gaan krijgen alle collega’s die met leerlingen werken zo snel mogelijk na hun in dienst treden een training in de agressiereductiemethode. Bij de agressiereductiemethode kan in specifieke situaties en onder strikte voorwaarden fysiek worden ingegrepen, met als doel een leerling tegen zichzelf en/of de omgeving in bescherming te nemen. Uitgangspunt is dat in situaties waarin spanning wordt opgebouwd, of zich een conflict dreigt te gaan voordoen, alles op alles wordt gezet om dit te voorkomen. De eerste inzet is dus gericht op het treffen van maatregelen die spanning afbouwen. Wanneer er toch een situatie ontstaat waarin de leerling een gevaar gaat vormen voor zichzelf of zijn omgeving kan fysiek worden ingegrepen. In de training worden hiervoor grepen aangeleerd. U leest hier meer over in de schoolgids.


6. Ouders / verzorgers

6.1 Contactmomenten Informatieavond Aan het begin van het schooljaar is er een informatieavond waar uitleg wordt gegeven over de doelstelling, inhoud en organisatie van het schooljaar. Sommige leerkrachten geven de uitleg aan alle ouders tegelijk, in andere groepen houdt de groepsdocent individuele informatiegesprekken. Het gaat om algemene informatie. Tijdens contactmomenten worden de leerlingen individueel besproken. Individueel contactmoment Drie keer per jaar zijn er individuele contactmomenten. Op het contactmoment worden onder andere het rapport en het handelingsplan besproken. U hebt gelegenheid om vragen te stellen en het OPP voor akkoord te ondertekenen. Tevens is er de mogelijkheid om met vakleerkrachten, stagebegeleider en/of teamleider te spreken. U dient dit wel vooraf aan te geven met het formulier dat u bij de uitnodiging aantreft. In de regio zijn er thema-avonden voor ouders. Hierover wordt u apart geïnformeerd. Telefonisch contact Uiteraard kunt u altijd contact opnemen met de groepsleerkracht als er vragen of onduidelijkheden zijn. Het telefonisch contact is ’s morgens tussen 8.05 uur en 8.20 uur. Wanneer u niet in de gelegenheid bent om op dit tijdstip te bellen, probeer dan zoveel mogelijk na schooltijd te bellen tussen 15.00 uur en 16.00 uur. In sommige gevallen is het wenselijk om via de mail contact te onderhouden met een docent. Nieuwsbrief Een keer per drie maanden krijgt u een nieuwsbrief van de locatie. Hierin kunt u verslagen lezen van de periode die achter ons ligt en worden zaken aangekondigd die in het verschiet liggen. Een actuele agenda wordt hierin bijgehouden zodat u niets hoeft te missen van de school. Daarnaast geeft de Ambelt nog een algemene nieuwsbrief uit voor de ouders. Op de website kunt u ook actuele informatie vinden. Ouderlezingen Ieder jaar worden er voor ouders verschillende ouderlezingen georganiseerd. Deze vinden zowel plaats op onze eigen locatie, als op de hoofdlocatie aan de Herfterlaan 39 in Zwolle of één van de andere locaties, waaronder ’t Ravelijn in Steenwijk. Ouders/verzorgers krijgen hierover tijdig bericht en kunnen dan aangeven of ze belangstelling hebben. Voorbeelden van onderwerpen van deze ouderlezingen zijn: aanpak van gedragsproblemen bij een kind met ADHD, de seksuele ontwikkeling bij kinderen met PDD-NOS.

6.2 Feesten en activiteiten Tijdens het schooljaar worden diverse activiteiten georganiseerd worden. U kunt hierbij denken aan een schoolreis of kamp, een kerstmarkt, maar ook culturele uitstapjes en sportactiviteiten. U wordt hier door de mentor tijdig over geïnformeerd.


6.3 Ziekte en verlof Als uw kind ziek is, of er een andere reden voor het niet verschijnen op school, dan dient u de school hiervan voor 9.00 uur op de hoogte te stellen. Wanneer wij voor die tijd geen bericht hebben ontvangen over de afwezigheid van de leerling dan zoeken wij telefonisch contact met u. Wij verzoeken u om afspraken bij de tandarts of huisarts zoveel mogelijk buiten schooltijd om te plannen. Een verzoek voor verlof kan worden aangevraagd met een speciaal formulier dat u kunt opvragen bij de leerkracht.

6.4 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) en de Regiodeelraad Medezeggenschap is op de Ambelt zowel centraal als decentraal geregeld. Daarom kent de Ambelt een centrale Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) en deelraden voor de regio’s Noord, Zwolle en Zuid. Via de GMR en de drie Regiodeelraden (RDR’s) zijn ouders, verzorgers en medewerkers van de school vertegenwoordigd in het overleg met het bestuur. De GMR en de RDR denkt mee en adviseert over het beleid van de school. Bij belangrijke beslissingen vraagt het bestuur advies en/of instemming van de medezeggenschapsraad.

6.5 Klachtenprocedure De Ambelt streeft naar een optimale kwaliteit als het gaat om (onderwijs) ondersteuning voor onze leerlingen. We beseffen dat zich situaties kunnen voordoen dat u, ondanks ons streven naar optimale kwaliteit, niet tevreden bent over de Ambelt. Met een klacht kunt u zich in eerste instantie wenden tot de teamleider. Hij probeert samen met u de klacht helder te krijgen, zodat u doorverwezen kunt worden naar de juiste persoon of instantie. We proberen eerst een klacht in goed overleg met u op te lossen. Mocht uw klacht niet naar tevredenheid zijn opgelost, dan kunt u terecht bij de klachtenvertrouwenspersoon of de klachtencommissie. U leest hier meer over in de schoolgids en op www.ambelt.nl.

“Om ervoor te zorgen dat de leerling adequaat op zijn of haar niveau kan werken is de hulpvraag altijd het uitgangspunt.“

Betrokken. de Ambelt



7. Regels en afspraken Bij het volgen van onderwijs op de Ambelt verklaren leerlingen en ouders/verzorgers zich akkoord met onze regels. De officiële schoolregels worden verkort weergegeven en behandeld in de lesgroepen afgestemd op de leeftijdsgroep. Elkaar respecteren vinden wij een van de belangrijkste regels binnen onze school. In ons doen en laten geven wij daar blijk van door elkaar in de waarde te laten en elkaar niet te veroordelen op uiterlijk of geloof. Wij hanteren het anti-pestprotocol en gebruiken slechts onze eigen spullen en laten de eigendommen van een ander met rust. Ons taalgebruik is respectvol. Met elkaar communiceren, vinden wij zeer belangrijk en we blijven altijd met elkaar in gesprek. Dus: met elkaar zorgen we voor een veilige en gezellige school.

7.1 Huishoudelijke regels Lichamelijke Opvoeding De kinderen moeten gymschoenen en sportkleding dragen. Onder sportkleding verstaan wij een T-shirt en een sportbroekje. Deelname aan de lessen lichamelijke opvoeding is een voorwaarde om toegelaten te worden tot reguliere examens. Na de gymles moeten de leerlingen zich weer omkleden, het is niet de bedoeling dat de rest van de dag in gymkleding wordt doorgebracht. Petten Het is niet toegestaan om petten op te hebben in het schoolgebouw. Het is dan ook verstandig deze niet mee te geven met uw zoon of dochter. Mobiele telefoons Leerlingen mogen hun mobiele telefoon inzetten om muziek te luisteren. Er mogen geen foto’s of filmpjes gemaakt worden op school. Zaken als bellen, sms, whats-app, facebook, mag alleen bij nadrukkelijke toestemming van de docent. Energy drank Onderzoek heeft aangetoond dat er in Energy drank stoffen zitten die schadelijk zijn voor hersenen in ontwikkeling. Daarom is het verboden om op school deze drank te nuttigen. Iedere leerkracht heeft een lijst met dranken die wel en niet worden toegestaan. Meenemen van eigen apparatuur Er zijn regelmatig kinderen die MP 3 spelers/IPod/laptop/ game boy/gameboy spelletjes en dergelijke meenemen van huis. Dat mag, maar de school draagt hier geen verantwoordelijkheid voor! Eten en drinken Voor de ochtendpauze kunnen de kinderen iets te eten of te drinken meenemen. Voor de middagpauzemoeten de kinderen een lunchpakket meenemen en kunnen zij iets te drinken meenemen.


7.2 Internet Bij gebruik van internet en e-mail dienen leerlingen zich te houden aan het internetprotocol van de school. Dit protocol ondertekenen de leerlingen voordat ze gebruik kunnen maken van internet. Iedere leerling heeft een eigen inlogcode.

7.3 Sport Sport is een verplicht onderdeel binnen het lesprogramma van de school. Dit betekent dat alle leerlingen deelnemen aan het sportprogramma, behalve als zij dit niet kunnen om een medische reden of omdat het binnen het begeleidingsprogramma van de leerling niet passend is.

7.4 Kledingvoorschriften Het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen heeft een leidraad ‘kleding op scholen’ geschreven, om duidelijkheid te geven of scholen alle kledingstukken moeten accepteren of dat ze hier hun eigen beleid op kunnen maken. De leidraad ‘kleding op scholen’ is te lezen op de website van OC&W. Leerlingen dragen passende kleding zonder hoofddeksel. Provocerende merkkleding, halve truitjes en kleding met veel inkijk zijn in strijd met de kledingvoorschriften. Emblemen op kleding en schoolattributen mogen niet provocerend zijn. Ze moeten passen bij onze hoofdregel: respect voor elkaar.

7.5 Medicijngebruik Met betrekking tot het gebruik van medicijnen handelen wij conform het protocol medicijngebruik. De leerkracht houdt toezicht op de tijdige inname van medicijnen. U geeft hiervoor jaarlijks toestemming via de overeenkomst gebruik geneesmiddelen. Het geneesmiddel wordt toegediend conform het doktersvoorschrift. 7.6 Maatregelen Bij overtreding van het schoolreglement kan de sanctie bestaan uit in beslagname van zaken of goederen, een taakstraf of schorsing voor een bepaalde tijd. Het schorsen van een leerling is een buitengewoon ernstige maatregel. De beslissing om een leerling te schorsen wordt genomen door de betrokken teamleider. Een schorsing kan maximaal vijf dagen duren. De teamleider bespreekt de maatregel met de ouders of verzorgers. De leerplichtambtenaar wordt geïnformeerd en er wordt melding gedaan bij de Inspectie van het Onderwijs. De aanleiding van de schorsing en de gesprekken hierover worden ook vastgelegd in het digitale leerlingendossier. Tijdens de schorsing krijgt de leerling schoolwerk mee, zodat de Ambelt aan de onderwijsverplichting blijft voldoen en de onderwijsontwikkeling zo min mogelijk schade oploopt. Ouders en verzorgers kunnen bij de teamleider bezwaar maken tegen de maatregel.

7.7 Schorsing en verwijdering Als door het gedrag van een leerling de veiligheid van medeleerlingen en medewerkers niet meer gegarandeerd kan worden, kan worden overgegaan tot een ‘schorsing met het oog op verwijdering’. Er kan alleen tot een ‘schorsing met oog op verwijdering’ worden overgegaan in aansluiting op een schorsing van 5 dagen. Van deze beslissing worden ouders/verzorgers, de leerplichtambtenaar en de Inspectie van het Onderwijs schriftelijk op de hoogte gebracht. Ouders of verzorgers kunnen binnen zes weken bezwaar maken tegen de beslissing. Verwijdering van een leerling is alleen mogelijk als er een andere school of setting bereid is om de leerling toe te laten.


8. Materiaallijst

8.1. Onderbouw De leerlingen zorgen aan het begin van het schooljaar zelf voor hun schoolspullen.

• Stevige schooltas/rugzak • Kaftpapier en etiketten. Alle boeken die op school verstrekt worden, moeten gekaft worden. • Vier schriften met lijntjes en kantlijn • Multomap 23 rings • Agenda met een duidelijk weekoverzicht (de hele week moet op twee bladzijdes naast elkaar

staan). De dag-, maanden datumaanduiding moeten duidelijk en in het Nederlands vermeld staan. De agenda moet ruim opgezet zijn (per dag 7-9 regels)

• Etui met daarin: - Blauwe/zwarte pen - Groene/rode pen (voor nakijken) - Grijs potlood - Kleurpotloden - Markeerstift - Gum - Puntenslijper - Plakstift (bijvoorbeeld Pritt) - Schaar - Liniaal

• Voor wiskunde: - Geodriehoek - Passer - Rekenmachine (Casio fx-82 MS) deze is passend bij de wiskunde methode - Extra grijs potlood - Drie schriften (A-4 formaat) met hokjes van 1 bij 1 cm met kantlijn.

• Gymtas met gymkleding, schoenen (geen zwarte zolen) en plastic deodorantroller


9. Vakantierooster 2016-2017 Leerlingen vrij maandag 29 augustus 2016

Eerste schooldag dinsdag 30 augustus 2016

Studiedag (leerlingen vrij) vrijdag 30 september 2016

Herfstvakantie maandag 17 - vrijdag 21 oktober 2016

Studiedag (Leerlingen vrij) woensdag 30 november 2016

Leerlingen om 12.00 vrij vrijdag 23 december 2016

Kerstvakantie 26 december 2016 - vrijdag 6 januari 2017

Studiedag (leerlingen vrij) vrijdag 17 februari 2017

Voorjaarsvakantie maandag 20 - vrijdag 24 februari 2017

Studiedag (leerlingen vrij) donderdag 23 maart 2017

Goede vrijdag en Pasen (vrij) vrijdag 14 april - maandag 17 april 2017

Meivakantie maandag 24 april - vrijdag 5 mei 2017

Hemelvaart + extra vrijdag donderdag 25 en vrijdag 26 mei 2017

Pinksteren + extra vrije dag maandag 5 juni - woensdag 7 juni 2017

Studiedag (leerlingen vrij) dinsdag 4 juli 2017

Studiedag (leerlingen vrij) woensdag 12 juli 2017

leerlingen 12.00 uur vrij donderdag 20 juli 2017

zomervakantie vrijdag 21 juli - vrijdag 1 september 2017


10. Adresgegevens en Contactpersonen Regiodirecteur Aernoud Hoogendijk Teamleider Johannes Wouda de Ambelt locatie Stationsstraat Stationsstraat 38-40 8331 GK Steenwijk T: 0521-521401 E: [email protected] www.ambelt.nl Bestuursadres Herfterlaan 39 8026 RC Zwolle 038 – 453 20 74 [email protected]

mailto:[email protected]


mailto:[email protected]


De Ambelt biedt onderwijs aan leerlingen die vanwege hun gedrag, psychiatrische problemen of meervoudige problematiek niet goed tot leren en talentontwikkeling komen in het regulier onderwijs. Onze ervaren en betrokken medewerkers zorgen ervoor dat deze leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen. Wij gaan daarbij uit van de talenten en mogelijkheden van de leerling met als doel een passende en betekenisvolle deelname aan de samenleving. Samen met ouders en onderwijs- en zorginstellingen bieden wij onze leerlingen een krachtige en flexibele basis voor de toekomst. Dat doen wij op meerdere locaties in Drenthe, Overijssel en Gelderland. Ons uitgangspunt? Iedere leerling heeft recht op een passende onderwijsplek en onderwijs dat zich kenmerkt door maatwerk, flexibiliteit en resultaat. Iedere leerling heeft recht op een toekomst! Talenten laten groeien. de Ambelt

de Ambelt Stationsstraat Stationsstraat 38-40 8331 GK Steenwijk T. 0521 52 14 01 www.ambelt.nl ©de Ambelt 2016 Kijk voor meer informatie op www.ambelt.nl


Bij ons heeft iedere leerling een uitdagend toekomstperspectief!

Voortgezet Speciaal Onderwijs Talenten laten groeien. de ... · De VSO locatie Stationsstraat geeft...

Documents

Transcript of Voortgezet Speciaal Onderwijs Talenten laten groeien. de ... · De VSO locatie Stationsstraat geeft...